記敘文閱讀：人物形象分析一知識點專練

考點1:革命英雄(重點、難點)

1.文學性文本閱讀。

一頂軍帽

①紅軍長征路過村子時，村里的老人告訴阿柴，紅軍是給老百姓打天下的隊伍。于是，

他整天跟在戰(zhàn)士們身后，看著紅軍帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們打土豪、分糧食，與鄉(xiāng)親們一起推磨、割

草……他看到紅軍戰(zhàn)士頭上綴著紅五星的八角軍帽，越看心里越癢癢。一天，阿柴找到指導(dǎo)

員，說：“報告指導(dǎo)員，我要參加紅軍！”看他一臉倔強的神情，指導(dǎo)員同意了。

②部隊走得急，軍裝來不及發(fā)。阿柴對指導(dǎo)員說：“那軍帽呢？頭上沒有軍帽，算什

么紅軍呀！”指導(dǎo)員摸著他的頭，說：“別急，以后一定發(fā)給你！”阿柴只能一邊行軍，一

邊惦記著那頂神氣的軍帽。

③就這樣，他跟著部隊進了雪山。巍峨壯麗的雪山寒氣逼人，泛出刺眼的白光。宣傳

隊的戰(zhàn)士們在隊伍中穿梭著，每當走過阿柴身邊，他們總是會說：“堅持就是勝利”聽了宣

傳隊戰(zhàn)士的話，阿柴覺得翻過雪山并不困難。

④進入雪山后沒多久，阿柴的鞋子就破得沒法穿了。他的雙腳很快就被冰雪凍得麻木

了，雙腿也慢慢被凍僵。它們開始不聽他的指揮，每一步都像灌了鉛一樣?！皳渫ā币宦?，

阿柴倒在了地上。他想要站起來，但是怎么努力都沒有用。

⑤指導(dǎo)員從后面趕過來，大口地喘著粗氣。他看到阿柴那黃黃的小臉凍得發(fā)青，看不

出一絲血色，兩只腳由于穿著破草鞋，已經(jīng)凍得又青又紅。他急切地把阿柴無法動彈的雙腿

焙(wu)在懷里。阿柴搖搖頭，目光暗淡地說：“指導(dǎo)員，這路太難走了，我實在走不動

了?！敝笇?dǎo)員沒說話，在干糧袋里摸索了一陣，掏出一小塊煮熟的牛皮，用凍得發(fā)抖的手哆

嗦著遞給阿柴。阿柴沒有去接，他知道這是指導(dǎo)員舍不得吃節(jié)省下來的口糧。更何況指導(dǎo)員

在戰(zhàn)斗中受過傷，現(xiàn)在還沒恢復(fù)呢！指導(dǎo)員硬把牛皮塞到阿柴手里，說：“快吃，一切行動

聽指揮。”阿柴顫抖著接過了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身體暖和了一些。指導(dǎo)員把阿柴扶

起來說：“站起來！你可以的?！卑⒉衤卣玖似饋恚@時，他發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員的腳像是被

凍在地上一樣，邁不開半步。阿柴拼命幫指導(dǎo)員搓著雙腳，又搬著指導(dǎo)員的腳一步一步地往

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前挪。指導(dǎo)員終于緩過勁來，又能勉強邁開步子了。

⑥指導(dǎo)員拍拍阿柴的肩膀說：“我要跟你打個賭。我們來比一比誰先翻過雪山，你肯

定比不過我?！卑⒉裾f：“那可不一定，我行軍速度可快了！”“要是你比我先翻過雪山，

我的軍帽送給你！”指導(dǎo)員認真地說。阿柴的眼睛亮了，二話不說，拄起木棍，邁開大步在

齊膝深的大雪中走了起來。雖然又冷又餓，可一想到自己夢寐以求的軍帽，他就覺得渾身充

滿了力量！

⑦指導(dǎo)員看著阿柴，心里想，年輕人是希望，是未來，他們一定要到達勝利的終點。

指導(dǎo)員叫住了阿柴，不緊不慢地說：“阿柴，我看你還不一定能贏得我這頂軍帽呢?！卑⒉?/p>

不服氣地說：“指導(dǎo)員，我一定比你快！”對軍帽的渴望讓阿柴全神貫注，盡管走得吃力，

但是每邁出一步都強而有力。

⑧指導(dǎo)員漸漸落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他莊重地把自己的軍帽摘下

來，戴到阿柴頭上，又正了正，端詳了一會兒，滿意地說：“阿柴，你贏了?！卑⒉窬芙^道：

“我可不需要你讓我，我靠自己的真本事來贏?！薄肮?，你已經(jīng)贏啦！比賽到此結(jié)束，你

看你比我往前多走了一大段呢?！敝笇?dǎo)員又拍拍阿柴的肩膀，微笑著說，“快走吧，不要誤

了下山的時間?！?/p>

⑨阿柴雖然覺得指導(dǎo)員說的話有點怪怪的，但是掩不住戴上軍帽的滿心歡喜。他樂呵

呵地摸了摸軍帽說：“那，那我就戴著吧?！卑⒉窀杏X自己戴上軍帽，是一名真正的紅軍戰(zhàn)

土了。

⑩過了一會兒，阿柴意識到指導(dǎo)員沒有跟上來，他回頭看去，發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員一動不動地

坐在雪地里。他趕緊跑過去，喊著：“指導(dǎo)員！指導(dǎo)員！”誰知,指導(dǎo)員就這么突然倒了下

去，臉上還留著剛才的笑容。阿柴一下子跪倒在指導(dǎo)員身邊，大顆大顆的淚珠滴落在指導(dǎo)員

那冰冷的臉上。

?蒼茫雪山，堆瓊積玉，雄偉壯麗，刺眼的白光越發(fā)犀利。阿柴的眼神卻越發(fā)堅定，

特別是阿柴軍帽上那顆紅色五角星，在彌漫的風雪中顯得尤為耀眼……

（取材于俞春放《十四歲的長征》）

聯(lián)系文中劃線句子，結(jié)合全文，你覺得阿柴是一位怎樣的小戰(zhàn)士？

2.閱讀短文，回答問題。

①1940年2月的一天，天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風嗚

嗚地吼叫，肆意地在林間奔跑。由于叛徒告密，楊靖宇和戰(zhàn)士們被數(shù)千名日寇包圍了。

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②戰(zhàn)士們邊打邊退，到了晚上，隊伍只剩下七個人。

