2025年中考語文三輪沖刺：古詩文閱讀內(nèi)容理解與概括刷題練習(xí)題

1.下列各句中描寫狼貪婪的句子是（）

A.一狼得骨止，一狼仍從B.狼不敢前，眈眈相向

C.久之,目似瞑，意暇甚D.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

2.本文所闡述的道理是（）

A.有本領(lǐng)不應(yīng)自矜自傲。

B.教育他人應(yīng)以身示范。

C.凡事只要熟，就能巧，沒有什么值得驕傲的。

D.天外有天，人外有人。

3.下面不是出自《桃花源記》的成語一項是（）

A.世外桃源B.豁然開朗C.無人問津D.心曠神怡

4.下列有關(guān)課文的說法不正確的一項是（）

A.魯肅與呂蒙“論議”后“遂拜蒙母”，只是單純出于禮貌。

B.課文通過“孫權(quán)勸學(xué)”這個故事告訴我們讀書學(xué)習(xí)的重要性，言簡意豐，生動傳神。

C.“吳下阿蒙”在文中指呂蒙，后來泛指學(xué)識淺陋的人。

D.課文主要通過魯肅的反應(yīng)和語言，從側(cè)面反映出呂蒙的進步之大。

5.下列對課文內(nèi)容的理解，不準(zhǔn)確的一項是（）

A.《桃花源記》中最后的結(jié)局是警告我們不要去找桃花源。

B.《小石潭記》記述作者徜徉自然之境時的所見所思所感。

C.《核舟記》中核舟雕刻的主要內(nèi)容是“大蘇泛赤壁”。

D.《關(guān)雎》和《兼葭》都是歌詠愛情的詩歌。

6.下列有關(guān)課文的分析，不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有對他人的愛稱、敬稱等。例如，本文中的“卿”是古代君對臣

的愛稱，“孤”是古時王侯的自稱，“大兄”是對朋友輩的敬稱。

B.本文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡義豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就能使人感受到三位人

物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。

C.魯肅與呂蒙的對話，既從正面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進一步告訴人們讀書學(xué)習(xí)的重要性。

D.魯肅與呂蒙“結(jié)友”，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

7.下列對《大道之行也》的理解與分析有誤的一項是（）

第1頁共14頁

A.本文選自《禮記》，《禮記》是儒家經(jīng)典“五經(jīng)”之一。

B.文中“大道”指儒家推崇的上古時代的政治制度，可以理解為治理社會的最高準(zhǔn)則。

C.本文描繪了一個普遍仁愛、安定和諧的太平盛世，是當(dāng)時社會現(xiàn)實的真實反映。

D.本文使用了對偶和排比的手法，形式上比較整齊，也能增強表意效果。

8.文中“皆嘆惋”的原因是（）

A.為漁人費了這么多的周折才找到自己而嘆惋。

B.為自己住在這里消息閉塞，竟不知道外界有這么大的變化而嘆惋。

C.為外界社會的動亂、黑暗，人民生活的痛苦而嘆惋。

D.沒有想到時間過得這么快，都已經(jīng)是晉朝了。

9.下列表述有誤的一項是（）

A.《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》。柳宗元，字子厚，河?xùn)|（今山西永濟）人，唐代文學(xué)家。參加永貞元

年王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動，失敗后被貶。

B.“唐宋八大家”指唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修。

C.“記”是古代的一種文體，可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物、記人、寫景來抒發(fā)作

者的感情或見解。

D.柳宗元的《小石潭記》描寫了潺潺的流水、青翠的藤蔓、悠閑的游魚、清幽的竹林。全文主要表達了作

者游覽山水的愉悅心情。

10.下列對文章《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）

A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，進步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。

B.呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會有進步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

C.本文善于刻畫人物，主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人物形象。

D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進步。

11.下列有關(guān)課文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）

A.《陋室銘》一文在描寫“陋室”時，重點突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧靜和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。

B.《陋室銘》中，“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)了作者對知識分子的歌頌、對無學(xué)問之人的鄙薄。

