國(guó)家示范建設(shè)專(zhuān)業(yè)_電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

一、電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)依據(jù)

1、電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意義

現(xiàn)代制造行業(yè)的快速發(fā)展使電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)面臨良好發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，

也提出了新的要求。一方面機(jī)械、電子、電力、冶金、化工、裝備制造等行業(yè)都

廣泛運(yùn)用先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，在這些設(shè)備中大量運(yùn)用了可編程限制器(PLC)、變頻

調(diào)速、溝通伺服、工業(yè)限制計(jì)算機(jī)、人機(jī)界面、現(xiàn)場(chǎng)總線、機(jī)器視覺(jué)、自動(dòng)檢測(cè)

等先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)。另一方面各種大型裝備和系統(tǒng)在運(yùn)行中的測(cè)量、監(jiān)視、調(diào)整與

限制也無(wú)不與電氣自動(dòng)叱技術(shù)休戚相關(guān)。電氣自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)成為確定裝備質(zhì)量、

性能、運(yùn)行穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素。

重慶是全國(guó)重要的汽車(chē)、摩托車(chē)生產(chǎn)基地，大量運(yùn)用了自動(dòng)生產(chǎn)線、自動(dòng)裝配

線、組合機(jī)床、數(shù)控機(jī)床等先進(jìn)設(shè)備，這些設(shè)備中廣泛運(yùn)用可編程限制器(PLC)為核

心的現(xiàn)代限制系統(tǒng)，這些限制系統(tǒng)具有種類(lèi)繁多、技術(shù)含量高、價(jià)格昂貴、更新?lián)Q

代快等特點(diǎn)，須要大批高素養(yǎng)技能型人才從事限制系統(tǒng)的生產(chǎn)、操作、維護(hù)、改造

工作，對(duì)從業(yè)人員在學(xué)問(wèn)、技能、素養(yǎng)方面提出了很高的要求。然而當(dāng)前電氣自動(dòng)

化技術(shù)人才結(jié)構(gòu)性沖突突出，普遍存在著一般勞動(dòng)力易找，高素養(yǎng)技能型人才嚴(yán)峻

短缺現(xiàn)象。培育駕馭電氣自動(dòng)化技術(shù)的高素養(yǎng)技能型人才，提高生產(chǎn)一線生產(chǎn)、安

裝、調(diào)試、設(shè)備維護(hù)、售后服務(wù)和運(yùn)行管理等相關(guān)崗位從業(yè)人員素養(yǎng)顯得尤為迫切。

因此，學(xué)院必需在人才培育模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備

等方面進(jìn)行全方位深層次的改革，才能適應(yīng)企業(yè)行業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)高素養(yǎng)技

能型人才的新需求，特殊是為重慶的汽車(chē)、摩托車(chē)生產(chǎn)供應(yīng)電氣自動(dòng)化技術(shù)高素養(yǎng)

人才支持。

2、自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)條件

電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是重慶市教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，建有較先進(jìn)的電氣智能試驗(yàn)室、單

片機(jī)試驗(yàn)室、電工技術(shù)試驗(yàn)室、電子技術(shù)試驗(yàn)室、自動(dòng)限制試驗(yàn)室、電機(jī)試驗(yàn)室、PLC

試驗(yàn)室等。

該專(zhuān)業(yè)2004年起先借鑒中澳職教合作項(xiàng)目成果進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)方法等方面汲取了澳大利亞職業(yè)教化先進(jìn)理念，樹(shù)立了以實(shí)力為本位、學(xué)生為

中心的教化理念，2006年被重慶市確定為教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，依據(jù)“強(qiáng)弱結(jié)合，軟硬結(jié)

合，機(jī)電結(jié)合，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，重視職業(yè)素養(yǎng)教化，合理優(yōu)化課程”的基本原則構(gòu)

建課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，并為部分企業(yè)進(jìn)行了“訂單式”人才培育。

二、電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

創(chuàng)新人才培育模式，改革課程體系。通過(guò)調(diào)研分析重慶汽車(chē)、摩托車(chē)、裝備

制造、儀器儀表等行業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)高素養(yǎng)技能型人才需求，確定和建

立本專(zhuān)業(yè)高素養(yǎng)技能型人才學(xué)問(wèn)、技能和素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)與行業(yè)全方位深層次的

合作，建立工學(xué)結(jié)合素養(yǎng)與技能并重的模塊化人才培育模式。依據(jù)崗位群技能需

求，改革課程體系，加強(qiáng)課程之間內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用實(shí)力培育，強(qiáng)化解決

工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”。

建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，引領(lǐng)高職電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程改革健康發(fā)展。依據(jù)崗位群技

能需求及工學(xué)結(jié)合要求進(jìn)行課程重組，建設(shè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)3門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課

程及覆蓋專(zhuān)業(yè)3門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程，推動(dòng)和引領(lǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)與改革。

建設(shè)高素養(yǎng)師資隊(duì)伍，形成優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)培育和引進(jìn)，建成一支

由專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干老師、企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干組成的專(zhuān)兼結(jié)合的老師隊(duì)伍。專(zhuān)業(yè)

帶頭人在同類(lèi)院校中具有肯定知名度，骨干老師職業(yè)教化實(shí)力強(qiáng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)水平

高，企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干工程實(shí)踐閱歷豐富。

建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生核心技能培育。建設(shè)一個(gè)能在電氣自動(dòng)化技

術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)與鑒定又能進(jìn)行電氣產(chǎn)品生產(chǎn)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、新