③一天沒吃東西了，楊靖宇看了僅有的一塊苞米干，默默地對警衛(wèi)員說：“就這點兒

干糧，搗碎熬點湯給大家喝吧！”

④警衛(wèi)員用半邊鋼盔盛水，將苞米干搗碎，讓每個人喝了幾口湯。大家要趁天黑翻過

山，但敵人層層包圍著，密密匝匝如鐵桶一般，轉(zhuǎn)了一夜仍無法過嶺。同志們餓著肚子，在

冰天雪地里與數(shù)千名敵人周旋。到了第五天的中午時分，敵人采取“拉網(wǎng)”“竟梳”戰(zhàn)術(shù),

從四面八方圍了上來。雖然戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)，但還是有四位同志負傷了。

⑤楊靖宇把大家召集在一起，果斷地說：“情況危急，大家必須分開走。”但是同志

們緊緊擁在一起說：“死，就死在一塊兒；活，也活在一塊兒。”

⑥“我們不能無謂地死，多活一個，革命就多一份力量?！睏罹赣钌钋榈卣f。

⑦山間的狂風咆哮著，一陣比一陣猛烈，發(fā)出“呼——呼——”的吼聲。

⑧楊靖宇將負傷的同志安排在老鄉(xiāng)家里，自己則帶著另兩名戰(zhàn)士繼續(xù)向敵人兵力集中

的前方前進，爭取能與友鄰部隊聯(lián)系上。他們?nèi)淌苤囸I和寒冷的煎熬，與敵人浴血奮戰(zhàn)三

天三夜，一名戰(zhàn)士犧牲了，另一名戰(zhàn)士也負了重傷。

⑨楊靖宇把受傷的同志隱蔽到一個樹洞里，之后，只身一人又與敵人周旋五天五夜。

⑩23日凌晨，楊靖宇邊打邊走。一大股敵人將楊靖宇團團圍住了。楊靖宇沉著地緊握

兩支短槍，倚著一棵古松，彈無虛發(fā)地痛擊撲上來的敵人。敵人嚇得不敢上前，縮在遠處猛

叫著：“楊靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你過來就讓你當東邊道司令（日本兵官職）。”

回答敵人的卻是一顆顆仇恨的子彈。

?敵人軍官氣得發(fā)瘋，機槍、步槍一起向楊靖宇射擊。右手負傷了，楊靖宇頑強地用

左手向敵人射擊。在他面前，敵人的尸體倒了一大片。又一顆子彈擊中了他的腰，頓時鮮血

把軍裝浸透了一大片。敵人見楊靖宇負了重傷，嚎叫著蜂擁而上。這時楊靖宇槍里僅剩下一

顆子彈。他高呼：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”然后把最后一顆子彈留給了自

己。

?楊靖宇犧牲后，敵人無法理解他為何如此英勇頑強□他們把楊靖宇的遺體進行解剖。

打開腸胃，鬼子軍官驚呆了：在這個只身與數(shù)千名日本兵戰(zhàn)斗了五天五夜的抗聯(lián)司令的肚子

里，竟找不到一粒糧食，有的只是未消化的野草、樹皮和棉茶……

?楊靖宇雖然倒下了，但他那大無畏的革命精神，激勵著千百萬優(yōu)秀的中華兒女，走

上抗日前線。

抗聯(lián)司令楊靖宇是一個怎樣的人？結(jié)合短文，至少寫出兩點理由。

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3.閱讀短文，回答問題。

最后一次演講（節(jié)選）

聞一多

①這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什

么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是

一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講?。∮?/p>

事實拿出來說?。槭裁匆蛞獨?，而且又不敢光明正大來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺!

這成什么話？

②今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李

先生？殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨,

無恥??！無恥啊！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生

留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！

③去年“一二.一”昆明青年學生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻出了

他們最寶貴的生命！現(xiàn)今天在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕傲一

點說，這算是像我這樣大年紀的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生

在昆明，這算是昆明無限的光榮！

④反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的

東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長的！其實簡單，他們

這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實是他們

自己在恐怖啊！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，

殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的!

要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。

⑤你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你

們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人,

都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！

⑥我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反

人民的勢力不被人民毀滅的！你們完了，快了！快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看,

光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭

到光明！我們的光明，就是反動派的末日！

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⑦反動派挑撥離間，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大走了，學生放暑假了，便以為我們沒有

力量了嗎？特務(wù)們！你們看見今天到會的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不

會讓你們這樣蠻橫下去的！

⑧歷史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！我們不怕

死，我們有犧牲的精神！

⑨我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！

【背景資料】：抗日戰(zhàn)爭勝利后美帝國主義和蔣介石反動政府內(nèi)外勾結(jié)，瘋狂策劃反

共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15

日，云南大學召開追悼李公樸先生的大會，聞一多先生主持了這次大會，會上由于混入了國

民黨分子，在李公樸夫人（張曼筠）血淚控訴的過程中，他們毫無顧忌，說笑取鬧，擾亂會

場，使人們?nèi)虩o可忍。李夫人剛剛離開講臺，聞一多先生就拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表了這

