2025屆高考專題突破：古詩詞鑒賞12類新穎試題強化訓練

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一、擬寫題目類

（本題9分）閱讀下面兩首詩詞，按要求回答問題。

阮郎歸?

歐陽修

南園春半踏青時，風和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛。

花露重，草煙低，人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕歸。

阮郎歸?

趙彥端

歲寒堂下兩株梅，商量先后開。春前日繞一千回，花來春未來。

冰可斷，玉堪裁，寒空無暖埃。為君翻動臘前酷，酒醒香滿懷。

L（3分）下列對這兩首詞的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“南園春半踏青時”點明時間、地點、事件，“花露重，草煙低”描繪了清麗和煦的暮春之景。

B.“春前日繞一千回”表現(xiàn)詞人渴盼花開之情，“冰可斷，玉堪裁”寫出了梅花高潔脫俗的特點。

C.“畫堂雙燕歸”反襯女主人公的寂寞心境，“酒醒香滿懷”則飽含作者對梅花的喜愛之情。

D.歐詞深于言情，情思宛轉(zhuǎn)，語言清麗婉約；趙詞內(nèi)容兼具理趣，語言剛健清雅。

2.（6分）出版社計劃編輯一本《宋詞選讀》，在收錄這兩首詞時，希望為它們各擬一個貼切的題目，以便更好地理

解和欣賞。擬提供兩組備選題目，你認為選擇哪組更合適，請結合文本闡述理由。

第一組：《春半》《寒梅》第二組：《南園春思》《寒梅詠懷》

二、寫畫不言畫好處

（本題9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

詠屏風

袁恕己

綺閣云霞滿，芳林草樹新。

鳥驚疑欲曙，花笑不關春。

山對彈琴客，溪留垂釣人。

請看車馬客，行處有風塵。

3.（3分）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.本詩歌詠的是一個山水畫屏風，畫面中有云霞、草樹、花鳥和人物等。

B.本詩與杜甫的《春望》都以擬人手法寫花鳥，但寄寓的情感不相同。

C.頷聯(lián)寫花兒開放，但“不關春”，詩人以此暗示屏風所畫并非春景。

D.尾聯(lián)的“車馬客”與頸聯(lián)中的人物形成對比，抒寫了詩人的隱逸情懷。

4.（6分）這首詩“題畫而不言畫”，完全采用題詠真山真水的寫法，請簡要談談這樣寫的好處。

三、場景變換的作用

（本題9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。

滿庭芳?次舊韻，答蔡州王道濟大夫見寄

葉夢得

一曲離歌，煙村人去，馬頭微雪新晴。隔年光景，回首近清明。斷送殘花又老，春波凈、湖水初平。誰重到,

雕闌盡日，遙想畫橋橫。

高城。凝望久，何人為我，重唱余聲。問桃李如今，幾處陰成。老去從游似夢，尊前事、空有經(jīng)行。猶能記,

殷勤寄語，多謝故人情。

5.（3分）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“馬頭微雪新晴”以簡練的筆觸勾勒送別友人時的場景，營造出離別的清冷氛圍。

B.又近清明，殘花再次凋零，春水漲平，詞人以自然景物的變化寫出時光流逝之感。

C.詞人夢想自己老去時，依然還可以和朋友結伴同游，共飲美酒，暢聊當年往事。

D.“多謝故人情”以懇切的語言收束全詞，呼應標題，表達了對深情厚誼的珍視。

6.（6分）詞中空間場景不斷變換，對表達情感有何作用？請談談你的理解。

四、詞曲句子比較

（本題9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

憶江上吳處士工注】

賈島

閩國揚帆去，蟾蛛虧復圓。

秋風生渭水，落葉滿長安。

此地聚會夕，當時雷雨寒。

蘭椀殊未返，消息海云端。

【注】處士：指隱居不入仕的人。

7.（3分）下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)中的“蟾除虧復圓”句，既表示友人離開已經(jīng)很長時間了，又暗含懷念之意。

B.頷聯(lián)寫朋友離開長安后的情景：強勁的秋風從渭水那邊吹來，長安落葉遍地，顯出一派蕭瑟的景象，借以表

現(xiàn)友人離去后作者寂寞而凄冷的心情。

C.頸聯(lián)回憶過去與朋友聚會的情景：在一個雷雨交加、寒氣逼人的晚上，兩人聚在一起，歡敘友情。尾聯(lián)是希

望從“海云端”那兒得到朋友的一些消息。

D.“蘭槎”句中的“蘭槎”，指用木蘭樹做的槳，這里代指船?！笆狻笔恰疤厥?，不一般”的意思。

8.（6分）本詩頷聯(lián)是歷來為人稱道的名句。白樸在元雜劇《梧桐雨》中化用為“西風渭水，落日長安”。你更欣賞哪

句？請結合詩句簡要說明。

五、詩詞情感比較

（本題9分）閱讀下面的詩詞，完成下面小題。

和宋小堂方伯《卜居》次韻（其二）

清?劉繹

瞥眼風光想習池,舊時王謝燕能知。

泥痕偶印飛鴻跡,窗影空隨野馬吹。

觴詠有緣賓客在,琴■書無恙子孫宜。

平泉綠野人爭羨,獨愛黃花晚節(jié)時。

醉花陰

宋?李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

【注】宋小墅，名延春，曾任云南布政使、云貴總督，后上疏乞歸，住乾嘉名臣戴衢亨舊宅，日與友人吟詩

自娛。方伯：明清時對布政使的尊稱。

9.（3分）下列對這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.劉詩以通俗易懂、質(zhì)樸無華的語言描繪了一幅寧靜而富有詩意的生活圖景。

