中班體育游戲《跳房子》教案中班體育游戲《跳房子》教案「篇一」教材分析：中班幼兒已經(jīng)掌握單腳跳、雙腳跳、跨跳等基本動(dòng)作。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖形板的不同形狀作出判斷，用不同的跳法進(jìn)行游戲，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性，鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的游戲中進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，在合作游戲中體會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、現(xiàn)固單腳跳、雙腳跳、跨跳的基本動(dòng)作。2、能用圖形板組合成不同造型的房子，能根據(jù)圖形的變化做不同的動(dòng)作，發(fā)展快速反應(yīng)能力。3、在合作游戲中體驗(yàn)規(guī)則的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、梯形圖形板若干?；顒?dòng)建議：1、請(qǐng)幼兒每人自選一塊圖形板，跟著音樂(lè)創(chuàng)造性地做動(dòng)作，如開(kāi)汽車(chē)、自拋?zhàn)越涌缣?、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)各種跳的動(dòng)作，探索根據(jù)圖形變換不同的跳法。（1）請(qǐng)幼兒把圖形板隨意擺放在地上，自由探索各種跳的動(dòng)作，如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。（2）針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。3、請(qǐng)幼兒分組玩“跳房子”游戲，進(jìn)一步鞏固跳的動(dòng)作。（1）引導(dǎo)幼兒自主布置游戲場(chǎng)地請(qǐng)手持梯形板的幼兒將圖形板連接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河。請(qǐng)手持正方形板和長(zhǎng)方形板的幼兒用圖形板拼擺出各種造型的房子。（2）介紹游戲規(guī)則：正方形單腳跳，長(zhǎng)方形雙腳跳，梯形跨跳。（3）幼兒魚(yú)貫進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。（4）幼兒分組競(jìng)賽，依次出發(fā)。每個(gè)幼兒完成動(dòng)作后，跑回拍下一個(gè)幼兒的手。動(dòng)作不規(guī)范的幼兒須重新做一次，最先完成比賽的小組獲勝。4、請(qǐng)幼兒坐在圖形板上，跟著音樂(lè)進(jìn)行腿部放松活動(dòng)。中班體育游戲《跳房子》教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫(huà)圖形。活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。2、跳的過(guò)程中如果第一名幼兒沒(méi)有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒(méi)有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。3、分兩組進(jìn)行比賽，每組3人，最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝?；顒?dòng)規(guī)則：1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候地二輪比賽?；顒?dòng)反思：幼兒在開(kāi)展民間游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對(duì)這種情況，教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒，除了用言語(yǔ)鼓勵(lì)外，在他們行進(jìn)的過(guò)程中，教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對(duì)平衡能力掌握自如時(shí)，再加大難度，以達(dá)到游戲的要求。中班體育游戲《跳房子》教案「篇三」目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《跳房子》，會(huì)分角色演唱，有合作意識(shí)。2、在《跳房子》的游戲中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。準(zhǔn)備：畫(huà)好的格子房屋。過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲1、聽(tīng)音樂(lè)搬放椅子，坐成音樂(lè)活動(dòng)的隊(duì)形。2、復(fù)習(xí)歌曲：小籬笆要求：嘴巴圓圓、聲音好聽(tīng)、面帶微笑。二、學(xué)唱歌曲《跳房子》1、欣賞歌曲：我們小朋友一定玩過(guò)跳房子的游戲，今天老師就來(lái)唱一首跳房子的歌。1）教師演唱歌曲1—2遍你聽(tīng)到了什么？他們是怎么跳的？教師把幼兒的回答用歌聲來(lái)演唱2）放慢速度，幼兒跟著老師邊打節(jié)拍邊唱歌3）恢復(fù)原速，幼兒跟師學(xué)唱歌曲兩遍4）幼兒跟琴自然演唱2、幼兒學(xué)唱1）引導(dǎo)幼兒分角色演唱2）教師和幼兒分角色演唱3）幼兒間分角色演唱三、游戲《跳房子》1、介紹玩法1）8張泡沫板拼起來(lái)做房子，從底層到頂層分別表示DO——高音DO8個(gè)音2）幼兒在“房子”兩側(cè)站好，教師站在房頂處。