教師考勤考評管理制度一、總則（一）目的為加強教師隊伍建設(shè)，規(guī)范教師考勤管理，建立科學(xué)合理的考評機制，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體教師。（三）基本原則1.嚴格考勤，規(guī)范管理，確保學(xué)校教學(xué)秩序正常運行。2.公平公正，客觀評價教師工作表現(xiàn)，激勵教師積極進取。3.注重實效，將考勤與考評結(jié)果與教師的薪酬、晉升、獎勵等掛鉤。二、考勤管理（一）工作時間教師實行每周[X]天工作制，每天工作時間為[具體時間段]。（二）考勤方式1.教師應(yīng)按時上下班，實行簽到簽退制度。簽到簽退時間以學(xué)校規(guī)定的作息時間為準(zhǔn)。2.學(xué)校設(shè)置專門的考勤記錄地點，教師需在規(guī)定時間內(nèi)進行簽到簽退，不得代簽。3.對于因工作需要外出的教師，需填寫《外出登記表》，注明外出時間、事由、預(yù)計返回時間等，并經(jīng)相關(guān)負責(zé)人批準(zhǔn)。（三）遲到、早退、曠工處理1.遲到或早退：教師遲到或早退一次，扣除當(dāng)月績效工資[X]元；遲到或早退累計[X]次，按曠工半天處理。2.曠工：曠工半天，扣除當(dāng)月績效工資[X]元及當(dāng)日基本工資；曠工一天，扣除當(dāng)月績效工資[X]元及當(dāng)日基本工資的兩倍；曠工累計超過[X]天，學(xué)校將視情節(jié)輕重給予警告、記過、解聘等處理。（四）請假制度1.病假：教師因病請假，需提供醫(yī)院出具的診斷證明。病假在[X]天以內(nèi)的，由年級組長批準(zhǔn)；病假超過[X]天的，需經(jīng)教務(wù)處主任批準(zhǔn)。病假期間，基本工資按照國家相關(guān)規(guī)定發(fā)放，績效工資根據(jù)實際工作情況酌情扣除。2.事假：教師因個人事務(wù)請假，需提前填寫《請假申請表》，按審批權(quán)限經(jīng)相關(guān)負責(zé)人批準(zhǔn)。事假在[X]天以內(nèi)的，由年級組長批準(zhǔn)；事假超過[X]天的，需經(jīng)教務(wù)處主任批準(zhǔn)。事假期間，不發(fā)放績效工資，基本工資按照國家相關(guān)規(guī)定扣除。3.婚假、產(chǎn)假、喪假等法定假期：按照國家相關(guān)法律法規(guī)執(zhí)行，教師需提前提交相關(guān)證明材料，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后休假。休假期間，基本工資按照國家規(guī)定發(fā)放，績效工資根據(jù)實際工作情況酌情扣除。（五）考勤監(jiān)督與檢查1.學(xué)校設(shè)立考勤監(jiān)督小組，定期對教師考勤情況進行檢查。2.考勤監(jiān)督小組可通過查看簽到簽退記錄、詢問教師、抽查課堂等方式進行考勤檢查。3.對于違反考勤制度的教師，考勤監(jiān)督小組將及時進行記錄，并按照本制度進行處理。三、考評管理（一）考評原則1.全面性原則：考評內(nèi)容涵蓋教師的教學(xué)工作、師德師風(fēng)、專業(yè)發(fā)展等方面。2.客觀性原則：考評過程要客觀公正，以事實為依據(jù)，避免主觀隨意性。3.激勵性原則：考評結(jié)果要與教師的薪酬、晉升、獎勵等掛鉤，激勵教師不斷提高工作質(zhì)量。（二）考評周期考評分為月度考評、學(xué)期考評和年度考評。月度考評于每月末進行，學(xué)期考評于每學(xué)期末進行，年度考評于每年年末進行。（三）考評內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)1.教學(xué)工作（[X]分）教學(xué)計劃（[X]分）：教學(xué)計劃完整、合理，符合教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況，得[X]分；教學(xué)計劃基本完整，但存在一些不足之處，得[X]分；教學(xué)計劃不完整或不合理，得[X]分以下。備課（[X]分）：備課認真，教案詳細，教學(xué)方法得當(dāng)，得[X]分；備課較認真，教案基本完整，教學(xué)方法有一定創(chuàng)新性，得[X]分；備課不認真，教案簡單，教學(xué)方法單一，得[X]分以下。課堂教學(xué)（[X]分）：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，課堂組織有序，學(xué)生參與度高，得[X]分；教學(xué)目標(biāo)較明確，教學(xué)內(nèi)容較準(zhǔn)確，教學(xué)方法較靈活，課堂組織基本有序，學(xué)生參與度一般，得[X]分；教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不準(zhǔn)確，教學(xué)方法單一，課堂組織混亂，學(xué)生參與度低，得[X]分以下。