-------------精選文檔------------------------------精選文檔-----------------可編輯可編輯-------------精選文檔-----------------可編輯羅夏墨跡測驗分析報告測試者信息編號1姓名王蕓性別男年齡23日期2013-5-21測定者林老師學(xué)歷本科職業(yè)學(xué)生電話住址上海市長寧區(qū)×××測驗?zāi)康摹痢痢翜y定時的狀態(tài)×××生活重要事項×××所見×××備注無圖版得分表編號領(lǐng)域區(qū)域決定質(zhì)量決定因素因素質(zhì)量成對內(nèi)容尋常Z分數(shù)特殊分圖版Ⅰ1W1oMa-(H)1MOR,PHR2W1+FMa.FV.MauA,Sc,H4MOR,DR,PHR圖版Ⅱ1W1+Mao2H,Bl4.5AB,GHR2D3oFoSx圖版Ⅲ1W|S1+ma.FoSc,A,Cg5.5MOR,AB,DRLV22W|S1+Ma.FVu(H),Hh,H5.5DRLV2,MOR,PHR圖版Ⅳ1W1oMpo(H),Sc2MOR,PHR2W1oMp.YFuH,Hh,Ls,Sc2MOR,AB,DRLV2,PHR圖版Ⅴ1W1oFoAP1MOR,DR,AB圖版Ⅵ1W1oFoSc,Ad2.5DV圖版Ⅶ1W1+Mp.mau2H,Ls2.5DR,PHR2W|S1oFuArt,Cg,Hd4PHR圖版Ⅷ1W1+FCuA4.5ALOG2W1+FTuCg4.5AB,DRLV2圖版Ⅸ1W1+Fr.MauH,Cg5.5AB,GHR圖版Ⅹ1W1+FuGe,Na,Sc,(A)5.5AB2W1+CFuEx,A5.5MOR,AB結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)方法圖版ⅠW.W圖版ⅥW圖版ⅡW.D圖版ⅦW.WS圖版ⅢWS.WS圖版ⅧW.W圖版ⅣW.W圖版ⅨW圖版ⅤW圖版ⅩW.W領(lǐng)域特征決定因子內(nèi)容Zf16組合單個因子H6ZSum60FM.FV.MM3(H)3ZEst52.5m.FFM0Hd1W16M.FVm0(Hd)0D1M.YFFC1Hx0W+D17M.mCF1A5Dd0Fr.MC0(A)1S3Cn0Ad1FC’0(Ad)0C'F0An0C'0Art1FT1Ay0TF0Bl1T0Bt0FV0Cg4VF0Cl0V0Ex1FY0Fd0YF0Fi0Y0Ge1Fr0Hh2rF0Ls2FD0Na1F5Sc6(2)2Sx1Xy0Id0決定質(zhì)量形態(tài)質(zhì)量特殊分+10FQxMQualW+DLV1LV2o7+000DV1×10×2v/+0o626INCOM0×20×4v0u10510DR3×34×6-111FABCOM0×40×7none000ALOG1×5CON0×7RawSum69WgtdSum639AB8PHR7AG0MOR8COP0PER0CP0PSV0GHR2比率、比例和推演核心部分情感人際R17L0.42FC:CF+C1:1COP0EB8:1.5EA9.5EBPer5.33PureC0AG0eb3:4es7D0SumC':WSumC0:1.5GHR:PHR2:7Adjes6AdjD1Afr0.42a:p8:3FM1SumC'0SumT1S3Food0m2SumV2SumY1Blends:R6:17SumT1CP0HumanContent10PureH6PER0IsolIndex0.29思維調(diào)節(jié)加工自我覺察a:p8:3Sum69XA%0.94Zf163r+(2)/R0.29Ma:Mp5:3LV24WDA%0.94W:D:Dd16:1:0Fr+rF12AB+(Art+Ay)17WSum639X-%0.06W:M16:8SumV2MOR8M-1S-0Zd7.5FD0Mnone0P1PSV0An+Xy0X+%0.35DQ+10MOR8Xu%0.59DQv0H:(H)+Hd+(Hd)6:4PTI=1DEPI=7*CDI=3S-CON=5HVI=NOOBS=NO系列表自殺指標(S-CON)感知思維指標(PTI)×檢查是否有8個及以上條件滿足；注：只適用于14歲以上測試者。