B.劉詩頸聯(lián)化用“一觴一詠”“樂琴書以消憂”兩個典故，寫出主人的高雅志趣。

C.李詞緊扣一個"愁''字來寫景和敘事，結尾又用“銷魂”二字強化了愁的深重。

D.李詞體現(xiàn)了“物皆著我之色彩”的特點，薄霧濃云、玉枕紗廚等飽含詞人心情。

10.（6分）劉詩和李詞都有“黃花”這個意象，表達的情感是否相同？請簡要分析。

六、相同季節(jié)不同意象

（本題9分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

暮春

［宋］陸游

忙里偷閑慰晚途，春來日日在東湖。

憑欄投飯看魚隊，挾彈驚鴉護雀雛。

俗態(tài)似看花爛X曼，病身能斗竹清灌。

一樽是處成幽賞，風月隨人不用呼。

暮春

［元］黃庚①

寂寞園林三月時，客中幾度見春歸。

柳眉綠皺鶯無語，花臉紅銷蝶倦飛。

節(jié)物暗催雙鬢老，功名長與寸心違。

百年身世成何事，回首西山又落暉。

【注】①黃庚：字星甫，天臺（今屬浙江）人，宋末元初詩人。出生宋末，早年習舉子業(yè)。元初”科目不行,

始得脫屣場屋，放浪湖海以游幕和教館為生，曾長期客居越中王英孫、任月山家中。

11.（3分）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.陸詩描寫了暮春時節(jié)詩人經(jīng)常忙里偷閑到東湖看魚群、護雀雛的場景，細節(jié)生動。充滿生活意趣。

B.黃詩開篇以三月園林的孤單冷清襯托詩人客居他鄉(xiāng)又見春歸的惆悵傷感，為全詩奠定了沉抑的基調(diào)。

C.陸詩尾聯(lián)運用了比喻和擬人的修辭手法，表示有酒到處都能成為幽雅的風景，清風明月不用呼喚就相隨。

D.黃詩尾聯(lián)中“回首”一詞有兩層含義，一是指回頭看見西山落日余暉的風景，一是回顧反思自己的一生。

12.（6分）陸詩的頷聯(lián)和黃詩的頷聯(lián)均以暮春景象寄寓情志，但意象選擇與情感內(nèi)涵并不相同。請簡要分析。

七、哲理的不同表達方式

（本題9分）閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。

襄邑道中

陳與義①

飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。

悟道詩②

某尼

近日尋春不見春，芒鞋踏破隴頭云。

歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。

【注】①陳與義是南北宋之交的著名詩人，詩尊杜甫，推崇蘇軾，號為“詩?、诒驹娺x錄于宋代羅大經(jīng)創(chuàng)

作的一部文言軼事小說《鶴林玉露》。

13.（3分）下列對兩首詩中“云”意象的分析，不正確的一項是（）

A.陳詩“云不動”的錯覺，源于船、云同向運動的速度一致，暗合相對運動原理。

B.陳詩中的“云”與“飛花”“榆堤”構成一幅清新的畫面，是詩人閑適心境的投射。

C.尼詩“隴頭云”是踏遍山嶺追尋春光的實景，意境浪漫夢幻，語言明快活潑。

D.尼詩以“尋春”為主線，通過“踏破云”的艱辛與“嗅梅”的輕松形成張力。

14.（6分）兩首詩均蘊含哲理，但表現(xiàn)手法不同，請結合詩句簡要分析。

八、形象+哲理

（本題9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

自遣,

【唐】杜荀鶴

粉食粗衣隨分過，堆金積帛欲如何。

百年身后一丘土，貧富高低爭幾多？

自遣

【宋】張耒

浮世榮枯理易觀，不勞重取朽龜鉆。

直應桃李繁華日，便把荊榛寂寞看。

【注】①自遣：自我排遣、寬慰。

15.（3分）下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.“粉食粗衣”和“堆金積帛”形成了對比，詩人對這兩種生活看法不同。

