臨考押題卷（湖北專用）

語(yǔ)文

（本試卷滿分120分,考試用時(shí)150分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答

題卡上指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫(xiě)在試卷、草

稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡

上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用（20分）

（本題4分）初中學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的家國(guó)情懷。小丹看到一幅圖，發(fā)出任務(wù)。

從或，圖為一把武器在城墻之外，本義為用武（豬），。

器守衛(wèi)城土。

1.（2分）結(jié)合“閾（國(guó)）”字的圖文解析和“家”字的圖片資料，探究“家”含義。

2.（2分）小竹發(fā)現(xiàn)，“家”有不少義項(xiàng)，請(qǐng)你在下面表格中補(bǔ)充相應(yīng)詞語(yǔ)。

“家”的義項(xiàng)含“家”的詞語(yǔ)

親人共同生活的場(chǎng)所。家庭

尊稱有某種專門(mén)學(xué)識(shí)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)的人。(1)

對(duì)人謙稱自己的親長(zhǎng)。(2)

【答案】

1.圖為屋下蓄養(yǎng)著一頭豬，本義為屋內(nèi)、住所（居住的地方）（意近即可）2.示例：（1）教育家、思

想家、文學(xué)家（2）家父、家慈、家兄

【解析】

1.本題考查圖文轉(zhuǎn)化及仿寫(xiě)。根據(jù)圖片可知，"家''字的漢字演變?yōu)榧坠俏囊唤鹞囊缓?jiǎn)體字的演變過(guò)程。圖

中外框?yàn)榉课莸臉邮?，“豕”字表現(xiàn)為屋內(nèi)擺放豬進(jìn)行祭祀。作答時(shí)應(yīng)結(jié)合“家''字的圖文解釋進(jìn)行仿寫(xiě)即可。

示例：在屋廊下擺豬祭祀，本義是屋內(nèi)、住所。

2.本題考查詞語(yǔ)積累。

（1）”尊稱有某種專門(mén)學(xué)識(shí)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)的人”通常指在某一領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，如“書(shū)畫(huà)家”“科學(xué)家”“教育

家”“思想家”“文學(xué)家”等。

（2）“對(duì)人謙稱自己的親長(zhǎng)”，對(duì)于自己的父親，常用“家父”來(lái)謙稱。對(duì)于自己的母親，則常用“家母”。對(duì)

于祖父、祖母，可以謙稱為“家祖”或更具體地稱為“家祖父”“家祖母”。對(duì)于其他長(zhǎng)輩，如伯父、叔父等，

也可以使用“家+稱謂”的方式來(lái)謙稱，如“家伯”“家叔”。

3.（本題2分）小名同學(xué)去古隆中開(kāi)展了研學(xué)活動(dòng)。在他的影集里有一張隆中書(shū)院石牌坊的照片，因被人

像遮擋，牌坊對(duì)聯(lián)上下聯(lián)后兩字都看不見(jiàn)（方格處的字被遮擋）。你能根據(jù)諸葛亮的《誡子書(shū)》在橫線上補(bǔ)

齊對(duì)聯(lián)嗎？

才

須

擘

擘

以

口

口

上聯(lián)：才須學(xué)學(xué)以下聯(lián)：學(xué)須靜靜以

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非

學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

（《誡子書(shū)》節(jié)選）

【答案】廣才（或致遠(yuǎn)、明志）修身

【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)為“才須學(xué)（，）學(xué)以XX”，根據(jù)《誡子書(shū)》中“非學(xué)無(wú)以廣才”可補(bǔ)充“廣才”二字，也可根據(jù)“非淡泊無(wú)

以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”用“明志”或“致遠(yuǎn)”補(bǔ)充；

下聯(lián)為“學(xué)須靜（，）靜以XX”，根據(jù)《誡子書(shū)》中“靜以修身”可補(bǔ)充“修身”二字。

4.（本題8分）詩(shī)文以言志。九年級(jí)開(kāi)展以“古代文人的志向”為主題的誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)，小雨同學(xué)制作

了一塊宣傳展板，請(qǐng)將展板中空缺的信息補(bǔ)充完整。

孔子以“三軍可奪帥也，①”表達(dá)即便是平民百姓也應(yīng)有無(wú)法改變的志向；杜甫以“②,

一覽眾山小”傳達(dá)了自己要登攀人生頂峰的志向；李白在現(xiàn)實(shí)困境中，以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，③”傳達(dá)

出無(wú)論歷經(jīng)多少困難，都將實(shí)現(xiàn)自己人生志向的自信樂(lè)觀；文天祥所寫(xiě)詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，④"

盡顯慷慨赴死不可動(dòng)搖的報(bào)國(guó)之志；王安石的“不畏浮云遮望眼，⑤”表達(dá)詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚、對(duì)前途充

滿信心；李賀的“報(bào)君黃金臺(tái)上意，⑥"借用典故抒發(fā)詩(shī)人誓死殺敵報(bào)國(guó)的志向；“⑦,西北望，

射天狼”直接表達(dá)蘇軾渴望得到朝廷重用、為國(guó)殺敵、報(bào)答朝廷的豪情壯志；辛棄疾“為陳同甫賦壯詞”，以“了

卻君王天下事，⑧”表達(dá)自己建功立業(yè)之志。

【答案】匹夫不可奪志也會(huì)當(dāng)凌絕頂直掛云帆濟(jì)滄海留取丹心照汗青自緣身在最高

層提攜玉龍為君死會(huì)挽雕弓如滿月贏得生前身后名

【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)

文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意：凌、絕、濟(jì)、滄、汗、攜、

贏。

5.（本題4分）小雯在“生活中的科學(xué)”展區(qū)看到一幅宣傳冬季安全用電的漫畫(huà)，沒(méi)有看明白，請(qǐng)小雨為她

講解。請(qǐng)你將小雨的講解補(bǔ)充完整。

小雨：小雯，你看，漫畫(huà)中一個(gè)男士滿臉驚恐的看著一個(gè)插滿電器的插座，插座上有“禁止”的標(biāo)識(shí)。這是

在告訴我們，?

【答案】示例：不能將多臺(tái)電器插到同一插座上，要注意用電安全。

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答此題，注意題干中已經(jīng)對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行了概括，應(yīng)從中提煉漫畫(huà)的寓意

作答即可。

由題可知，圖片中的男子滿臉驚恐的看著一個(gè)插有電風(fēng)扇、電暖器及暖手袋的插板，而插板上帶有相應(yīng)的“禁

止”標(biāo)志。這就說(shuō)明我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?yīng)注意用電安全，不應(yīng)將多臺(tái)電器插在同一插板上，尤其是高功耗

電器，應(yīng)單獨(dú)使用。據(jù)此總結(jié)作答即可。

五、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共2分）

6.（本題2分）小雨梳理語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題，列舉了其中三類，請(qǐng)從每類中選擇一處修改。

（1）容易讀錯(cuò)的字：A.瘦削（xiAo）B.輕覷濡（nub）養(yǎng)

