2024年遼寧省興城市事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，認為教育的任務是發(fā)展學生的能力，而不在于傳授實用知識的理論是（）。A.形式教育論B.實質教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：A答案分析：形式教育論主張發(fā)展學生的能力，輕知識傳授；實質教育論強調傳授實用知識；傳統(tǒng)教育論以赫爾巴特為代表，強調教師中心等；現(xiàn)代教育論以杜威為代表，強調兒童中心等。所以選A。2.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”體現(xiàn)出影響人身心發(fā)展的因素是（）。A.遺傳B.環(huán)境C.學校教育D.個體主觀能動性答案：B答案分析：這句話意思是蓬草長在麻地里能自然挺直，白沙混在黑土里會變黑，強調環(huán)境對人的影響。遺傳是生理前提，學校教育是主導，個體主觀能動性是決定性因素，這里體現(xiàn)的是環(huán)境因素，選B。3.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動創(chuàng)造性不體現(xiàn)在科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明和對未知領域探索上，主要體現(xiàn)在創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律，如因材施教、教學方法的不斷更新等，選D。4.我國目前主要的教學組織形式是（）。A.個別教學B.班級授課制C.分組教學D.道爾頓制答案：B答案分析：班級授課制是我國目前主要的教學組織形式。個別教學是古代的教學形式；分組教學是對班級授課制的改進；道爾頓制是一種教學制度，選B。5.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，其他選項不是基本矛盾，選D。6.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力，也就是自我認識和反思能力，選D。7.教師通過展示實物、直觀教具進行示范試驗，指導學生獲取知識的方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。練習法是學生鞏固知識等；實驗法是學生自己動手操作；發(fā)現(xiàn)法強調學生自主探究，選B。8.兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C答案分析：具體運算階段兒童具有符號性和邏輯性，能克服自我中心性，但思維仍依賴具體事物。感知運動階段兒童靠感知和動作認識世界；前運算階段兒童自我中心等；形式運算階段兒童能進行抽象邏輯思維，選C。9.學習動機有高尚和低級之分，其劃分標準是學習動機的（）。A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途答案：B答案分析：根據(jù)社會意義，學習動機可分為高尚的和低級的。按作用分為主導和輔助動機；按動力來源分為內(nèi)部和外部動機，選B。10.學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）。A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復述策略答案：B答案分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括計劃、監(jiān)視和調節(jié)策略，題目中對解題過程的監(jiān)視等屬于元認知策略，選B。11.教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力，選B。12.主張“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.夸美紐斯答案：D答案分析：夸美紐斯強調“一切知識都從感官的知覺開始的”，他提出了直觀性教學原則。赫爾巴特強調教師中心等；杜威強調兒童中心等；凱洛夫是蘇聯(lián)教育家，選D。13.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學習過程中，練習到一定時期會出現(xiàn)練習成績暫時停頓的現(xiàn)象，符合題目描述，選A。14.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。A.分層教學B.合作學習C.小班教學D.復式教學答案：D答案分析：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式，選D。15.新課程改革倡導的課程評價理念是（）。A.選拔性評價B.甄別性評價C.發(fā)展性評價D.定量化評價答案：C答案分析：新課程改革倡導發(fā)展性評價，強調評價促進學生發(fā)展等功能，而不是選拔、甄別為主，定量化評價只是評價的一種方式，選C。16.下列不屬于綜合實踐活動內(nèi)容的是（）。A.信息技術教育B.德育C.研究性學習D.社區(qū)服務與社會實踐答案：B答案分析：綜合實踐活動包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育，德育不屬于綜合實踐活動內(nèi)容，選B。17.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，選B。18.學生傷害事故的責任，其確定依據(jù)是（）。A.相關當事人的經(jīng)濟條件、責任的承擔能力B.相關當事人的過錯性質、程度和悔過態(tài)度C.相關當事人的行為與損害后果的因果關系D.相關當事人的態(tài)度與損害后果的嚴重程度答案：C答案分析：學生傷害事故責任的確定依據(jù)是相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系，選C。19.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由（）來處罰。A.學校B.教育主管部門C.家長D.公安機關答案：D答案分析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》，對在校園內(nèi)結伙斗毆等行為，由公安機關給予治安管理處罰，選D。20.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”，選D。21.強調成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是（）。A.弗洛伊德B.威爾遜C.格塞爾D.皮亞杰答案：C答案分析：格塞爾通過雙生子爬梯實驗強調成熟機制對人的發(fā)展起決定作用。弗洛伊德強調性本能；威爾遜強調基因復制；皮亞杰強調認知發(fā)展，選C。22.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.勞動技術教育C.體育D.智育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用，智育是前提和支持，體育是物質基礎，勞動技術教育綜合其他各育，選A。