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文檔簡介
2025年小升初語文真題考點精準(zhǔn)練
專題4病句辨析與修改
考點分布考點內(nèi)容命題焦點常考題型
病句辨析與修改主要考查的以句子辨析為主,命題常給出幾
病句辨析是句子成分殘缺、搭配不當(dāng)、個句子,要求學(xué)生判斷哪些是病以選擇、填空、
與修改語序不當(dāng)、表意不明、不合句或哪個句子不是病句,或修改判斷為主。
邏輯、句式雜糅等病句類型。病句,有時也結(jié)合語境考查。
一、復(fù)習(xí)策略。
1.知識梳理。
(1)系統(tǒng)學(xué)習(xí)病句類型。全面了解成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、表意不明、不合邏
輯、句式雜糅等常見病句類型。例如對于成分殘缺,要明確缺少主語、謂語、賓語等不同情況。
像“通過這次活動,使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”,此句就是典型的缺少主語,應(yīng)刪去“通過”
或“使”。
(2)深入理解語法規(guī)則。掌握基本的語法知識,如句子成分的劃分、詞性的辨別等。清
楚主謂賓定狀補(bǔ)在句子中的位置和作用,這有助于分析句子結(jié)構(gòu),找出病句病因。比如“他的
演講非常生動地打動了觀眾”,“生動地”作為狀語修飾動詞“打動”,若位置不當(dāng)就會造成語
病。
2.專項練習(xí)。
(1)分類型練習(xí)。針對不同病句類型,搜集大量練習(xí)題進(jìn)行專項訓(xùn)練。通過練習(xí),熟悉
每種類型病句的常見表現(xiàn)形式和修改方法。例如,專門練習(xí)語序不當(dāng)?shù)牟【?,?'我們要認(rèn)真
克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病”,應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”,調(diào)整語序為“我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)
真克服學(xué)習(xí)上的毛病”。
(2)綜合性練習(xí)。除了分類型練習(xí),還要進(jìn)行綜合性的病句練習(xí)。選取包含多種病句類
型的文段或句子,鍛煉自己在復(fù)雜語境中辨析和修改病句的能力。如“在老師的幫助下,使他
的成績有了很大提高,他不但完成了作業(yè),而且還做了很多課外習(xí)題,雖然天氣炎熱,因此同
學(xué)們都認(rèn)真聽講”,此句包含了成分殘缺(刪去"使”)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)(“因此”改為“但是”)
等問題。
3.積累錯題。
(1)建立錯題本。將平時練習(xí)和考試中出現(xiàn)的病句整理到錯題本上,詳細(xì)分析錯誤原因
和正確的修改方法。例如,”他經(jīng)?;貞涍^去的往事”,錯誤原因是語義重復(fù),''過去"和“往”
意思相近,應(yīng)刪去“往”,并將這些分析記錄在錯題本上。
(2)定期回顧錯題。定期復(fù)習(xí)錯題本上的內(nèi)容,加深對各類病句的印象,避免在同類型
問題上再次出錯。通過反復(fù)回顧,強(qiáng)化對病句辨析和修改方法的記憶和運用能力。
4.閱讀與寫作結(jié)合。
(1)在閱讀中積累。大量閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、報刊雜志等,在閱讀過程中關(guān)注句子的
表達(dá),學(xué)習(xí)規(guī)范的語言表達(dá)方式。同時,留意文中是否存在病句,若有,嘗試進(jìn)行分析和修改,
提高對病句的敏感度。
(2)在寫作中運用。在日常寫作中,注意運用所學(xué)的語法知識和語言規(guī)范,寫完后認(rèn)真
檢查,看是否存在病句。通過寫作實踐,鞏固對病句的認(rèn)識和修改能力,逐步養(yǎng)成正確的語言
表達(dá)習(xí)慣。
二、答題技巧。
1.辨析技巧。
(1)語感審讀法。通讀句子,憑借語感判斷句子是否通順、自然。如果讀起來感覺別扭、
拗口,就可能存在語病。例如“這首歌的旋律和歌詞都很優(yōu)美動聽”,讀起來“旋律”可以“優(yōu)
美動聽”,但“歌詞”與“動聽”搭配不太恰當(dāng),可初步判斷為病句。
(2)提取主干法。提取句子的主謂賓等主干成分,檢查主干是否完整、搭配是否得當(dāng)。
如“他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前”,提取主干為“精神浮現(xiàn)”,“精神”不能“浮現(xiàn)”,明顯
搭配不當(dāng)。
(3)枝葉梳理法。對句子的定狀補(bǔ)等修飾成分進(jìn)行分析,看是否存在修飾不當(dāng)、語序不
當(dāng)?shù)葐栴}。例如“他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的我們學(xué)校的語文老師”,多層定語語序
不當(dāng),應(yīng)改為“他是我們學(xué)校一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的語文老師”。
(4)邏輯分析法。從邏輯事理的角度分析句子,看是否存在前后矛盾、概念不清、否定
不當(dāng)?shù)葐栴}。如“他是眾多死難者中幸免的一個”,“死難者”與“幸免”前后矛盾。
2.修改技巧。
(1)對癥下藥。根據(jù)病句的類型,采用相應(yīng)的修改方法。成分殘缺就補(bǔ)充殘缺部分,搭