C.《愛蓮說》一文托物言志，以愛蓮之情表達了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。

D.《愛蓮說》一文運用了對比、襯托的手法，以菊花、牡丹襯托蓮花之美，起到突出中心、加深立意的作

用。

12.閱讀下文，回答問題。

曹劌論戰(zhàn)

第2頁共14頁

《左傳》

①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：“肉食者

鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂δ浚骸靶』?/p>

未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂δ浚骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫眨?/p>

“小大之獄，雖不能察，必以情。"對日：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

②公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。公將

馳之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣?！彼熘瘕R師。

③既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大

國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

下面對文章分析理解下正聊的一項是（）

A.文章巧妙地運用了對比。如以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比，突出曹劌關(guān)心國家大事，抗敵御侮的責(zé)任感和護

家衛(wèi)國的熱情。

B.文中的“將鼓”“將弛”表現(xiàn)了魯莊公急躁冒進的性格；“未可”“可矣”表現(xiàn)了曹劌胸有成竹、從容

不迫的性格。

C.文章詳寫了曹劌戰(zhàn)前準(zhǔn)備、交戰(zhàn)雙方的對峙交鋒，略寫了曹劌分析戰(zhàn)勝的原因，作者這樣安排，突出了

曹劌的“遠(yuǎn)謀”。

D.曹劌認(rèn)為政治上取信于民，軍事上抓準(zhǔn)戰(zhàn)機，后發(fā)制人，這樣弱國才能戰(zhàn)勝強國。

13.閱讀下面的文言文，完成小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋

陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見

事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，韭

學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（選自諸葛亮《誡子書》）

下列對兩篇文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）

第3頁共14頁

A.《孫權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙起初以軍中事務(wù)多推辭學(xué)習(xí)，后來聽從孫權(quán)建議開始學(xué)習(xí)，最終讓魯肅刮目相

看。

B.《誡子書》中，諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備立志、學(xué)習(xí)、惜時三個條件。

C.《孫權(quán)勸學(xué)》通過正面描寫展現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)變化，《誡子書》則通過論述強調(diào)修身治學(xué)的重要。

D.兩篇文章都體現(xiàn)出長輩對晚輩的勸勉，一個是君主對臣子，一個是父親對兒子。

14.【甲】

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者

鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』?/p>

未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬?/p>

“小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳

之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大

國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】

周公踐①天子之位，布德施惠遠(yuǎn)而逾明，十二牧，方三人②，出舉③遠(yuǎn)方之民。有饑寒而不得衣食者，

有獄訟而失職?者，有賢才而不舉者，以入告乎天子，天子于其君⑥之朝也，攝而進之，曰：“朕之政教有

不得⑥者與？何其所臨之民，有饑寒而不得衣食者，有獄訟而失職者，有賢才而不舉者？”其君歸也，乃

召其國大夫告以天子之言，百姓聞之，皆喜曰：“此誠天子也！何居之深遠(yuǎn),而見我之明也，豈可欺

哉！”是以近者親之，遠(yuǎn)者安之。

（選自《說苑?君道》，有刪改）

【注釋】①踐：登上。②十二牧，方三人：全國設(shè)置十二州牧，分為四方，每方三人。③出舉：外出考

察。④失職：流離失所。⑤君：諸侯國君。⑥得：合適。

下列對文章的理解和分析，下1E項的一項是（）

A.甲文開篇簡介戰(zhàn)爭發(fā)生的時間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和魯莊公決定應(yīng)戰(zhàn)，為曹劌求見作了鋪墊。

B.甲文詳細(xì)描寫曹劌與魯莊公在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中和戰(zhàn)后的不同表現(xiàn)，印證了曹劌的觀點“肉食者鄙”。

