山東省濱州市北鎮(zhèn)中學2024-2025學年高二生物第二學期期末達標檢測試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．細胞分裂過程中一條染色體上DNA含量的變化情況如圖所示。下列有關(guān)該圖的敘述不正確的是A．A→B可表示DNA分子復制B．B→C可表示有絲分裂前期和中期C．C→D可表示染色體的著絲點分裂D．D→E可表示減數(shù)第二次分裂全過程2．有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是A．膜載體蛋白的合成不需要ATPB．葡萄糖跨膜運輸不需要載體蛋白C．線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同D．變形蟲和草履蟲的細胞膜基本組成成分不同3．一只羊在一年內(nèi)吃了100kg的草，排出20kg的糞，長了10kg的肉（不考慮其他散失），下列有關(guān)說法不正確的是（）A．該羊一年的同化量是80kgB．第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為10%C．20kg的糞屬于羊未同化的能量D．該羊一年的呼吸量是70kg4．下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是A．“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)”，“氣”即乙烯利B．在蘆葦?shù)纳L期用一定濃度的細胞分裂素處理，可增加蘆葦纖維長度C．小麥在即將成熟時經(jīng)歷一段時間的干熱后遇雨，種子在穗上發(fā)芽，是因為脫落酸受熱降解D．植物的生長發(fā)育過程，從根本上來說是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)5．下列生物屬于原核生物的一組是（）①藍藻②綠藻③發(fā)菜④紫菜⑤硝化細菌⑥酵母菌⑦大腸桿菌⑧鏈球菌A．①③⑤⑥⑦ B．①②③⑤⑥C．①③⑤⑦⑧ D．①⑤⑥⑦⑧6．用玉米的花藥進行組織培養(yǎng)，單倍體幼苗期經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株（該過程不考慮基因突變）。在此該過程中某時段細胞核DNA含量變化如下圖所示。下列敘述正確的是A．e~f過程中細胞內(nèi)可能發(fā)生基因重組B．與c~d過程相比，d~e過程中細胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)目的加倍C．秋水仙素作用于c點之前而導致染色體數(shù)目加倍D．e點后細胞內(nèi)染色體組最多時有4個，且各染色體組基因組成相同7．現(xiàn)有三個水稻品種，基因型分別為AABBdd、AabbDD和aaBBDD。如果從插秧（移栽幼苗）到獲得種子（或花粉）為一次栽培，運用單倍體育種技術(shù)，利用以上三個品種獲得基因型為aabbdd的植株最少需要幾次栽培()A．1 B．2 C．3 D．48．（10分）如圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導的示意圖。下列說法與圖示相符是(