配不當(dāng)就調(diào)整搭配,語序不當(dāng)就調(diào)整語序等。例如“我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法”,動
賓搭配不當(dāng),應(yīng)刪去“和方法”。
(2)保持原意。修改病句時,要盡量保持句子的原意,不能改變句子所表達(dá)的核心意思。
例如“他的家鄉(xiāng)是一個小鎮(zhèn)”,不能為了修改而改成“他的家鄉(xiāng)是一座大城市”。
(3)簡潔高效。修改后的句子應(yīng)簡潔明了,避免出現(xiàn)新的語病。能用刪詞、調(diào)序等簡單
方法解決的,就不要進(jìn)行大幅度的改寫。例如“我斷定他大概是生病了",“斷定”和“大概”
表意矛盾,刪去“大概”即可。
一、選擇題。(將正確答案的序號填在括號里)
1.(2024-內(nèi)蒙古鄂爾多斯)下列句子中沒有語病的一項是()0
A.堅持寫日記,寫作能力就會迅速提高和擴(kuò)大。
B.魯迅先生不但愛惜自己的時間,就從來不浪費別人的時間。
C.在老師的教育下,他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們學(xué)校最近又加強(qiáng)了交通安全教育。
2.(2024?貴州安順)下列句子沒有語病的一項是()。
A.通過這件事,使我汲取了深刻的教訓(xùn),成長了許多。
B.他精彩的演講,讓我們?nèi)滩蛔∏椴蛔越仨懫馃崃业恼坡暋?/p>
C.安順有著得天獨厚的地理條件,是一個避暑圣地。
D.是否有良好的行為習(xí)慣,是一個人一生成功的秘訣。
3.(2024?廣東河源)下面句子沒有語病的一項是()。
A.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利登上頂峰。
B.“嫦娥五號”搭載的40克太空稻種,在今年三月份離開溫室,移栽田間了。
C.“紅領(lǐng)巾尋訪百年路”活動后,要好好學(xué)習(xí),傳承紅色精神,爭做新時代好少年。
D.我的腦海中浮現(xiàn)出了兩年前剛剛發(fā)生的事情。
4.(2024?四川眉山)下列句子中,沒有語病的一項是()o
A.父親保持著他慣有的嚴(yán)重態(tài)度,沒有向他們講任何道理。
B.《表里的生物》的作者是馮至寫的。
C.會不會用心觀察,能不能重視積累,是能否提高寫作水平的關(guān)鍵。
D.為了避免校園安全事故不再發(fā)生,學(xué)校加強(qiáng)了安全教育。
5.(2024?山東東營)下列語句中沒有語病的一項是()o
A.在堅持不懈的練習(xí)中,使他迅速成長為一名優(yōu)秀的古琴演奏家。
B.實驗中學(xué)嚴(yán)禁學(xué)生不得將個人手機(jī)帶入課堂,帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管。
C.一個人能否成功的關(guān)鍵不在于一時的努力,而在于堅持不懈地為理想而奮斗。
D.開放合作不僅推動了世界經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定復(fù)蘇,而且促進(jìn)了人類社會的不斷進(jìn)步。
6.(2024?遼寧鞍山)下列句子沒有語病的一項是()o
A.“蘭州牛肉面”已走向海外并遍布全國,成為“中華第一面”。
B.我國推進(jìn)科學(xué)化、規(guī)?;紊?,十余年治理沙化土地超三億多畝。
C.為了避免溺水傷亡事故不再發(fā)生,學(xué)校切實加大了安全教育力度。
D.通過鄰里節(jié)活動,小區(qū)居民相互之間的情感紐帶也更加緊密起來。
7.(2024?浙江溫州)下列句子中沒有語病的一項是()0
A.女足健兒實現(xiàn)自我、超越自我進(jìn)而挑戰(zhàn)自我的拼搏姿態(tài),總能給人以砥礪前行的追夢勇
氣。
B.同學(xué)們在考場上能否保持一顆平常心,是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。
C.名著是文化的精髓,閱讀名著不僅開拓了學(xué)生的視野,也提高了學(xué)生的寫作水平。
D.為了防止春季流行病不在校園里傳播,我校醫(yī)務(wù)室每天堅持為所有教室消毒。
8.(2024福建莆田)活動中,同學(xué)們積累了很多文學(xué)知識,下列句子有語病的一項是()。
A.董存瑞雖然壯烈犧牲了,但是他永遠(yuǎn)活在我們的心中。
B.課堂上,老師向我們提出了“獨立思考,積極合作”的要求。
C.《愛麗絲漫游奇境》這本小說的作者出自英國作家劉易斯?卡羅爾之手。
D.紅軍戰(zhàn)士們冒著大雨在泥濘的小路上快步前進(jìn)的身影時常浮現(xiàn)我的眼前。
9.(2024?河北邢臺)下列說法正確的一項是()。
A.《他們那時候多有趣啊》這篇科幻小說,立足于現(xiàn)實,想象未來。
B.“為是其智弗若與?”的意思是:這是因為他的智力不如人家。
C.《少年閏土》的作者是魯迅先生寫的。
D.《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾首尾呼應(yīng),強(qiáng)調(diào)主題,加深讀者的印象。
10.(2024?廣東惠州)下列句子中沒有語病的一項是()。
A.《北京的春節(jié)》的作者是老舍先生寫的。
B.局勢越來越嚴(yán)峻,父親的工作也越來越緊張。
C.能否具有良好的心理素質(zhì),是考試取得好成績的關(guān)鍵。
D.魯濱遜幾乎差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會的想法。
H.(2024?貴州銅仁)下列句子中,沒有語病的一項是()。
A.經(jīng)過全市人民的共同努力,我市的空氣質(zhì)量有了明顯改善。
B.能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥,是保證青少年健康成長的條件。