一篇演講。會后聞一多先生又參加了記者招待會，在他離社返家途中，被特務(wù)分子暗殺了。

結(jié)合文章內(nèi)容和背景資料，從中你看到了一位怎樣的李公樸先生、一位怎樣的聞一多先生？

考點2：親情友情（重點、高頻點）

1習題訓(xùn)練

4.現(xiàn)代文閱讀。

母愛，踩著云朵而來

丁立梅

①父親對我說：“你媽現(xiàn)在家門口都能迷路?！蹦赣H小聲爭辯：“是夜里黑，看不見

嘛?！?/p>

②母親去親戚家做客，夜里搭順風車回來。車子停在離家半里路的河對岸，過了新修

的橋就到家了?？伤彩钦也恢丶业穆罚±锖康靥ど狭讼喾吹姆较?，越走離家越遠,

幸好遇到晚歸的同村人，把她送回家。

③母親老了，這是不爭的事實。她再也不像以前那樣利索和能干了。我看著母親，百

感交集，想起了多年前與她相關(guān)的一件事，我一直覺得那是個奇跡。

④那年，我在外地上大學，第一次離家上百里，就像獨自跋涉在沙漠里，想家想得厲

害，便寫了一封家書，字里行間滿是孤寂。母親不識字，讓父親念給她聽，聽完，她竟一刻

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也坐不住了，決定坐車來學?？次?。

⑤母親從未出過遠門，大半輩子只圈在她那一畝三分地里?？伤龥Q心已下，誰也阻攔

不了。她去地里拔了我愛吃的蘿卜，烙了我愛吃的糯米餅，用雪菜燒了小魚……臨出發(fā)前,

母親又去和鄰居嬸子借了做客的衣服——一件鮮艷的碎花綠外套。母親考慮得周到，她不想

給在大學里念書的女兒丟臉。

⑥左挎右據(jù)的，母親上路了。那時從家去我的學校，需要在中途轉(zhuǎn)兩次車。到了終點

站還要走十多里路。我入學報到時，是父親一路陪著的，上車下車，穿街過巷，直轉(zhuǎn)得我頭

暈，根本分不清東南西北，記不住路。

⑦然而我不識字的母親，卻準確無誤地找到了我的學校。我清楚地記得，那是秋末的

一天，黃昏來臨，風起，校園里的梧桐樹飄下片片金黃的葉。最后一批菊花在秋風里，燃盡

了最后一把熱情，黃的臉蛋，紅的臉蛋，笑得滿是皺褶。我在教室里看完書，正要收拾東西

回宿舍，一扭頭，竟看見母親站在窗外，沖著我笑。我以為是眼花了，揉揉眼，千真萬確,

是母親啊！她穿著鮮艷的碎花綠外套，頭上扎著方格子三角巾。三角巾被風撩起，黃昏的余

暉為母親鍍上了一層橘粉色，她像是踩著云朵而來。

⑧那日，我的宿舍里像過節(jié)一般。女生們個個都有口福，她們吃著母親帶來的大蘿卜，

吃著小魚，還有糯米餅，不住地說：“阿姨，好吃，太好吃了?！倍赣H，只是拘謹?shù)刈?/p>

拘謹?shù)匦χＤ菚?，一定有風吹過一片莊稼地，母親淳樸安然得猶如一棵莊稼。

⑨一路上，母親是如何上車下車，又是如何七彎八拐到達我們學校的；后來，她又是

如何在偌大的校園里，在那么多的教室中找到我的，都成了謎。

⑩我問過母親，但她始終一笑，不答?，F(xiàn)在我想，這些問題根本不需要答案，因為她

是母親，所以她的愛能踩著云朵而來。

結(jié)合文本內(nèi)容，說說母親是一個怎樣的人，并分點寫下來。（至少寫出三點）

5.記敘文閱讀。

父親教會我愛的意義

①我的父親老舍，既不是典型的慈父，也不是那種嚴厲得令孩子見而生畏的人，所以

是個復(fù)雜的父親。

②我兩歲零三個月的時候，父親離開濟南南下武漢，加入到抗戰(zhàn)洪流中。再見到父親

時，我已經(jīng)八歲。我怯怯的喊他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。

對他，對我，父子倆彼此都是陌生的。他很少到重慶去，最高興的時候是朋友來北陪看望他，

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只有這個時候他的話才多，變得非常健談，而且往往是一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰

后合。漸漸地，我把聽他說話當成了一種最有吸引力的事，總是靜靜的在一邊旁聽，還免不

了跟著傻笑。父親從不趕我走，還常常指著我不無親切地叫我“傻小子他對孩子們的功

課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導(dǎo)過，采取了一種絕對超然的放任自流的態(tài)度。

他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊的跟

在后面，看見的總是他的腿和腳，還有那雙磨歪了后跟的舊皮鞋?，F(xiàn)在，一閉眼，我還能看

見那雙歪歪的鞋跟。

③再見到父親時，我已經(jīng)是十五歲的少年了。他給我?guī)Щ貋淼亩Y物是一盒礦石標本,

里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學名，還有簡單的說明。

④我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時此刻的父親已經(jīng)把我當成了一個獨立的大人，采取了一種異乎

尋常的大人對大人的平等態(tài)度。他見到我，不再叫“小乙”，而稱呼“舒乙”，而且伸出手來

和我握手，好像彼此是朋友一樣。高中畢業(yè)后，我通過了留學蘇聯(lián)的考試，父親為我高興。

五年里，他三次到蘇聯(lián)去開會，都專程到列寧格勒去看我。他沒有給我寫過信，但是常常得

意地對朋友們說：兒子是學理工的，學的是由木頭里煉酒精！

⑤雖然父親誠心誠意地把我當成大人和朋友對待，還常常和我討論一些嚴肅的問題,

我反而常常強烈地感覺到，在他的內(nèi)心里我還是他的小孩子。

⑥有一次，我要去東北出差，臨行前向他告別，他很關(guān)切地問：“車票帶了嗎？"我

說：“帶好了?！彼f：“拿給我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出車票，他才放心了。接著又

問：“你帶了幾根皮帶？”我說：“一根?！彼f：“不成，要兩根！”“干嗎要兩根？”

他說：“萬一那根斷了呢，非抓瞎不可！來，把我這根也拿上?！备赣H的這兩個問題，讓我

笑了一路。

⑦對我的婚事，父親同樣采取了超然的態(tài)度，表示完全尊重孩子的選擇。他送給我們

一幅親筆寫的大條幅，紅紙上八個大字“勤儉持家，健康是福”，下署“老舍”。這是繼礦石

標本之后他送給我的第二份禮物，以后，一直掛在我的床前。

⑧直到前幾年，我才從他的文章中發(fā)現(xiàn)，父親對孩子教育竟有許多獨特的見解，生前

他并沒有對我們直接說過，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我終于懂得了愛的價值。

你認為作者的父親是個怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容和生活談?wù)勀愕目捶ā?/p>

6.記敘文閱讀。

老海棠樹（節(jié)選）

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①奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生都在那棵老海棠樹的

影子里張望。

②老海棠樹有兩條粗壯的枝松，彎曲如一把躺椅。小時候我常爬上去，一天一天地就

在那兒玩。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我....