)A．圖中興奮部位是和B．圖中弧線箭頭表示局部電流方向C．圖中興奮傳導方向是D．興奮傳導方向與膜外電流方向一致二、非選擇題9．（10分）圖甲是某動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖中數(shù)字代表細胞結(jié)構(gòu)；圖乙表示該細胞內(nèi)A、B、C三種細胞器的物質(zhì)組成。請回答下列問題：（1）圖甲中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有_____（填數(shù)字），各種膜的基本骨架都是_______，該類物質(zhì)的合成場所是______（填數(shù)字）；小泡內(nèi)物質(zhì)釋放的運輸方式是_______。（2）圖乙中的B和C分別對應(yīng)圖甲中的_____________（填數(shù)字）。（3）獲取各種細胞器時，一般先采用_____法破壞細胞膜，再采用______法進行分離。10．（14分）甲圖表示某高等雌性動物在細胞分裂時的圖像，乙圖表示某種生物細胞內(nèi)染色體數(shù)目及DNA相對含量變化的曲線圖。根據(jù)此圖和曲線回答下列問題：(1)甲圖中的A、B分別處于什么分裂什么時期？A．__________________，B．________________________。(2)乙圖中10處發(fā)生的生理過程叫______________。(3)乙圖細胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是____________和11～13，不含同源染色體的區(qū)間是________。(4)若該生物體細胞中染色體為20條，則一個細胞在5～6時期染色體數(shù)目為________條。(5)同源染色體的分離發(fā)生在________(填“3”或“13”)。(6)時期7與13的共同點是_______________________________________。(7)甲圖中B細胞對應(yīng)乙圖中的區(qū)間是________，形成的子細胞是____________________。11．（14分）三七具有防治癌癥、抗衰老、降血壓血脂等功能，其主要活性成分皂苷尚不能人工合成。但因其生長周期長、病蟲害嚴重、連作障礙等，市場上供不應(yīng)求。請回答下列有關(guān)問題：（1）現(xiàn)可通過組織培養(yǎng)技術(shù)，并大量培養(yǎng)特定細胞系，來實現(xiàn)皂苷的工業(yè)化生產(chǎn)?；玖鞒虨椋韩@取三七外植體——消毒——誘導愈傷組織——細胞培養(yǎng)——提取皂苷。①獲取的外植體首先要通過_______過程培養(yǎng)出愈傷組織。研究發(fā)現(xiàn)三七幼莖、幼嫩花蕾等作為外植體誘導形成愈傷組織的成功率較高，這可能因為_______。②將愈傷組織接種到發(fā)酵罐中進行細胞培養(yǎng)提取皂苷的過程_______（填“體現(xiàn)”或“未體現(xiàn)”）細胞全能性。在長期細胞培養(yǎng)中，愈傷組織細胞的器官形成能力會發(fā)生不可逆的下降，原因有染色體畸變、細胞核變異或_______等，因此需要定期培育新的愈傷組織來維持生產(chǎn)的可持續(xù)性。（2）病毒誘導基因沉默（VIGS）是指通過將含有目的基因的重組病毒載體導入到宿主植物中，從而導致與目的基因高度同源的植物內(nèi)源基因沉默的現(xiàn)象。現(xiàn)有三七中一個序列已知、功能未知的基因M，擬利用VIGS技術(shù)研究其功能。①可通過_______方法擴增目的基因M，然后將其構(gòu)建至VIGS載體，侵染三七植株。檢測被侵染植株基因M的表達量，選擇表達量_______的植株，觀察其與對照組的表型差異。若沉默植株出現(xiàn)果實成熟延遲的現(xiàn)象，推測基因M可能與植物激素_______的合成有關(guān)。②若要進一步驗證基因M的功能，可將其構(gòu)建至其他表達載體中并在新的植株中過量表達。若其確有前述功能，則新的轉(zhuǎn)基因植株可能出現(xiàn)_______的表型。12．下圖是蘇北某農(nóng)場建立的生態(tài)農(nóng)業(yè)部分模式圖。請據(jù)圖回答下列問題：（1）建立該生態(tài)農(nóng)業(yè)是以_____協(xié)調(diào)發(fā)展為前提，遵循的生態(tài)工程原理主要是_________。（2）流經(jīng)圖示生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________。沼氣池中微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于________成分。（3）設(shè)計該生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要優(yōu)點有_______。（4）在答題紙相應(yīng)位置的圖解中用箭頭補全生態(tài)農(nóng)業(yè)中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】

分析曲線圖：圖示為一條染色體上DNA的含量變化曲線圖，其中A→B段是DNA復制形成的；B→C段可表示有絲分裂前期和中期，也可以表示減數(shù)第一次分裂過程和減數(shù)第二次分裂前期、中期；C→D段是著絲點分裂導致的；D→E段可表示有絲分裂后期和末期，也可表示減數(shù)第二次分裂后期和末期?！驹斀狻緼、A→B段表示每條染色體上的DNA數(shù)目由1變?yōu)?，是由于間期DNA復制形成的，A正確；B、B→C段可表示有絲分裂前期和中期，也可以表示減數(shù)第一次分裂過程和減數(shù)第二次分裂前期、中期，B正確；C、C→D段表示每條染色體上的DNA數(shù)目由2變?yōu)?，可表示有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期，是由著絲點分裂導致的，C正確；D、D→E段表示每條染色體含有1個DNA分子，可表示有絲分裂后期和末期，減數(shù)第二次分裂后期和末期，不能表示減數(shù)第二次分裂全過程，D錯誤。故選D。2、C【解析】

載體蛋白的合成需要消耗能量，A錯誤；葡萄糖的運輸方式一般是主動運輸，需要細胞膜上載體蛋白的參與，B錯誤；線粒體內(nèi)膜是進行有氧呼吸的第三階段，而外膜沒有此功能，故線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同，C正確；生物膜的基本組成成分相似，主要都是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，D錯誤。故選C。本題主要考查細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。3、B【解析】

生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動從生產(chǎn)者固定太陽能開始。

能量流動特點是單向的，逐級遞減的。生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向后面的各個營養(yǎng)級，因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的。

攝入的能量=糞便量+同化量，同化量=呼吸消耗量+用于自身生長發(fā)育、繁殖的量。【詳解】A、動物同化的能量=攝入量-糞便中有機物的能量=一年內(nèi)吃的草的量（1OOkg）-排出的糞的量（20kg）=80kg，A正確；

B、第一到第二營養(yǎng)級能量傳遞效率應(yīng)該用第二營養(yǎng)級的同化量除以第一營養(yǎng)級的生物總量，而題意中未說明草等生產(chǎn)者中生物總量，B錯誤；