技術(shù)培訓(xùn)推廣的高水平生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，使電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件達(dá)到同

類(lèi)院校領(lǐng)先水平。重點(diǎn)培育學(xué)生以可編程限制器（PLC）應(yīng)用技術(shù)為核心的專(zhuān)業(yè)

技能，精通三菱FX2機(jī)型，熟識(shí)西門(mén)子、歐姆龍、松下等機(jī)型，嫻熟駕馭以PLC

為核心的限制系統(tǒng)及設(shè)備的開(kāi)發(fā)、改造、修理、操作、銷(xiāo)售技能，使該專(zhuān)業(yè)學(xué)生

成為企業(yè)的“搶手貨”。

以電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)為龍頭帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群整體發(fā)展。以電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)

建設(shè)為核心，帶動(dòng)計(jì)算機(jī)限制技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)通信技術(shù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)建

設(shè)，將電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為全國(guó)同類(lèi)院校中處于領(lǐng)先地位的品牌專(zhuān)業(yè)。

培育高素養(yǎng)技能型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。通過(guò)示范建設(shè)，使本專(zhuān)業(yè)成為重慶

及西部地區(qū)電氣自動(dòng)化技術(shù)高素養(yǎng)技能型人才培育基地，為重慶及西部地區(qū)裝備

制造、電子、儀表、冶金、化工等行業(yè)的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)高素養(yǎng)人才支持，為三峽

庫(kù)區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移供應(yīng)技能培訓(xùn)，為重慶經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。

通過(guò)三年建設(shè)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以下預(yù)期指標(biāo)：半年以上頂鹵實(shí)習(xí)學(xué)生占應(yīng)屆畢業(yè)生

比例280M“雙證書(shū)”獲得率285%；專(zhuān)業(yè)帶頭人2人;骨干老師8人；開(kāi)發(fā)特

色教材、課件6種；建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程6門(mén)；本校學(xué)生受益人數(shù)（含專(zhuān)業(yè)群;500

人；對(duì)口培育三峽庫(kù)區(qū)高職老師及學(xué)生人數(shù)40人/年；社會(huì)培訓(xùn)400人次/年；

科技開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)收入50萬(wàn)元/年。

三、電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容

1、人才培育模式改革與創(chuàng)新

（1）現(xiàn)有基礎(chǔ)

依據(jù)專(zhuān)'業(yè)教學(xué)和素養(yǎng)教化兩條主線進(jìn)行人才培育，專(zhuān)業(yè)教學(xué)依據(jù)理論教

學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、校外參觀實(shí)習(xí)、綜合實(shí)踐的模式進(jìn)行，素養(yǎng)教化

主要通過(guò)政治課、職業(yè)道德課、社團(tuán)工作、日常思想政治工作等方式進(jìn)行。

（2）建設(shè)目標(biāo)

探究并初步形成素養(yǎng)與技能并重、工學(xué)結(jié)合模塊化的人才培育模式，使

本專(zhuān)業(yè)人才培育模式具有引領(lǐng)與示范作用。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，創(chuàng)新意

思強(qiáng)，具備解決生產(chǎn)第一線一般工程實(shí)際問(wèn)題的基本理論學(xué)問(wèn)及操作技能。

（3）建設(shè)內(nèi)容

①人才培育模式改革思路

將思想品質(zhì)的培育同良好職業(yè)道德的形成貫穿于人才培育的全過(guò)程，將專(zhuān)業(yè)

實(shí)力的培育與職業(yè)素養(yǎng)培育緊密結(jié)合，在專(zhuān)業(yè)實(shí)力培育過(guò)程中通過(guò)多種形式和措

施培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通溝通技巧、創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)實(shí)力、吃苦耐勞

作風(fēng)、遵守紀(jì)律等職業(yè)素養(yǎng)，使職業(yè)素養(yǎng)培育系統(tǒng)化、具體化，把學(xué)生培育成為

德才兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)技能型人才。堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作，深化與企業(yè)合作辦學(xué)，主動(dòng)探

究工學(xué)結(jié)合模塊化人才培育模式，將校內(nèi)培育與企業(yè)生產(chǎn)崗位實(shí)習(xí)培育緊密

結(jié)合，將以校內(nèi)專(zhuān)任老師教學(xué)為主的理論教學(xué)及模擬實(shí)訓(xùn)與以企業(yè)技術(shù)骨干

指導(dǎo)為主的生產(chǎn)實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)緊密結(jié)合。

②人才培育模式改革措施

將三年培育期劃分成七個(gè)模塊，職業(yè)素養(yǎng)培育貫穿始終，職'業(yè)素養(yǎng)培育與專(zhuān)

業(yè)實(shí)力培育成為有機(jī)整體。

第一模塊：職業(yè)崗位認(rèn)知培育，時(shí)間2周左右（第一學(xué)年初）。結(jié)合入學(xué)教化,

參觀6-10家畢業(yè)生就業(yè)集中的典型企業(yè)的典型崗位，邀請(qǐng)有肯定工作經(jīng)驗(yàn)的畢

業(yè)生介紹工作狀況及感想，并邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)崗位技術(shù)骨干介紹企業(yè)對(duì)高素養(yǎng)技能

型人才素養(yǎng)、學(xué)問(wèn)、技能的需求標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)將來(lái)工作崗位建立初步印象，明

確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

其次模塊：基本學(xué)問(wèn)及技能培育，時(shí)間36周左右（第一學(xué)年）。主要在校內(nèi)

進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、電工、電子、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)及基本操作技能的熬煉，