C.教育部門再三強(qiáng)調(diào),各個學(xué)校要堅決防止避免學(xué)生私自下河游泳。
D.在學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)該培養(yǎng)自己解決問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
12.(2024?廣東茂名)下列句子中,沒有語病的一項是()。
A.聞名世界的印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明。
B.看了《中國乒乓》這部電影,心中充滿了敬意。
C.我們一定能建成青山常在、綠水長流、空氣常新的美麗家園。
D.陳歡在安全主題演講比賽中喜獲金牌、摘得桂冠,可喜可賀。
13.(2024?山東泰安)下列句子中,沒有語病的一項是()。
A.市婦聯(lián)將聯(lián)合各界力量,為家庭教育服務(wù),營造有利于未成年人成長的條件。
B.四川博物院開展和策劃的文博體驗活動,讓參與者真切地感受到文物的魅力。
C.共享單車智慧化管理,可以精準(zhǔn)調(diào)度車輛,能很大程度上解決車輛分布不合理。
D.經(jīng)過激烈的比賽,中國隊奪得了2023年世界乒乓球錦標(biāo)賽所有項目的冠軍。
14.(2024?廣東揭陽)下列句子沒有語病的一項是()o
A.學(xué)校宣布將開展食品安全常識教育活動,以增加學(xué)生的自我保護(hù)意識。
B.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速,使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。
C.傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,其中不少優(yōu)秀著作可作為青少年人格教育的讀本。
D.在如何上好閱讀課的問題上,語文老師聽取了同學(xué)們廣泛地意見。
15.(2024?重慶開州)下列各句中沒有語病的一項是()。
A.最近,開州區(qū)加大了對行人闖紅燈的懲處力度,為的是避免安全事故不再發(fā)生。
B.愛國主義教育是實現(xiàn)立德樹人的重要舉措,思想政治理論課是有效開展愛國主義教育的
重要載體。
C.我們在學(xué)習(xí)上要注意培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
D.撒貝寧主持的《典籍里的中國》,人們受益匪淺。
16.(2024?浙江金華)下列句子中沒有語病的一項是()。
A.良好的心態(tài)是我們在各類比賽中能否取得成功的重要因素。
B.老師注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的水平。
C.傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,不少經(jīng)典著作值得我們一讀再讀。
D.聽著這感人肺腑的故事,張宏不禁忍不住流下了激動的眼淚。
17.(2024?福建泉州)下列句子中沒有語病的是哪一項?()
A.由于運用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,培培的學(xué)習(xí)效率有了很大的改進(jìn)。
B.大家外出游玩時一定要注意交通安全,防止不要發(fā)生意外事故。
C.在世界著名人物中,瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人之一。
D.今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈赴湯蹈火、流血犧牲換來的,我們應(yīng)該珍惜。
18.(2024?山東濟(jì)南)下列句子中沒有語病的一句是()o
A.2012年以來,中國接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校已經(jīng)接近100%左右。
B.利用課外時間多讀一些好書,可以豐富和提高我們的知識。
C.抗戰(zhàn)期間,英勇的戰(zhàn)士擊落了五架敵機(jī)和三艘敵艦。
D.馬上就要畢業(yè)了,我們懷著依依惜別的心情,告別朝夕相處的老師和同學(xué)。
19.(2024?湖南永州)下列句子中,沒有語病的一句是()o
A.學(xué)校家委會通過并討論了這次研學(xué)活動的計劃。
B.同學(xué)們要注意節(jié)約,杜絕不浪費水電的行為。
C.一個人能否成為真正的讀者,關(guān)鍵在于他在青少年時期是否養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
D.只有廣泛開展全民健身活動,才能將增長人民體質(zhì)落到實處。
20.(2024?福建龍巖)下列句子中沒有語病的一項是()。
A.小剛的肩頭被沉重的擔(dān)子壓得喘不過氣來。
B.王老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問題。
C.馬上進(jìn)入暑假了,大家一定要注意各種安全,防止不要發(fā)生意外事故。
D.也許我們不能復(fù)制馬云的成功,但是他的夢想,他的努力卻是每個人都可以復(fù)制的。
21.(2024?陜西銅川)下列句子沒有語病的一項是()。
A.他的語文作業(yè)基本上全部完成。
B.小學(xué)生是培養(yǎng)良好習(xí)慣和健康情操的重要階段。
C.隨著海上絲綢之路歷史文化遺產(chǎn)的發(fā)掘,引起了國內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注。
D.我們制作班級紀(jì)念冊,要做到圖文并茂,真實記錄大家的成長歷程。