XA%<0.70且WDA%<0.75FV+VF+V+FD>2X-%>0.29Col-ShdBlends>0LV2>2且FABLV2>0√Ego<0.31或>0.44√(R<17且WSUM6>12)或(R>16且WSUM6>16)√MOR>3M->1或X-%>0.40√Zd>±3.5es>EACF+C>FC√X+%<0.70S>3√P<3或>8PureH<2R<17抑郁指標(DEPI)應(yīng)對缺陷指標(CDI)√檢查是否有5個及以上條件滿足：×檢查是否有4個及以上條件滿足：√FV+VF+V>0或FD>2EA<6或AdjD<0√Col-ShdBlends>0或S>2√COP<2且AG<2√(3r+(2)/R>0.44且Fr+rF=0)或(3r+(2)/R<0.33)√WeightedSumC<2.5或Afr<0.46√Afr<0.46或Blends<4Passive>Active+1或PureH<2√SumShading>FM+m或SumC'>2√SumT>1或Isolate/R>0.24或Food>0√MOR>2或2xAB+Art+Ay>3√COP<2或(Bt+2×Cl+Ge+Ls+2×Na)/R>0.24警覺指標(HVI)強迫風(fēng)格指標(OBS)×檢查條件1是否滿足且其他至少有4個及以上條件滿足：×檢查條件6-9是否有1個及以上條件滿足：FT+TF+T=0(1)Dd>3√Zf>12√(2)Zf>12√Zd>+3.5√(3)Zd>+3.0S>3(4)Populars>7√H+(H)+Hd+(Hd)>6(5)FQ+>1√(H)+(A)+(Hd)+(Ad)>3條件1到條件5都滿足H+A:Hd+Ad<4:1條件1到條件4有2個及以上滿足，且FQ+>3√Cg>3條件1到條件5有3個及以上滿足，且X+%>0.89FQ+>3且X+%>0.89測試有效性■對圖版的反應(yīng)數(shù)量高于最低標準值?！鰷y試者能夠?qū)D版做出復(fù)雜反應(yīng)，未表現(xiàn)出回避或阻抗，可做進一步分析。自殺指數(shù)(SuicideConstellation)如果測試者在14歲以上，自殺指數(shù)應(yīng)作為首選要素進行分析?！鰷y試者沒有自殺傾向。解讀策略8項指標解釋順序情感方面控制耐受情境壓力自我覺察人際覺察信息加工認知調(diào)節(jié)思維能力注：“情境壓力”指標不在當前推薦的解釋范疇中，在此列出僅供參考。情感方面情感方面(Affect)反映人們?nèi)绾喂芾砗捅磉_自己的感情，在羅夏測驗中，對圖版顏色的反應(yīng)和情感有著直接的關(guān)聯(lián)。DEPI=7CDI=3EA=9.5EB=8:1.5L=0.42EBPer=5.33eb=3:4SumT=1SumC'=0SumV=2SumY=1SumC':WSumC=0:1.5Afr=0.422AB+Art+Ay=17CP=0FC:CF+C=1:1PureC=0S=3Blends:R=6:17m/YBlends=3Color-ShadingBlends=0ShadingBlends=0混合反應(yīng):FM.FV.Mm.FM.FVM.YFM.mFr.M測試者有潛在的情緒問題，可能存在悲傷、抑郁的消極情緒或者行為功能失調(diào)。測試者應(yīng)考慮盡早接受臨床診斷和心理治療，以防出現(xiàn)情況惡化。測試者屬于內(nèi)向型，在解決問題或做決定時會將情緒置于次要位置。在處理問題時，更多地依賴于內(nèi)在自我判斷，而非外部反饋，因而一般很少采用錯誤嘗試的問題解決策略。測試者很難容忍在解決問題的過程中出現(xiàn)錯誤，因而比一般人更為謹慎。測試者在表達自己的情緒情感時，會較為克制和約束。測試者很少在做決策時受感情影響，在深思熟慮各種可能性之前往往不輕易行動，懂得控制自己的情緒使其不影響自己的行為。測試者正在承受某些痛苦，可能是抑郁、焦慮，也可能是緊張、不安或各種軀體癥狀如失眠、嗜睡。