③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時

地沖在樹上玩耍的我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地

唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您自己干嗎非

要這么累？"奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一

直到無限的天空。

④夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來補花的活兒，

戴著老花鏡一針一線地縫。天色暗下來時，她沖在樹上射彈弓的我喊：“你就不能去洗洗

菜？沒見我忙不過來嗎？"我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這么

胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不

能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好了菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡的上緣

抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。

⑤有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮，奶奶就起來去掃院子，“喇啦——

喇啦——”，鄰居都還在夢中。那時她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您

歇著吧，我來。”可這回奶奶不要我?guī)?，“咳，你呀！還不懂嗎？我得勞動?！彼龗咄炅嗽?/p>

子又去掃街了。我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意不讓自己閑著。她為的是勞動，為的是有一

份工作，這大概就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。

⑥所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老

海棠樹的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗根。一次，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這

一段，你說說，到底什么意思？”我不耐煩地說：“您學那玩意有用嗎？就算都看懂了，您

就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收

緊，但知已無法彌補?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”她終于抬起頭時，眼里竟全是慚

愧，毫無對我的責備。

⑦但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海

棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷?！?/p>

我的夢里，奶奶仍坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說一

說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛。

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通過讀選文可以看出，奶奶是一個怎么樣的人？請結(jié)合文本內(nèi)容說明。

考點3：師生之情

習題訓(xùn)練

7.文學性文本閱讀。

不識字的老師

①那個年代的留美學生，暑假打工是唯一能延續(xù)求學的方法。

②仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個

伙伴——一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他''路瑟"。他從不叫我名字，整個

夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。

③一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔

而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結(jié)束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)

著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

④有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然

而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的

一天?！彼麥厝岬刂噶酥柑枺骸皠e怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。

在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的?！蔽覀z在珍惜中，又開始揮汗工作，不久太陽依約下山

了。

⑤一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳

邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他

倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步?！?/p>

⑥午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道

謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人共享，才好吃

吧?！睆拇宋页３Ｔ谖绮椭校欢嗡L長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

⑦伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而

甜美。我問他為什么，他說：“如果人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那

么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。”這習慣到今天我仍承襲著。

⑧有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識

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字。”我仔細替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那黝黑粗壯

的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經(jīng)》，他也把真

理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它。”

⑨現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。

通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。（至少兩個方面）

8.閱讀下面短文，完成后面小題。

擦不掉的鼓勵

①十八年前，我還是一個懵懂無知的小孩，自認為對畫畫獨具天賦，意識深處有一個

當畫家的夢。

②那時候家里太窮，買不起畫筆和畫紙。于是在上學的時候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動

讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風采。

③有一天，一個戴著眼鏡、長著鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學們進

來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因為大家知道，我畫的是班主任老師——一位頭發(fā)白了大半

的老人。大家笑過后，我開始害怕了，正想上去擦掉，老師卻已大步走了進來。老師朝黑板

上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴肅而凝重地說：“是誰畫的？請站出來！”

④剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預(yù)感——一場暴風雨即將來臨。

⑤同學們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲，我嚇得兩腿發(fā)抖，準備迎接老師更為嚴厲的責罵。

但沒想到，老師卻微笑起來：“好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰畫的？”同學們將所有的目光

都聚向了我。半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我?！比缓髴M愧地低下了頭。

⑥老師來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺，大聲問

道：“同學們，你們看，這個人頭像像誰呀？”

⑦同學們?nèi)计翚庀⒙?，誰也不敢說像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫的

是我嗎？”

⑧“是的?！蔽业穆曇艏毴粑孟?。

⑨“那你說說，你畫的是我什么時候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說。”

⑩這時，我抬起頭，看見了老師和顏悅色的臉。一時間，我忘了自己的過錯，大聲說

道：“我畫的是老師高興時的神態(tài)！”

?這時候，我看見老師笑著點了點頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師,

再掃了眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子有一些偏差。我羞愧得紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說:

試卷第10頁，共16頁

“鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，

說明他準確地抓住了我一個最明顯的特征。我們寫作文也是同樣的道理，抓住描寫對象的基

本特征去寫，就能又簡約，又鮮明?！闭f著，他拿起粉筆，在嘴角處加了一道笑紋，立即,

一個笑容可掬的人頭像出現(xiàn)了。

?同學們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學們打了一個手勢，又說：“魚兒在

水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當出現(xiàn)

在學校的墻報上，應(yīng)當出現(xiàn)在漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而

且也影響環(huán)境美。所以說，我得擦掉它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個人頭像擦

去。隨著那人頭像一點一點地消失，我的眼睛一點一點地濕潤起來。老師那擦不掉的鼓勵的

話語，深深地留在我的心底。

?十八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。逢人我便提起，是老師那個

擦不掉的鼓勵，讓我實現(xiàn)了畫家夢。

文中的班主任是一個怎樣的人？請結(jié)合短文內(nèi)容分析。

9.閱讀下面短文，完成后面小題。

《假如給我三天光明》（節(jié)選）

①記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。當時認識的字還不是很多，

我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親

外，不愿意讓別人吻我。那時候，莎莉文老師用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了

“我愛海倫”幾個字。

②“愛是什么？"我問。

③莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“①愛在這里?！?/p>

④我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當時除了能

觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?/p>

⑤我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：“②愛就是花的香

味嗎？”

⑥“不是?！鄙蛭睦蠋熣f。

⑦我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。

⑧“愛是不是太陽？”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎？”

⑨當時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎

試卷第11頁，共16頁

莉文老師卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是

愛呢？

⑩一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子穿起來，按兩個大的、三個小的這樣的次

序。結(jié)果老是弄錯，莎莉文老師在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿

錯了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子穿好。莎莉文老師碰碰我的額頭，

使勁地拼寫出了“想”這個字。

?這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領(lǐng)

悟到抽象的概念。

?我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來

尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼

的光芒。

?我又問老師：“愛是不是太陽？”