使學(xué)生具備解決工程簡(jiǎn)潔問(wèn)題和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)，同時(shí)具備較強(qiáng)的

電工、電子、計(jì)算機(jī)等方面的基本操作技能。

第三模塊：社會(huì)實(shí)踐熬煉，時(shí)間12周左右（第一學(xué)年暑假至其次學(xué)年9月）。

學(xué)生分散到多家企業(yè)參與多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將基本學(xué)問(wèn)和基本技能與實(shí)

際生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步加深對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解，強(qiáng)化基本操作技

能，增加對(duì)將來(lái)崗位的相識(shí)和理解。

第四模塊：專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)及技能培育，時(shí)間36周左右（其次學(xué)年）。主要在校內(nèi)

進(jìn)行電氣限制、單片機(jī)、PLC、自動(dòng)限制系統(tǒng)等理論及實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培育學(xué)生專(zhuān)業(yè)

理論學(xué)問(wèn)及操作技能，使學(xué)生初步具備解決工程實(shí)際問(wèn)題的基本思路和實(shí)力。

第五模塊：生產(chǎn)實(shí)習(xí)，時(shí)間12周左右（其次學(xué)年暑假至第三學(xué)年9月）。學(xué)

生分散到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的多家企業(yè)參與形式多樣的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用

于具體的生產(chǎn)實(shí)際，提高技術(shù)應(yīng)用實(shí)力。

第六模塊：綜合技能培訓(xùn)，時(shí)間12周左右（第三學(xué)年上期）。主要通過(guò)綜合

應(yīng)用實(shí)力特地訓(xùn)練的形式提高學(xué)生綜合應(yīng)用多種專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)解決工程實(shí)際問(wèn)題的

實(shí)力，使學(xué)生初步具備解決中等困難程度工程實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

第七模塊：頂崗實(shí)習(xí)，時(shí)間18周左右（第三學(xué)年下期）。學(xué)生主要分散到預(yù)

期就業(yè)企業(yè)進(jìn)行頂齒操作，具備學(xué)員和雇員雙重身份。

2、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

⑴現(xiàn)有基礎(chǔ)

依據(jù)公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)構(gòu)設(shè)立的課程體系，依據(jù)技術(shù)發(fā)展

要求設(shè)置了組態(tài)軟件、觸摸屏等部分新課程。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)有：常用電

工工具實(shí)訓(xùn)2周、常用電工儀器實(shí)訓(xùn)1周、模擬電子實(shí)訓(xùn)2周、數(shù)字電子實(shí)訓(xùn)2

周、電機(jī)實(shí)訓(xùn)1周、電氣限制實(shí)訓(xùn)1周、計(jì)算機(jī)編程實(shí)訓(xùn)1周、單片機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)

2周、PLC實(shí)訓(xùn)2周、校外實(shí)習(xí)1周等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

⑵建設(shè)目標(biāo)

確立以可編程限制器（PLC）應(yīng)用技術(shù)為核心的課程體系，使課程體系與教學(xué)

內(nèi)容滿(mǎn)意行業(yè)需求，建成核心技能一體化課程體系,課程體系與教學(xué)內(nèi)容突出應(yīng)用,

強(qiáng)化技能，提高解決生產(chǎn)第一線技術(shù)問(wèn)題的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”。

課程體系與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合行業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀，不斷更新，剛好增加新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)、

新工藝。削減模擬實(shí)訓(xùn)，增加生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，將生產(chǎn)性實(shí)習(xí)比例逐步提高到

80%o

⑶建設(shè)內(nèi)容

①課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革思路

依據(jù)崗位群技能需求及人才培育模式須要，堅(jiān)持“以行業(yè)需求設(shè)課程，以崗

位需求練技能”的理念，對(duì)課程體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新，形成新的課程體系。依據(jù)

重慶裝備制造企業(yè)眾多的區(qū)域特點(diǎn)，通過(guò)廣泛深化的行業(yè)調(diào)研，確定本專(zhuān)業(yè)核心

技能為可編程限制器（PLC）應(yīng)用技術(shù)，全部課程圍繞并服務(wù)于核心技能培育，

強(qiáng)化核心技能培育，加強(qiáng)與重慶四聯(lián)集團(tuán)、重慶三木電子公司、重慶機(jī)械工業(yè)第

三設(shè)計(jì)院等大型企業(yè)的合作辦學(xué)，使核心技能形成實(shí)踐化、生產(chǎn)化。緊跟電氣自

動(dòng)化技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，精確把握技術(shù)進(jìn)步對(duì)培育對(duì)象在學(xué)問(wèn)、技能和素養(yǎng)方面提出

的更高要求，不斷更新課程體系。以課程建設(shè)為依托，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法

和教學(xué)手段，重點(diǎn)培育學(xué)生創(chuàng)新和學(xué)習(xí)實(shí)力，強(qiáng)化培育學(xué)生技術(shù)應(yīng)用實(shí)力，全面

提高教學(xué)質(zhì)量。

②課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革措施

廣泛調(diào)研，制定實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)：深化開(kāi)展對(duì)重慶汽車(chē)、摩托車(chē)、裝備制造、儀器

儀表行業(yè)的調(diào)研，駕馭企業(yè)行業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，精確把握企業(yè)行業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化

技術(shù)高素養(yǎng)技能型人才需求。開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，收集畢業(yè)生和企業(yè)對(duì)教學(xué)的