B.“百年”是人老去世的婉辭。此句意謂人們死去之后，都將歸于黃土。

C.“榮枯”指人世的盛衰，與白居易詩“一歲一枯榮”中的“枯榮”不一樣。

D.“朽龜”即龜甲，古人常以龜甲占卜。此句意在表現(xiàn)詩人反對迷信的態(tài)度。

16.（6分）這兩首詩都是在議論說理，但又都借助了形象。請對此簡要分析。

九、營造意境方法

（本題9分）閱讀下面這兩首詩詞，完成下面小題。

《無題?昨夜星辰昨夜風》

李商隱

昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。

嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。

《蝶戀花?辛苦最憐天上月》

納蘭性德

辛苦最憐天上月，一昔如環(huán)，昔昔都成玦。若似月輪終皎潔，不辭冰雪為卿熱。

無那塵緣容易絕，燕子依然，軟踏簾鉤說。唱罷秋墳愁未歇，春叢認取雙棲蝶。

17.（3分）下列對李商隱《無題?昨夜星辰昨夜風》與納蘭性德《蝶戀花?辛苦最憐天上月》的理解與賞析，錯誤

的一項是（）

A.李商隱詩中“畫樓西畔桂堂東”描繪出宴會場所的華麗，為全詩奠定了浪漫基調(diào)，與納蘭詞中“燕子依然，軟

踏簾鉤說”所營造的冷清氛圍截然不同。

B.兩首詩詞都運用了對比手法，李詩以“身無彩鳳雙飛翼”與“心有靈犀一點通”作對比，突出情感的復雜；納蘭

詞用月的圓缺對比，強化聚散無常之感。

C.從情感抒發(fā)來看，李詩借回憶宴會場景委婉表達對女子的情感，而納蘭詞則通過“若似月輪終皎潔，不辭冰

雪為卿熱”直抒對亡妻的眷戀。

D.意象選取上，李詩多用“星辰”“靈犀”等自然意象，納蘭詞多用“天上月”“雙棲蝶”等帶有神話色彩的意象，二

者都使詩詞富有意境美。

18.（6分）分析兩首詞“隔”與“不隔”的意境營造手法。

十、相同意象不同作用

（本題9分）閱讀下面這兩首詩詞，完成下面小題。

題春江漁父圖

楊維楨

一片青天白鷺前，桃花水泛住家船。

呼兒去換城中酒，新得槎頭縮項編。

漁父詞二首（其一）

趙孟3演

渺渺煙波一葉舟，西風落木五湖秋。

盟鷗鷺，傲王侯，管甚笏魚不上鉤。

19.（3分）下列對詩詞的理解和賞析不正確的一項是（）

A.楊詩前兩句再現(xiàn)畫中青天白鷺、桃花流水的春景，為下文換酒慶收獲的情景作鋪墊。

B.趙詞中數(shù)詞的使用、凸顯了漁父的遺世獨立與秋江的遼闊深邃，豐富了詩歌的意境。

C.這兩首詩詞意象豐富、畫面感強，注重通過多個意象的疊加來表現(xiàn)漁父的生活情趣。

D.楊詩語言流暢自然，以白描手法為主；趙詞注重煉字煉句，平實之中盡顯典雅明麗。

20.（6分）這兩首詩詞的最后一句都寫到了魚這一意象，其作用有何不同？

十一、典故用意

（本題9分）閱讀下面這兩首宋詩，完成小題。

戲題小雀捕飛蟲畫扇（甲）

宋?黃庭堅

小蟲心在一啄間，得失與世同輕重。

丹表妙處不可傳，輪扁斫輪如此用。

題子瞻墨竹（乙）

宋?黃庭堅

眼入毫端寫竹真，枝掀葉舉是精神。

因知幻化出無象①，問取人間老斫輪。

【注】①無象：沒有畫像的白紙或白絹。

21.（3分）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.甲詩題目著一“戲”字，表達對畫中小雀捕飛蟲這一生活瞬間的思考，讓人回味無窮。

B.乙詩第一句借“毫端”二字指出竹子的細節(jié)部分，贊嘆了蘇子瞻所畫竹子的細膩逼真。

C.甲詩前二句筆觸細膩，寫出小蟲的心思集中于啄食間，和世人一樣看重自己的得失。

D.乙詩第三句說明畫作是在白絹上畫出來的，奧妙在于畫家胸有成竹，化無形為有形。

22.（6分）《莊子?天道》中記載，輪扁是一位斫車輪的能工巧匠。兩首詩都化用“斫輪”的典故，結合詩句簡要分析

其-tb用m思O

十二、相同意象不同意蘊

（本題9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

和同年李子西通判①

楊萬里

走馬看花拂綠楊，曲江同賞牡丹香。

向來年少今俱老，君拜監(jiān)州我作郎。

北闕②小遲③蒼玉佩，南征聊制斐荷裳。

病身只作家山夢，徑菊詩葩兩就荒。

［注］①李子西曾贈詩五首，楊萬里同作五首應和。楊萬里與李子西同于高宗紹興二十四年（1154年）考中進

士。②北闕：宮禁或朝廷的別稱。③小遲：稍微遲緩。

23.（3分）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)描繪了一幅生動盎然的春日圖，而“走馬看花”四個字卻流露出詩人匆忙觀賞而心不在焉的狀態(tài)。