（2）容易寫(xiě)錯(cuò)的詞：A.五彩斑瀾B(tài).絡(luò)繹不決

（3）容易說(shuō)錯(cuò)的話：

A.在臺(tái)上做報(bào)告的是我家令尊大人。

B.先秦時(shí)期，以編鐘、編磬為中心的樂(lè)懸組合即是音樂(lè)政治功能與社會(huì)功能。

【答案】

（1）A項(xiàng)，“xiOo”應(yīng)為“xue”；B項(xiàng),“nu?！睉?yīng)為“坨"。（2）A項(xiàng)，“瀾”應(yīng)為“斕”；B項(xiàng)，“決”應(yīng)為“絕”。（3）

A項(xiàng)句子敬辭謙辭誤用，宜改為“在臺(tái)上做報(bào)告的是我的父親（我的爸爸）”；B項(xiàng)句子成分殘缺，應(yīng)在句末

添加“的體現(xiàn)”。

【詳解】

（1）本題考查字音。

A.瘦削（x齒o）—xue：形容身體或臉很瘦，像被削過(guò)一樣。

B.輕覷濡（nub）養(yǎng)——rd：“輕覷”指輕視，小看；“濡養(yǎng)”指滋養(yǎng)。

（2）本題考查字形。

A.五彩斑瀾一五彩斑斕：形容顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富，多種顏色錯(cuò)雜繁多耀眼。

B.絡(luò)繹不決——絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。

（3）本題考查病句。

A.“令尊”是對(duì)別人父親的尊稱，不能用于稱自己的父親，可改為“在臺(tái)上做報(bào)告的是家父”?！凹腋浮笔菍?duì)人謙

稱自己的父親。

B.句子成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“以編鐘、編磬為中心的”是定語(yǔ)，主語(yǔ)是“樂(lè)懸組合”，在“即”是狀語(yǔ),

謂語(yǔ)是“是”，“音樂(lè)政治功能與社會(huì)功能”是定語(yǔ)，缺少與謂語(yǔ)搭配的賓語(yǔ)，故在“社會(huì)功能”后面添加“的體

現(xiàn)。

二、閱讀與鑒賞（45分）

（一）（7—8題，共4分）。

（本題4分）古人讀詩(shī)喜作批注。閱讀下面古詩(shī)，完成兩條批注。

龍標(biāo)野宴

唐?王昌齡

沅溪①夏晚足②涼風(fēng)，

春酒相攜就③竹叢。

莫道弦歌④愁遠(yuǎn)謫，

青山明月不曾空。

注釋：①沅溪：今湖南沅江。②足：充足。③就：靠近，這里有“聚集”之意。④弦歌：彈琴唱歌。

7.（2分）前兩句敘中有景，詩(shī)人的心境是一的，因而筆下的景物是一的，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)樂(lè)觀的

人生態(tài)度。

8.（2分）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），李白表達(dá)了對(duì)王昌齡

思念和擔(dān)憂，兩首詩(shī)各有一個(gè)詞語(yǔ)印證了王昌齡當(dāng)時(shí)的處境，這兩詞是、0

【答案】7.愉悅宜人（清新、幽雅等）8.左遷遠(yuǎn)謫

【導(dǎo)語(yǔ)】王昌齡的《龍標(biāo)野宴》以清新的筆觸描繪了夏晚沅溪的涼風(fēng)、竹叢中的歡聚，展現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)的

人生態(tài)度。詩(shī)中“莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫”一句，反其道而行之，表達(dá)了雖遭遠(yuǎn)謫卻不為愁緒所困的情懷。青山明

月相伴，更顯詩(shī)人心境之高遠(yuǎn)。全詩(shī)意境幽美，情感真摯，展現(xiàn)了王昌齡的樂(lè)觀與堅(jiān)韌。

7.本題考查古詩(shī)詞的鑒賞與批注。

由“沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢”可知，詩(shī)人描繪了一幅夏日晚風(fēng)清涼，與友人相攜飲酒于竹叢的愜

意畫(huà)面。這里，“足涼風(fēng)”與“就竹叢”不僅展現(xiàn)了自然的寧?kù)o美好，也透露出詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o與喜悅。因此,

詩(shī)人的心境是閑適、愉悅的，筆下的景物亦是清新、寧?kù)o的。

由“沅溪夏晚足涼風(fēng)”可知，詩(shī)句描繪了沅溪夏夜的涼爽景象，其中“足涼風(fēng)”直接點(diǎn)出了夏夜涼風(fēng)的充足，給

人以清新舒適之感?！按壕葡鄶y就竹叢”描繪了詩(shī)人與友人相聚的場(chǎng)景，竹叢作為背景，增添了畫(huà)面的清幽

與雅致。這兩句詩(shī)中的景物，如“涼風(fēng)”“沅溪”“竹叢”等，都呈現(xiàn)出一種寧?kù)o、清幽、涼爽的特點(diǎn)。

8.本題考查信息提取理解。

由王昌齡《龍標(biāo)野宴》中的“莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫”一句可知，其中的“遠(yuǎn)謫”一詞直接點(diǎn)明了王昌齡當(dāng)時(shí)被貶謫至

遠(yuǎn)方的處境。這里的“遠(yuǎn)謫”不僅表達(dá)了地域上的遙遠(yuǎn)，更蘊(yùn)含了詩(shī)人內(nèi)心因被貶而產(chǎn)生的愁緒和無(wú)奈。

由李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句，其中的“左遷”一詞同

樣揭示了王昌齡的處境。“左遷”在古代官職變動(dòng)中通常指降職或貶官，與“遠(yuǎn)謫”相呼應(yīng)，共同印證了王昌齡

當(dāng)時(shí)因故被貶謫至龍標(biāo)（夜郎西）的艱難境遇。

（二）（共14分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？“劌日："肉食者鄙，

未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公目：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)日：“小惠未遍，民弗從

也?！惫眨骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)日：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，

必以情?！睂?duì)日：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)（A）請(qǐng)從?！?/p>

節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》

【乙】

武王問(wèn)太公日：“引兵深入諸侯之地，與敵相當(dāng)，（B）天大寒甚暑，日夜霖雨①，旬不止，溝壘悉壞，

隘塞②不守，斥墟③懈怠，士卒不戒，敵人夜來(lái)。三軍無(wú)備，上下惑亂，為之奈何?”

太公日：“凡三軍，以戒為固，以怠為敗。令我壘上，誰(shuí)何④不絕，人執(zhí)旌旗，外內(nèi)相望；以號(hào)相命

勿令乏音而皆外向。三千人為一屯⑥,誡而約之，各慎其處。敵人若來(lái)，視我軍之戒，至而必還，力盡氣怠，

發(fā)我銳士，隨而擊（C）?！?/p>

節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》

【注釋】①霖雨：連續(xù)的大雨。②隘塞：山險(xiǎn)要隘；③斥垠：偵察哨兵。④誰(shuí)何：指以口令相問(wèn)答。⑤屯:

聚。此處指一個(gè)駐軍單位。

9.（4分）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

文言語(yǔ)句方法提示解釋

（1）溝壘香壞課內(nèi)遷移（香如外人）

（2）誡而發(fā)之查閱詞典（①邀約；②約束；③大約。）

（3）敵人看來(lái)語(yǔ)境推斷（聯(lián)系上下句）

（4）遇伏而還課內(nèi)遷移（懼有體焉）

10.（3分）請(qǐng)將“而”“之”“則”分別還原到文中括號(hào)處。

A.()B.()C.()