看法和建議。學(xué)習(xí)職教發(fā)達(dá)國(guó)家和國(guó)內(nèi)職教發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教化先進(jìn)閱歷，駕馭職

教發(fā)展新趨勢(shì)。邀請(qǐng)重慶四聯(lián)集團(tuán)、重慶三木電子公司、重慶機(jī)械工業(yè)第三設(shè)計(jì)

院等企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干共同制定崗位職業(yè)實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)及核心課程。

改革課程體系，整合課程內(nèi)容：依據(jù)基本素養(yǎng)、基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、綜合

技能的結(jié)構(gòu)構(gòu)建新的課程體系。打破傳統(tǒng)的二段式課程體系，將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)

業(yè)課進(jìn)行科學(xué)整合，注意兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出技術(shù)應(yīng)用實(shí)力培育。將專(zhuān)業(yè)

英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)課程融合為一體，突出專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的好用性。將職業(yè)道德課程與社會(huì)實(shí)

踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模塊結(jié)合，使職業(yè)道德形成具體化、真實(shí)化。

依據(jù)崗位群需求，確立核心技能：依據(jù)崗位群技能要求確定可編程限制器應(yīng)

用技術(shù)、電氣限制及電機(jī)拖動(dòng)、電子技術(shù)應(yīng)用三門(mén)課程為專(zhuān)業(yè)核心技能課程，加

大核心技能課程學(xué)時(shí)，其他課程緊密?chē)@核心技能課程設(shè)置，對(duì)核心技能課程起

鋪墊或強(qiáng)化作用，突出核心技能的中心地位。

產(chǎn)學(xué)合作，共同育人：深化與重慶四聯(lián)集團(tuán)、重慶三木電子公司、重慶機(jī)械

工業(yè)第三設(shè)計(jì)院等企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作，實(shí)行邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干參與制定實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)、

開(kāi)發(fā)教材、案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、指導(dǎo)生產(chǎn)和頂崗實(shí)習(xí)、成果考核評(píng)價(jià)等方式使

企業(yè)全面融入人才培育全過(guò)程。

③優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)

電子技術(shù)應(yīng)用課程：由原來(lái)模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)三門(mén)課

程整合而成，模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)作為學(xué)習(xí)檢測(cè)技術(shù)的基礎(chǔ)，檢測(cè)技術(shù)

作為模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)的具體應(yīng)用，強(qiáng)化課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出

技術(shù)應(yīng)用實(shí)力培育。

電氣限制及電機(jī)拖動(dòng)課程：將原來(lái)的電機(jī)及推動(dòng)與電氣限制兩門(mén)課程進(jìn)行整

合，并增加步進(jìn)驅(qū)動(dòng)、軟啟動(dòng)、變頻調(diào)速、溝通伺服等現(xiàn)代裝備制造業(yè)廣泛運(yùn)用

的新技術(shù)。電機(jī)拖動(dòng)課程理論性較強(qiáng)，學(xué)生普遍感覺(jué)理解困難，整合以后的課程

更多的是將電機(jī)作為電氣限制的對(duì)象，淡化電機(jī)工作原理，強(qiáng)化電機(jī)限制，剛好

增加新技術(shù)，加強(qiáng)課程的應(yīng)用性和先進(jìn)性。

可編程限制器應(yīng)用技術(shù)課程：依據(jù)重慶地區(qū)裝備制造業(yè)主要運(yùn)用三菱、西門(mén)

子、歐姆龍可編程限制器的現(xiàn)狀，本課程主要以三菱FX2機(jī)型為主，兼顧西門(mén)子、

歐姆龍等機(jī)型。在內(nèi)容組織上，打破傳統(tǒng)的硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)的分界，依據(jù)基

本應(yīng)用、高級(jí)應(yīng)用、綜合應(yīng)用三個(gè)層次組織軟、硬件系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)軟、硬

件的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，提高解決工程實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

支配3年內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)3門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程及特色教材、教學(xué)

課件等教學(xué)資源，見(jiàn)表4—1。全部?jī)?yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源將通過(guò)課程網(wǎng)站向外發(fā)

布，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。編寫(xiě)教材3種，其中公開(kāi)出版1種，見(jiàn)表4—2。

表4-1電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)支配

責(zé)任完成

課程名稱(chēng)主要措施課程規(guī)劃

人時(shí)間

編寫(xiě)特色教材，完成多

電子技術(shù)將模擬電子、數(shù)字電媒體課件、電子教案、張曉2007

應(yīng)用子、檢測(cè)技術(shù)整合。視頻資料、試題庫(kù)等，琴年

建成優(yōu)質(zhì)核心課程。

將電機(jī)及拖動(dòng)與電氣

編寫(xiě)特色教材，完成多

電氣限制限制整合，并增加軟

媒體課件、電子教案、趙淑2008

啟動(dòng)、變頻調(diào)速、溝

及電機(jī)視頻資料、試題庫(kù)等，娟年

通伺服、步進(jìn)驅(qū)動(dòng)等

建成優(yōu)質(zhì)核心課程。

拖動(dòng)新技術(shù)。

編寫(xiě)特色教材，完成多

可編程限以三菱機(jī)型為主，兼

媒體課件、電子教案、毛臣2008

制器應(yīng)用顧西門(mén)子、松下等機(jī)

視頻資料、試題庫(kù)等，健年

技術(shù)型。

建成優(yōu)質(zhì)核心課程。

表4-2教材編寫(xiě)支配

課程名稱(chēng)完成時(shí)間主編人員備注

電子技術(shù)應(yīng)用2007年張曉琴公開(kāi)出版

可編程限制器應(yīng)用技

2008年毛臣健自編教材

術(shù)