B.頷聯(lián)運用對比，寫曾經(jīng)的熱血少年如今已經(jīng)步入老年，友人擔任監(jiān)州之職，自己則是一名郎官。

C.“美荷裳”借用屈原《離騷》中“制美荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”的典故，表達了對高潔品質(zhì)的贊美及對理想

人格的追求和向往。

D.尾聯(lián)以“病身”實寫處境，以“家山夢”虛寫夢境，虛實結合，表達了詩人內(nèi)心的孤獨及對家鄉(xiāng)的思念。

24.（6分洞是寫“菊”，本詩末句與陶淵明《歸去來兮辭》"三徑就荒，松菊猶存”中的“菊”有著不同的意蘊，請簡要

分析。

2025屆高考專題突破：古詩詞鑒賞12類新穎試題強化訓練答案詳解

一、擬寫題目類

1.A

2.（一）我認為第一組《春半》《寒梅》更合適。

歐詞開篇直接寫“南園春半踏青時”，后面的所見所感皆圍繞“春半踏青”展開?！按喊搿本珳矢爬嗽~中所描繪的特定

時間和情境。

趙詞開篇寫“歲寒堂下兩株梅”，接著描述了等待梅花開放的過程以及梅花冰清玉潔的品質(zhì)?！昂贰睖蚀_抓住了詞的

核心意象，能夠讓讀者快速了解詞的主要內(nèi)容。

（二）我認為第二組《南園春思》《寒梅詠懷》更合適。

歐詞以“南園春半”開篇，描寫的是一位女子踏青時的所見，以及由此而產(chǎn)生的相思之情，《南園春思》既可統(tǒng)領寫

景，又可表達情思。

趙詞“冰可斷，玉堪裁”突出梅的凌寒之姿，末句“酒醒香滿懷”升華詠懷之意，《寒梅詠懷》既點明了詞作的核心意象，

又蘊含了詞人的情感。

AJ“花露重，草煙低’描繪了清麗和煦的暮春之景”錯?！盎吨兀轃煹汀泵枥L的是清新淡雅的早春之景。從詞中“南

園春半踏青時”“青梅如豆柳如眉”等詞句可看出此時是春半，即早春時節(jié)。

故選Ao

2.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

示例（一）第一組《春半》《寒梅》更合適。

歐詞開篇“南園春半踏青時”，“春半”一詞直接將時間鎖定，整首詞圍繞這一時節(jié)寫景敘事。隨后“青梅如豆柳如眉，

日長蝴蝶飛。花露重，草煙低”等詞句，圍繞“春半”寫青梅剛剛長成豆粒大小，柳枝纖細如美人之眉，白晝逐漸變長，

蝴蝶翩跑飛舞，露水濃重，春草如煙般低垂。在這樣的時間背景下，人物“秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕歸”，女子在

春日踏青、蕩秋千后感到慵懶困倦，回到畫堂時雙燕歸來，這種生活場景與春半時節(jié)的氛圍緊密相連。所以，“春

半”不僅精準概括了時間，更串聯(lián)起了整首詞的景物描寫和情境動，成為理解歐詞內(nèi)容的關鍵切入點。

趙詞“歲寒堂下兩株梅，商量先后開”，開篇寫出核心意象“寒梅”，后續(xù)內(nèi)容始終圍繞寒梅展開?！按呵叭绽@一千回，

花來春未來”，生動展現(xiàn)了詞人在梅樹開花前，每日繞樹徘徊，急切盼梅的心情?！氨蓴?，玉堪裁，寒空無暖?！?

通過對寒梅生長環(huán)境的描寫，進一步刻畫寒梅不畏嚴寒、冰清玉潔的品質(zhì)。最后“為君翻動臘前酷，酒醒香滿懷”，

詞人因寒梅而翻動臘酒，飲酒后酒香與梅香交融滿懷。無論是景物描寫、詞人的情感表達還是行為活動，都圍繞寒

梅展開，讓讀者看到題目就能快速把握詞作的主要內(nèi)容。

示例（二）第二組《南院春思》《寒梅詠懷》更合適。

歐詞中，開篇'南園春半踏青時”的“南園”明確了地點，詞人圍繞南園，細致描繪了春半時節(jié)的美景，這是“南園春思”