11.（2分）請(qǐng)為乙文中畫(huà)橫線的句子斷句（限手處）。

以號(hào)相命勿令乏音而皆外向

12.（2分）請(qǐng)翻譯乙文中畫(huà)波浪線的句子。

三軍無(wú)備，上下惑亂，為之奈何？

13.（3分）甲乙兩則選文均為論戰(zhàn)的經(jīng)典著作。甲選文中曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的前提是“小大之獄，雖不能察,

必以情”，乙選文中太公認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的前提是“以戒為固，以怠為敗請(qǐng)比較兩文對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備核心觀點(diǎn)的

異同。

【答案】

9.（1）全，都；（2）約束；（3）如果；（4）埋伏。10.A.則；B.而；C.之。H.以

號(hào)相命/勿令乏音/而皆外向12.全軍上下都沒(méi)有準(zhǔn)備，官兵疑惑混亂，對(duì)此應(yīng)該怎么辦？13.同：

均強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)前充分準(zhǔn)備的重要性。異：甲文側(cè)重于政治準(zhǔn)備，主張以民心所向（公正斷案）為基礎(chǔ)；乙文側(cè)

重于軍事準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)紀(jì)律、警戒和布防的嚴(yán)密性。

【導(dǎo)語(yǔ)】《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌與魯莊公探討作戰(zhàn)準(zhǔn)備，指出“小大之獄，必以情”才能贏得民心，獲取勝利

條件，凸顯政治準(zhǔn)備及民心向背的關(guān)鍵。《百戰(zhàn)奇略》里，武王向太公請(qǐng)教特殊情境下的作戰(zhàn)策略，太公強(qiáng)

調(diào)“以戒為固，以怠為敗“，圍繞軍事紀(jì)律、警戒與布防給出應(yīng)對(duì)之策。兩文從政治、軍事不同側(cè)重，闡述

了戰(zhàn)前充分準(zhǔn)備對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的重要意義。

9.本題考查理解文言詞語(yǔ)。

⑴“悉如外人”中“悉”是“全，都”的意思，通過(guò)課內(nèi)遷移可知，這里“溝壘悉壞”的“悉”也是“全，都”，表示

溝壕、堡壘全都?xì)牧恕?/p>

（2）根據(jù)查閱詞典，“約”在這里取“約束”的意思、，即告誡并約束士兵。

（3）從語(yǔ)境推斷，聯(lián)系上下句，這里是在假設(shè)敵人來(lái)犯的情況，所以“若”是“如果”的意思。

（4）“懼有伏焉”中*”是“埋伏”的意思，通過(guò)課內(nèi)遷移，“遇伏而還”中“伏”也是“埋伏”，指遇到埋伏就返回。

10.本題考查文言虛詞。

A處:“戰(zhàn)則請(qǐng)從”，“則”表示承接關(guān)系，可譯為“就”，意思是作戰(zhàn)就請(qǐng)?jiān)试S我跟從，所以A處填“則”。

B處：“與敵相當(dāng)，而天大寒甚暑”，“而”在這里表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”，即與敵人對(duì)峙，卻遇到天氣極寒

或極熱的情況，所以B處填“而”。

C處：“隨而擊之”，“之”是代詞，代指敵人，意思是隨后追擊敵人，所以C處填“之”。

11.本題考查斷句。這句話意思是：用信號(hào)相互傳達(dá)命令，不要讓聯(lián)絡(luò)信號(hào)中斷，并且都面向外面警戒。

“而”作為連詞，在這里表承接或并列關(guān)系，連接“勿令乏音”和“皆外向”兩個(gè)動(dòng)作，“以號(hào)相命”是一個(gè)完整的

動(dòng)作描述，所以在“勿令乏音”前斷開(kāi)；“而”字前后的內(nèi)容有一定的連貫性和邏輯性，故在“而”前再斷開(kāi)。所

以斷句為“以號(hào)相命/勿令乏音/而皆外向

12.本題考查翻譯語(yǔ)句。注意關(guān)鍵詞：

“三軍，，指全軍；“無(wú)備”是沒(méi)有準(zhǔn)備；“惑亂”指疑惑混亂；“為之奈何”即對(duì)此該怎么辦。

13.本題考查理解內(nèi)容。

相同點(diǎn)分析：

甲文中曹劌在與魯莊公討論“何以戰(zhàn)”時(shí)，通過(guò)否定魯莊公“衣食分人”“犧牲玉帛以信”等觀點(diǎn)，最終肯定了“小

大之獄，雖不能察，必以情”，這表明曹劌認(rèn)為戰(zhàn)前需要做好充分準(zhǔn)備，只有做到取信于民，才能為戰(zhàn)爭(zhēng)勝

利奠定基礎(chǔ)。

乙文中太公針對(duì)武王提出的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)“凡三軍，以戒為固，以怠為敗”，并詳細(xì)闡述了在惡劣天氣下軍隊(duì)

應(yīng)如何保持警戒、加強(qiáng)布防等，說(shuō)明太公也認(rèn)為戰(zhàn)前要做好充分的軍事準(zhǔn)備，不能懈怠。兩文都強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)

前充分準(zhǔn)備的重要性，無(wú)論是甲文的取信于民還是乙文的軍事警戒與布防，都是為了在戰(zhàn)爭(zhēng)中占據(jù)有利地

位。

不同點(diǎn)：

甲文側(cè)重于政治準(zhǔn)備：曹劌認(rèn)為“小大之獄，雖不能察，必以情”是“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”。意思是大大小小

的案件，即使不能一一明察，但一定要根據(jù)實(shí)情合理裁決，這是盡了本職的一類事情，能得到百姓的支持

和信任。從原文可以看出，曹劌關(guān)注的是君主如何通過(guò)公正處理政務(wù)來(lái)贏得民心，使百姓愿意跟隨君主作

戰(zhàn)，是從政治角度強(qiáng)調(diào)取信于民是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的前提。

乙文側(cè)重于軍事準(zhǔn)備：太公說(shuō)“令我壘上，誰(shuí)何不絕，人執(zhí)旌旗，外內(nèi)相望；以號(hào)相命，勿令乏音，而皆外

向。三千人為一屯，誡而約之，各慎其處”，具體描述了在營(yíng)壘上要不斷有人以口令相問(wèn)答，手持旌旗，內(nèi)

外互相瞭望，用信號(hào)互相聯(lián)絡(luò)，保持聲音不斷，且都面向外面警戒，還規(guī)定了軍隊(duì)的屯駐方式和紀(jì)律約束。

這些內(nèi)容都圍繞著軍隊(duì)的警戒、布防和紀(jì)律等軍事方面展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)嚴(yán)密的軍事準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)敵人的突然

襲擊，從而取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】《曹劌論戰(zhàn)》魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見(jiàn)他。他

的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)者會(huì)謀劃這件事的，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑?/p>

入朝去見(jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食這類用來(lái)安身的東西，不敢獨(dú)自享受，一