?“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！崩蠋熁卮鹫f。她似乎意識到我仍然

是困惑不解，于是又用更淺顯（但當時我依然無法理解）的話解釋說：“你摸不到云彩，但

你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么

高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩

了?！?/p>

?剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人

的心靈中間。

從莎莉文老師教“我”認識到“愛”這種抽象難懂的概念來看，她是一個怎樣的人？

考點4：陌生情誼（難點）

國與

/工一，習題訓(xùn)練

10.文學性文本閱讀。

深夜，那盞燈

①那一年的春天，我被一場飛來的車禍軋斷了雙腿，造成粉碎性骨折。醫(yī)生說，治愈

的希望很渺茫。整天除了瞪著天花板，挨著以淚洗面的日子，我還能做什么呢？

②在小學教音樂課的姐姐給我抱來了課本。她把課本默默地放在我枕邊。我怒氣沖沖，

試卷第12頁，共16頁

一股腦兒地將它們?nèi)隽艘坏?。姐姐彎下腰，一本一本地拾起來，淚水從她眼睛里涌出來。我

忍不住失聲痛哭。

③一天夜里，姐姐突然推門進來，把我扶起，指著對面那棟黑豚(can)醪的樓房，激

動地說：“弟弟，瞧見那扇窗戶了嗎？三樓，從左邊數(shù)第二個窗戶。”她告訴我里面住著一

個全身癱瘓的姑娘，與她的盲人母親相依為命。姑娘白天為一家工廠糊鞋盒，晚上拼命地讀

書寫作，才17歲，就已發(fā)表了十幾萬字的作品……看著那扇窗子里的燈光，我臉紅了。

④“弟弟，拿出勇氣來呀！”

⑤打那時起，那扇窗口的燈光時時陪伴著我。只要能看到那束柔和的燈光，我就不由

自主地拿起枕邊的課本。

⑥在一個大雨滂沱的下午，姐姐為救一名落水兒童，竟不幸犧牲了！噩耗傳來，全家

人悲痛欲絕。

⑦夜幕降臨，涼風習習，我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，淚流滿面。突然，一束燈光柔和地

射在我臉上，我心里起了個念頭：我想見見那姑娘，把姐姐的故事講給她聽，還要感謝她夜

晚的燈光，伴我度過了這個難熬的季節(jié)。

⑧我拄著雙拐，跌跌撞撞地爬上那幢樓，輕輕地叩響了門。

⑨沒有回音，我使勁敲了敲它。這時，對面的房門打開了，一位慈眉善目的老太太上

下打量了我說：“小伙子，別敲了，那是間空房?！?/p>

⑩我呆住了。

?“……從前我兒子住在這兒，后來他調(diào)走了，這間房一直空著。兩個月前，一個長

辮兒姑娘租下了，可說也奇怪，她并不在這兒住，只是吩咐我晚上把電燈拉亮，第二天早上

再把燈關(guān)掉”

?我突然扔了雙拐，跌倒在那扇門前，失聲痛哭起來。耳畔似乎又響起姐姐那叮嚀的

聲音：“弟弟，拿出勇氣來呀……”

你認為文中的姐姐是個怎樣的人？

11.文學性文本閱讀。

意外賠償

①那年初春，我在房前的小院里種了一些蔬來。悉心栽培了數(shù)月，到仲夏時院子里已

是滿眼油綠，讓人看著心醉。每天我都在這里盤算著能有多少收獲。

②那天天氣極好，陽光柔和，沒有一絲風。看著蔬菜大多已經(jīng)成熟，我興奮地給朋友

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們打電話，邀請他們來與我分享勞動成果。打完電話，我便騎著單車到附近超市購買烹調(diào)所

需的調(diào)味品。

③兩個小時后，我提著沉重的購物袋推開柵欄門，發(fā)現(xiàn)院子的地上凌亂地散落著一些

嫩綠的菜葉。天啊！我的蔬菜轉(zhuǎn)眼間已是葉落莖斷。這是誰跑進來踐踏了我的勞動成果？

④突然，一個黃白相間、圓鼓鼓的家伙在蔬菜間蹣跚挪動，不時抖動著翅膀發(fā)出“嘎

嘎”的叫聲。我站在那里，氣得一時說不出話來，真不敢相信這么一個小東西會把我的菜園

糟蹋成這個樣子。

⑤和鴨子是講不通道理的。但是，我決定要為自己討個說法。我想起住在隔壁的那個

老婦人養(yǎng)了幾只鴨子。甚至聽人談?wù)撨^，那老婦人幾十年守寡，性格古怪，與周圍的鄰居很

少講話，她唯一的喜好就是飼養(yǎng)一些小家禽。

⑥我按捺著心中的惱怒，用力敲開了她的房門：“請問夫人，您養(yǎng)的鳴子都在您的院

子里嗎？”

⑦她沒有支聲，默默地從我身邊走過去，弓著腰用她那干癟的手指指點著地上的鴨子。

她反復(fù)數(shù)了幾遍，然后轉(zhuǎn)過頭呆滯地打量著我。看得出，她的目光中帶著許多疑問。

⑧“如果少了一只的話，那么它現(xiàn)在正在我院子里美餐呢！"我直截了當?shù)卣f。老婦

人愣了一下，一言不發(fā)地跟著我到菜園子里去找鴨子。

⑨此時，那鴨子依然不停地啃著我的蔬菜。老婦人快步跑過去抱起鴨子，然后站在那

兒靜靜地等待我的發(fā)落。

⑩“夫人，讓我說您什么好！請看好您的鴨子，這樣的事我不想再看到龐”我氣憤地

說，但不失禮貌。

?老婦人顫巍巍地點點頭，一言不發(fā)，而后抱著那只鴨子蹣珊地走了。

?幾個月后，老婦人搬走了。之后，我再也沒有見過她，而那場菜園“風波”也被時

間漸漸淹沒了。

?圣誕節(jié)到了，較柔的雪花把快樂的夜晚點綴得宛如仙境。晚上，我邀請了數(shù)位摯友

到我家共度圣誕之夜。我們正開懷暢飲，門鈴?fù)蝗豁懥?，郵遞員給我送來了一個郵包。郵包

上沒有寄出的地址，郵包外面夾著一封信，上寫：親愛的孩子，你好嗎？我曾住在你的隔壁。

半年前，我養(yǎng)的鴨子損壞了你的菜，給你帶來了極大的不快，我一直很內(nèi)疚。今天是圣誕節(jié)，

我要送給你一樣特殊的禮物，請一定收下，因為這代表著我的深深歉意。14我拆開包裹,

輕輕剪開深色的密封塑料袋，一只焦黃流油、香氣四溢的碩大的烤鴨赫然出現(xiàn)在我的面前。

烤鴨的脖子上掛著一張塑料紙片，上面歪歪斜斜地寫著：“小姐，因為品嘗了你種的菜。所

試卷第14頁，共16頁

以我才長得如此肥碩。”