中“南園春”的體現(xiàn)。而“思”字則深入揭示了詞的情感內(nèi)核，“秋千慵困解羅衣”一句，表面寫女子蕩秋千后困倦解衣

的行為，實則暗含女子內(nèi)心的寂寞與情思?！澳蠄@春思”將南園的春景與女子內(nèi)心復雜的情思緊密結合，既統(tǒng)領了詞

作中對南園春景的描寫，又深入表達了詞作的情感主旨。

趙詞以“寒梅”為核心意象，“冰可斷，玉堪裁，寒空無暖?！保~人借寒梅生長在嚴寒的環(huán)境中，以冰和玉來形容寒

梅，實則是在贊美寒梅高潔不屈的品質(zhì)，同時也是借寒梅自喻，表達自己對高尚品格的追求和向往?！昂吩亼选奔?/p>

明確了詞作的核心意象，又準確傳達出詞人借寒梅抒發(fā)情懷的主旨。

二、寫畫不言畫好處

3.C

4.①把畫中景當作真山真水來寫，以實寫虛，使畫面更加逼真，產(chǎn)生更強的代入感，突出畫作技藝高妙。

②題畫而似寫真山水，避免直接描寫畫面細節(jié)，更注重通過畫面引發(fā)的聯(lián)想和情感，拓展了讀者的想象空間。

③有利于詩人情志的融入，寄托對遠離塵俗的向往，有意味雋永的藝術效果。

3.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“詩人以此暗示屏風所畫并非春景”錯誤，“花笑不關春”是說屏風上的花在微笑，這種美好并非僅僅因為春天的緣

故，而是屏風畫作技藝高超，將花描繪得生動鮮活，“不關春”是說無論現(xiàn)實中是不是春天，屏風中的花都會開，并

不是暗示屏風所畫并非春景。

故選Co

4.本題考查學生鑒賞表達技巧的能力。

①使畫面更逼真，突出畫作技藝：把畫中的景物當作真實的山水來描寫，比如詩中對云霞、草樹、花鳥、山水以

及人物活動的細致描繪，讓讀者仿佛身臨其境，以實寫虛，使得屏風上的畫面更加栩栩如生，給人很強的代入感,

從而突出了這幅山水畫技藝的高超，仿佛真實的山水一般。

②拓展想象空間：如果直接描寫畫面細節(jié)，可能會局限讀者的想象。而這種題畫似寫真山水的寫法，避免了對畫面

的直白描述，更側(cè)重于通過描寫引發(fā)讀者的聯(lián)想。讀者可以根據(jù)詩人的描述，在腦海中構建出更豐富、更廣闊的畫

面，充分發(fā)揮自己的想象力，而不是僅僅局限于詩人所看到的畫面細節(jié)，從而拓展了想象空間。

③利于融入情志，意味雋永：詩人在描寫山水和人物活動的過程中，將自己的情感和志趣融入其中。通過對寧靜山

水間彈琴、垂釣的隱逸生活的描繪，以及與塵世中“車馬客”的對比，表達了對遠離塵俗、寧靜自在生活的向往。這

種將情志自然地融入對山水的描寫中的方式，使得詩歌不只是對畫作的簡單題詠，更具有了深刻的思想內(nèi)涵和雋永

的藝術效果，讓讀者在欣賞詩歌的同時，也能感受到詩人的情感和追求。

三、場景變換的作用

5.C

6.①開篇從過去煙村送別朋友的場景，轉(zhuǎn)換到眼前晚春花謝場景，再到回憶中與朋友雕欄畫橋同游的場景，最后

落筆在現(xiàn)實中的高城場景；②場景的變換形成今昔對比，又虛實相生；③強化了詞人的孤獨之感，表達出對朋友

的思念和對時光流逝、物是人非的感慨。

5.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“老去從游似夢”并非夢想老去時與朋友同游，而是感慨如今自己已衰老，回想往昔與友人同游的時光，恍如夢境

般遙遠模糊。

故選C。

6.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧和思想感情的能力。

①從“煙村送別”到“晚春傷懷”的時空跳躍。開篇“一曲離歌，煙村人去，馬頭微雪新晴”直擊過往送別場景，隨后筆

鋒陡轉(zhuǎn)至“斷送殘花又老，春波凈、湖水初平”的眼前景，自然引出對舊游的追憶。從“回憶同游”到“現(xiàn)實凝望”的虛

實交織?！罢l重到，雕闌盡日，遙想畫橋橫”轉(zhuǎn)向?qū)ν襞c友人共賞雕欄畫橋的回憶，虛寫中蘊含對舊日歡聚的眷戀；

下闋“高城。凝望久”則回歸現(xiàn)實，詞人獨立高城、極目遠眺，實寫中滿是無人共賞的孤寂。

②昔日送別、共游的“熱鬧”與今日殘花、獨望的“冷清”形成對比，虛寫回憶與實寫現(xiàn)實交織，突出物是人非的滄桑

感與對故人的思念。

③場景流動中，孤獨感從離別時的離散逐漸聚焦為高城獨處的寂寥，同時借時光變遷的場景（如“殘花又老”“桃李

陰成”），強化對時光流逝、舊情難續(xù)的感慨。

四、詞曲句子比較

7.D

8.（示例一）原句好?！扒镲L”“落葉”描繪出深秋時節(jié)長安城蕭瑟、冷落的氛圍，意象開闊、疏朗。“生”“滿”從動態(tài)

