唐雎不辱使命教案設(shè)計(jì)演講人：日期:目錄02教學(xué)目標(biāo)01背景分析03教學(xué)內(nèi)容04教學(xué)方法05教學(xué)過程06評(píng)價(jià)體系01背景分析戰(zhàn)國(guó)策時(shí)代背景周王室衰微，諸侯紛爭(zhēng)，互相攻伐，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，社會(huì)動(dòng)蕩不安。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)為了富國(guó)強(qiáng)兵，紛紛進(jìn)行變法改革，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面都得到了很大發(fā)展。各國(guó)變法策士們穿梭于各國(guó)之間，游說諸侯，以圖自己的政治主張得到采納和實(shí)施。游說風(fēng)氣盛行作者與作品出處西漢時(shí)期著名文學(xué)家、史學(xué)家，編撰了《戰(zhàn)國(guó)策》等著作。劉向《戰(zhàn)國(guó)策》《唐雎不辱使命》國(guó)別體史書，記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的政治、軍事、外交等方面的歷史事件和人物。選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》，是一篇史傳文，記載了唐雎出使秦國(guó)，不畏強(qiáng)暴，堅(jiān)持正義，最終折服秦王的故事。外交事件歷史定位秦國(guó)與安陵秦國(guó)是戰(zhàn)國(guó)七雄之一，勢(shì)力強(qiáng)大；安陵是魏國(guó)的附屬小國(guó)，兵力微弱。01唐雎出使秦王欲以五百里之地易安陵，安陵君不從，于是派唐雎出使秦國(guó)，與秦王進(jìn)行談判。02歷史意義唐雎出使秦國(guó)，捍衛(wèi)了安陵的領(lǐng)土和尊嚴(yán)，展現(xiàn)了不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的精神，具有重要的歷史意義。0302教學(xué)目標(biāo)文言知識(shí)掌握要求重點(diǎn)字詞掌握文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，如“使”、“易”、“輕”、“怒”等，理解其含義和用法。01文言句式了解并掌握文章中的文言句式，如判斷句、被動(dòng)句、省略句等，提高文言文閱讀理解能力。02文化常識(shí)了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、文化背景，了解秦國(guó)的崛起和對(duì)外擴(kuò)張的歷史。03不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的愛國(guó)精神，以及沉著冷靜、能言善辯的外交才能。唐雎驕橫欺詐、外強(qiáng)中干的本質(zhì)，以及色厲內(nèi)荏、前倨后恭的丑惡嘴臉。秦王人物精神解讀方向論辯技巧學(xué)習(xí)重點(diǎn)善于抓住對(duì)方弱點(diǎn)進(jìn)行反駁，使對(duì)方陷入被動(dòng)。運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)論辯的說服力和感染力。沉著冷靜，不被對(duì)方的氣勢(shì)所嚇倒，保持自己的立場(chǎng)和原則。01020303教學(xué)內(nèi)容文本分層精讀策略分析文章開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，梳理唐雎出使秦國(guó)、與秦王斗爭(zhēng)、折服秦王等關(guān)鍵情節(jié)。深入剖析唐雎和秦王的人物形象，理解唐雎的英勇沉著和秦王的色厲內(nèi)荏。把握文章主旨，理解唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的愛國(guó)精神及其現(xiàn)實(shí)意義。故事情節(jié)梳理人物形象刻畫文本主題提煉唐雎形象分析方法正面描寫通過唐雎在與秦王的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的英勇、沉著、不畏強(qiáng)暴等形象特征，進(jìn)行正面描寫。側(cè)面烘托通過秦王對(duì)唐雎的威脅、恐嚇以及最終折服等反應(yīng)，從側(cè)面烘托出唐雎的英勇無畏。細(xì)節(jié)描寫關(guān)注唐雎在斗爭(zhēng)中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，如言辭犀利、行動(dòng)果敢等，進(jìn)一步豐富其形象。