結(jié)合文章具體內(nèi)容，說說老婦人是怎樣的一個人。

12.文學性文本閱讀。

人生無乞丐

①朋友從南站辦事回來，給我講了一個這樣的故事：

②那天正是中午，又下小雨，車廂里的乘客稀稀落落的。車子行駛到橋頭站時，上來

了兩名一老一小惹人注目的乘客。從近似的容貌很容易看得出，他們兩人是父子，而且都是

殘疾人。中年男子雙目失明，而那大約八九歲的男孩則是一只眼緊閉著，只有另一只眼能微

微睜開些，小男孩牽引著他的父親，一步一步摸索上車，徑直走到車廂中央。

③當車子緩緩繼續(xù)前行時，小男孩的聲音也隨之響起：“各位爺爺奶奶叔叔阿姨你們

好，我叫王小明。我現(xiàn)在唱幾首歌給大家聽?！?/p>

④這時候，音質(zhì)很一般的電子琴聲響了起來，小男孩自彈自唱，孩子的童聲有天然童

音的甜美。唱完了幾首歌曲之后，男孩走到車廂頭，正如人們所預(yù)料的那樣，他開始“行乞”

To他沒有托著盤子，也沒有把手伸到你前面，只是輕輕地走到你身旁，叫一聲''叔叔阿姨”

什么的，然后默默地站立著。所有人都知道他的意思，但都裝出不明白的樣子，或干脆把頭

轉(zhuǎn)向另一■側(cè)…

⑤當小男孩空著小手走到車廂尾時，坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起

來：“怎么搞的，柳州這么多乞丐，連車上都有？”

⑥頓時，所有的目光都集中到他倆的身上，沒想到，小男孩小小的臉上竟顯出與年齡

極不相稱的冷峻，聲音不大不小地說：“阿姨，我不是乞丐，我是賣唱的?！?/p>

⑦霎時間，所有淡漠的目光都變得生動起來，不知是誰帶頭鼓起了掌，片刻，車廂里

掌聲連成一片。

⑧說到這兒，朋友的聲音變得很低沉：“一個沒有生存能力的小男孩卻已經(jīng)不屈地承

受生命，他怎么可能是乞丐呢？”

⑨那一刻，我的眼睛亦漂浮一層霧水。有一天，我路過廣場，一陣悠揚的琴聲飄來,

是一位少年在拉二胡。我一眼就看出，他就是朋友提過的那個賣唱的小男孩。當我把微薄的

人民幣完全沒有施舍的心態(tài)鄭重地放在小男孩的手心時，我相信它同時還伴隨著一個沉甸甸

的信念——人生無乞丐。

短文中的小男孩給你留下了什么樣的印象？你有什么話想對他說嗎？

試卷第15頁，共16頁

試卷第16頁，共16頁

1.阿柴是一位堅定勇敢、責任感與關(guān)心戰(zhàn)友、頑強不屈與革命信念的小戰(zhàn)士。

【導(dǎo)語】這篇《一頂軍帽》通過軍帽這一意象，生動展現(xiàn)了長征路上紅軍戰(zhàn)士的精神傳承。

文章以阿柴對軍帽的渴望為線索，巧妙串聯(lián)起革命信念的傳遞過程一從最初的孩子氣向往

（①-②段），到雪山困境中的相互扶持（⑤段），最終通過指導(dǎo)員犧牲完成精神交接（⑧-?

段）。文中多處細節(jié)描寫（如凍傷的腳、煮熟的牛皮）真實再現(xiàn)長征的艱苦，而紅五星的反

復(fù)出現(xiàn)則強化了信仰符號。作品以小見大，通過一頂軍帽的傳承，完成了從個人成長到革命

精神延續(xù)的主題升華。

【詳解】本題考查的是分析人物形象。

畫線句子為文章第⑤自然段的“他看到阿柴那黃黃的小臉凍得發(fā)青，看不出一絲血色，兩只

腳由于穿著破草鞋，已經(jīng)凍得又青又紅?！边@句話可知，阿柴在雪山惡劣的環(huán)境中，身體遭

受了極大的折磨，面臨著嚴寒和饑餓的考驗。但他沒有被困難打倒，在吃了指導(dǎo)員給的牛皮

后，依然努力站起來繼續(xù)行軍，這體現(xiàn)了他頑強的意志和勇敢面對困難的精神，即使身體極

度不適，也堅持跟隨部隊前進。

畫線句子為文章第⑩自然段的“他趕緊跑過去，喊著：’指導(dǎo)員！指導(dǎo)員！’”這句話是當阿柴

發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員沒有跟上來時，他急切地跑回去呼喊指導(dǎo)員，這一行為充分展現(xiàn)了他對指導(dǎo)員深

厚的感情。在艱苦的長征途中，指導(dǎo)員給予了他關(guān)心和幫助，他銘記于心，當指導(dǎo)員出現(xiàn)狀

況時，他的緊張和擔憂溢于言表，表現(xiàn)出他是一個重情重義的人。

畫線句子為文章第?自然段的“阿柴的眼神卻越發(fā)堅定，特別是阿柴軍帽上那顆紅色五角星，

在彌漫的風雪中顯得尤為耀眼……”這句話是此時指導(dǎo)員已經(jīng)犧牲，阿柴戴著指導(dǎo)員的軍帽,

眼神變得更加堅定。這表明阿柴在經(jīng)歷了失去指導(dǎo)員的悲痛后，更加堅定了自己作為紅軍戰(zhàn)

士的信念，他明白自己肩負的責任和使命。軍帽上的紅色五角星象征著革命的希望和力量,

阿柴帶著這份希望，決心繼續(xù)前行，完成長征，為實現(xiàn)革命目標而奮斗，體現(xiàn)了他對革命事

業(yè)的堅定信念和對未來的希望。

故綜上所述，阿柴是一位意志堅韌、重情重義、信念堅定的小戰(zhàn)士。

2.楊靖宇是堅毅剛強的抗日英雄。面對重重包圍，他沉著迎敵、英勇奮戰(zhàn)，負傷亦不退縮;