23.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化特點，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等，選A。24.課程的組織方式或設計課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類，教學計劃是學校教學的指導性文件，教學大綱是學科教學的指導性文件，教科書是教材的主體，選A。25.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法，選D。26.下列屬于內(nèi)部動機的是（）。A.為了與外國人溝通學習英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學習英語D.為了將來有理想的工作學習英語答案：B答案分析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機，喜歡聽地道英語是對英語本身的興趣，屬于內(nèi)部動機，其他選項是外部誘因引起的外部動機，選B。27.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B答案分析：學習策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略，選B。28.課堂紀律管理的最終目標是（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：D答案分析：自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標，學生能自覺遵守紀律，選D。29.學生在公共社交場合講話，總是出現(xiàn)發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫甚至口吃，不敢抬頭，不敢正視對方眼睛的現(xiàn)象，這種心理癥狀是（）。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.社交恐怖癥答案：D答案分析：社交恐怖癥是對社交場合和人際交往的恐怖，題目中描述的癥狀符合社交恐怖癥，選D。30.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，教師要以身作則，選B。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育活動的基本規(guī)律包括（）。A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關系B.教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關系D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系答案：BD答案分析：教育活動的基本規(guī)律有兩條，一是教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系，二是教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系，選BD。2.以下屬于學生間認知方式差異的是（）。A.場獨立與場依存B.獨立型與順從型C.沉思型與沖動型D.輻合型與發(fā)散型答案：ACD答案分析：學生間認知方式差異有場獨立與場依存、沉思型與沖動型、輻合型與發(fā)散型等，獨立型與順從型是性格差異，選ACD。3.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級規(guī)模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領導風格、班級規(guī)模、班級性質和學生對教師的期望等，選ABCD。4.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產(chǎn)勞動相結合答案：ABC答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養(yǎng)全面發(fā)展的人、注重提高全民族素質，教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)教育目的的根本途徑，選ABC。5.下列屬于教師職業(yè)道德特點的是（）。A.教師職業(yè)道德標準具有高度的嚴格性B.教師職業(yè)道德意識具有強烈的自覺性C.教師職業(yè)道德影響具有潛在的深遠性D.教師職業(yè)道德內(nèi)容具有鮮明的時代性答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德特點包括標準的嚴格性、意識的自覺性、影響的深遠性和內(nèi)容的時代性等，選ABCD。6.以下屬于班級授課制優(yōu)越性的有（）。A.高效性B.循序漸進性C.實踐性強D.教師發(fā)揮主導作用答案：ABD答案分析：班級授課制具有高效性、能保證循序漸進教學、有利于教師發(fā)揮主導作用等優(yōu)點，但實踐性不強，選ABD。7.德育的途徑主要有（）。A.政治課教學B.班主任工作C.勞動D.共青團活動答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想政治課與其他學科教學、班主任工作、勞動、共青團活動等，選ABCD。8.馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為缺失性需要的有（）。A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.尊重需要答案：ABCD答案分析：馬斯洛的缺失性需要包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要，選ABCD。9.下列屬于學習遷移現(xiàn)象的有（）。A.舉一反三B.聞一知十C.觸類旁通D.物以類聚答案：ABC答案分析：“舉一反三”“聞一知十”“觸類旁通”都體現(xiàn)了一種學習對另一種學習的影響，屬于學習遷移現(xiàn)象，“物以類聚”指同類的東西聚在一起，與學習遷移無關，選ABC。10.學校教育對個體發(fā)展的功能包括（）。A.引導和培養(yǎng)、塑造個體發(fā)展B.加速個體發(fā)展C.具有延時價值D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性答案：ABCD答案分析：學校教育對個體發(fā)展的功能有引導和培養(yǎng)、塑造個體發(fā)展，加速個體發(fā)展，具有延時價值，開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性等，選ABCD。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，所以該說法正確。2.教學是學校的中心工作，是貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確答案分析：學校以教學為中心，教