2024年湖南省寧遠縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的質的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（）。A.教育是一種社會活動B.教育具有相對獨立性C.教育是培養(yǎng)人的社會活動D.教育是一種轉化活動的過程答案：C答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性。2.世界上最早的一部教育專著是（）。A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《普通教育學》答案：A答案分析：《學記》是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰(zhàn)國末期。3.決定教育性質的根本因素是（）。A.生產力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學技術答案：C答案分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的性質，具體表現(xiàn)為決定教育的領導權、受教育的權利以及教育目的。4.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性答案：B答案分析：個體身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。年齡特征體現(xiàn)了階段性。5.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術教育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動力。6.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法上的不斷更新、教師需要“教育機智”，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。7.課程計劃的中心問題是（）。A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其中心問題是開設哪些科目。8.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識，才能進一步鞏固和運用。9.為了分班、分組的目的所進行的測驗是（）。A.形成性測驗B.診斷性測驗C.總結性測驗D.安置性測驗答案：D答案分析：安置性測驗的根本目的是分班、分組，了解學生的學習準備情況。10.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。11.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務。12.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法答案：D答案分析：實習作業(yè)法是指根據(jù)教學任務要求，學生在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法，題干描述符合實習作業(yè)法。13.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）。A.學科課程理論B.結構主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B答案分析：布魯納提出結構主義課程論，強調學科基本結構的學習。14.“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）。A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價答案：A答案分析：相對評價是在被評價對象的群體中建立基準，然后把該群體中的各個對象逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢，“矮子里找高個”“水漲船高”體現(xiàn)了相對評價。15.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫答案：B答案分析：夸美紐斯在《大教學論》中最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。16.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學習過程中，練習到一定時期會出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象。17.按照遷移內容的抽象與概括化水平進行劃分，學習遷移可以分為（）。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負遷移C.普通遷移與特殊遷移D.順向遷移與逆向遷移答案：A答案分析：根據(jù)遷移內容的抽象與概括化水平，遷移分為水平遷移和垂直遷移。18.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B答案分析：下位學習是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義?！盎喪堑缺鄹軛U”屬于下位學習。19.耶克斯—多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是（）。A.正相關B.負相關C.倒U型關系D.無關系答案：C答案分析：耶克斯—多德森定律指出，動機強度與工作效率之間的關系并不是一種線性關系，而是倒U型曲線關系，中等強度的動機最有利于任務的完成。20.一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創(chuàng)性答案：B答案分析：變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題想出不同類型答案的多少。21.教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。22.從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為（）。A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結性評價D.正確評價和錯誤評價答案：C答案分析：從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價可分為形成性評價和總結性評價。23.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。A.分層教學B.合作學習C.小班教學D.復式教學答案：D答案分析：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。24.教育心理學的創(chuàng)始人是（）。A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著教育心理學的誕生，桑代克也被稱為“教育心理學之父”。25.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B答案分析：阿特金森認為個體的成就動機可以分成兩部分：趨向成功的傾向和避免失敗的傾向。26.認知結構遷移理論的提出者是（）。A.桑代克B.賈德C.奧蘇貝爾D.布魯納答案：C答案分析：奧蘇貝爾提出認知結構遷移理論，認為一切有意義的學習都是在原有認知結構的基礎上產生的。27.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B答案分析：學習策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。28.品德形成的標志是（）。A.道德信念B.道德評價能力的形成C.價值內化D.道德行為習慣的養(yǎng)成答案：D答案分析：道德行為習慣的養(yǎng)成是品德形成的標志。29.（）提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。A.波斯納B.布魯納C.科頓D.布魯巴奇答案：A答案分析：波斯納提出教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。30.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。A.維持動機作用B.促進和維持功能C.思想教育作用D.培養(yǎng)紀律功能答案：B答案分析：課堂管理具有促進和維持兩大功能，促進功能是指良好的課堂管理可以促進學生的學習，維持功能是指維持課堂秩序，使教學活動能順利進行。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC答案分析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性。階級性是歷史性在特定歷史時期的一種表現(xiàn)，不單獨作為教育的社會屬性。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。3.下列屬于教學過程基本規(guī)律的有（）。A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD答案分析：教學過程的基本規(guī)律包括直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一、教師主導與學生主體相統(tǒng)一、傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。4.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑有思想品德課與其他學科教學、社會實踐活動、課外校外活動、共青團及少先隊組織的活動、校會、班會、周會、晨會、時事政策學習、班主任工作等。5.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。6.影響遷移的主要因素有（）。A.相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.智力答案：ABC答案分析：影響遷移的主要因素有相似性、原有認知結構、學習的心向與定勢。智力對遷移有一定影響，但不是主要因素。7.學習動機的功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.調節(jié)功能答案：ABCD答案分析：學習動機具有激活、指向、強化和調節(jié)功能。8.創(chuàng)造性思維的主要特征有（）。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.新穎性答案：ABC答案分析：創(chuàng)造性思維的主要特征有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。9.教師職業(yè)道德的主要范疇有（）。A.教師義務B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務、教師良心、教師公正和教師榮譽。10.新課程改革倡導的學習方式有（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：ABC答案分析：新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。2.生產力決定教育的領導權。（）答案：錯誤答案分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權，生產力決定教育的發(fā)展水平。3.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生品德等。4.教學就是上課。（）答案：錯誤答案分析：教學與上課是整體與部分的關系，教學包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改等環(huán)節(jié)，上課只是教學工作的中心環(huán)節(jié)。5.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程，而品德形成過程是受教育者個體品德自我發(fā)展的過程，二者不同。6.學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。（）答案：正確答案分析：學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。7.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過消除或中