測試者不愿意去處理情緒刺激，在面對情緒刺激時會產(chǎn)生很強烈的不適感，因而測試者的社交能力可能較差，較為孤立。如果測試者是青少年或者兒童，且在日常生活中回避情感上的交流，則需要額外注意。當測試者處于緊張的情況下，容易出現(xiàn)行為失調(diào)，無法有策略地應(yīng)對當前情境，因而在情緒高壓狀態(tài)下測試者會傾向于使自己變得更理智來應(yīng)對當前情形。測試者比大多數(shù)人對自身所處環(huán)境的抗拒心理要強，這不利于他們與周圍的人建立和諧的人際關(guān)系。測試者的心理復(fù)雜度高于大多數(shù)人，在面對復(fù)雜情緒問題時，有額外的心理資源應(yīng)對。但一旦心理資源有限或者情緒管理存在問題，則測試者的情緒會大大影響其行為前后一致性或穩(wěn)定性。需要注意的是，測試者的心理復(fù)雜度較高和其當前遇到的工作生活情境有關(guān)，在此情境下產(chǎn)生的壓力使得測試者的心理復(fù)雜度升高，一旦排除情境壓力，其心理復(fù)雜度也會相應(yīng)地降低?？赡艽嬖谝恍┕ぷ骰蛏钍录沟脺y試者對自己目前的情緒情感感到比較困惑。控制耐受控制力與壓力耐受力（CapacityforControlandToleranceforStress）反映測試者對壓力的耐受能力，自我控制力，心理資源，生活事件影響等信息。AdjD=1CDI=3EA=9.5EB=8:1.5L=0.42Adjes=6eb=3:4FM=1m=2SumC'=0SumV=2SumT=1SumY=1從其人格特質(zhì)來看，測試者有著較強的控制力和壓力耐受力，在一般情況下很少會出現(xiàn)情緒崩潰或行為失控，但自我控制能力強并不等同于在不同環(huán)境下自我調(diào)節(jié)能力強。此外，如果測試者需要接受心理咨詢或治療，過程可能會有些困難，由于控制力較強，往往只需花費少許心理資源就能將現(xiàn)實情況和過去的經(jīng)歷隔絕開來，這會阻礙測試者自我覺察和自我成長。測試者目前情緒比較悲傷，正在經(jīng)歷某種痛苦，在對其控制力和壓力耐受力進行分析時應(yīng)考慮其目前情緒狀態(tài)所產(chǎn)生的影響。測試者目前內(nèi)心沒有很明顯的渴望和需求，因未得到滿足而引起不良情緒。測試者不存在由于情緒情感受到約束或者壓抑而產(chǎn)生的憤怒、焦慮、憂傷、緊張、憂慮等消極情緒和因此可能表現(xiàn)在軀體上的癥狀。與大部分人相比，測試者往往更容易注意到自己的缺點，這種自我認知通常會導(dǎo)致內(nèi)心不安和自我否定，常常成為抑郁和自殺傾向的前兆。情境壓力許多參與心理測試的人可能長期處于壓力狀態(tài)下，這些壓力源往往顯而易見。然而，某些情況下壓力也可能源自于最近發(fā)生的一些工作生活事件，這種壓力稱之為情境相關(guān)壓力(SituationallyRelatedStress)。特定情境下的壓力可能源自于各種人格創(chuàng)傷，如：失敗、失望、情緒失落、沖突的決定等等。一個經(jīng)受情境相關(guān)壓力的人如果還長期承受著其他方面的壓力，則很容易引起各種心理疾病。對測試者的生活史有深入的了解則有助于對測試結(jié)果做出更準確的解釋。D=0AdjD=1EA=9.5es=7Adjes=6m=2FM=1M-=1Mnone=0SumY=1SumV=2SumT=13r+(2)/R=0.29PureC=0Blends=6m/YBlends=3Y-Color-ShadingBlends=0測試者目前可能正在經(jīng)受越來越多的來自于工作或生活方面的要求，從而產(chǎn)生了情境壓力，因此其思維和行為表現(xiàn)可能不如往常那樣合理。此外，值得注意的是，應(yīng)對測試者的生活史進行詳細分析，可通過生活史進一步驗證被試最近是否出現(xiàn)情境壓力。情境壓力對于測試者的影響程度有限，雖然已帶來一些心理上的困擾，但并未妨礙測試者考慮事情以及日常行為表現(xiàn)。