電氣限制及電機(jī)拖動(dòng)2008年趙淑娟自編教材

④教學(xué)方法改革

學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)職教理念及教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)

合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，敏捷采納講練結(jié)合式、啟發(fā)式、探討式、案例教學(xué)等多種教學(xué)方

法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力。

將試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課與理論課結(jié)合進(jìn)行，邊講、邊學(xué)、邊練，使教、學(xué)、做融為一

體。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)

⑴現(xiàn)有基礎(chǔ)

本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任老師18名，其中副教授6名，高級(jí)工程師1名，工程師4

名，探討生學(xué)歷1名；另聘請(qǐng)兼職老師6名。

⑵建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)三年建設(shè)，使本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任老師總數(shù)達(dá)26名以上，正高級(jí)職稱(chēng)老師1-2

名，副高級(jí)職稱(chēng)老師8-10名，碩士探討生以上學(xué)歷的老師6名，年齡結(jié)構(gòu)合理,

專(zhuān)業(yè)配套，使該專(zhuān)業(yè)群老師既能擔(dān)當(dāng)理論教學(xué)任務(wù)，又能擔(dān)當(dāng)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù),

還能擔(dān)當(dāng)企業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。同時(shí)通過(guò)多種形式聘請(qǐng)30名以上電氣自動(dòng)化行業(yè)

既有豐富實(shí)踐閱歷又具備老師基本素養(yǎng)的技術(shù)骨干作為兼職老師，主要擔(dān)當(dāng)工程

案例教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)與鑒定、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)。建立一支為人才培育

供應(yīng)強(qiáng)有力支持的穩(wěn)定的高素養(yǎng)職老師資隊(duì)伍。

⑶建設(shè)內(nèi)容

①建設(shè)思路

加大師資培育和引進(jìn)力度，在老師引進(jìn)和培育過(guò)程中優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)

構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化培育老師職業(yè)教化的實(shí)力以及技術(shù)應(yīng)用實(shí)力和解決工程實(shí)際

問(wèn)題的實(shí)力，建立師資培訓(xùn)、考核、嘉獎(jiǎng)機(jī)制。

②專(zhuān)業(yè)帶頭人培育和引進(jìn)

專(zhuān)業(yè)帶頭人要求：具有扎實(shí)、系統(tǒng)、深化、前沿的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)；具有較高

的科研水平，主持過(guò)中型技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；熟識(shí)本專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)呈現(xiàn)狀及趨勢(shì);

具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)力；能指導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)；能嫻熟駕馭本專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué);

在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有肯定的知名度。

在現(xiàn)有老師中選拔副高以上職稱(chēng)的雙師素養(yǎng)老師作為專(zhuān)業(yè)帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)

培育，通過(guò)到德國(guó)西門(mén)子公司學(xué)習(xí)電氣限制先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)澳大利亞先進(jìn)職教閱

歷，到臺(tái)灣臺(tái)達(dá)公司等國(guó)內(nèi)聞名企業(yè)頂崗熬煉等措施，樹(shù)立先進(jìn)職教理念，精通

專(zhuān)業(yè)技能，提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)力，成為業(yè)內(nèi)有肯定影響的專(zhuān)家。

2008年前引進(jìn)1名具有探討生學(xué)歷、5年以上行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，或本科學(xué)歷、

10年以.上行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，精通電氣傳動(dòng)系統(tǒng)，滿(mǎn)意專(zhuān).業(yè)帶頭人條件的高素養(yǎng)人

才作為專(zhuān)業(yè)帶頭人。

③骨干老師培育和引進(jìn)

骨干老師要求：具有扎實(shí)而系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)；具有豐富的工程實(shí)踐閱歷；

了解本專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)呈現(xiàn)狀及趨勢(shì)；具有較強(qiáng)的課程開(kāi)發(fā)與改革的實(shí)力；能

勝任本專(zhuān)業(yè)一門(mén)以上專(zhuān)業(yè)核心技能課程的教學(xué)并深受學(xué)生好評(píng)。

支配三年內(nèi)分別在組態(tài)軟件（觸摸屏）、自動(dòng)限制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)限制、樓宇智

能化方面培育4名骨干老師。主要途徑除通過(guò)擔(dān)當(dāng)一門(mén)課程開(kāi)發(fā)任務(wù)、參與科研、

工廠實(shí)踐熬煉、指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、參與行業(yè)調(diào)研、短期技術(shù)培訓(xùn)外，每年選派

1-2人到職教發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的職教閱歷和先進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，使他們?cè)谙鄳?yīng)的

專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的科研和教學(xué)實(shí)力，既能夠擔(dān)當(dāng)橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目又能主持教

材開(kāi)發(fā)和課程建設(shè)工作。

支配三年內(nèi)分別在DSP技術(shù)、電氣傳動(dòng)技術(shù)、通信技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等方

面培育或引進(jìn)4名骨干老師。

④老師職業(yè)教化實(shí)力培育

加強(qiáng)專(zhuān)'業(yè)老師的職業(yè)道德教化。注意老師的職業(yè)教化教學(xué)實(shí)力培育。通過(guò)加

強(qiáng)專(zhuān)業(yè)老師在實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)、行業(yè)聯(lián)系、教材開(kāi)發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法、

評(píng)估鑒定工具制訂、職場(chǎng)健康與平安、職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教化等方面的培訓(xùn)，提高