作業(yè)批改（[X]分）：作業(yè)批改及時、認真，評語恰當(dāng)，能夠針對學(xué)生問題進行輔導(dǎo)，得[X]分；作業(yè)批改較及時，評語基本恰當(dāng)，能夠?qū)W(xué)生問題進行一定輔導(dǎo)，得[X]分；作業(yè)批改不及時，評語簡單，不能有效針對學(xué)生問題進行輔導(dǎo)，得[X]分以下。教學(xué)成績（[X]分）：所教班級學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測試、期末考試等中成績優(yōu)秀，教學(xué)效果顯著，得[X]分；所教班級學(xué)生成績良好，教學(xué)效果較好，得[X]分；所教班級學(xué)生成績一般，教學(xué)效果一般，得[X]分以下。2.師德師風(fēng)（[X]分）愛崗敬業(yè)（[X]分）：熱愛教育事業(yè)，具有強烈的責(zé)任心和使命感，全身心投入教育教學(xué)工作，得[X]分；愛崗敬業(yè)意識較強，能夠認真履行教師職責(zé)，得[X]分；愛崗敬業(yè)意識淡薄，工作敷衍了事，得[X]分以下。關(guān)愛學(xué)生（[X]分）：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一位學(xué)生，得[X]分；關(guān)愛學(xué)生意識較強，能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，得[X]分；關(guān)愛學(xué)生意識淡薄，對學(xué)生缺乏耐心和愛心，得[X]分以下。教書育人（[X]分）：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，得[X]分；教書育人意識較強，能夠在教學(xué)中滲透德育教育，得[X]分；教書育人意識淡薄，只注重知識傳授，忽視學(xué)生品德培養(yǎng)，得[X]分以下。為人師表（[X]分）：言行舉止文明，以身作則，廉潔奉公，自覺遵守社會公德和教師職業(yè)道德規(guī)范，得[X]分；為人師表意識較強，能夠在學(xué)生中樹立良好形象，得[X]分；為人師表意識淡薄，存在違反師德師風(fēng)行為，得[X]分以下。3.專業(yè)發(fā)展（[X]分）參加培訓(xùn)（[X]分）：積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)，按時完成培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)效果良好，得[X]分；能夠參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，但培訓(xùn)效果一般，得[X]分；不參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，得[X]分以下。教育科研（[X]分）：積極開展教育科研活動，撰寫教育教學(xué)論文或參與課題研究，并取得一定成果，得[X]分；能夠參與教育科研活動，但成果不顯著，得[X]分；不參與教育科研活動，得[X]分以下。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（[X]分）：主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，得[X]分；能夠進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)主動性不夠，得[X]分；不進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，得[X]分以下。（四）考評方法1.自評：教師根據(jù)本考評周期內(nèi)的工作表現(xiàn)，對照考評標(biāo)準(zhǔn)進行自我總結(jié)和評價，填寫《教師自評表》。2.互評：教師之間相互評價，評價內(nèi)容包括教學(xué)工作、師德師風(fēng)、專業(yè)發(fā)展等方面，填寫《教師互評表》。3.學(xué)生評教：通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會等方式，了解學(xué)生對教師教學(xué)工作的評價，填寫《學(xué)生評教表》。4.領(lǐng)導(dǎo)評價：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師的日常工作表現(xiàn)、教學(xué)成果等進行綜合評價，填寫《領(lǐng)導(dǎo)評價表》。5.綜合評定：將自評、互評、學(xué)生評教、領(lǐng)導(dǎo)評價的結(jié)果進行匯總，按照一定比例計算教師的綜合考評得分。（五）考評結(jié)果應(yīng)用1.月度考評結(jié)果：與教師當(dāng)月績效工資掛鉤，根據(jù)考評得分發(fā)放相應(yīng)的績效工資。2.學(xué)期考評結(jié)果：作為教師學(xué)期末評優(yōu)評先的重要依據(jù)，考評優(yōu)秀的教師優(yōu)先推薦參加校級及以上表彰獎勵。3.年度考評結(jié)果：與教師的薪酬調(diào)整、崗位晉升、職稱評定等掛鉤。年度