在饑寒交迫下，以野草、樹皮充饑，孤身和敵人頑強周旋，用鋼鐵意志守民族大義。

【導(dǎo)語】這篇短文以細膩的筆觸刻畫了楊靖宇烈士的英勇形象。通過環(huán)境描寫（如“灰黃色

的濁云”“山間狂風”）渲染悲壯氛圍，以“苞米干湯”“野草棉絮”等細節(jié)展現(xiàn)極端困境。文本

采用遞進式結(jié)構(gòu)：從集體突圍到孤軍奮戰(zhàn)，最終定格在“最后一顆子彈”的經(jīng)典場景，層層推

進展現(xiàn)人物精神。人物語言（如“多活一個革命就多份力量”）與動作描寫相得益彰，特別是

答案第1頁，共11頁

結(jié)尾的解剖場景，以震撼的生理細節(jié)反襯其精神高度，使英雄形象既有血肉溫度又有信仰高

度。

【詳解】本題考查的是分析人物形象。

楊靖宇英勇無畏，面對數(shù)千名日寇的包圍，毫不退縮。如第⑩自然段中“楊靖宇沉著地緊握

兩支短槍，倚著一棵古松，彈無虛發(fā)地痛擊撲上來的敵人”，在被敵人重重包圍的危急時刻,

他冷靜迎敵，給予敵人痛擊。即使右手負傷，仍頑強地用左手射擊，最后在身負重傷、彈盡

糧絕的情況下，高呼口號，壯烈犧牲。

楊靖宇意志堅定，在與敵人周旋的過程中，忍受著饑餓和寒冷的煎熬。第?自然段提到“在

這個只身與數(shù)千名日本兵戰(zhàn)斗了五天五夜的抗聯(lián)司令的肚子里，竟找不到一粒糧食，有的只

是未消化的野草、樹皮和棉絮”，以敵人解剖遺體后的震驚場景，充分體現(xiàn)了他在極端惡劣

的條件下，憑借頑強的意志堅持戰(zhàn)斗，絕不向敵人屈服。

故楊靖宇是一位英勇無畏、意志堅定的抗日英雄。

3.李公樸先生是一位為了爭取民主和平，用筆和嘴與反動派斗爭的愛國的人。

聞一多先生是一位勇敢無畏、嫉惡如仇、充滿愛國情懷和堅定信念的人。

【導(dǎo)語】《最后一次演講》情感澎湃，極具感染力。聞一多先生開篇痛斥反動派暗殺李公樸

的無恥，以犀利言辭直戳其要害，用排比、反問增強氣勢。接著表明對人民力量的信心，層

層遞進，邏輯緊密。背景與內(nèi)容相融，盡顯民主戰(zhàn)士為正義發(fā)聲、不懼犧牲的風骨，讓讀者

仿若置身那個熱血抗爭年代。

【詳解】本題考查的是分析人物形象。

文中第①自然段提到“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴

說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話”，表明李公樸先

生通過正常的言論表達自己的觀點，為國家和人民發(fā)聲，卻遭到反動派的暗殺，可見他為民

主和平事業(yè)不顧個人安危，具有堅定的信念和大無畏的精神。

故李公樸先生是為民主和平事業(yè)發(fā)聲，不顧個人安危，具有堅定信念和大無畏精神的愛國民

主戰(zhàn)士。

在演講中，聞一多先生怒斥反動派的卑劣行徑，如文中第①自然段提到“這幾天，大家曉得，

在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！”文中第②自然段提到“殺死了人，又不敢承認,

還要誣蔑人……無恥啊！無恥啊！”，言辭激烈，毫不畏懼，展現(xiàn)出他對反動派的極度憤恨。

他還鼓勵大家，“我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒

有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！”，體現(xiàn)出他對人民力量的堅信和對民主和平事業(yè)必

答案第2頁，共11頁

將勝利的堅定信念。止匕外，他在主持追悼大會時，面對混入的國民黨分子擾亂會場，拍案而

起，發(fā)表演講，會后又參加記者招待會，毫不畏懼反動派的威脅，最終為民主事業(yè)獻出生命，

用行動詮釋了他的勇敢和擔當。

故聞一多先生是勇敢無畏、嫉惡如仇，充滿愛國情懷，堅信人民力量，對民主事業(yè)信念堅定，

并為之勇于擔當?shù)拿裰鲬?zhàn)士。

4.文中母親是一位慈愛、堅韌且淳樸的女性，她聽聞孩子孤寂，便帶著美食、身著借的新

衣輾轉(zhuǎn)尋來，面對夸贊只是羞澀淺笑，盡顯諸多美好品質(zhì)。

【導(dǎo)語】這篇散文以細膩溫情的筆觸，刻畫了一位平凡而偉大的母親形象。作者通過“迷路”