老師的職業(yè)教化教學(xué)實(shí)力。

強(qiáng)化老師專(zhuān)業(yè)技能培育。通過(guò)到企業(yè)頂崗熬煉、參與專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、參與技

術(shù)服務(wù)項(xiàng)目、參與行業(yè)調(diào)研等多種措施，積累實(shí)際工作閱歷，強(qiáng)化實(shí)踐技能，提

高實(shí)踐教學(xué)實(shí)力。

三年內(nèi)支配支配電氣自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)限制技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)

通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)共34名老師接受職業(yè)實(shí)力培育。

⑤聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干

支配三年內(nèi)從重慶四聯(lián)集團(tuán)、重慶博森電器公司、重慶三木電子公司、重慶

機(jī)械工業(yè)第三設(shè)計(jì)探討院、重慶機(jī)電設(shè)計(jì)院等聘請(qǐng)30名既有豐富工程實(shí)踐閱歷,

又具備老師基本素養(yǎng)的企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干作為長(zhǎng)期穩(wěn)定的兼職老師，參與人才培

育方案制定、實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)和修改、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)和管理。

表4-3師資隊(duì)伍培育支配

培訓(xùn)對(duì)

培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)方式預(yù)期效果

象

提高專(zhuān)業(yè)建參與教化部相關(guān)培訓(xùn)、到相專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)力達(dá)到同類(lèi)院校先

設(shè)實(shí)力關(guān)示范高職院校調(diào)研學(xué)習(xí)進(jìn)水平

提高課程開(kāi)課程開(kāi)發(fā)實(shí)力達(dá)到同類(lèi)院校先

專(zhuān)業(yè)帶參與相關(guān)培訓(xùn)、出國(guó)進(jìn)修

發(fā)實(shí)力進(jìn)水平

頭人

提高科研、

主持縱向科研課題、擔(dān)當(dāng)橫科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)力達(dá)到行業(yè)

技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)

向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目領(lǐng)先水平

力

脫產(chǎn)到企業(yè)頂崗熬煉能勝任企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)崗位工作

參與橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目

提高_(dá)L程實(shí)

指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)熟識(shí)學(xué)生工作崗位技能要求

踐水平

參與短期新技術(shù)培訓(xùn)能擔(dān)當(dāng)新課程教學(xué)

參與行業(yè)調(diào)研駕馭行業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)

骨干老

到相關(guān)示范高職院校調(diào)研學(xué)

師熟識(shí)相關(guān)課程國(guó)內(nèi)發(fā)呈現(xiàn)狀

習(xí)

提高課程開(kāi)

課程開(kāi)發(fā)實(shí)力達(dá)同類(lèi)院校先進(jìn)

發(fā)實(shí)力

參與相關(guān)培訓(xùn)水平、能獨(dú)立主持課程開(kāi)發(fā)工

作

提高教學(xué)水參與國(guó)內(nèi)優(yōu)秀高職學(xué)院師資

教學(xué)水平高、受學(xué)生廣泛好評(píng)

平培訓(xùn)1

脫產(chǎn)到企業(yè)頂崗熬煉能勝任企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)崗位工作

參與橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)橫向技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目

提高工程實(shí)

指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)熟識(shí)學(xué)生工作崗位技能要求

踐水平

參與短期新技術(shù)培訓(xùn)能擔(dān)當(dāng)新課程教學(xué)

老師職

業(yè)實(shí)力參與行業(yè)調(diào)研駕馭行業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)

培育參與實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、課程設(shè)

計(jì)、行業(yè)聯(lián)系、教材開(kāi)發(fā)、

提高職業(yè)教職業(yè)教化教學(xué)實(shí)力達(dá)同類(lèi)院校

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法、評(píng)估鑒定工

化實(shí)力先進(jìn)水平

具制訂、職場(chǎng)健康與平安、

職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教化等培訓(xùn)

4、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

⑴現(xiàn)有基礎(chǔ)

電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群現(xiàn)有電工技術(shù)、電子技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)、自動(dòng)限制原理、

電氣智能、過(guò)程限制、單片機(jī)、電氣限制等試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室。設(shè)備總價(jià)值300多萬(wàn)元，

面積近1000平方米，基本滿(mǎn)意專(zhuān)業(yè)主干課程模擬試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)須要。

⑵建設(shè)目標(biāo)

依據(jù)開(kāi)放性、好用性、先進(jìn)性的原則建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地，使生產(chǎn)性實(shí)習(xí)比

例逐步達(dá)到80%以上。將原有設(shè)備與新購(gòu)設(shè)備進(jìn)行有機(jī)組合，構(gòu)建基本技能、專(zhuān)

業(yè)技能、綜合技能三個(gè)試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心。建設(shè)一個(gè)能在電氣自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行

學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)與鑒定又能進(jìn)行電氣產(chǎn)品生產(chǎn)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、新技術(shù)培訓(xùn)推

廣的高水平生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，使電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件達(dá)到同類(lèi)院校領(lǐng)先

水平。

⑶建設(shè)內(nèi)容

①基本技能試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心

電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有電工技術(shù)、電子技術(shù)、電機(jī)拖動(dòng)、自動(dòng)限制原

理等基本技能試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室。依據(jù)電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培育方案要求，建設(shè)基本技

能試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心，需投入71萬(wàn)元，其設(shè)備購(gòu)置支配見(jiàn)表4—4。

表4-4電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)基本技能試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備購(gòu)置支配

資

實(shí)訓(xùn)室總價(jià)

金建設(shè)