外交辭令藝術(shù)解析分析唐雎在面對(duì)秦王時(shí)的言辭，理解其針對(duì)性強(qiáng)、精準(zhǔn)有力的特點(diǎn)。辭令的針對(duì)性探討唐雎言辭中的邏輯關(guān)系，理解其如何運(yùn)用邏輯力量折服秦王。辭令的邏輯性分析唐雎在言辭中運(yùn)用的修辭技巧，如排比、對(duì)偶、比喻等，體會(huì)其表達(dá)效果。辭令的修辭技巧04教學(xué)方法情境模擬教學(xué)法角色扮演讓學(xué)生分別扮演唐雎、秦王和安陵君等角色，模擬文中的對(duì)話和場(chǎng)景，讓學(xué)生深入理解文中人物的性格和情節(jié)發(fā)展。01情境再現(xiàn)通過現(xiàn)代情境模擬，讓學(xué)生將唐雎的愛國(guó)情懷和勇敢精神融入到現(xiàn)實(shí)生活中，加深對(duì)文章主題的理解。02小組對(duì)比研討法將班級(jí)分成若干小組，每組分別負(fù)責(zé)文中某一情節(jié)的研讀，如唐雎出使秦國(guó)前的準(zhǔn)備、秦王對(duì)唐雎的威脅、唐雎的應(yīng)對(duì)等，通過小組合作深入探討。小組內(nèi)部分工各小組在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上，派代表向全班匯報(bào)本組的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，通過班級(jí)交流，共享學(xué)習(xí)成果。小組間交流分享選取類似歷史案例選取歷史上類似的事件或人物，如屈原、蘇武等，與唐雎進(jìn)行比較，分析他們?cè)诿鎸?duì)國(guó)家利益和生死抉擇時(shí)的表現(xiàn)，加深對(duì)唐雎形象的理解。歷史案例遷移法01古今對(duì)比分析將唐雎所處的時(shí)代背景與現(xiàn)代進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考在當(dāng)今社會(huì)如何弘揚(yáng)唐雎的愛國(guó)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)。0205教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)先秦時(shí)代的歷史背景、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治格局以及《戰(zhàn)國(guó)策》的成書背景等。背景知識(shí)搜集熟悉《唐雎不辱使命》的故事情節(jié)，理解唐雎與秦王的對(duì)話內(nèi)容以及人物性格特征。文本閱讀查閱并整理文中的生字詞，理解其含義和用法。生字詞預(yù)習(xí)思考唐雎為何能夠成功完成使命？秦王在事件中表現(xiàn)出哪些性格特點(diǎn)？思考問題課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置小組討論問答環(huán)節(jié)角色扮演辯論環(huán)節(jié)分組討論唐雎與秦王的對(duì)話，分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，每組推選代表分享觀點(diǎn)。選取課文中的精彩片段，讓學(xué)生分角色朗讀或表演，加深對(duì)人物形象的理解。針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)置一些問題讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。圍繞“唐雎是否應(yīng)該接受秦王的威脅”展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力。分析唐雎的性格特點(diǎn)，并思考其性格對(duì)完成使命的影響。探討《戰(zhàn)國(guó)策》中的其他人物形象，比較他們與唐雎的異同點(diǎn)。思考秦王在事件中表現(xiàn)出的多重性格，并嘗試分析其背后的原因。嘗試將《唐雎不辱使命》的故事改編成現(xiàn)代版本，并思考其在現(xiàn)代社會(huì)的意義和價(jià)值。課后拓展思考題06評(píng)價(jià)體系文言翻譯能力檢測(cè)準(zhǔn)確翻譯《唐雎不辱使命》一文，理解并解釋文中的重點(diǎn)字詞和句子。識(shí)別并翻譯文章中的特殊句式，如判斷句、被動(dòng)句、省略句等。掌握直譯意譯結(jié)合，確保翻譯準(zhǔn)確且不失原文的文學(xué)色彩。010203論辯邏輯思維評(píng)估分析唐雎和秦王的論辯過程，梳理雙方的觀點(diǎn)和論據(jù)。評(píng)估學(xué)生在討論中能否抓住對(duì)方的漏洞，進(jìn)行有力的反駁。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用邏輯思維和