2024年重慶合川市事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題1.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D答案分析：學習過程指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程，它是教育心理學研究的核心內(nèi)容。2.當一個不愛學習的學生表現(xiàn)出良好的學習行為時，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于（）A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰答案：B答案分析：負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。老師撤除批評（厭惡刺激），使學生良好學習行為增加，屬于負強化。3.下列哪種學習策略屬于元認知策略（）A.尋求同學幫助B.列提綱C.設(shè)置學習目標D.做筆記答案：C答案分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。設(shè)置學習目標屬于計劃策略，是元認知策略的一種。尋求同學幫助是資源管理策略；列提綱是組織策略；做筆記是精細加工策略。4.小明在學習英語單詞時，將單詞“pest”聯(lián)想成“拍死它（害蟲）”，他運用的學習策略是（）A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B答案分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。小明通過聯(lián)想賦予單詞新意義，屬于精細加工策略。5.教師對學生的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性個性時要注意（）A.解除個體對答錯問題的恐懼心理B.保護學生的好奇心C.鼓勵學生的獨立性和創(chuàng)新精神D.給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣答案：A答案分析：教師對學生錯誤不持完全否定態(tài)度，給予一定肯定，能讓學生減少對答錯問題的恐懼，從而更敢于表達自己的想法，有利于塑造創(chuàng)造性個性。6.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學校B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C.教師和學生D.上級政府和下級政府答案：C答案分析：教師和學生是教育活動的主要參與者，在教育法律關(guān)系中，他們享有各自的權(quán)利和義務(wù)，是兩個最重要的主體。7.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，教師要在品德和行為上成為學生的榜樣，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。8.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)活動中最主要、最基本的道德責任。9.我國中小學普遍實行的學科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。A.課程是知識B.課程是經(jīng)驗C.課程是活動D.課程是項目答案：A答案分析：學科課程以學科知識為中心，強調(diào)將知識按照學科邏輯體系組織起來，體現(xiàn)了“課程是知識”這一觀點。10.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，學生才能掌握知識的本質(zhì)，進而進行鞏固和運用。11.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢動作引起學生的注意，從而使學生能夠有效地進行選擇性知覺。根據(jù)加涅的信息加工學習理論，此時學生處于學習的（）A.動機階段B.領(lǐng)會階段C.反饋階段D.概括階段答案：B答案分析：領(lǐng)會階段是指學生對學習材料的注意和覺察過程。教師通過改變聲調(diào)和手勢動作引起學生注意，使學生能選擇性知覺，處于領(lǐng)會階段。12.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生三個階段。能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。13.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力，學會自治自理答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率，為教學活動的順利進行創(chuàng)造條件。14.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A答案分析：《學記》中提出“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”。15.學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：奴隸社會時期，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學校教育，教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離出來。16.教育目的所要回答的根本問題是（）A.教育的方向B.教育為誰服務(wù)C.教育要培養(yǎng)什么樣的人D.教育怎樣培養(yǎng)人答案：C答案分析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求，它所要回答的根本問題是教育要培養(yǎng)什么樣的人。17.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：A答案分析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。18.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。19.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D答案分析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)。20.下列不屬于義務(wù)教育基本特征的是（）A.強制性B.免費性C.普遍性D.營利性答案：D答案分析：義務(wù)教育具有強制性、免費性和普遍性的基本特征，不具有營利性。多項選擇題1.教育心理學的研究對象包括（）A.學生學的心理活動B.教師教的心理活動C.教育過程中學與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象答案：ABC答案分析：教育心理學主要研究教育過程中學與教的基本心理規(guī)律，具體包括學生學的心理活動、教師教的心理活動。它并非研究一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象。2.下列屬于正強化的方法有（）A.獎學金B(yǎng).對成績的認可C.表揚D.給予學習和成長的機會答案：ABCD答案分析：正強化是通過呈現(xiàn)愉快刺激來增強行為發(fā)生的概率。獎學金、對成績的認可、表揚、給予學習和成長的機會都屬于呈現(xiàn)愉快刺激，能增加行為出現(xiàn)的可能性。3.學習策略可以分為（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC答案分析：學習策略主要分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。時間管理策略屬于資源管理策略的一種。4.教師職業(yè)道德的主要范疇包括（）A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正和教師榮譽等。5.我國教育目的的基本精神包括（）A.強調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)B.要求使學生在德、智、體等方面全面發(fā)展C.強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.