反襯冷清、寂寞。

（示例二）改句好?！拔黠L”“落日”點出時節(jié)慘淡，襯托作者悲愁的心境。去掉動詞之后，詩句用列錦手法將意象疊

加，增加了讀者聯(lián)想想象的空間。西風肅殺，落日籠罩全城，意境深沉、雄渾。

7.本題考查學生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術特色的能力。

D：“殊，是，特殊，不一般’的意思”錯誤。詩的最后兩句是說，由于朋友坐的船還沒見回來，只好遙望遠天盡處的海云，

希望從那兒得到吳處士的一些消息。所以“殊”為“猶”“還”的意思。

故選D。

8.本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

①原句好?！扒镲L”強調(diào)時節(jié)是深秋，更添蕭瑟之感，“落葉”則是強勁“秋風”之下的結果，兩句描繪出深秋時節(jié)長安

城蕭瑟、冷落的氛圍，意象開闊、疏朗。“生渭水”強調(diào)秋風吹動渭水蕩漾的場景，而“滿長安”則描寫出落葉翻飛，

灑滿長安的景象，“生”“滿”從動態(tài)反襯出友人走后長安城的冷清、寂寞。

②改句好?！拔黠L”強調(diào)時節(jié)寒涼，“落日”點出時節(jié)慘淡，更顯凄涼冷寂，襯托作者悲愁的心境。該句去掉動詞之后，

僅?！拔黠L”“渭水”“落日”“長安”等名詞，詩句用列錦方式將這些意象疊加，更有畫面感，增加了讀者聯(lián)想想象的空

間。而這樣一副西風肅殺，落日籠罩全城的畫面，使得意境深沉、雄渾。

五、詩詞情感比較

9.A

10.不同。

①劉詩中“獨愛黃花晚節(jié)時”，“黃花”象征著高潔的晚節(jié)。詩人通過贊美黃花在晚節(jié)之時的美好姿態(tài)，表達自己對高

潔品質(zhì)的喜愛與追求，體現(xiàn)出一種堅守晚節(jié)、不隨波逐流的人生態(tài)度。

②李詞中“人比黃花瘦”，“黃花”襯托出詞人的憔悴。詞人在重陽佳節(jié)思念親人，內(nèi)心憂愁。以黃花的清瘦來比自己

因相思而消瘦的體態(tài)，突出了詞人深深的相思之愁和孤獨寂寞之感。

【導語】劉繹詩描繪寧靜高雅生活，化用典故展現(xiàn)志趣；李清照詞以“愁”貫穿，借“黃花”抒孤寂之情。兩詩均以景

寓情，風格各異，卻都展現(xiàn)了詩人內(nèi)心深處的思緒與情感。

9.本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。

A.“劉詩以通俗易懂、質(zhì)樸無華的語言”錯誤。劉詩語言典雅，并非通俗易懂、質(zhì)樸無華。詩中運用了諸多典故，如

“習池”“舊時王謝”等，營造出一種富有文化底蘊和詩意的氛圍。

故選Ao

10.本題考查學生分析詩歌意象以及思想感情的能力。

不同。

①“平泉綠野人爭羨，獨愛黃花晚節(jié)時”，劉詩描寫人們爭相羨慕宋小墅如平泉綠野般的居所，但自己卻獨愛象征晚

節(jié)高潔的黃花（菊花）。詩人說“獨愛”，表明對這種品質(zhì)的特別推崇。友人新居寧靜而富有詩意，友人的志趣高雅

而不俗，詩人通過贊美黃花在晚節(jié)之時的美好姿態(tài)，表達自己對高潔品質(zhì)的喜愛與追求，體現(xiàn)出一種堅守晚節(jié)、不

隨波逐流的人生態(tài)度。

②李詞中“人比黃花瘦”，“黃花”襯托出詞人的憔悴。李清照筆下的黃花是“瘦”，其實是以花木之“瘦”，比人之瘦。

詞人在重陽佳節(jié)思念親人，內(nèi)心憂愁。以黃花的清瘦來比自己因相思而消瘦的體態(tài)，突出了詞人深深的相思之愁和

孤獨寂寞之感。

六、相同季節(jié)不同意象

11.C

12.陸詩：頷聯(lián)選取“魚隊”“鴉”“雀雛”等意象，描繪了春日里充滿生機活力的場景，表達詩人在忙碌生活中忙里偷

閑、享受生活樂趣的心情，體現(xiàn)出一種閑適愉悅之情。

黃詩：頷聯(lián)選取“柳眉綠皺”“鶯無語”“花臉紅銷”“蝶倦飛”等意象，描繪暮春時節(jié)柳殘花敗鶯蝶困乏的景象，借景抒

情，表達詩人客居他鄉(xiāng)，感慨時光流逝、功業(yè)無成的惆悵和悲傷之情。

11.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容、鑒賞詩歌表達技巧的能力。

C.“比喻”錯誤。尾聯(lián)并未使用比喻手法，而是只運用了擬人手法，將風月擬人化，表示清風明月不用互換就相隨。