定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀用

的純色體全的牲畜、玉器和絲織品等祭品，我不敢虛報(bào)夸大數(shù)量，一定如實(shí)向神稟報(bào)。”曹劌回答說(shuō)：“這

只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的訴訟事件，雖然不能件件都

明察，但一定根據(jù)自己的誠(chéng)心合理裁決?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這是盡職分之類的事情，可以憑借這個(gè)條件打一

仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?/p>

【乙】《百戰(zhàn)奇略》周武王問(wèn)姜太公說(shuō)：“領(lǐng)兵深入敵國(guó)境內(nèi)，與敵人兵力相當(dāng)，卻遇到天氣嚴(yán)寒或酷熱，

而且日夜下著連綿大雨，十天不停，致使我軍的溝壕、堡壘全部毀壞，險(xiǎn)要關(guān)隘也無(wú)法防守，偵察哨兵懈

怠麻痹，士卒們也放松了戒備，此時(shí)敵人乘夜前來(lái)進(jìn)攻。全軍上下都沒(méi)有準(zhǔn)備，官兵疑惑混亂，對(duì)此應(yīng)該

怎么辦？”

太公回答說(shuō)：“大凡部隊(duì)作戰(zhàn)，能保持高度戒備就能鞏固防御，而懈怠麻痹就會(huì)導(dǎo)致失敗。要命令我軍營(yíng)壘

之上，不斷有人以口令相問(wèn)答，人人手持旌旗，內(nèi)外互相瞭望，用信號(hào)相互傳達(dá)命令，不要讓聯(lián)絡(luò)信號(hào)中

斷，并且都面向外面警戒。以三千人為一個(gè)屯駐單位，告誡并約束他們，各自謹(jǐn)慎堅(jiān)守自己的防地。如果

敵人前來(lái)進(jìn)攻，看到我軍戒備森嚴(yán)，到了我軍陣前也必定會(huì)退走，等他們力盡氣衰之時(shí)，我們就出動(dòng)精銳

部隊(duì)，隨后追擊并攻擊他們?！?/p>

（三）（共7分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

年輕人為何喜愛(ài)“新中式”

土土絨

①無(wú)論是作為美學(xué)風(fēng)格還是生活方式，近年來(lái)，“新中式”都備受年輕人喜愛(ài)。如今的“新中式”，

早已不限于穿搭、飲食、美妝等領(lǐng)域，而是廣泛延伸、不斷出新，一次次掀起“出圈”熱潮。

②“新中式”價(jià)值內(nèi)核沒(méi)變，形式卻在不斷變化。從穿漢服、化唐妝、圍爐煮茶，到練八段錦、品中

式茶飲、打卡古建筑，年輕人從這些活動(dòng)中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。正如有媒體總結(jié)的，“新

中式”不止停留在物質(zhì)生活層面，當(dāng)代青年的精神世界在“新中式”風(fēng)潮的浸潤(rùn)中日漸豐盈。

③“萬(wàn)物皆可'新中式'”，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)折射出“新中式”文化內(nèi)涵和外延的不斷擴(kuò)大。擴(kuò)大的過(guò)程，

也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷融合中外新元素、不斷結(jié)合現(xiàn)代新技術(shù)的過(guò)程。例如，這兩年爆火的環(huán)境式越

劇《新龍門(mén)客?！罚褪菍鹘y(tǒng)越劇與現(xiàn)代小劇場(chǎng)模式相結(jié)合。打破舞臺(tái)演出的“第四堵墻”，讓觀眾置身

戲劇場(chǎng)景中，與戲劇劇情形成“時(shí)空同步”，這種創(chuàng)新深受觀眾喜愛(ài)。

④由此可見(jiàn)，在“新中式”流行的過(guò)程中，“新”和“中式”一個(gè)都不能少。歸根結(jié)底，文化的發(fā)展

需要內(nèi)在生命力的推動(dòng)。激發(fā)內(nèi)在生命力，關(guān)鍵在于在充分吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)

新性發(fā)展。

⑤換言之，“新中式”的“新”，是更新，也是創(chuàng)新；是溫故知新，也是吐故納新。其中，現(xiàn)代科技

的助力就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推陳出新的重要因素。2025年伊始，《哪吒2》成為動(dòng)畫(huà)電影領(lǐng)域的現(xiàn)象級(jí)作

品，不僅打破了全球影史紀(jì)錄，還贏得了國(guó)內(nèi)外觀眾的一致好評(píng)。對(duì)此，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)坦言：影片的成功得益

于前沿科技創(chuàng)新和數(shù)字技術(shù)的強(qiáng)勁賦能，也得益于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚滋養(yǎng)?！翱萍?文化”，同樣取

得了"1+1>2"的效果。這正是激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)在生命力的一個(gè)有益嘗試。

⑥堅(jiān)持守正創(chuàng)新，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入生活，不斷孕育生生不息的文化生命力，讓富有時(shí)代精

神的文化更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，必能推動(dòng)更多“新中式”深入人心，為人民群眾美好生活提供更豐厚的

文化滋養(yǎng)。

來(lái)源：2025年02月《人民日?qǐng)?bào)》

14.（2分）下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）。

A.“新中式”作為美學(xué)風(fēng)格和生活方式，近年來(lái)已廣泛延伸至社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并不斷推陳出新，在年輕

人中備受歡迎。

B.“新中式”的價(jià)值內(nèi)核沒(méi)變，形式卻在不斷變化，不僅豐富了年輕人的物質(zhì)生活方式，也讓他們的精

神世界日漸豐盈。

C.“新中式”的文化內(nèi)涵和外延在不斷擴(kuò)大，這一過(guò)程伴隨著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中外新元素、現(xiàn)代新

技術(shù)的不斷融合。

D.堅(jiān)持守正創(chuàng)新，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入生活，是“新中式”能夠深入人心并為人民群眾美好生活

提供文化滋養(yǎng)的關(guān)鍵。

15.（3分）閱讀選文第②?⑥段，理清論證思路，補(bǔ)全下面分析。

首先闡述“新中式”價(jià)值內(nèi)核不變但形式變化，年輕人能從中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，豐富精神世

界；接著闡述；然后強(qiáng)調(diào)“新中式”中“新”和“中式”都不可或缺，；最后進(jìn)一步說(shuō)明“新中式”

的“新”是更新和創(chuàng)新，并指出______o

16.（2分）“新中式”的“新”，是自我革新，也是不斷創(chuàng)新；是溫故知新，也是吐故納新。請(qǐng)為下面語(yǔ)段橫線

處選擇一組恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（）

不斷推動(dòng)文化與科技的深度融合，更加多元的表達(dá)方式和傳播渠道，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在守正

創(chuàng)新中新的生機(jī)，必能助力推動(dòng)更多“新中式”出圈，為人民群眾美好生活提供更豐富的文化滋

養(yǎng)。

A.探索煥發(fā)B.探求迸發(fā)C.探索迸發(fā)D.探求煥發(fā)

【答案】

14.A

15.“新中式”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合新元素、結(jié)合新技術(shù)的過(guò)程；文化發(fā)展需在吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)

行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展現(xiàn)代科技助力是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推陳出新的重要因素

16.A

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《年輕人為何喜愛(ài)“新中式”》從現(xiàn)象入手，層層深入地分析了“新中式”文化流行的內(nèi)在邏輯。