名稱(chēng)及主要設(shè)備(萬(wàn)功能

來(lái)年度

面積元)

源

電工操作實(shí)訓(xùn)屏、電工儀器儀

電工操電工工具、儀

表、線號(hào)打碼機(jī)、臺(tái)鉆、小型

作技能器儀表、平安中

虎鉗、彎管器、液壓、手電鉆、262006

實(shí)訓(xùn)室用電等基本心

電工操作、電工工具、鉗工工

(200M)技能實(shí)訓(xùn)

具及附件

電子操恒溫電烙鐵等工具及附、熱風(fēng)電子工具、常

作技能槍、吸錫器、操作臺(tái)、示波器、用儀器運(yùn)用中

132006

實(shí)訓(xùn)室信號(hào)發(fā)生器、溝通毫伏表、萬(wàn)等基本技能心

(200M)用表、工具訓(xùn)練

直流電路試驗(yàn)板、溝通電路試

驗(yàn)板、模擬電子試驗(yàn)板、數(shù)字

電工電

電子試驗(yàn)板、各種傳感器、數(shù)電工、電子、

了試驗(yàn)中

字示波器、信號(hào)發(fā)生器、毫伏32傳感器課程2007

室(200心

表、直流穩(wěn)壓電、數(shù)字萬(wàn)用表、試驗(yàn)

M)

試驗(yàn)臺(tái)、器材柜、各種工具及

附件

建成后的功能和技術(shù)水平：建成后的基本技能試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心主要滿(mǎn)意學(xué)生

電工基本操作、電子基本操作、電工電子儀器儀表運(yùn)用等項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，同時(shí)開(kāi)展電

工、電子、傳感器等方面試驗(yàn)，能同時(shí)容納200人進(jìn)行試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)。中心添置的

儀器儀表技術(shù)先進(jìn)，達(dá)到工程實(shí)際應(yīng)用的先進(jìn)水平，各種工具與工程實(shí)際運(yùn)用完

全一樣，試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目盡量模擬工程實(shí)際，強(qiáng)化技能的好用性、生產(chǎn)性。

②專(zhuān)業(yè)技能試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心

本專(zhuān)業(yè)群現(xiàn)有電氣智能、單片機(jī)等專(zhuān)業(yè)技能試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室。依據(jù)人才培育方

案及電氣自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展要求，擬投入315萬(wàn)元(含企業(yè)投入20萬(wàn)元)建設(shè)專(zhuān)

業(yè)技能試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心，見(jiàn)表4-5。

表4-5電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備購(gòu)置支配

資

總價(jià)

實(shí)訓(xùn)室名金建設(shè)

主要設(shè)備(萬(wàn)功能

稱(chēng)及面積來(lái)年度

元)

源

組態(tài)軟件組態(tài)軟件、CAD、計(jì)算

組態(tài)軟件、計(jì)算機(jī)、中

實(shí)訓(xùn)室35機(jī)語(yǔ)言等實(shí)訓(xùn)、試驗(yàn)、2006

投影儀、桌椅及附件心

(100M2)課程設(shè)計(jì)。

可編程序可編程限制器、I/O

可編程限制器教學(xué)、實(shí)

限制器實(shí)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、操作中

50訓(xùn)、試驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、2006

訓(xùn)室臺(tái)及外圍器件、投影心

畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

(200M2)儀、工具及附件

電機(jī)限制實(shí)訓(xùn)、試驗(yàn)；

電機(jī)及電電氣限制實(shí)訓(xùn)柜、電

電機(jī)及限制變壓器制

控技能實(shí)機(jī)及限制變壓器制作中

20作、修理的工藝過(guò)程和2006

訓(xùn)室設(shè)備、各種電機(jī)、操心

操作；中級(jí)修理電工技

(200M2)作臺(tái)、工具

能培訓(xùn)及鑒定。

變頻器、溝通伺服系

電機(jī)拖動(dòng)統(tǒng)、軟啟動(dòng)器、步進(jìn)變頻調(diào)速、溝通伺服、

學(xué)

實(shí)訓(xùn)室驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、溝通電30軟啟動(dòng)、步進(jìn)驅(qū)動(dòng)實(shí)2007

院

(100M2)機(jī)、PLC(配D/A板)、訓(xùn)。

操作臺(tái)及外圍器件

觸摸屏實(shí)觸摸屏、計(jì)算機(jī)(限

觸摸屏技術(shù)實(shí)訓(xùn)、課程中

訓(xùn)室制板卜)、桌椅及附362007

設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。心

(100M2)件

程控交換平臺(tái)、SDH

通信技術(shù)

傳輸平臺(tái)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)程控交換、光纖通信試中

實(shí)訓(xùn)室542007

絡(luò)平臺(tái)、電源及配線驗(yàn)試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)心

(100M2)

架

電品晶體管測(cè)試儀、集成

電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、

裝配測(cè)試電路測(cè)試儀、數(shù)字示

檢測(cè)等方面的生產(chǎn)性中

技能實(shí)訓(xùn)波器、點(diǎn)火器裝配592006

實(shí)訓(xùn)，熟識(shí)生產(chǎn)工藝流心

室(500瞇線、波峰焊機(jī)、點(diǎn)火

程和生產(chǎn)設(shè)備。

2)器測(cè)試臺(tái)

EDA、單片

EDA實(shí)訓(xùn)箱、單片機(jī)完成EDA、單片機(jī)教學(xué)、

機(jī)中

實(shí)訓(xùn)板、計(jì)算機(jī)、投27實(shí)訓(xùn)1、試驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、2006