測試者所承受的壓力對其影響面較廣，如果壓力到達一定程度，既會影響測試者的思維方式，使其無法集中注意力，有效地思考問題，也會影響其情緒狀態(tài)，出現(xiàn)焦慮、緊張等情緒。心理失調(diào)是指當面對特定的情境時，當事人無法有效地調(diào)節(jié)心理，導(dǎo)致其處于適應(yīng)不良的狀態(tài)中。當處于壓力環(huán)境中，測試者會表現(xiàn)出嚴重的心理失調(diào)。自我覺察自我覺察(Self-Perception)反映了測試者自尊、自我意識與自我形象的生動信息?！罤VI=5OBS=0Fr+rF=13r+(2)/R=0.29FD=0SumV=2An+Xy=0MOR=8H:(H)+Hd+(Hd)=6:4R=17Hx=0Sx=1AB=8FQx-=1M=8FM=1m=2測試者需要很強的自我價值感，而且需要不斷從他人那里獲取確認和強化，一旦無法獲取則容易遭受打擊，因而往往很難與他人建立良好關(guān)系。這種人格特質(zhì)不但會影響測試者的行為和決策，也會使得他們總是處于內(nèi)心沖突中——希望獲得的高自我價值感和現(xiàn)實中他人對自己的反饋。測試者自我價值感較低，不懂得欣賞自己，往往可能是抑郁情緒的前兆。其對自我形象的認知和自我價值感之間存在沖突，一方面希望存在優(yōu)越感，另一方面又總是貶低自己，這種強烈的內(nèi)心沖突往往會導(dǎo)致測試者情緒波動很大。測試者自我意識比較薄弱，表現(xiàn)得較為天真單純，也往往缺乏自我反省和自我檢查。測試者的自我概念中包含了許多負面的因素，使其對自己的評價都是負面的，從而對自己帶有非常悲觀的情緒。測試者對于自我形象的認知多來源于以往的經(jīng)驗，而非依賴自己的想象，而且，這種經(jīng)驗多來源于與他人的社會交往中。測試者對圖版做出的某些反應(yīng)往往投射出了他們的自我形象和自我認知，這些投射內(nèi)容需要施測者仔細尋找和綜合解讀。測試者對圖版的反應(yīng)中共出現(xiàn)了1個負形態(tài)質(zhì)量（FQx-)，要區(qū)分出這些形態(tài)質(zhì)量不好的反應(yīng)是因為測試者的認知思維過程出現(xiàn)了問題還是確實是測試者對圖版進行投射的產(chǎn)物。此外，運動反應(yīng)中往往也暗含了對自我形象的投射，測試者對圖版做出的M反應(yīng)共8個，做出的FM反應(yīng)共1個，做出的m反應(yīng)共2個，這些反應(yīng)中的投射內(nèi)容應(yīng)得到仔細分析。人際覺察人際覺察(InterpersonalPerception)反映了那些影響測試者與環(huán)境和他人的互動的需要、態(tài)度和應(yīng)對方式?！罤VI=5CDI=3a:p=8:3Fd=0SumT=1R=17EB=8:1.5EA=9.5L=0.42HContent=10H=6GHR=2PHR=7COP=0AG=0PER=0Isolate/R=0.29(M+FM)-Pair=2和大多數(shù)人一樣，測試者希望能夠和他人建立起親密關(guān)系，并且能夠以通常的方式創(chuàng)造和維系這種關(guān)系。測試者愿意了解他人，非常樂于人際交往，對和他人打交道很感興趣。在不同的環(huán)境中測試者的人際交往方式仍然是一成不變，缺乏良好的適應(yīng)能力，不容易和不同類型的人都建立良好關(guān)系。測試者無法和別人積極正面地互動，在和別人相處時容易讓人感覺不舒服，產(chǎn)生距離感，并讓人覺得有些冷漠、不合群。不管對別人的事情是否感興趣，測試者在社交行為中的主動性和積極性不高，但也可能是因為其不適應(yīng)社交環(huán)境。即便身邊有不少親戚和朋友，這些人很難在測試者的生活中起著舉足輕重的作用，人群中大約有15%的人屬于這種類型。測試者的人類運動反應(yīng)(M)和動物運動反應(yīng)(FM)中共包含2個配對(pair)，這些反應(yīng)需要進一步分析其投射內(nèi)容是否和測試者的人際交往及互動模式有關(guān)，并可作為對上述分析結(jié)論的有效驗證。