文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，先描述現(xiàn)象，再剖析內(nèi)核，最后升華意義。論證手法多樣，既有現(xiàn)象列舉（漢服、八段錦

等），又有案例佐證（《新龍門(mén)客棧》《哪吒2》），更提煉出“守正創(chuàng)新”的核心觀點(diǎn)。語(yǔ)言兼具學(xué)術(shù)性與通俗

性，既使用“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”等專業(yè)術(shù)語(yǔ)，又保持平實(shí)易懂的風(fēng)格,完美詮釋了“新中式”傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的特質(zhì)。

14.本題考查信息篩選和辨析。

A.文章第①段提到“如今的，新中式，，早已不限于穿搭、飲食、美妝等領(lǐng)域，而是廣泛延伸、不斷出新，一

次次掀起‘出圈'熱潮”，這里只是說(shuō)“新中式”廣泛延伸，但并沒(méi)有說(shuō)廣泛延伸至社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，該選項(xiàng)說(shuō)

法過(guò)于絕對(duì)，不符合文意；故選A。

15.本題考查論證思路。

結(jié)合第②段“'新中式'價(jià)值內(nèi)核沒(méi)變，形式卻在不斷變化。從穿漢服……感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅

力……當(dāng)代青年的精神世界在‘新中式'風(fēng)潮的浸潤(rùn)中日漸豐盈”可知，首先闡述“新中式”價(jià)值內(nèi)核不變但形

式變化，年輕人能從中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，豐富精神世界；

結(jié)合第③段“'萬(wàn)物皆可"新中式”'……擴(kuò)大的過(guò)程，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷融合中外新元素、不斷結(jié)

合現(xiàn)代新技術(shù)的過(guò)程。例如……”，通過(guò)舉例環(huán)境式越劇《新龍門(mén)客?！氛f(shuō)明了這一融合過(guò)程可知，接著闡

述“新中式”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合新元素、結(jié)合新技術(shù)的過(guò)程

結(jié)合第④段“在‘新中式'流行的過(guò)程中，‘新‘和'中式'一個(gè)都不能少。歸根結(jié)底，文化的發(fā)展需要內(nèi)在生命力

的推動(dòng)。激發(fā)內(nèi)在生命力，關(guān)鍵在于在充分吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”可知，

然后強(qiáng)調(diào)“新中式”中“新”和“中式”都不可或缺，文化發(fā)展需在吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性

發(fā)展；

結(jié)合第⑤段"'新中式'的'新'，是更新，也是創(chuàng)新……現(xiàn)代科技的助力就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推陳出新的重要

因素。2025年伊始，《哪吒2》……得益于前沿科技創(chuàng)新和數(shù)字技術(shù)的強(qiáng)勁賦能，也得益于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化的深厚滋養(yǎng)”可知，通過(guò)《哪吒2》的例子論證了科技對(duì)傳統(tǒng)文化推陳出新的作用，故最后進(jìn)一步說(shuō)明

“新中式”的“新”是更新和創(chuàng)新，并指出現(xiàn)代科技助力是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推陳出新的重要因素。

16.本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

“探索”側(cè)重于對(duì)未知領(lǐng)域或事物進(jìn)行深入的探究、搜尋，以發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)、方法或途徑，常與“方式”“方法”“渠

道”等搭配。“探求”則更強(qiáng)調(diào)追求、尋求某種目標(biāo)或結(jié)果，通常用于對(duì)真理、學(xué)問(wèn)、奧秘等較為抽象的事物

的追求。此處與“表達(dá)方式和傳播渠道”搭配，用“探索”更合適。

“煥發(fā)”指光彩四射，通常用于形容某種事物重新展現(xiàn)出活力、生機(jī)或光彩，強(qiáng)調(diào)從內(nèi)而外的一種積極變化，

與，，生機(jī)，，，，活力，，等詞語(yǔ)搭配較為恰當(dāng)。，，迸發(fā)，，則更側(cè)重于突然、猛烈地發(fā)出或釋放，強(qiáng)調(diào)力量的瞬間爆發(fā),

如“迸發(fā)出巨大的能量”。這里說(shuō)讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展現(xiàn)新的生機(jī)，用“煥發(fā)”更能體現(xiàn)出一種逐漸展現(xiàn)、恢復(fù)活

力的狀態(tài)，所以選擇“煥發(fā)”。故選A。

（四）（共12分）

閱讀下面文章，完成小題。

父親的三萬(wàn)七千個(gè)贊

①同事小李的兒子很調(diào)皮，剛上小學(xué)二年級(jí)的他，時(shí)常會(huì)在課堂上搞點(diǎn)小動(dòng)作，有時(shí)扯了同桌女生的

小辮子，有時(shí)又故意藏起哪個(gè)同學(xué)的作業(yè)本。老師多次向小李“告狀換成別的家長(zhǎng)，怕是早就按捺不住，

要給孩子一頓胖揍了。小李卻從不著急，說(shuō)起兒子的調(diào)皮時(shí)，他還總是樂(lè)呵呵的。有一天上課，兒子給后

排男生寫(xiě)紙條：“放學(xué)后去大樹(shù)下玩?！垪l沒(méi)傳到男生手里，卻被老師抓個(gè)正著。小李接兒子放學(xué)時(shí)，從

老師手里拿到了那張紙條。當(dāng)時(shí)他什么也沒(méi)說(shuō)，回到家卻故意拿著紙條給愛(ài)人看：“你瞧，咱兒子寫(xiě)字大有

進(jìn)步了，每一個(gè)字都這么工整！''又轉(zhuǎn)身對(duì)兒子說(shuō)：“不如咱們今天來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧，你接著往下寫(xiě)，放學(xué)后

去大樹(shù)下干什么，發(fā)揮你的想象力，把它變成一個(gè)闖關(guān)故事……”兒子一聽(tīng)，立馬來(lái)了興趣，竟然認(rèn)真地把

小紙條上的內(nèi)容擴(kuò)展成了一個(gè)小童話。

②我想，有這樣一位幽默開(kāi)明的爸爸，相較于那些動(dòng)不動(dòng)就被家長(zhǎng)怒吼、責(zé)罵的孩子，小李的兒子無(wú)

疑是幸運(yùn)的。這種另類的“點(diǎn)贊”，就是孩子成長(zhǎng)路上最珍貴的陽(yáng)光和雨露。

③我的父親不愛(ài)說(shuō)話，從小到大，在我的印象當(dāng)中，他就是個(gè)沉默寡言的人。而且他長(zhǎng)期在外地工作，

就算回家也總是忙著干活，我也就習(xí)慣了所有的喜怒哀樂(lè)都和母親交流，仿佛父親對(duì)我而言不過(guò)是一個(gè)陌

生人。

④那年，我上小學(xué)四年級(jí)，有一次在語(yǔ)文課上被老師表?yè)P(yáng)了，我的作文還被老師當(dāng)成范文貼到校門(mén)口

的報(bào)欄里。放學(xué)后，我飛跑著回家，把這個(gè)好消息告訴母親。母親正在和面，準(zhǔn)備蒸饅頭，她高興地說(shuō)：“閨

女厲害呀，我給你蒸兩個(gè)糖包吃！“當(dāng)時(shí)，父親好像正在掃院子，他什么也沒(méi)說(shuō)。

⑤第二天是周末，我起床后回想著前一天被老師表?yè)P(yáng)的情景，內(nèi)心還是按捺不住小小的得意。于是，

在去打豬草的路上，我又悄悄拐到學(xué)校門(mén)口，想再看看貼在那里的作文。沒(méi)想到，有一個(gè)人比我去得更早，

他手再拿著耦糊，丞低著頭,把捱欄里我那篇粘得不太牢的作文認(rèn)真地一點(diǎn)點(diǎn)粘得更牢。橫棚扶上去，他

還用手指小心地去接干,埋一個(gè)角都建有漏掉，卷一處都抹得干整受帖

⑥這時(shí)，有出來(lái)挑水的人路過(guò)，在報(bào)欄前停下腳步，那人就對(duì)路過(guò)的那位老鄉(xiāng)說(shuō)：“這篇作文是我閨