C、20kg的糞屬于羊的攝入量，但是未消化吸收，即未同化，C正確；

D、動物同化的能量=呼吸消耗+生長、發(fā)育和繁殖，根據(jù)題意中羊長了1Okg的肉，則呼吸量為70kg，D正確。

故選B。4、C【解析】

植物激素的作用：（1）赤霉素的作用是促進細胞伸長、引起植株增高，促進種子萌發(fā)和果實成熟。（2）細胞分裂素促進細分裂。（3）脫落酸抑制細胞分裂，促進衰老脫落。（4）乙烯具有促進果實成熟的作用。（5）生長素最明顯的作用是促進植物生長?！驹斀狻恳蚁┦侵参矬w自身合成的激素，具有促進果實成熟的作用。而乙烯利是人工合成的植物調(diào)節(jié)劑，在一定條件下會分解釋放乙烯，進而促進果實成熟。因此，木瓜釋放的“氣”是乙烯，并不是乙烯利，A錯誤；細胞分裂素可促進細分裂，不會增加蘆葦纖維長度，B錯誤；高溫使脫落酸分解，從而解除對種子萌發(fā)的抑制作用，加上雨天為穗上的種子提供了萌發(fā)所需的水分，因此種子能夠在穗上發(fā)芽，C正確；植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果，D錯誤。故選C。識記植物激素和生長調(diào)節(jié)劑的作用是解答此題的關(guān)鍵。5、C【解析】

原核生物與真核生物的主要區(qū)別在于有無核膜包被的細胞核。【詳解】①藍藻屬于原核生物，①符合題意；②綠藻屬于真核生物，②不符合題意；③發(fā)菜屬于原核生物，③符合題意；④紫菜屬于真核生物，④不符合題意；⑤硝化細菌屬于原核生物，⑤符合題意；⑥酵母菌屬于真核生物，⑥不符合題意；⑦大腸桿菌屬于原核生物，⑦符合題意；⑧鏈球菌屬于原核生物，⑧符合題意。綜上所述，ABD不符合題意，C符合題意。故選C。6、D【解析】

A、分析曲線圖可知，秋水仙素處理前的曲線為單倍體的有絲分裂，從秋水仙素處理到d點前為單倍體細胞不完整的有絲分裂，d點以后為染色體數(shù)加倍后的二倍體細胞有絲分裂，所以e~f過程中細胞內(nèi)不可能發(fā)生基因重組，基因重組只能發(fā)生于減數(shù)分裂過程中，A錯誤；

B、與c~d過程相比，d~e過程中細胞內(nèi)發(fā)生了核DNA數(shù)目的加倍，但染色體數(shù)量不變，B錯誤；

C、秋水仙素作用于c點之后的前期，導致染色體數(shù)目加倍，C錯誤；

D、e點后有絲分裂后期細胞內(nèi)染色體組最多有4個，且各染色體組基因組成相同，D正確。

【點睛】1．分析曲線圖可知，秋水仙素處理前的曲線為單倍體的有絲分裂，從秋水仙素處理到d點前為單倍體細胞不完整的有絲分裂，d點以后為染色體數(shù)加倍后的二倍體細胞有絲分裂；ab段包括單倍體細胞有絲分裂的前、中、后時期，cd段包括單倍體細胞有絲分裂的前、中、后時期，de段為二倍體細胞有絲分裂間期，ef段包括二倍體細胞有絲分裂前、中、后時期，gh段為二倍體細胞有絲分裂末期。2．秋水仙素能抑制細胞分裂前期的紡錘體形成，但不影響后期的著絲點分裂，故可使細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，并使細胞分裂停留在后期。7、C【解析】

根據(jù)題干分析，AABBdd×AabbDD→AaBbDd，共需3次栽培?！驹斀狻孔疃虝r間方案應(yīng)選擇AABBdd和AabbDD雜交，得到AaBbDd，經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得abd單倍體植株，經(jīng)過秋水仙素處理獲得aabbdd個體，共需3次栽培。如選用其他親本則至少需要4次栽培。

故選C。8、B【解析】

據(jù)圖圖示是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生、傳導示意圖。靜息時，神經(jīng)細胞膜對鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細胞膜的通透性發(fā)生改變，對鈉離子的通透性增大，鈉離子內(nèi)流，形成內(nèi)正外負的動作電位。因此圖中A為興奮部位，而B和C為非興奮部分。【詳解】A.由以上分析可知，圖中興奮部位是A，A錯誤；B.正電荷移動的方向為電流的方向，因此圖中弧線最可能表示局部電流方向，B正確；C.興奮的傳導方向與膜內(nèi)電流方向一致，因此興奮傳導的方向為A→B，A→C，C錯誤；D.興奮傳導的方向與膜外局部電流方向相反，與膜內(nèi)局部電流方向相同，D錯誤。故選：B。二、非選擇題9、②④磷脂雙分子層⑨胞吐②⑥吸水漲破法差速離心法【解析】