信息加工信息加工(InformationProcess)反映了兩方面的信息：信息加工的動機與努力程度以及信息加工的質(zhì)量和效率。R=17EB=8:1.5EA=9.5L=0.42Zf=16W:D:Dd=16:1:0W:M=16:8Zd=7.5PSV=0DQ+=10DQv=0DQv/+=0測試者非常努力地對測驗任務(wù)做出信息加工反應(yīng)，其努力程度超過了其能高效組織整合信息的能力范圍。在這種情況下，測試者往往會很仔細、周全地來處理任務(wù)，但因為有著比較多的投入，在任務(wù)時間有限或者有著額外壓力的情況下，會表現(xiàn)得容易緊張和焦慮，并有可能會對自己的表現(xiàn)不滿。有必要進一步了解測試者為何如此努力，有什么期待或者目的。測試者在信息加工策略上努力程度超過了大多數(shù)人，但投入程度越多不等同于加工水平越好。測試者的信息加工努力程度還需要通過觀察整體反應(yīng)(W)在所有圖版里的分布和順序來驗證，如果整體反應(yīng)較多地集中在容易創(chuàng)建整體反應(yīng)的圖版中，如圖版Ⅰ、圖版Ⅳ、圖版Ⅴ中，說明測試者傾向于節(jié)省精力，“經(jīng)濟”地加工信息，而圖版Ⅱ、圖版Ⅵ、圖版Ⅶ、圖版Ⅷ則需要花費更多的精力來形成整體反應(yīng)，剩余的圖版Ⅲ、圖版Ⅸ、圖版Ⅹ則需要耗費更多的精力，因此，如果整體反應(yīng)集中在這些圖版中，則表明測試者更努力地進行信息加工。測試者具有很強的成就動機，總是努力地去想要完成超出自己能力范圍的事情，這在其日常行為中經(jīng)常發(fā)生，由此失敗的可能性也大大增加了，因而容易產(chǎn)生挫折感。測試者雙眼對圖版的掃描是過度整合式的，這是一種忍受性的人格特質(zhì)，表現(xiàn)出測試者在觀看圖版時比別人更努力，因為怕粗心，因而投入更多的精力去觀察圖版中的刺激特征。雖然這種過度的投入會降低行為效率，但也能確保所有刺激線索都能被處理。但當測試者出現(xiàn)心理失調(diào)時，會變得過分小心，從而在決策時猶豫不決。測試者對刺激信息的加工質(zhì)量非常好，但并不完全等同于這就是更高效的認知能力或更有效的認知調(diào)節(jié)模式。認知調(diào)節(jié)認知調(diào)節(jié)(CognitiveMediation)有助于了解測試者人格作用的一個重要方面：即測試者會在何種程度上做出符合常規(guī)的、可以接受的反應(yīng)?！罢J知調(diào)節(jié)”指標通過提供信息輸入后的“轉(zhuǎn)譯”過程的信息，相當直接地對上述問題做出了說明。R=17XA%=0.94WDA%=0.94FQx+=0FQxo=6FQxu=10FQx-=1FQxnone=0X-%=0.06S-=0M-=1P=1X+%=0.35Xu%=0.59PureC=0PureC'=0PureT=0PureY=0測試者努力地確保自己在不同情境中所做的認知調(diào)節(jié)是合理的，希望能將刺激做精確的定位和轉(zhuǎn)譯，這在強迫類型的人群中很常見，但不等同于強迫癥。測試者認知功能失調(diào)發(fā)生的頻率不比大多數(shù)人多，這種認知功能失調(diào)主要是因為轉(zhuǎn)譯刺激時知覺不準確、或甚至歪曲了刺激。即便是在簡單的或者有著明確規(guī)定的情境下，測試者仍然可能做出不同尋?；騻€性化的行為。測試者所做的決定往往會背離常規(guī)，不受社會要求和社會期許的影響，這種背離傾向的程度取決于測試者的創(chuàng)造力和其所在環(huán)境的容忍度。思維能力思維能力(CognitiveMediation)反映的是如何將輸入信息轉(zhuǎn)譯成概念化和可用的內(nèi)容，將符號和概念進行組織，使其變得有意義和個性化。它是心理活動的核心成分，人的所有決策及意志行為均由此發(fā)動。R=17EB=8:1.5EA=9.5L=0.42EBPer=5.33a;p=8:3×HVI=5OBS=0MOR=8eb=3:4Ma:Mp=5:32AB+Art+Ay=17