22.(2024?江西贛州)下列沒有語病的一句是()。
A.讀書是一種思維的訓(xùn)練、人格的修煉、內(nèi)心的歷練。
B.少年兒童佩戴的綠色胸卡,是環(huán)?;顒拥闹驹刚?。
C.多積累背誦古詩詞,是能否在飛花令比賽活動中獲勝的關(guān)鍵。
D.通過制作《成長冊》,使我們回憶起了小學(xué)六年美好的時光。
23.(2020?湖北武漢)下列各句中,沒有語病的一句是()□
A.通過社會實踐活動,我們接觸了社會,開闊了視野。
B.一些家長采取簡單粗暴的方式防止孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。
C.一進(jìn)入體育場,五顏六色的彩旗和歡呼聲就映入眼簾。
D.在學(xué)習(xí)中,我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。
二、修改病句。
1.(2024?陜西咸陽)用修改符號修改下面一段話。(1處錯別字,1處標(biāo)點符號錯誤,2
處語?。?/p>
我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺得好像雨點兒都愛特別往我的雨衣上落。在我的
頭頂和肩榜上起勁地跳躍;滴答,滴答滴答……
2.(2024?河南南陽)下面語段中共有兩處語病,請寫出你的修改意見。
在學(xué)校舉行的作文競賽中,我的習(xí)作《我愛家鄉(xiāng)的梧桐樹》獲得了一等獎。晚上,我激動
的心情翻開日記本,中午發(fā)獎時的情景就像放電影一樣,一幕幕地出現(xiàn)在腦海中。
①________________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________________
3.(2024?海南省直轄縣級單位)下面這段話共有3處錯誤,請用修改符號在語段上進(jìn)行
修改。
2024年5月3日,搭栽嫦娥六號探測器的長征五號遙八運載火箭,在中國文昌航天發(fā)射
場點火發(fā)射,準(zhǔn)確進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道。作為一個中國人,祖國為我的富強(qiáng)而自豪,為科技的進(jìn)
步而喜悅。但我更有義務(wù)盡一個二十一世紀(jì)少年兒童的責(zé)任。為了祖國的偉大復(fù)興,為了祖國
的繁榮昌盛,我們義不容辭。我們要好好學(xué)習(xí),為明天更好的建立祖國打下堅實的基礎(chǔ)。
4.(2024?新疆克拉瑪依)請修改文中錯誤之處。(共4處錯誤)
我不能忘卻我們共同學(xué)習(xí)的六年時光,失落時有你陪伴,高興時有你分享。還記得我們一
起編寫班級小報“快樂的六一班”嗎?它見證了我們的友誼,讓大家贊嘆不已贊不絕口。雖然
分別就在眼前,但是《海內(nèi)存知己,天涯若比鄰》,愿我們的永遠(yuǎn)友誼之花盛開!
5.(2024?湖南婁底)下面這段畢業(yè)贈言,有3處錯誤,請修改。
我永遠(yuǎn)不能忘卻我們共同度過的六年時光,失落時有你陪拌,高興時有你分享。還記得我
們編寫的班級小報“青青園中葵”嗎?小報內(nèi)容豐富、圖文并茂,同學(xué)們贊嘆不已贊不絕口。
分別就在眼前,愿我們的友誼之花永遠(yuǎn)盛開!
6.(2020?江蘇南通)修改語段。
一個人的閱讀史就是一個人的靈魂成長史。閱讀雖不能使人生變寬,卻可以使人生變長;
成長雖不能讓幸福變多,卻可以讓幸福變厚。一個有科學(xué)素養(yǎng)或者人文素養(yǎng)的民族,面對未來
的可能不確定性,將可以自信地說:“我們更有把握?”
7.(2024?陜西西安)下列語段中有三處錯誤(1處標(biāo)點符號錯誤,2處語?。?,請修改。
在“書香校園”讀書活動中,通過網(wǎng)上讀書,使我們認(rèn)識了海倫?凱勒、魯濱遜、湯姆?
索亞、孫悟空等眾多人物形象。我寫的一篇讀后感“我也想當(dāng)回諸葛亮”刊登在《新語文學(xué)習(xí)》
上,我們班還被評為“閱讀先進(jìn)班級”的光榮稱號呢。
8.(2024?陜西成陽)請你仔細(xì)閱讀下面語段,并修改其中的幾處錯誤。
①又是一年畢業(yè)季,為了留下美好的回憶給畢業(yè)生們,學(xué)校將舉辦《遇見最美的童年》畢
業(yè)聯(lián)歡會,現(xiàn)在面向六年級全體所有同學(xué)征集節(jié)目。②節(jié)目形勢不限,同學(xué)們可登錄學(xué)校公眾
號進(jìn)行報名,截止時間為2024年6月27日。
(1)句②中有一處錯別字,應(yīng)將“"改為“
(2)句①中有一處標(biāo)點符號使用有誤,請將修改意見寫在下面的橫線處。
(3)句①中有兩處語病,請將修改意見寫在下面的橫線處。
9.(2024?山東臨沂)(1)閱讀手冊開辟了贈言專欄,下面這則手冊中的贈言情感真摯,
請你找出五處并用修改符號幫忙修改一下。
親愛的同學(xué)們,會珍藏相處的快樂時光六年,失落時有你陪伴,高興時有你分享。還記得
我們編寫的班級刊物一一“書韻悠悠”嗎?它內(nèi)容豐富、圖文并茂,同學(xué)們贊嘆不已贊不絕口。
如今,分別就在眼前,愿我們的永遠(yuǎn)友誼之花開放。
(2)修改完上面的贈言,你或許也想到了循循善誘的老師、團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)、和藹可親
的食堂阿姨、兢兢業(yè)業(yè)的保安大伯……臨別之際,請你選擇其中的一位至少用上一種修辭手法
為他們寫一則畢業(yè)贈言
10.(2024?廣東珠海)認(rèn)真閱讀文段,根據(jù)要求完成任務(wù)。
①欣賞不僅能讓我們的心靈得到滋養(yǎng),但是能促進(jìn)人與人之間的和諧共處。②欣賞是一縷
春風(fēng),染綠荒涼的山崗;欣賞是,;
欣賞是一道陽光,照亮黑暗的角落。③欣賞,難道不就是一種對美好的致敬嗎?