女寫(xiě)的。字寫(xiě)得挺漂亮吧？看她多會(huì)用詞！這孩子從小就喜歡看故事書(shū)，老師總夸她文筆好！”那位老鄉(xiāng)說(shuō)

了什么，我已經(jīng)記不清了。我只知道這是記憶當(dāng)中第一次聽(tīng)到父親夸我，而且是用這樣一種背對(duì)著我的方

式。我沒(méi)等到父親轉(zhuǎn)身就悄悄溜走了。我那天割豬草時(shí)格外有力氣，心里有一種莫名的甜蜜。

⑦多年后的今天，我看到有位網(wǎng)友講自己的故事，說(shuō)她10年前有一次跟父親說(shuō)，同學(xué)們的QQ資料

卡片的贊都很多，她很羨慕，就讓父親也給自己的資料卡點(diǎn)贊。說(shuō)過(guò)之后，她自己就忘記了這件事，后來(lái)

也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到無(wú)數(shù)條通知，才發(fā)現(xiàn)父親幾乎每天還在給她的資料卡點(diǎn)贊，

而且有時(shí)一次點(diǎn)10個(gè)贊。10年的時(shí)間累積下來(lái)，這位父親大約給女兒點(diǎn)了三萬(wàn)七千多個(gè)贊。而這件事，他

從來(lái)也沒(méi)跟女兒提起過(guò)。

⑧我忍不住想起自己的父親，想起當(dāng)年他只留給我一個(gè)背影的“點(diǎn)贊

17.（2分）選出下列對(duì)選文內(nèi)容和寫(xiě)法理解分析不正確的一項(xiàng)（）

A.文中敘寫(xiě)三個(gè)父親為孩子點(diǎn)贊的事，表現(xiàn)出父親對(duì)孩子的愛(ài)是形態(tài)多樣的，都是真摯的。

B.第④段中劃線句“當(dāng)時(shí)，父親好像正在掃院子，他什么也沒(méi)說(shuō)?！逼鋵?shí)，父親此時(shí)心里一定不平靜，

而是高興、贊許、驕傲的，只是沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

C.本文的三件事，都寫(xiě)得比較詳細(xì)，目的是為了表明父親的愛(ài)是普遍的，人人都能得到的。

D.第⑦段中，用“10年前”“一次點(diǎn)10個(gè)贊”“三萬(wàn)七千多個(gè)贊”這些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)，表現(xiàn)網(wǎng)友的父親

對(duì)她的點(diǎn)贊是愛(ài)，是持久的愛(ài)，具有震撼力。

18.（3分）選文圍繞“點(diǎn)贊”主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)概括出來(lái)。

19.（3分）請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度，賞析第⑤段中畫(huà)線句子。

他手里拿著糟糊，正低著頭，把報(bào)欄里我那篇粘得不太牢的作文認(rèn)真地一點(diǎn)點(diǎn)粘得更牢。根糊抹上去，他

還用手指小心地去按平，每一個(gè)角都沒(méi)有漏掉，每一處都抹得平整妥帖。

20.（4分）我們享受著父親的“點(diǎn)贊”，也應(yīng)該為父親的愛(ài)點(diǎn)贊。請(qǐng)你參照示例，寫(xiě)兩個(gè)句子，表達(dá)對(duì)父親的

感激。

示例：父親的愛(ài)是無(wú)聲的，它藏在紙條上，為孩子指明了學(xué)習(xí)的方向；

【答案】

17.C

18.（1）小李點(diǎn)贊兒子字寫(xiě)得好，激發(fā)兒子學(xué)習(xí)興趣。（2）父親為“我”的作文點(diǎn)贊，“我”內(nèi)心充滿甜蜜。（3）

網(wǎng)友的父親為她的卡片點(diǎn)贊，她收到三萬(wàn)七千個(gè)“贊”。

19.動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），細(xì)致描摹父親在報(bào)欄上加固“我”作文的動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”作文的珍

視和對(duì)“我”的愛(ài)。

20.父親的愛(ài)是沉默的，它聚在報(bào)欄上，為孩子增添了進(jìn)取的力量；父親的愛(ài)是具象的，它攢在QQ上，

為孩子留存著幸福的時(shí)光。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)三個(gè)父親為孩子“點(diǎn)贊”的故事，展現(xiàn)了父愛(ài)的多樣性和深沉。小李用幽默和鼓勵(lì)引

導(dǎo)孩子，作者的父親則以沉默的行動(dòng)表達(dá)關(guān)心，網(wǎng)友的父親則通過(guò)持續(xù)點(diǎn)贊傳遞長(zhǎng)久的愛(ài)。文章通過(guò)細(xì)膩

的描寫(xiě)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)，刻畫(huà)了父親們不同形式的愛(ài)，既有言語(yǔ)的鼓勵(lì)，也有無(wú)聲的關(guān)懷。文章語(yǔ)言樸實(shí)，

情感真摯，既表達(dá)了父愛(ài)的偉大，也喚起了讀者對(duì)親情的共鳴，提醒我們珍惜并回應(yīng)父親的愛(ài)。

17.本題考查內(nèi)容和寫(xiě)法理解分析。

C.聯(lián)系第①段“同事小李的兒子很調(diào)皮……兒子一聽(tīng)，立馬來(lái)了興趣，竟然認(rèn)真地把小紙條上的內(nèi)容擴(kuò)展

成了一個(gè)小童話”、第④一⑥段“那年，我上小學(xué)四年級(jí)……我那天割豬草時(shí)格外有力氣，心里有一種莫名

的甜蜜”以及第⑦段“多年后的今天，我看到有位網(wǎng)友講自己的故事……而且有時(shí)一次點(diǎn)10個(gè)贊”可知，文中

寫(xiě)同事小李為兒子“點(diǎn)贊，，寫(xiě)得比較詳細(xì)，寫(xiě)“我”的父親為“我”“點(diǎn)贊”也較為詳細(xì)，但寫(xiě)網(wǎng)友父親為網(wǎng)友“點(diǎn)

贊”只是簡(jiǎn)單敘述了大概情況，并非三件事都寫(xiě)得比較詳細(xì)。且本文通過(guò)寫(xiě)三個(gè)父親為孩子點(diǎn)贊的事，是為