C.乙文中周天子先派人從三個方面對遙遠(yuǎn)的地方進行考察，匯總意見后再在朝堂上對諸侯進行教育。

D.兩篇選文都以記錄人物的語言為主，散句、排比、偶句錯落有致，增強了敘事寫人的生動效果。

15.閱讀下面的文言文，完成小題。

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【甲】富貴不能淫

景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?/p>

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之

門，戒之曰：'往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之

正位,行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此

之謂大丈夫?！?/p>

（選自《孟子三章》）

【乙】

子材語將士曰：“法軍再入關(guān)，何顏見粵民？必死拒之！”士氣皆奮。法軍攻長墻亟?,炮聲震山

谷，槍彈積陣前厚寸許。與諸軍痛擊，敵稍卻。越②日復(fù)涌至，子材指麾諸將使屹立，遇退后者刃之。自

開壁?持矛大呼，率二子相榮、相華躍出搏戰(zhàn)。諸軍以子材年七十，奮身陷陣，皆感奮，殊死斗。

（節(jié)選自《清史稿?馮子材傳》有刪改）

【注】①亟：急速。②越：經(jīng)過，過了。③壁：營壘。

下列對甲、乙兩文的理解和分析，正確的一項是（）

A.甲文探討“何謂大丈夫”的問題，孟子提出觀點，景春反駁，有破有立。

B.甲文孟子認(rèn)為公孫衍、張儀為迎合君王喜好而缺少獨立人格，非“大丈夫”。

C.乙文記敘馮子材抗擊法軍的故事，寫敵軍攻勢猛烈，正面突出英雄風(fēng)采。

D.乙文敘事精彩，議論精辟，多用對稱句式，渲染了軍民抗戰(zhàn)的恢弘氣勢。

16.閱讀下面的文言文，完成小題。

【甲】岳陽樓記

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐

賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此

則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異

乎？

③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄

暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而

或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧,漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕

忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

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⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲,居廟堂之高則憂其民，處

江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

（選自《范仲淹全集》）

【乙】前赤壁賦（節(jié)選）

壬戌之秋，七月既望?,蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之

詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛②之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌

萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛?御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世④獨立，羽化而登仙。

（選自《蘇軾文集》）

【注釋】①既望：望日的后一日。望，月農(nóng)歷每月十五日為“望日”，十六日為“既望”。②斗牛：

星座名，斗宿（南斗）。③馮（ping）虛：憑空，凌空。④遺世：離開塵世。

下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是。

A.甲文開篇敘述滕子京謫守巴陵郡后的政績，“屬予作文以記之”間接交代作記原因。

B.甲文“微斯人，吾誰與歸”感慨深沉，不僅有追慕先賢之意，又有世無知音之嘆。

C.乙文寫作者在月明之夜與友人泛舟赤壁，他們享受著江天美景，暫時忘卻世間煩惱。

D.乙文情、景有機結(jié)合，詞簡情真，將抽象不易捕捉的感情和思想變化寫得具體可感。

17.【甲】詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：

“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（選自《世說新語》）

【乙】荔枝圖序

荔枝生巴峽間。樹形團團如帷蓋，葉如桂，冬青；華如橘，春榮；實如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇

杷，殼如紅緡巴膜如紫綃②，瓢肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴③酪④。大略如彼，其實過之。若離本枝，一

日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。

元和十五年夏，南賓守樂天，命工吏圖而書之，蓋為不識者與識而不及一二三日者云。

（選自《白香山集》）

【注釋】①紅緡（zeng）：紅色的絲綢。②綃（xiao）：生絲織成的綢。③醴（II）：甜酒。④酪：奶

酪。

下面對甲、乙兩文的理解分析，不正確的一項是（）

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A.甲文寫謝安和家人大雪日雅集一事，事雖簡而情態(tài)畢現(xiàn)，文雖短而韻味悠長。

B.甲文補敘謝道鎘的身份，表達了謝安對謝道鎘的贊賞以及對謝朗的委婉批評。

C.為讓人們更全面了解荔枝，乙文介紹了荔枝的形、色、味及不易久存的特點。

D.甲、乙兩文分別呈現(xiàn)了雪和荔枝的主要特征，描寫細(xì)膩生動，語言凝練傳神。

18.醉翁亭記

歐陽修

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，

而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。

名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在

酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，

風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，彳區(qū)僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而

漁，溪深而魚肥,釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野萩，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，

射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽

鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文

者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

【鏈接材料】

浣溪沙?堤上游人逐畫船?