(1)第①句有語病,請用修改符號在原句上進(jìn)行修改。
(2)請仿照句式,將第②句話補(bǔ)充成一個完整的排比句。
(3)請將第③句話換一種說法,保持句子意思不變。
參考答案與解析
-■、1.C
【解析】本題考查語病辨析。A.“能力”與“擴(kuò)大”搭配不當(dāng),可刪去“和擴(kuò)大”。B.關(guān)
聯(lián)詞搭配不當(dāng),“不但……就……”可改為“不但……而且……”D.“防止”與“不再發(fā)生”
表意矛盾,應(yīng)刪去“不再”。故選C。
2.C
【解析】本題考查病句辨析。A.這句話缺少主語,應(yīng)刪去“通過”或“使”;B.“忍不住”
和“情不自禁”語義重復(fù),應(yīng)刪去其中一個;D.兩面對一面,應(yīng)刪去“是否”;故選C。
3.B
【解析】本題考查病句辨析。A.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。分句式轉(zhuǎn)折關(guān)系,應(yīng)將'‘不管”改為“盡
管”;C.成分殘缺。缺乏主語,應(yīng)該在“要好好學(xué)習(xí)”前面加上主語“我們”;D.前后矛盾。“兩
年前”和“剛剛”前后矛盾,應(yīng)去掉“兩年前”或者“剛剛”。故選B。
4.C
【解析】本題考查的是修改病句。A.句中“嚴(yán)重”使用不當(dāng),應(yīng)改為“嚴(yán)肅”。B.此句病
處是語義重復(fù),”的作者”和“寫的”語意重復(fù),刪去其一即可。D.“避免”和“不再”表意
矛盾,應(yīng)刪去“不再”。故選C。
5.D
【解析】本題考查病句辨析。A.成分殘缺,句子中介詞的使用,缺少了主語,去掉“使”。
B.否定不當(dāng)?!皣?yán)禁”和“不得”構(gòu)成了雙重否定,句子表示肯定的意思,表意不正確,應(yīng)去
掉“不得”。C.兩面對一面,句子不照樣,應(yīng)將“能否”去掉。故選D。
6.D
【解析】本題考查修改病句。A.病因:語序不當(dāng)。句中的“走向海外”與“遍布全國”的
順序不當(dāng),把其位置互換一下;B.病因:語意重復(fù)。句中的“超”與“多”的意思重復(fù),故任
意去掉一個;C.病因:否定不當(dāng)。把句中的“不再”去掉。故選D。
7.C
【解析】本題考查病句辨析。A.語序不當(dāng),將“超越”與“挑戰(zhàn)”互換位置。B.兩面對一
面,“能否保持一顆平常心”是兩面詞,而“是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵”只表達(dá)了一面,造成前
后不對應(yīng)。應(yīng)刪去“能否”。D.語義重復(fù),“防止”和“不”重復(fù),去掉其中一個即可。故選C。
8.C
【解析】本題考查病句辨析。C.語義重復(fù),句子中“的作者”與“出自……之手”兩個表
述方式重復(fù)表達(dá)了同一個意思,導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。應(yīng)去掉“的作者”或“出自……之手”,
故選G
9.D
【解析】本題考查課內(nèi)文章理解、句子理解、修改病句和作家作品。A.《他們那時候多有
趣啊》這篇科幻小說,是立足于未來,想象現(xiàn)在的學(xué)校教育。B.“為是其智弗若與?”出自《學(xué)
弈》,意思是難道是因為他的智力不如別人嗎?C.句式雜糅,應(yīng)改為“《少年閏土》的作者是魯
迅先生”?;颉啊渡倌觊c土》是魯迅先生寫的?!惫蔬xD。
10.B
【解析】本題考查修改病句。A.“的作者”和“寫的”在這里產(chǎn)生了重復(fù)。應(yīng)刪除其中一
個,正確的表達(dá)應(yīng)該是“《北京的春節(jié)》是老舍先生寫的”或者”《北京的春節(jié)》的作者是老舍
先生”。C.兩面對一面。前半部分“能否”表示兩種情況(能或不能),但后半部分“是考試取
得好成績的關(guān)鍵”只對應(yīng)了其中的一種情況(能)。為了保持邏輯的一致性,應(yīng)該去掉“能否”。
D.語意重復(fù)。“幾乎”和“差不多”都表示接近但不完全的意思,在這里它們被重復(fù)使用,導(dǎo)
致了冗余。應(yīng)該去掉其中一個。故選B。
11.A
【解析】本題考查病句的辨析。B.前后矛盾,“能否”和“保證青少年健康成長的條件”
相矛盾,應(yīng)去掉“否”。C.語意重復(fù),“防止”和“避免”重復(fù),可以刪去其中一個。D.語序不
當(dāng),將“解決問題”和“發(fā)現(xiàn)問題”調(diào)換位置。故選A。
12.C