實(shí)訓(xùn)室心

影儀、桌椅及附件畢業(yè)設(shè)計(jì)。

(100M2)

PCB板制

完成電子線路的設(shè)計(jì)

作線路板雕刻機(jī)、線路中

14和制作的工藝過(guò)程的2007

實(shí)訓(xùn)室板臺(tái)鉆、工具心

實(shí)訓(xùn)

(200M2)

建成后的功能和技術(shù)水平：建成后的試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心能滿(mǎn)意學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培

育須要的全部實(shí)訓(xùn)及試驗(yàn)，也可以面對(duì)社會(huì)開(kāi)展電氣設(shè)備安裝工、通信終端修理

工、電子設(shè)備安裝工、配電設(shè)備安裝工、修理電工等裝備制造業(yè)相關(guān)電氣技術(shù)工

種從中級(jí)工到技師的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定服務(wù)工作，成為同類(lèi)院校中功能齊全、

技術(shù)先進(jìn)、好用性強(qiáng)、與地方產(chǎn)業(yè)配套、設(shè)施完善的電氣技術(shù)技能培訓(xùn)中心，成

為重慶地區(qū)資源共享的高水平實(shí)訓(xùn)中心。

③電氣自動(dòng)化技術(shù)綜合應(yīng)用試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心

為培育電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)高素養(yǎng)技能型人才的多種限制技術(shù)的綜合應(yīng)用實(shí)

力，建成一個(gè)由工廠自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)室和樓宇自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)室構(gòu)成的自動(dòng)化技術(shù)

綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心，需投入74萬(wàn)元，見(jiàn)表4-6。

表4-6電氣自動(dòng)化技術(shù)綜合技能試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備購(gòu)置支配

資

總價(jià)

實(shí)訓(xùn)室名金建設(shè)

主要設(shè)備(萬(wàn)功能

稱(chēng)及面積來(lái)年度

元)

源

現(xiàn)場(chǎng)總線、PLC技術(shù)、變頻

企業(yè)自動(dòng)機(jī)器視覺(jué)、器、觸摸屏技術(shù)、

化綜合實(shí)機(jī)器人、模溝通伺服技術(shù)、步中

302007

訓(xùn)室擬工業(yè)對(duì)進(jìn)驅(qū)動(dòng)技術(shù)等綜合心

(600M2)象、工業(yè)限應(yīng)用設(shè)計(jì)、安裝、

制計(jì)算機(jī)及調(diào)試，模擬實(shí)際狀

各種輔件況進(jìn)行仿真教學(xué)。

消防報(bào)警消防報(bào)警系統(tǒng)、

系統(tǒng)、恒壓綜合布線系統(tǒng)、辦公

供水系統(tǒng)、自動(dòng)化系統(tǒng)、恒壓供

樓宇自動(dòng)

綜合布線水系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、

化綜合實(shí)中

系統(tǒng)、安保44暖通系統(tǒng)、安保系2007

訓(xùn)室心

系統(tǒng)、供配統(tǒng)、電梯綜合限制的

(800M2)

電系統(tǒng)、暖設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試，

通系統(tǒng)、電依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行

梯模型仿真教學(xué)。

建成后的功能和技術(shù)水平：該中心建成后，可培育電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)工廠

自動(dòng)化和樓宇自動(dòng)化兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生的綜合應(yīng)用實(shí)力，模擬限制對(duì)象都是依據(jù)

行業(yè)中典型和常用的實(shí)際對(duì)象濃縮而成，通過(guò)模擬、仿真、操作等層面的培訓(xùn)，

不僅能強(qiáng)化學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”。同時(shí)

也能面對(duì)企業(yè)開(kāi)展汽動(dòng)化領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)的推廣培訓(xùn)和為老師科研服務(wù)供應(yīng)平舍，

使學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，提升區(qū)域內(nèi)電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用

水平。

④實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)

在注意實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)備建設(shè)的同時(shí)，重視實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)。探究并制定

適應(yīng)工學(xué)結(jié)合、素養(yǎng)與技能并重的人才培育模式和新型課程體系的各種管理措施

與方法；加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行再次開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教材，充分挖掘

設(shè)備潛能；制定技能標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化技能考核措施；改革試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與手段,

提高試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量；適應(yīng)技術(shù)發(fā)展及企業(yè)行業(yè)同位需求，開(kāi)發(fā)新的職業(yè)資格培

訓(xùn)及鑒定項(xiàng)目，為提高人才培育質(zhì)量發(fā)揮重要作用。

制定實(shí)訓(xùn)/試驗(yàn)室管理方法：實(shí)行專(zhuān)兼職老師相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)1/試驗(yàn)室管理方

法，每個(gè)專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)/試驗(yàn)老師擔(dān)當(dāng)數(shù)個(gè)實(shí)訓(xùn)1/試驗(yàn)室的設(shè)備管理及維護(hù)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)

/試驗(yàn)室配備1-2名理論老師負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的二次開(kāi)發(fā)，實(shí)訓(xùn)1/試驗(yàn)室課余時(shí)間

對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放。

規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)：在人才培育方案總體框架下，對(duì)全部實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，明治確

訓(xùn)內(nèi)容，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材（講義），制定具體實(shí)訓(xùn)支配，制定技能考核鑒定標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)

格考核方法。

制定校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理方法：依據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培育模式要求，建立“以他

方為中心、學(xué)院為主體、產(chǎn)學(xué)雙方共同參與”的新型管理