故選C。

12.本題考查學生鑒賞詩歌景物形象、評價詩歌中作者的思想情感的能力。

陸詩頷聯(lián)，“憑欄投飯看魚隊”選取“欄桿”“魚食”“魚群”等意象，展現(xiàn)閑適的喂魚場景；“挾彈驚鴉護雀雛”選取“彈

弓”“鴉,，“雛雀,，等意象，表現(xiàn)保護弱小的行為。通過喂魚、護雀等生活細節(jié)，體現(xiàn)詩人對自然生靈的關愛，展現(xiàn)閑適

自得的心境。整體看，選擇的都是充滿生機的意象，情感基調(diào)輕松愉悅，體現(xiàn)了詩人雖處暮年卻仍保持積極樂觀的

生活態(tài)度，傳達出詩人晚年遠離政治紛爭，享受田園生活的愉悅之情。

黃詩選擇了“綠皺的柳眉”“無語的鶯”和“紅銷的花臉”“倦飛的蝶”四個意象。“柳眉綠皺”“花臉紅銷”這兩個意象以擬人

化的手法描繪了暮春時節(jié)的凋零之景。柳眉綠皺，暗示著春天的即將逝去，花兒紅銷，則進一步渲染了這種凄涼氛

圍。詩人以此暗喻自己容顏的衰老與時光的流逝?！苞L無語”“蝶倦飛”，鶯兒無語，蝶兒倦飛，既寫出了春意闌珊的

寂靜與蕭瑟，也寄托了詩人客居他鄉(xiāng)、身心俱疲的孤寂與倦怠。情感上，黃詩以“柳皺”“花銷”暗喻容顏的衰老與時

光的流逝，同時結合“鶯無語”“蝶倦飛”的動物意象，寄托了詩人客居他鄉(xiāng)、身心俱疲的孤寂與倦怠。暮春凋零之景

與人生遲暮之感相融，使得黃詩流露出一種深重的哀婉與無奈。詩人回顧自己的一生，感嘆功名的蹉昵與歲月的無

情，心中充滿了無盡的感慨與憂傷。

七、哲理的不同表達方式

13.C14.①陳詩以動靜結合、對比的手法揭示相對性哲理。詩人通過“臥看滿天云不動”的錯覺與“云與我俱東”

的真相形成反差，闡釋“動與靜相對存在”的辯證觀。②尼詩以象征、反襯手法暗示內(nèi)在頓悟的哲理。通過“踏破隴

頭云”的外在追尋象征執(zhí)著，“春在枝頭”的內(nèi)在發(fā)現(xiàn)象征本真，一路艱辛反襯頓悟之喜，揭示“真理近在咫尺，無需

外求”的禪理。

13.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

C.尼詩“踏破隴頭云”的意境并非“浪漫夢幻”，而是通過艱辛的外求歷程與瞬間的頓悟形成禪宗“漸修頓悟”的理性對

比，語言質(zhì)樸含蓄。

故選C。

14.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

①陳詩前兩句“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風”以“飛花”“船行”“風動”渲染動態(tài)場景；后兩句“臥看滿天云不動”

聚焦靜態(tài)觀察，形成“動一靜”畫面切換。“云不動”的視覺錯覺（主觀感受）與“云與我俱東”的客觀事實（實際運

動）形成對比。詩人以行船中云“靜”與“動”的矛盾，揭示運動的絕對性與靜止的相對性——看似靜止的云實則與船

一同向東行進，二者相對靜止卻相對于岸堤運動，體現(xiàn)“動中有靜、靜中有動”的辯證關系，暗合物理學中參考系的

原理。

②尼詩“尋春”象征對真理、本心的追尋；“芒鞋踏破隴頭云”以“跋涉之艱”象征外求的執(zhí)著與迷茫。“春在枝頭”則以

花開枝頭的鮮活意象，暗示真理無需遠求，本就存在于身邊。“踏破隴頭云”的艱辛（外求之苦）與“笑拈梅花嗅”

的輕松（頓悟之喜）形成反襯，以過程的曲折凸顯頓悟的豁然開朗。詩中通過“尋春不得一歸來偶得”的敘事，揭示

真理（或本心）不假外求的禪理——世人常舍近求遠、執(zhí)著于外在追尋，卻不知真理（如春天、自性）早已在眼前，

頓悟只需反觀內(nèi)心、回歸本真。

八、形象+哲理

15.D

16.①杜詩諷喻世人，不要過于計較財富的多少和地位的高低，因為不管是貧者還是富人，是高官還是百姓，死后

都只留下一丘墳墓。詩人通過“一丘土”這一形象，生動地表達了對人生貧富的理解；

②張詩認為，人世的盛衰、窮達之理都很容易理解，無須通過占卜來預測。詩人通過桃李繁花似錦終會變成荊榛遍

地的形象，生動地表達了對人生窮達的看法。

15.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“意在表現(xiàn)詩人反對迷信的態(tài)度”錯誤?！案∈罉s枯理易觀，不勞重取朽龜鉆”是說事物的興衰更迭都很容易看透，