【解析】本題考查修改病句。A.成分殘缺,應(yīng)在“發(fā)明”后加上“之一”,改為“聞名世
界的印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明之一。"B.缺少主語,應(yīng)在“心中”前加上“我”,改為“看了《中
國乒乓》這部電影,我心中充滿了敬意?!盌.“喜獲金牌、摘得桂冠”語義重復(fù),可刪去“摘
得桂冠”或者“喜獲金牌”,改為“陳歡在安全主題演講比賽中喜獲金牌,可喜可賀。”或者“陳
歡在安全主題演講比賽中摘得桂冠,可喜可賀?!惫蔬xC。
13.D
【解析】本題考查病句的辨析。A.搭配不當(dāng),將“條件”改為“環(huán)境”;B.語序不當(dāng),“開
展和策劃”應(yīng)改為“策劃和開展”;C.缺少成分,在“不合理”后加上“的問題”。故選D。
14.C
【解析】本題考查的是語病。A.“搭配不當(dāng),應(yīng)將“增加”改為“增強(qiáng)”。B.缺少主語,
應(yīng)刪去“隨著”或“使”。D.語序不當(dāng),應(yīng)將“廣泛地”移至“聽取”前,改為“語文老師廣
泛地聽取了同學(xué)們的意見”。故選C。
15.B
【解析】本題考查語病的辨析能力。A.該句中的“避免”與“不再”連用,導(dǎo)致句意與事
實相悖,應(yīng)去掉“不”;C.該句缺少賓語中心語,應(yīng)在句末加上“的能力”;D.該句主語殘缺,
應(yīng)在“人們”前加上“使”或“讓”,以明確句子的主語。故選B。
16.C
【解析】本題考查的是對句子語病的辨析能力。A.本句前后矛盾,“良好的心態(tài)”是正面
表述,而“能否取得成功”包含了正反兩面,應(yīng)去掉“能否”。B.本句搭配不當(dāng)?!芭囵B(yǎng)”不可
以搭配“水平”,可在“思考的水平”前加“提高”。D.本句語義重復(fù),“不禁”與“忍不住”
重復(fù),應(yīng)去掉其中一個。故選C。
17.D
【解析】本題考查句子語病的辨析。A.不合邏輯,應(yīng)該將“改進(jìn)”改為“提高”,因為“學(xué)
習(xí)效率”的提高是常見的說法,而“改進(jìn)”一般用于對事物的具體改善,用在這里不合適。B.
語意重復(fù),去掉“防止”后面的“不要”,因為“防止”本身就有否定的意思,加上不要顯得
多余。C.句式雜糅,因為已經(jīng)提到“瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?!本筒恍枰诩?/p>
上“之一”了,因為“唯一”和“之一”用法自相矛盾。故選D。
18.D
【解析】本題考查辨析病句。A.語意重復(fù)。句中“接近”與“左右”的意思重復(fù),故任意
刪掉一個;B.搭配不當(dāng)。句中“提高”與“知識”搭配不當(dāng),應(yīng)把“和提高”去掉;C.搭配不
當(dāng)。句中“擊落了”與“三艘敵艦”搭配不當(dāng),可刪去“和三艘敵艦”。故選D。
19.C
【解析】本題考查語病辨析。A.語序不當(dāng),應(yīng)該先討論才能通過,把“通過”和“討論”
位置互換。B.句子中的“杜絕不浪費水電的行為”表述有誤,“杜絕”與“不浪費”語義重復(fù)
且造成否定失當(dāng),應(yīng)去掉“不”。D.句子中的“增長人民體質(zhì)”搭配不當(dāng),“增長”通常用于描
述數(shù)量的增加,而“體質(zhì)”的提升應(yīng)用“增強(qiáng)”更為恰當(dāng)。故選C。
20.D
【解析】本題考查病句辨析。A.句子中的“的肩頭”與“喘不過氣”搭配不當(dāng),去掉"的
肩頭”;B.語序不當(dāng),“糾正”和“指出”調(diào)換順序;C.句子中否定詞使用不當(dāng),去掉“不
故選Do
21.D
【解析】本題考查病句辨析。A.前后矛盾,“基本上”與“全部”使用矛盾,刪掉一個即
可;B.搭配不當(dāng),“小學(xué)生是重要階段”搭配不當(dāng),把“小學(xué)生”改為“小學(xué)階段”;C.成分殘
缺,句子缺乏主語,把“隨著"刪除。故選D。
22.A
【解析】本題考查病句辨析。B.搭配不當(dāng),“綠色胸卡是志愿者”不對,改為:佩戴綠色
胸卡的少年兒童,是環(huán)?;顒拥闹驹刚摺.本句一面對兩面,“能否”是兩面,把“否”刪除。
D.本句缺乏主語,刪除“使”或者“通過”。故選A。
23.A
[解析】修改病句就是對句子的正確與否的判定,是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力
的考查。完成時要細(xì)心分析所給句子,找出病因后對癥下藥,進(jìn)行修改即可。A.沒有語病。B.