根據(jù)圖甲中各細胞器的形態(tài)可判斷其名稱；圖乙中A僅含有蛋白質(zhì)，應(yīng)為中心體；B含有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和核酸，應(yīng)為線粒體；C含有蛋白質(zhì)和核酸，應(yīng)為核糖體。【詳解】（1）圖甲中②為線粒體，④為核膜，二者均具有雙層膜結(jié)構(gòu)；各種膜均以磷脂雙分子層為基本支架，磷脂屬于脂質(zhì)，該類物質(zhì)的合成場所是⑨（滑面）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；小泡通過與細胞膜融合，釋放其中的物質(zhì)，該運輸方式為胞吐。（2）根據(jù)分析可知，圖乙中的B和C分別對應(yīng)圖甲中的②線粒體和⑥核糖體。（3）獲取各種細胞器時，一般先將細胞置于蒸餾水中，使其吸水漲破，再根據(jù)各種細胞器密度的不同，采用差速離心法進行分離。根據(jù)細胞器成分判斷其名稱：（1）沒有脂質(zhì)：應(yīng)為核糖體或中心體；（2）含有核酸：應(yīng)為線粒體、葉綠體或核糖體，其中線粒體、葉綠體含有DNA，核糖體含有RNA。10、有絲分裂后期減數(shù)第一次分裂后期受精作用1～75～10103著絲點分裂，染色體分別移向兩極3～4(第一)極體和次級卵母細胞【解析】試題分析：分析圖甲：A細胞含同源染色體，且著絲點分裂，應(yīng)處于有絲分裂后期；B細胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期。

分析圖乙：圖乙是該生物細胞核內(nèi)染色體及DNA相對含量變化的曲線圖，a表示DNA含量變化曲線，b表示染色體數(shù)目變化曲線。0～9表示減數(shù)分裂；10位點表示受精作用；11～16表示有絲分裂。（1）由以上分析可知，圖甲中A細胞處于有絲分裂后期，B細胞處于減數(shù)第一次分裂后期。(2)乙圖中10處，染色體數(shù)目恢復原來數(shù)目，該發(fā)生的生理過程為受精作用。（3）減數(shù)第二次分裂后期，著絲點才會分裂，染色單體消失，因此從減數(shù)第一次分裂間期完成后到減數(shù)第二次分裂中期，細胞中都存在染色單體，故乙圖的1-7區(qū)間含有染色單體，有絲分裂后期，著絲點才會分裂，染色單體消失，因此故乙圖的11～13區(qū)間含有染色單體。有絲分裂和減數(shù)第一次分裂過程中都存在同源染色體，減數(shù)第二次分裂過程不存在同源染色體，因此不含同源染色體的區(qū)間是5～10。（4）由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，產(chǎn)生的子細胞中染色體數(shù)目減半，若該生物體細胞中染色體為20條，則一個細胞在5～6時期染色體數(shù)目為10條。（5）同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期即3.（6）時期7與13的共同點是著絲點分裂，導致染色體數(shù)目加倍，且染色體分別向兩極移動。（7）甲圖中B細胞處于減數(shù)第一次分裂后期，對應(yīng)乙圖中的區(qū)間是3～4；由于細胞質(zhì)不均等分裂，所以形成的子細胞是極體和次級卵母細胞。【點睛】解答本題關(guān)鍵能正確區(qū)分減數(shù)分裂和有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化的曲線，根據(jù)斜線的有無，若無斜線代表染色體變化，先減半再增終減半代表減數(shù)分裂，加倍后再恢復代表有絲分裂；有斜線代表DNA變化，連續(xù)2次直線下降代表減數(shù)分裂，1次直線下降代表有絲分裂。11、脫分化分化程度低，分裂能力強（分化程度低，分裂旺盛）未體現(xiàn)非整倍體變異PCR（聚合酶鏈式反應(yīng)）低（少、下調(diào)、下降、降低）乙烯早熟【解析】

植物組織培養(yǎng)的基本步驟：成熟細胞離體→（脫分化）→分生細胞→（分裂）→愈傷組織→（再分化）→形態(tài)建成→完整植株。植物組織培養(yǎng)過程中植物器官的發(fā)生主要通過植物激素的配比進行調(diào)節(jié)，愈傷組織細胞的器官形成能力發(fā)生不可逆的下降的原因有染色體畸變、細胞核變異或非整倍體變異等，其結(jié)果是不可逆的。病毒誘導基因沉默（VIGS）可導致被侵染植物的某內(nèi)源基因（與目的基因高度同源）沉默，不表達或低表達?！驹斀狻浚?）①外植體首先要通過脫分化過程培養(yǎng)出愈傷組織。幼莖等分化程度低，分裂能力強，容易誘導形成愈傷組織；②將愈傷組織通過細胞培養(yǎng)提取皂苷的過程，由于愈傷組織未發(fā)育成完整植株，故未體現(xiàn)細胞全能性。長期培養(yǎng)后，愈傷組織細胞在有絲分裂過程中容易發(fā)生染色體畸變、細胞