不需要像古人那樣費盡心機去使用龜殼進行占卜。是對世人不必過分進行占卜的，直面人世榮枯的告誡，與反對迷

信無關。

故選D。

16.本題考查學生鑒賞詩歌中的形象、評價作者的觀點態(tài)度的能力。

題干中的關鍵詞有兩個，一是“議論說理”，一是“借助形象”，答題時圍繞這兩個方面進行作答即可。

杜詩：本詩借助人生終歸要化為的“一丘土”的形象，告訴我們不必過分計較“貧富高低”。無論是“糊食粗衣”的簡陋

清苦生活，還是“堆金積帛”的富貴奢侈生活；無論是富者，還是貧者；無論是地位高的人，還是地位低的人，最終

都會歸于黃土，進而諷喻世人，不要過分地追求和計較物質(zhì)財富的多寡，不要過分地汲汲于名利地位的營求。

張詩：本詩出現(xiàn)的形象為“桃李”的“荊榛”，桃李是繁華燦爛的，荊榛是寂寞荒涼的，人生有繁華若桃李的時候，但

繁華落盡，只落得寂寞的荊榛。通過這種形象的變化讓我們感悟到了生命的無常與世事的變幻，讓我們體現(xiàn)到了世

事的榮枯、人生的窮達是那樣的顯而易見，根本占卜預測。

九、營造意境方法

17.D

18.(1)李詩。①“隔”："身無彩鳳雙飛翼”寫無法相伴，“隔座送鉤”等體現(xiàn)同室卻無法直接交流，營造距離感。②“不

隔”：“心有靈犀一點通”表明心靈相通，回憶場景的意象傳遞情感無阻滯。

(2)納蘭詞。①“隔”：月的圓缺象征聚散，“塵緣容易絕”點明生死相隔。②“不隔”：直抒對亡妻深情，如“不辭冰

雪為卿熱”，借燕子實景與思念融合，情感無隔膜。

17.本題考查學生綜合理解和賞析古代詩歌的能力。

D：“靈犀，等自然意象……，雙棲蝶，等帶有神話色彩的意象”錯?！靶浅健睂儆谧匀灰庀螅办`犀”并非自然意象，而是

源于古代文化典故。傳說犀牛角中有白紋如線，貫通兩端，感應靈異，常被用來比喻心有靈犀一點通的默契。納蘭

詞中“天上月”是自然意象，“雙棲蝶”雖有美好寓意，但并非帶有神話色彩的意象。

故選D。

18.本題考查學生鑒賞古詩的表達技巧的能力。

(1)李詩。①“隔”："身無彩鳳雙飛翼”用“彩鳳雙飛”的意象來象征戀人間的親密無間，但“身無”二字卻表明詩人與

所愛之人無法像彩鳳那樣并肩飛翔，暗示了兩人之間存在著無法跨越的障礙，營造出一種物理上的距離感；“隔座

送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅”兩句描述了宴會上的游戲場景，雖然身處同一空間，但“隔座”與“分曹”卻暗示了人與

人之間的界限，即使近在咫尺，也難以直接交流情感，進一步強化了距離感。

②“不隔”：“心有靈犀一點通”通過“靈犀一點通”的意象，表達了詩人與所愛之人雖然身處異地，但心靈卻能夠相通

無阻，彼此的情感能夠跨越時空的界限，達到高度的契合；詩中通過“昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東”等回憶性

場景的描繪，將詩人與所愛之人共度的美好時光展現(xiàn)在讀者面前，這些意象不僅生動形象，而且情感真摯，能夠直

接觸動讀者的心靈，使情感傳遞無阻滯。

(2)納蘭詞。①“隔”：詞中以“辛苦最憐天上月，一昔如環(huán)，昔昔都成玦”開篇，用月的圓缺變化來象征戀人間的

聚散離合，暗示了兩人之間難以長久相守的無奈與悲哀；而“塵緣容易絕”這句詞直接點明了生死相隔的殘酷現(xiàn)實,

使得詞中表達的情感更加沉重而哀傷。

②“不隔”：詞中多次直接表達對亡妻的深情與思念，如“不辭冰雪為卿熱”，這種直白的情感表達使得詞中情感真摯

而強烈，能夠直接觸動讀者的心靈；詞中以“燕子依然，軟踏簾鉤說”等實景描繪，將燕子與思念之情相融合，使得

情感表達更加生動而具體，讓情感無隔膜。

十、相同意象不同作用

19.D

20.(1)楊詩中的魚是漁人的勞動成果，表現(xiàn)了漁父豐收的喜悅以及詩人對漁家生活的向往之情。

(2)趙詞借魚來象征著身外之物，凸顯了漁父超然物外、閑淡自適、不為外物所累的精神境界