了表現(xiàn)父親對(duì)孩子的愛(ài)形態(tài)多樣且真摯，并非表明父親的愛(ài)是普遍的，人人都能得到的。故選C。

18.本題考查概括事件。

聯(lián)系第①段中的“同事小李的兒子很調(diào)皮……回到家卻故意拿著紙條給愛(ài)人看：‘你瞧，咱兒子寫(xiě)字大有進(jìn)步

了，每一個(gè)字都這么工整！’又轉(zhuǎn)身對(duì)兒子說(shuō)：‘不如咱們今天來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧，你接著往下寫(xiě)，放學(xué)后去大樹(shù)

下干什么，發(fā)揮你的想象力，把它變成一個(gè)闖關(guān)故事……'兒子一聽(tīng)，立馬來(lái)了興趣，竟然認(rèn)真地把小紙條

上的內(nèi)容擴(kuò)展成了一個(gè)小童話”可知，同事小李面對(duì)兒子調(diào)皮寫(xiě)紙條的行為，點(diǎn)贊兒子字寫(xiě)得好，還引導(dǎo)兒

子發(fā)揮想象力將紙條內(nèi)容擴(kuò)展成童話，從而激發(fā)了兒子的學(xué)習(xí)興趣，即小李點(diǎn)贊兒子字寫(xiě)得好，激發(fā)兒子

學(xué)習(xí)興趣。

聯(lián)系第④段“那年，我上小學(xué)四年級(jí)，有一次在語(yǔ)文課上被老師表?yè)P(yáng)了，我的作文還被老師當(dāng)成范文貼到校

門(mén)口的報(bào)欄里……當(dāng)時(shí)，父親好像正在掃院子，他什么也沒(méi)說(shuō)”以及第⑤段“第二天是周末……正低著頭，

把報(bào)欄里我那篇粘得不太牢的作文認(rèn)真地一點(diǎn)點(diǎn)粘得更牢”和第⑥段“這時(shí)，有出來(lái)挑水的人路過(guò)……我那

天割豬草時(shí)格外有力氣，心里有一種莫名的甜蜜”可知，“我”的作文被老師表?yè)P(yáng)并貼到報(bào)欄，父親雖當(dāng)時(shí)沒(méi)

說(shuō)什么，但第二天卻認(rèn)真地把“我”的作文粘得更牢，還向路過(guò)的人夸贊“我”的作文，父親的這種行為是在為

“我”的作文點(diǎn)贊，這讓“我”內(nèi)心充滿甜蜜，即父親為“我”的作文點(diǎn)贊，“我”內(nèi)心充滿甜蜜。

聯(lián)系第⑦段中的“多年后的今天，我看到有位網(wǎng)友講自己的故事，說(shuō)她10年前有一次跟父親說(shuō)，同學(xué)們的

QQ資料卡片的贊都很多，她很羨慕，就讓父親也給自己的資料卡點(diǎn)贊……后來(lái)也有很多年不用QQ了。那

天偶然登上去，收到無(wú)數(shù)條通知，才發(fā)現(xiàn)父親幾乎每天還在給她的資料卡點(diǎn)贊，而且有時(shí)一次點(diǎn)10個(gè)贊。

10年的時(shí)間累積下來(lái)，這位父親大約給女兒點(diǎn)了三萬(wàn)七千多個(gè)贊”可知，網(wǎng)友讓父親給自己的QQ資料卡點(diǎn)

贊，多年后網(wǎng)友偶然發(fā)現(xiàn)父親幾乎每天都在點(diǎn)贊，收到了三萬(wàn)七千多個(gè)贊，即網(wǎng)友的父親為她的卡片點(diǎn)贊，

她收到三萬(wàn)七千個(gè)“贊”。

19.本題考查語(yǔ)句賞析。

聯(lián)系“他手里拿著槌糊，正低著頭，把報(bào)欄里我那篇粘得不太牢的作文認(rèn)真地一點(diǎn)點(diǎn)粘得更牢”，句中"拿

著”“低著頭”“粘”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地描繪出父親拿著耦糊，專注地對(duì)“我”貼在報(bào)欄上粘得不太牢的作文進(jìn)行加

固的動(dòng)作。再看“耦糊抹上去，他還用手指小心地去按平，每一個(gè)角都沒(méi)有漏掉，每一處都抹得平整妥帖”，

“抹,，”按平,,等動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致地刻畫(huà)了父親在涂抹糧糊后，用手指小心翼翼地將作文的每一個(gè)角、每一處都

按得平整妥帖的過(guò)程。這些動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），通過(guò)對(duì)父親具體動(dòng)作的細(xì)致描摹，將父親加固"我''作文

時(shí)的認(rèn)真和小心展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我們可以感受到父親對(duì)“我”的作文十分珍視，而這種珍視其實(shí)正是父

親對(duì)“我”的愛(ài)的體現(xiàn)，所以這處描寫(xiě)表現(xiàn)了父親對(duì)“我”作文的珍視和對(duì)“我”的愛(ài)。

20.本題考查仿寫(xiě)。

從示例“父親的愛(ài)是無(wú)聲的，它藏在紙條上，為孩子指明了學(xué)習(xí)的方向”來(lái)看，結(jié)構(gòu)為“父親的愛(ài)是（特點(diǎn)）

的，它（藏/在等動(dòng)詞）+（具體位置或行為），為孩子（帶來(lái)的積極影響）”。結(jié)合文本，可從文中父親們

為孩子點(diǎn)贊的具體行為入手進(jìn)行仿寫(xiě)。

示例1：父親的愛(ài)是含蓄的，它隱在粘作文的動(dòng)作里，為孩子注入了甜蜜的力量。

示例2：父親的愛(ài)是持久的，它凝在三萬(wàn)七千個(gè)贊中，為孩子帶來(lái)了歲月的溫暖。

（五）（共8分）

閱讀下面兩個(gè)名著文段節(jié)選，結(jié)合選文或整本書(shū)的內(nèi)容，完成下面小題。

《哪吒2》好評(píng)如潮，臺(tái)詞超燃?！叭羟胺綗o(wú)路，我便踏出一條路”“今后，忠于自己內(nèi)心的選擇！”“以

前我一直在躲、在藏，直到無(wú)路可走，我才明白該如何面對(duì)這個(gè)世界。”電影中直擊人心的臺(tái)詞還有很多，

它們體現(xiàn)了一種命運(yùn)由己與奮斗抗?fàn)帯?jiān)守自我與夢(mèng)想由心的理想信念。帶著這樣的理解重讀紅色經(jīng)典，

你會(huì)有不一樣的體驗(yàn)。

《紅星照耀中國(guó)》選段

還有一次，我遇到一個(gè)骨瘦如柴的少年，他15歲，在甘肅河連灣附近的一所醫(yī)院工作，是那里的少

先隊(duì)和共青團(tuán)干部。他家在興國(guó)，那是紅軍在江西的模范縣。他說(shuō)自己有一個(gè)兄弟還在那里打游擊，他的

姐姐以前當(dāng)過(guò)護(hù)士。他不知道家里怎么樣了。他們都喜歡紅軍，確實(shí)如此。為什么？因?yàn)樗麄儭岸济靼准t軍

是我們自己的軍隊(duì)——在為無(wú)產(chǎn)階級(jí)而戰(zhàn)斗”。我很想知道這段前往西北地區(qū)的艱苦跋涉在他年較的心靈里

到底留下了怎樣的印象，但是我并不打算去刨根究底。這個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的少年覺(jué)得這些沒(méi)什么了不起的，只