培養(yǎng)受教育者的獨立個性和創(chuàng)造精神答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括：堅持社會主義方向，為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)；要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展；強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；培養(yǎng)受教育者的獨立個性和創(chuàng)造精神。6.教學工作的基本環(huán)節(jié)包括（）A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：ABCD答案分析：教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學業(yè)成績的檢查與評定。7.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑是指學校向?qū)W生進行思想品德教育的渠道或形式，主要有政治課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等。8.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理的模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。9.影響個體身心發(fā)展的主要因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：遺傳是個體身心發(fā)展的物質(zhì)前提；環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能；教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。10.以下屬于教育法律責任構(gòu)成要件的有（）A.有損害事實B.損害的行為必須違法C.行為人有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責任的構(gòu)成要件包括有損害事實、損害的行為必須違法、行為人有過錯、違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。判斷題1.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。（）答案：正確答案分析：這是教育心理學的定義，準確表述了其研究對象和范疇。2.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是擺脫厭惡刺激增強行為發(fā)生概率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激降低行為發(fā)生概率，二者概念不同。3.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強度的動機最有利于學習效果的提高。4.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是愛國守法。（）答案：錯誤答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是關(guān)愛學生，愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。5.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標準規(guī)定了學科的教學目標、任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學進度以及有關(guān)教學法的基本要求，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。6.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程是學生在教師指導(dǎo)下，對人類已有的知識經(jīng)驗的認識活動，它具有間接性、引導(dǎo)性和簡捷性等特點，是一種特殊的認識過程。7.德育就是思想政治教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等，思想政治教育只是德育的一部分。8.學校教育在人的身心發(fā)展中起決定性作用。（）答案：錯誤答案分析：學校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個體主觀能動性才是起決定性作用的因素。9.義務(wù)教育具有強制性、免費性和終身性的特點。（）答案：錯誤答案分析：義務(wù)教育具有強制性、免費性和普遍性的特點，不具有終身性。10.教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的。（）答案：正確答案分析：教師在享有一定權(quán)利的同時，必須履行相應(yīng)的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一不可分割的。簡答題1.簡述影響學習遷移的主要因素。答案：（1）相似性。包括學習材料之間的相似性、學習情境的相似性以及學習目標與學習過程的相似性。（2）原有認知結(jié)構(gòu)。學習者原有認知結(jié)構(gòu)的特征，如可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性，會影響遷移的發(fā)生。（3）學習的心向與定勢。心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。它對遷移有促進和阻礙的雙重作用。此外，年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導(dǎo)、外界的提示與幫助等也在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。2.簡述教師職業(yè)道德的基本要求。答案：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學生。不得敷衍塞責。（3）關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（6）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。3.簡述教學過程的基本規(guī)律。答案：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。學生以學習間接經(jīng)驗為主，學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學生積極地學習知識提供動力，傳授知識和思想品德教育有機結(jié)合。（4）教師的主導(dǎo)作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。教師在教學過程中起主導(dǎo)作用，學生在教學過程中處于主體地位，教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用是相互促進的。4.簡述德育的方法。答案：（1）說服教育法。通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法，包括語言說服和事實說服。（2）榜樣示范法。用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。（3）實際鍛煉法。教師指導(dǎo)學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習慣的方法，包括常規(guī)訓(xùn)練和實踐鍛煉。（4）情感陶冶法。教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法，包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。（5）道德修養(yǎng)法。教師指導(dǎo)學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的方法。（6）品德評價法。通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法，包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。5.簡述班級管理的原則。答案：（1）方向性原則。班級管理工作必須堅持正確的方向，符合國家的教育方針政策。（2）全面管理原則。班級管理要面向