3）師生對(duì)唱，DO單腳跳，RE雙腳跳。4）齊唱的時(shí)候，從DO跳到高8度DO，再跳回來(lái)。5）結(jié)束后，全體鼓掌表示祝賀。2、游戲規(guī)則：1）跳的速度跟不上節(jié)奏，停止游戲一次2）房子樓層數(shù)可隨幼兒對(duì)游戲的熟練程度而逐漸增加3、師生共同游戲觀察指導(dǎo)幼兒。中班體育游戲《跳房子》教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：提高幼兒平衡能力，鍛煉身體，增強(qiáng)腿部力量，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上畫(huà)好格子當(dāng)作房子，準(zhǔn)備一個(gè)小沙包。活動(dòng)過(guò)程：1、做熱身活動(dòng)，由老師帶領(lǐng)中班學(xué)生慢跑，或做操。2、向中班小朋友介紹游戲名稱(chēng)、玩法及規(guī)則。游戲規(guī)則：1、幼兒在玩游戲時(shí)，如果沒(méi)有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。2、在跳房子過(guò)程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)第二格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。4、游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)?；顒?dòng)總結(jié)：教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)，教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓勵(lì)他們加油，下次會(huì)表現(xiàn)得更好等，使其他們能在活動(dòng)中活躍起來(lái)，以培養(yǎng)他們對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。中班體育游戲《跳房子》教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：在跳房子的情境中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進(jìn)行復(fù)制、擴(kuò)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：泡沫墊子各若干；塑料圈若干；活動(dòng)過(guò)程：一．引入情景，排列模式：●介紹游戲“跳房子”：材料：泡沫墊子、塑料圈；場(chǎng)地：房子的底部和房頂；規(guī)則：將材料進(jìn)行有規(guī)律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂；●引發(fā)經(jīng)驗(yàn)、排列模式：用小墊子和圈圈來(lái)“造房子”，怎樣排列才是有規(guī)律的呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)或試一試，排23組）他排列的墊子和圈圈有什么規(guī)律嗎？如果看明白了，誰(shuí)來(lái)接著排下去？●幼兒玩“跳房子”：“房子”造好了，怎么跳？（請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)跳的動(dòng)作）他設(shè)計(jì)的動(dòng)作有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？請(qǐng)幾位幼兒按照這個(gè)規(guī)律來(lái)試一試，其他幼兒邊觀察便用語(yǔ)言描述規(guī)律；●游戲可重復(fù)幾次：有不一樣的排列方法來(lái)造“新房子”嗎？這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？二玩玩游戲、發(fā)現(xiàn)模式(提升部分）●減少材料，請(qǐng)幼兒嘗試改變“造房子”的排列規(guī)律，再玩跳房子；只能用墊子來(lái)“造房子”，你想怎樣排列墊子？（說(shuō)一說(shuō)或試一試）（如果幼兒沒(méi)有新的模式，則教師排列，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）如果是我來(lái)排，我會(huì)這樣排，看看有什么規(guī)律？（排23組）如果看明白了，誰(shuí)來(lái)接著排下去？“新房子”造好了，這次又要怎么跳房子？●游戲可反復(fù)幾次：有不一樣的排列方法來(lái)造“新房子”嗎？這次排列的規(guī)律和剛才有什么不一樣？這個(gè)活動(dòng)是幫孩子從單純的物品排序到用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行一個(gè)模式的感知，動(dòng)作模式的設(shè)計(jì)上，孩子從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個(gè)活動(dòng)，跟孩子平時(shí)的日常運(yùn)動(dòng)是比較好的能夠相結(jié)合的，用動(dòng)作來(lái)讓孩子去體驗(yàn)?zāi)Ｊ降囊?guī)律,是想讓孩子感受到生活當(dāng)中其實(shí)模式是無(wú)處不在的，運(yùn)動(dòng)也好，平時(shí)日常的音樂(lè)活動(dòng)也