與“尋女”兩個典型場景的對比，展現(xiàn)了母親在衰老中的笨拙與母愛爆發(fā)時的神奇。文中對母

親借衣、備食等細節(jié)的描寫，凸顯其質(zhì)樸與周到；而“踩著云朵而來”的意象，則詩意化地升

華了母愛的超越性。全文以白描手法為主，間以生動的景物烘托（如梧桐、菊花），在平實

敘述中蘊含著對母親深深的感恩與疼惜。

【詳解】本題考查的是分析人物形象。

從文章第④自然段“我在外地上大學，想家想得厲害，便寫了一封家書，字里行間滿是孤寂。

母親不識字，讓父親念給她聽，聽完，她竟一刻也坐不住了，決定坐車來學?？次摇币约暗?/p>

⑤自然段“她去地里拔了我愛吃的蘿卜，烙了我愛吃的糯米餅，用雪菜燒了小魚……”可

以看出，母親在得知“我”想家且孤獨后，立刻決定來看“我”，還準備了“我”愛吃的食物，

充分體現(xiàn)了她對孩子深深的疼愛。

文章第⑤自然段中“臨出發(fā)前，母親又去和鄰居嬸子借了做客的衣服——一件鮮艷的碎花綠

外套。母親考慮得周到，她不想給在大學里念書的女兒丟臉”，母親為了不讓“我”在同學面

前丟面子，特意借了衣服，這一細節(jié)表明她處處為孩子著想，心思細膩。

文章第⑤自然段提到“母親從未出過遠門，大半輩子只圈在她那一畝三分地里?？伤龥Q心已

下，誰也阻攔不了”，第⑥自然段又寫“那時從家去我的學校，需要在中途轉(zhuǎn)兩次車。到了

終點站還要走十多里路”，以及第⑦自然段“然而我不識字的母親，卻準確無誤地找到了我

的學?！?。母親雖從未出過遠門，面對復(fù)雜的路程卻毫不退縮，最終成功找到“我”，展現(xiàn)了

她為了見到孩子勇敢堅毅的品質(zhì)。

文章第⑧自然段“女生們個個都有口福，她們吃著母親帶來的大蘿卜，吃著小魚，還有糯米

餅，不住地說：‘阿姨，好吃，太好吃了?！赣H，只是拘謹?shù)刈?，拘謹?shù)匦χＤ菚海?/p>

一定有風吹過一片莊稼地，母親淳樸安然得猶如一棵莊稼”，母親給“我”的同學分享食物，

答案第3頁，共11頁

面對同學們的夸贊只是拘謹?shù)匦Γ拇緲闵屏荚谶@些舉動中得以體現(xiàn)。

故文章母親是一個疼愛孩子、為孩子著想、勇敢堅毅、淳樸善良的人。

5.作者的父親老舍是一個復(fù)雜、和藹可親、尊重孩子且有獨特教育理念的人。

在日常生活里，不少父母不善言辭，卻默默用行動關(guān)愛孩子，尊重其選擇，給予自由。老舍

先生亦是如此，以獨特方式陪伴孩子成長，讓孩子在溫暖、尊重里學會獨立擔當，盡顯深沉

父愛。

【導(dǎo)語】這篇回憶性散文以細膩的筆觸刻畫了老舍先生獨特的父愛形象。通過“皮鞋后跟”“礦

石標本”“兩根皮帶”等典型細節(jié)，展現(xiàn)了一位既保持距離又暗含深情的父親形象。作者采用

雙重視角：童年時仰視父親的懵懂，成年后理解父愛的頓悟，形成動人的情感張力。文章最

動人處在于揭示了中式父愛的典型特征一表面疏離克制，內(nèi)里熾熱深沉，這種“不言之教”

的教養(yǎng)方式，通過生活細節(jié)傳遞價值觀，最終在孩子心中完成愛的傳承。

【詳解】本題考查的是分析人物形象和開放性作答。

從文章第②自然段“我的父親老舍，既不是典型的慈父，也不是那種嚴厲得令孩子見而生畏

的人，所以是個復(fù)雜的父親”可知父親性格的復(fù)雜性。同時，在第②自然段中“最高興的時

候是朋友來北倍看望他，只有這個時候他的話才多，變得非常健談，而且往往是一張嘴就是

一串笑話，逗得大家前仰后合”，可以看出父親在朋友面前親切健談的一面，并且他從不趕

孩子走，還叫孩子“傻小子”，也體現(xiàn)出他對孩子的和藹可親。

文章第②自然段提到“他對孩子們的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導(dǎo)過，采

取了一種絕對超然的放任自流的態(tài)度，，，表明父親在孩子學業(yè)方面，不將自己的意愿強加給

孩子，給予孩子充分的自由發(fā)展空間。

文章第④自然段中“我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時此刻的父親已經(jīng)把我當成了一個獨立的大人，采取

了一種異乎尋常的大人對大人的平等態(tài)度。他見到我，不再叫‘小乙'，而稱呼'舒乙'，而且

伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣”，體現(xiàn)出父親尊重孩子，以平等的姿態(tài)與孩子相

處。他還會和孩子討論嚴肅問題，并且在孩子留學后，三次專程去看望，為孩子的學業(yè)成就

感到驕傲，這些都表現(xiàn)出他對孩子的尊重與關(guān)愛。

文章第⑥自然段中，“有一次，我要去東北出差，臨行前向他告別，他很關(guān)切地問：‘車票帶

了嗎？’……他說：’不成，要兩根！‘‘干嗎要兩根？‘他說：‘萬一那根斷了呢，非抓瞎不可!

來，把我這根也拿上。通過父親對孩子出差前車票和皮帶的細致詢問與叮囑，能看出父

親內(nèi)心深處對孩子的關(guān)懷無微不至，即使把孩子當大人，仍把孩子當作小孩般疼愛。

答案第4頁，共11頁

從文章第⑦自然段“對我的婚事，父親同樣采取了超然的態(tài)度，表示完全尊重孩子的選擇。

他送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上八個大字'勤儉持家，健康是福'”，可以看出父親

在孩子人生大事上，尊重孩子的意愿，只給予祝福和一些生活上的建議。

故作者的父親老舍是一個復(fù)雜、充滿愛且教育方式獨特的人。

在生活中，也有許多這樣的父母，他們可能不擅長用言語直接表達愛，卻在行動中默默關(guān)心

孩子，尊重孩子的選擇，給予孩子自由成長的空間，用自己獨特的方式陪伴孩子成長，讓孩

子在溫暖和尊重中學會獨立和擔當，這就是父母之愛的一種體現(xiàn)。老舍先生就是這樣一位用

自己獨特方式愛著孩子，給予孩子成長空間和關(guān)愛的父親。

6.奶奶是個了不起的人，她勤勞，春天糊紙袋、夏天補花；自強，年老彎腰還堅持勞動；

愛學習，冬夜燈下看報想跟上時代；心地善良，被晚輩頂撞也不生氣，默默包容。

【導(dǎo)語】這篇《老海棠樹》以細膩溫情的筆觸，通過四季更迭中的生活片段，塑造了一位勤

勞堅韌、渴望尊嚴與價值的傳統(tǒng)老人形象。作者巧妙以海棠樹為情感載體，運用“張望”這一

核心意象貫穿全文：春天仰望花瓣時的悵惘，夏夜燈下讀報的執(zhí)著，既展現(xiàn)奶奶對勞動尊嚴

的堅守，又暗含時代變革下的身份焦慮。結(jié)尾處“定格成永生的痛”的抒情，將個人記憶升華

為跨越代際的生命思考，樹影與燈光的意象交織，形成極具感染力的情感張力。

【詳解】本題考查的是分析人物形象。

文章第③自然段提到“春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下

糊紙袋”以及第④自然段提到“夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知

從哪兒找來補花的活兒，戴著老花鏡一針一線地縫”，可知春天奶奶糊紙袋，夏天奶奶補花,

展現(xiàn)出奶奶勤勞，閑不下來，總是找活兒干。

文章第⑤段自然提到“天還沒亮，奶奶就起來去掃院子……那時她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，

聽到聲音趕緊跑出去說：‘您歇著吧，我來。’可這回奶奶不要我?guī)?/p>