不過(guò)是徒步走過(guò)相當(dāng)于美國(guó)兩倍寬度的距離而已。

“長(zhǎng)征很苦，是吧？“我試探著問(wèn)道。

“不苦，不苦。只要和同志們?cè)谝黄?，行軍就不艱苦。我們革命青年不能惦記著事情困不困難，辛不

辛苦；我們只能惦記著眼前的任務(wù)。如果要走一萬(wàn)里，我們就走一萬(wàn)里；如果要走兩萬(wàn)里，我們就走兩萬(wàn)

里！”

“那你覺(jué)得甘肅怎么樣？它是比江西好呢，還是不如江西呢？南方的生活是不是更好一些？”

“江西好，甘肅也好。哪里有革命，哪里就是好地方。我們吃什么，睡在哪里，這些都不重要。革命

最重要?！?/p>

我想，這個(gè)回答簡(jiǎn)直就是照搬照抄。眼前的這位少年把他從紅軍宣傳員那里學(xué)到的那些話記得滾瓜爛

熟。第二天，在紅軍戰(zhàn)士的某個(gè)大規(guī)模集會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)他是其中一位主講人，他自己就是個(gè)“宣傳員”，這

著實(shí)讓我吃了一驚。還聽(tīng)說(shuō)，他是軍中最好的講演者之一。在此次集會(huì)上，他簡(jiǎn)短而雄辯地闡明了當(dāng)前的

政治形勢(shì)，以及紅軍希望停止內(nèi)戰(zhàn)、與所有抗日軍隊(duì)建立“統(tǒng)一戰(zhàn)線'’的原因。

（選自《紅星照耀中國(guó)》第十篇）

《鋼鐵是怎樣煉成的》選段

保爾不知不覺(jué)地走到了松林跟前，在岔路口停下腳步。在他的右面是陰森森的舊監(jiān)獄，有一道高高的

尖頭木柵欄把它和松林隔開(kāi)。監(jiān)獄后面是醫(yī)院的白色樓房。

正是在這里，在這空曠的廣場(chǎng)上，瓦莉亞和她的同志們被絞死了。他在原來(lái)豎絞架的地方默默地站了

一會(huì)，隨后走下陡坡，來(lái)到了烈士公墓。

不知道是哪位好心人，在墳?zāi)顾闹軘[上了用楸樹(shù)枝編成的花環(huán)，仿佛給這小小的墓地修了一道綠色的

籬色。陡坡上筆直的松樹(shù)高高聳立，峽谷的斜坡上綠草如茵。

這兒是小城的近郊，靜謐而又冷清，只有松林在輕輕地低語(yǔ)。大地回春，空氣中散發(fā)出春天泥土清新

的氣味。就是在這里，他的同志們英勇就義，為了使那些出生貧賤、一出生就當(dāng)奴隸的人們過(guò)上美好的生

活而獻(xiàn)出了自己的生命。

保爾緩緩地摘下了帽子。悲憤，極度的悲憤充溢在他的心中。

人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)?/p>

虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都

已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng)?！北仨氉ゾo時(shí)間趕快生活，因?yàn)橐粓?chǎng)莫名其妙的疾

病或一次意外的悲慘事故都可能使生命突然中止。

保爾懷著這樣的思想離開(kāi)了烈士公墓。

（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第三章）

21.（2分）下面人物都是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物，哪個(gè)人物不縣備《哪吒2》的臺(tái)詞所表現(xiàn)出的精

神？請(qǐng)你選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.謝廖沙B.達(dá)雅C.冬妮亞D.朱赫來(lái)

22.（2分）少年宣傳員和保爾各是怎樣的形象？請(qǐng)選擇其中一個(gè)，簡(jiǎn)要分析他是否具有《哪吒2》臺(tái)詞所表

現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

23.（2分）兩文劃線句都與“生活”有關(guān)。左欄是一則隨文批注，請(qǐng)你仿照左欄，為后文的劃線句寫(xiě)一則批注。

這是斯諾與少年宣傳員關(guān)于紅軍生活條件的對(duì)話，表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士

不追求物質(zhì)生活的樂(lè)觀品質(zhì)和理想為先的堅(jiān)定信念。

24.（2分）《哪吒2》強(qiáng)調(diào)“忠于自己內(nèi)心的選擇”，而兩部名著中的革命者均以集體理想為先。你認(rèn)為這兩

種價(jià)值觀是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由。

【答案】

21.C

22.示例1：《哪吒2》的臺(tái)詞體現(xiàn)了電影人物強(qiáng)烈的反抗精神，他們反抗命運(yùn)，反抗強(qiáng)權(quán)。少年宣傳員代

表革命戰(zhàn)士，為了廣大人民群眾，認(rèn)為“革命最重要”，在他身上表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士在艱苦的環(huán)境下反抗剝削

和壓迫的反抗精神。

示例2：保爾完美契合《哪吒2》臺(tái)詞中的奮斗抗?fàn)幣c堅(jiān)守自我的精神。他的一生是“踏出一條路”的實(shí)踐:

在身體極限中實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，以文學(xué)創(chuàng)作堅(jiān)守理想信念。

23.這是保爾對(duì)生活（或工作）的思考，表現(xiàn)了保爾珍惜生命獻(xiàn)身革命（為理想爭(zhēng)分奪秒）的崇高精神。

24.這兩種觀念并不沖突，兩部小說(shuō)中的革命者，他們的人生選擇和事業(yè)夢(mèng)想，既遵從他們個(gè)人的內(nèi)心的

選擇，也是他們作為革命群體的共同選擇。

【導(dǎo)語(yǔ)】《哪吒2》以燃情臺(tái)詞展現(xiàn)命運(yùn)抗?fàn)幣c自我堅(jiān)守，觸動(dòng)人心?！都t星照耀中國(guó)》通過(guò)少年紅軍的堅(jiān)韌

與樂(lè)觀，彰顯革命信念的力量?！朵撹F是怎樣煉成的》中保爾在烈士墓前的沉思，表達(dá)了對(duì)生命價(jià)值的深刻

認(rèn)識(shí)，激勵(lì)人們?yōu)槌绺呤聵I(yè)奮斗。兩部作品雖風(fēng)格迥異，但都傳遞了積極向上的精神力量。

21.本題考查人物形象。

A.謝廖沙是保爾的朋友，他英勇無(wú)畏，積極投身革命，展現(xiàn)出命運(yùn)由己與奮斗抗?fàn)幍木瘢c《哪吒2》臺(tái)

詞精神相符。

B.達(dá)雅是保爾的妻子，她勇敢、善良、忠貞，在保爾癱瘓失明后給予他無(wú)微不至的關(guān)懷，堅(jiān)守自我與夢(mèng)想，

與《哪吒2》臺(tái)詞精神一致。

C.冬妮亞是保爾少年時(shí)期的戀人，她雖然美麗動(dòng)人，但受資產(chǎn)階級(jí)影響，過(guò)于自私，與保爾的思想漸行漸