歐陽修

堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。

白發(fā)戴花君莫笑，六幺"催拍盞頻傳。人生何處似尊?前！

(選自《歐陽文忠公集》)

【注釋】①宋仁宗皇祐元年至二年，詞人貶謫潁州所作。②六幺：即綠腰，曲調(diào)名。③尊：同

“樽”。

對文、詞的理解分析有誤的一項是()

A.《醉翁亭記》全文采用了層層遞進、巧妙呼應(yīng)的手法行文，融敘事、議論、抒情于一體。

B.《醉翁亭記》大多用散句，如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”有錯落之美，搖曳生姿。

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C.鏈接材料是一首即景抒情的詞，語言清麗自然，敘寫了作者春日載酒湖上的所見所感。

D.文、詞中，作者都塑造了“白發(fā)醉翁”的自我形象，豪放自得，樂而忘形，醉以忘憂。

19.【甲】湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱維。是日更定矣，余孥一小舟，擁囊衣爐火，

獨往湖心亭看雪。霧淞沆礪，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟

一■芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余木喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余

強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公

者！”

【乙】龍山?雪

張岱

天啟六年十二月，大雪深三尺許。晚霽②，余登龍山，坐上城隍廟山門，李芥生、高眉生、王噬生、

馬小卿、潘小妃侍。

萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。

坐久清冽，蒼頭?送酒至，余勉強舉大觥敵寒,酒氣冉冉，積雪欲④之，竟不得醉。馬小卿唱曲，界生

吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山

趾，浴雪而立。余坐一小羊頭車，拖冰凌而歸。

【注釋】①龍山：臥龍山，現(xiàn)位于四川臥龍鎮(zhèn)。②霽：雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。③蒼頭：這里指年紀(jì)大的伙

計。④欽（he）：通“喝”。

下列對【甲】【乙】兩文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.甲文“湖中人鳥聲俱絕”，從視覺角度寫出雪后西湖的寂寥空曠。

B.甲文用“痕、點、芥、粒”等量詞，勾勒出一幅有意境的水墨畫。

C.乙文作者是明末清初文學(xué)家，回憶當(dāng)年夜登臥龍山賞雪宴飲情景。

D.乙文“聲為寒威所懾，咽澀不得出“烘托臥龍山雪之大、天之寒。

20.下列對選文內(nèi)容與寫法的理解與分析，不合文意的一項是（）

A.《桃花源記》寫法與郭沫若的《天上街市》的寫法一樣，以美好的想象反襯現(xiàn)實的黑暗。

B.桃源人“不復(fù)出焉”是因為與世隔絕時間太長，他們適應(yīng)不了外面人的生活習(xí)慣。

C.漁人離開桃源后“便扶向路”又“處處志之”，而后尋找桃源人“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”，作者

這樣寫表明桃源是一個虛構(gòu)的社會，現(xiàn)實是不存在的。

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D.文章結(jié)尾寫劉子驥尋訪桃花源“未果，尋病終。后遂無問津者”，后人據(jù)此概括出一個成語“無人問

津”。

21.下列說法正確的一項是（）

A.《資治通鑒》是一部紀(jì)傳體通史。

B.司馬光，自君實，南宋著名的政治家、史學(xué)家。

C.本文通過寫魯肅與呂蒙的對話，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所

成，這是全文的精彩之處。

D.文章中，孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸的，魯肅與呂蒙的對話則有調(diào)侃的味道，二者的情調(diào)是不同的。

22.下列對文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）

A.桃花源里，沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，是古代理想中的“大同社會”的形象體

現(xiàn)。

B.在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們發(fā)出的主要是“山中方一日，世上

己千年”的時光易逝。

C.桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界，目的是希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂和苦難，永不受打擾，繼續(xù)享受這