有語病。“一些家長采取簡單粗暴的方式防止孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲?!狈穸ㄔ~使用不當(dāng),去掉“不”。
C.有語病?!耙贿M(jìn)入體育場,五顏六色的彩旗和歡呼聲就映入眼簾。搭配不當(dāng),去掉”和歡呼
聲”。D.有語病,“在學(xué)習(xí)中,我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。”語序不當(dāng),應(yīng)將“解決”
與“發(fā)現(xiàn)”互換位置。
二、1.
【解析】本題考查修改病句。例句“覺得好像雨點兒都愛特別往我的雨衣上落”中詞序錯
誤,應(yīng)為“覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落”。“在我的頭頂和肩榜上起勁地跳躍”中
“榜”錯誤,應(yīng)為“膀“跳躍”的后面是對雨點兒聲音的說明,所以用冒號?!霸谖业念^頂
和肩榜上起勁地跳躍”中缺少主語,應(yīng)添加“它們”。即:我走在街上,甩著兩只透明的綠袖
子,覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍:滴答,
滴答滴答……
2.①成分殘缺,在“激動”前面加上“懷著”②用詞不當(dāng),把“出現(xiàn)”改為“浮現(xiàn)”
【解析】本題考查病句辨析?!巴砩希壹拥男那榉_日記本”中的病因是成分殘缺。
“心情”不能“翻開日記本”,應(yīng)該在“激動”前面加上“懷著”,讓“懷著激動的心情”做狀
語,來修飾“翻開日記本”這個動作。這樣就使句子有了合理的主語“我”和謂語“翻開”,
表達(dá)更清晰準(zhǔn)確?!爸形绨l(fā)獎時的情景就像放電影一樣,一幕幕地出現(xiàn)在腦海中?!敝械牟∫蚴?/p>
用詞不當(dāng)。文中的“出現(xiàn)”更側(cè)重于從無到有的顯現(xiàn)出來,比較強(qiáng)調(diào)實際的具體的顯現(xiàn)。而“浮
現(xiàn)”,通常指過去經(jīng)歷的事情在腦海里顯現(xiàn),更側(cè)重于記憶中在腦海里不自覺的呈現(xiàn)出來往往
帶有某種形象性和模糊性。句子中因為是“情景就像放電影”是一種經(jīng)歷呈現(xiàn)在腦海里,所以
將“出現(xiàn)”改為“浮現(xiàn)
載
2024年5月3日,搭?嫦娥六號探則器的長征五罵遙人運載火箭,在中國文昌航天發(fā)射場點火
3.發(fā)射,:隹確進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道。作為一個中國人,畫百金的富強(qiáng)而自豪,為科技的進(jìn)步而言悅。但
我更有義務(wù)盡一個二十一世紀(jì)少年兒童的責(zé)任。為了祖國的偉大復(fù)興,為了祖國的繁榮昌盛,我們義不
容辭。我們要好好學(xué)習(xí),為則更好直最確打下堅實的基礎(chǔ)。
【解析】本題考查對病句的辨析。有錯別字,把“搭栽”改為“搭載”;語序不當(dāng),”祖國
為我的富強(qiáng)而自豪”主客顛倒,應(yīng)為“我為祖國的富強(qiáng)而自豪”;語序不當(dāng),“為明天更好的建
立祖國打下堅實的基礎(chǔ)?!痹~序錯誤,應(yīng)為“為建立祖國更好的明天打下堅實的基礎(chǔ)”。即:2024
年5月3日,搭載嫦娥六號探測器的長征五號遙八運載火箭,在中國文昌航天發(fā)射場點火發(fā)射,
準(zhǔn)確進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道。作為一個中國人,我為祖國的富強(qiáng)而自豪,為科技的進(jìn)步而喜悅。但
我更有義務(wù)盡一個二十一世紀(jì)少年兒童的責(zé)任。為了祖國的偉大復(fù)興,為了祖國的繁榮昌盛,
我們義不容辭。我們要好好學(xué)習(xí),為建立祖國更好的明天打下堅實的基礎(chǔ)。
4.我不能忘卻我們共同學(xué)習(xí)的六年時光,失利時有你陪伴,高興時有你分享。還記得我們
一起編寫班級小報《快樂的六一班》嗎?它見證了我們的友誼,讓大家贊嘆不已。雖然分別就
在眼前,但是“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,愿我們的友誼之花永遠(yuǎn)盛開!
【解析】本題考查修改病句。第一處把“快樂的六一班”改為《快樂的六一班》,屬于標(biāo)
點錯誤;第二處把“贊嘆不已贊不絕口”兩個成語刪除任意一個,屬于重復(fù)啰嗦;第三處把《海
內(nèi)存知己,天涯若比鄰》改為“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,標(biāo)點錯誤;第四處把“愿我們的
永遠(yuǎn)友誼之花盛開”改為“愿我們的友誼之花永遠(yuǎn)盛開”,是語序錯誤。修改后的句子為:我
不能忘卻我們共同學(xué)習(xí)的六年時光,失利時有你陪伴,高興時有你分享。還記得我們一起編寫
班級小報《快樂的六一班》嗎?它見證了我們的友誼,讓大家贊嘆不已。雖然分別就在眼前,
但是“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,愿我們的友誼之花永遠(yuǎn)盛開!
5.我永遠(yuǎn)不能忘卻我們共同度過的六年時光,失落時有你陪伴,高興時有你分享。還記得
我們編寫的班級小報《青青園中葵》嗎?小報內(nèi)容豐富、圖文并茂,同學(xué)們贊嘆不已。分別就
在眼前,愿我們的友誼之花永遠(yuǎn)盛開!
【解析】本題考查病句辨析。第一處錯誤:出現(xiàn)錯別字,“陪拌”應(yīng)改為“陪伴”。第二處
錯誤:標(biāo)點符號用錯。小報“青青園中葵”應(yīng)使用“書名號《》”,將引號改為書名號。第三處
錯誤:語意重復(fù),“贊嘆不已”和“贊不絕口”重復(fù)啰嗦,應(yīng)該刪去其中一個。
6.一個人的閱讀史就是一個人的靈魂成長史。閱讀雖不能使人生變長,卻可以使人生變寬;
成長雖不能讓幸福變多,卻可以讓幸福變厚。一個有科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的民族,面對未來的
不確定性,可以自信地說:“我們更有把握!”
【解析】本題考查修改病句。首先認(rèn)真讀原句,弄清句子要表達(dá)的意思。然后找出有毛病
的地方,根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子,看句
子是否完整、通順、合理。將“閱讀雖不能使人生變寬,卻可以使人生變長”改成“閱讀雖不
能使人生變長,卻可以使人生變寬”;將''科學(xué)素養(yǎng)或者人文素養(yǎng)”改為“科學(xué)素養(yǎng)和人文素
養(yǎng)”;刪掉“可能”和“將”;將“?”改為“!”
7.在“書香校園”讀書活動中,通過網(wǎng)上讀書,我們認(rèn)識了海倫?凱勒、魯濱遜、湯姆?
索亞、孫悟空等眾多人物形象。我寫的一篇讀后感《我也想當(dāng)回諸葛亮》刊登在《新語文學(xué)習(xí)》
上,我們班還被授予了“閱讀先進(jìn)班級”的光榮稱號。
【解析】本題考查對語段中標(biāo)點符號使用、以及語病的辨析與修改能力。首先,通讀語段,
整體感知其內(nèi)容,初步判斷可能存在的錯誤。然后仔細(xì)分析每一句:''通過網(wǎng)上讀書,使我們
認(rèn)識了……”,此句缺少主語,應(yīng)刪去“通過”或“使”。書名號用于書名、篇名、報紙名、刊
物名等,“我也想當(dāng)回諸葛亮”是一篇讀后感的題目,應(yīng)把雙引號改為書名號?!氨辉u為‘閱讀
先進(jìn)班級'的光榮稱號”,前后搭配不當(dāng),應(yīng)刪去“的光榮稱號”,或者把“被評為”改為“被
授予”。
8.(1)勢式(2)書名號應(yīng)該改為引號,因為這是一個活動名稱而非書名。
(3)“為了留下美好的回憶給畢業(yè)生們”結(jié)構(gòu)不完整,可以修改為“為了讓畢業(yè)生們留下
美好的回憶”?!皩W(xué)校將舉辦《遇見最美的童年》畢業(yè)聯(lián)歡會”與“現(xiàn)在面向六年級全體所有同
學(xué)征集節(jié)目”之間缺少連接詞,可以添加“并且”或“因此”來連接兩個句子。
【解析】本題考查字形辨析、標(biāo)點符號和病句辨析。(1)形勢——形式:事物的組織、結(jié)
構(gòu)或表現(xiàn)方式。(2)《遇見最美的童年》畢業(yè)聯(lián)歡會中的書名號使用不當(dāng),應(yīng)改為引號。如:
“遇見最美的童年”畢業(yè)聯(lián)歡會。(3)第一處語病:語序不當(dāng),應(yīng)將“留下美好的回憶”和“給
畢業(yè)生們”調(diào)換位置。第二處語?。赫Z意重復(fù),“全體"和''所有"重復(fù),去掉其中一個即可。
----------1
9.(1)
親愛的同學(xué)們會珍藏M處的快樂時光國,失落時為你陪伴,高興時/你分3還記
得我們編寫的班級刊物韻悠悠6嶼?它內(nèi)容E富、圖文并茂,同學(xué)們贊嘆不己
如今,分別就在眼前,愿我們的永遠(yuǎn)友誼之花開放e
(2)
親愛的同學(xué):XXX
在這個充滿情感與回憶的時刻,我想通過這封信向你表達(dá)我最真摯的祝福。首先,我要感
謝你過去幾年里帶給我的美好時光。難忘教室里我倆瑯瑯的讀書聲,難忘操場上我倆玩耍的嬉
鬧聲,難忘林蔭路上我倆討論問題時的爭論聲……我們一起度過了無數(shù)個學(xué)習(xí)的日子,共享了
歡笑與淚水
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