寧靜祥和的生活。

D.作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無，尋覓不可得，反映了作

者的理想與現(xiàn)實之間的矛盾。

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答案和解析

1.【答案】A

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。作答此類題，應(yīng)仔細(xì)閱讀文章，抓住重點語句進行分析。

【解答】

分析題干中的選項，A項中寫“一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著屠戶”，表現(xiàn)了狼的貪婪；B

項中描寫了狼的神態(tài)，表現(xiàn)了狼的兇狠；C項和D項均表現(xiàn)了狼的狡猾。

故選A。

2.【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容主題的分析理解。

理解文章主題①要結(jié)合作品的時代背景；②要參考文章的重點語句；③要結(jié)合作者的思想或生活經(jīng)歷。由

本文概括出來的成語是“熟能生巧”，C項解釋可以對應(yīng)這個成語，故選C。

3.【答案】D

【解析】【分析】

此題考查學(xué)生對成語的積累能力。成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。有固定的結(jié)構(gòu)形

式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的。成語有很大一部分是從古代相承

沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個故事或者典故。

【分析】

D項出自《岳陽樓記》。

故選D。

4.【答案】A

【解析】魯肅最后“遂拜蒙母”，是因為被呂蒙的才略折服，愿與之深交。

5.【答案】A

【解析】【分析】本題考查對文本內(nèi)容的理解與分析。解答此題要了解文章主要內(nèi)容和主旨。關(guān)于解答考

查課文內(nèi)容理解的題，需要根據(jù)老師在課上的講解，尤其要結(jié)合本文的寫作背景和中心來作答。

【解答】A項有誤，文章結(jié)尾不是警告，是暗示“桃花源”在現(xiàn)實中不存在。BCD正確。故選A。

6.【答案】C

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【解析】不是正面表現(xiàn)，而是側(cè)面烘托。

選項C不是正面表現(xiàn)，而是側(cè)面烘托，故選C。

7.【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，大同社會是理想社會中的“大同社會”，并不是當(dāng)時社會現(xiàn)實的真實反映。

故選：Co

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

8.【答案】C

【解析】C項，比較正確的反映外面世界的情況。

9【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識、文化常識的解讀能力。

ABC三項正確。

D項，《小石潭記》記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了小石潭的景色，但是作者游玩時的

愉悅心情只是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，被貶后無法排遣的凄涼、悲愴之情又涌上心頭。D項中“主

要表達了作者游覽山水的愉悅心情”表述有誤。

故選：D。

10.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查文本內(nèi)容的理解與分析?？疾閷τ谡n文內(nèi)容理解的題，需要根據(jù)上課老師的講解，尤其要結(jié)合本

文的寫作背景和中心來作答。

【解答】

ABD.正確。

C.“主要用了動作描寫、心理描寫”表述有誤，本文主要運用了語言（對話）描寫。

故選C。

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11.【答案】B

【解析】B【解析】“談笑有鴻儒，往來無白丁”并沒有表現(xiàn)出對無學(xué)問之人的鄙薄。

12.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生解讀文本的能力。解答此題，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)詞句，品味分析文本

的內(nèi)容、主題、人物形象、重點語句、寫法等；最后根據(jù)題目要求，與題中的各個選項逐一地對照、分

析、甄別、判斷、選擇即可。

【解答】

A、B、D正確。

C項，略寫交戰(zhàn)雙方的對峙交鋒，詳寫曹劌分析戰(zhàn)勝的原因。

故選C。

13.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局

部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、

結(jié)構(gòu)思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。

【解答】

C.《孫權(quán)勸學(xué)》是通過魯肅與呂蒙的對話、“士別三日，即更刮目相待”等魯肅的反應(yīng)等側(cè)面描寫展現(xiàn)呂

蒙學(xué)習(xí)變化，并非正面描寫，該選項表述錯誤。

14.【答案】B

【解析】【分