高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1湖北省荊楚優(yōu)質(zhì)高中聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一3月月考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：人口老齡化已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要特征之一。我國(guó)自2000年開(kāi)始發(fā)展老齡事業(yè)，繼而形成老齡事業(yè)與老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展并重的格局。2024年1月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)增進(jìn)老年人福祉的意見(jiàn)》。該意見(jiàn)的發(fā)布表明，發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)已在事實(shí)上被納入國(guó)家戰(zhàn)略安排。銀發(fā)經(jīng)濟(jì)不只具有養(yǎng)老保障事業(yè)的屬性，而且是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的具體抓手，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。我國(guó)人口老齡化既具有與世界同步的一些共性特征，也表現(xiàn)出與國(guó)家發(fā)展進(jìn)程相關(guān)的獨(dú)特性，后者決定了我國(guó)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將面臨的情境和挑戰(zhàn)。老年人口規(guī)模龐大且人口老齡化速度較快，與人口出生率下降的效應(yīng)相疊加，導(dǎo)致家庭規(guī)模日趨縮小，但居家養(yǎng)老依然為主流養(yǎng)老模式。快速擴(kuò)大的老齡人口規(guī)模和居家養(yǎng)老的主流需求將是我國(guó)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的基本形勢(shì)，這意味著“家門口養(yǎng)老”的相關(guān)配套將成為養(yǎng)老消費(fèi)市場(chǎng)的重要部分，而“上門養(yǎng)老服務(wù)”或成為新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)。在少子化、老齡化的趨勢(shì)下，銀發(fā)經(jīng)濟(jì)需要統(tǒng)籌不同的社會(huì)系統(tǒng)，推進(jìn)養(yǎng)老人才隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展壯大，為家庭各方成員提供整體性服務(wù)。我國(guó)老齡人口具有高度異質(zhì)性，代際差異顯著，核心需求層次多、多樣性強(qiáng)。當(dāng)前，我國(guó)老年群體按其出生年代的不同大致有40年的年齡跨度，其成長(zhǎng)經(jīng)歷交疊于新中國(guó)成立以來(lái)社會(huì)變遷的不同階段，因而在教育文化程度、財(cái)富積累等個(gè)體特征以及消費(fèi)習(xí)慣、需求偏好等行為特征方面均形成了高度的異質(zhì)性。面對(duì)如此多層次和多樣化的差異性需求，目前銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的供給體系尚不完善，大部分健康養(yǎng)老產(chǎn)品同質(zhì)化程度較高，適老化也并不充分，在研發(fā)和應(yīng)用豐富度上尚有很大提升空間。為了發(fā)掘銀發(fā)經(jīng)濟(jì)中蘊(yùn)含的巨大潛能，需要抓住老齡化相關(guān)需求不斷變化的特性。我國(guó)在“未富先老”的情況下快速步入老齡化，疊加人口流動(dòng)的影響，使得老齡化在空間格局上具有顯著的城鄉(xiāng)和地區(qū)差異。從城鄉(xiāng)視角來(lái)看，受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)大規(guī)模流動(dòng)并在步入老年后向農(nóng)村回流的影響，我國(guó)人口老齡化表現(xiàn)出“城鄉(xiāng)倒置”現(xiàn)象。從地域視角來(lái)看，東北地區(qū)人口老齡化程度較高，接下來(lái)依次為中部、東部、西部。在省級(jí)層面，結(jié)合人均GDP與老齡人口占比兩個(gè)指標(biāo)可見(jiàn)，各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與人口老齡化程度并不同步，北京、上海、浙江等省區(qū)處于“邊富邊老”的狀態(tài)，大部分省區(qū)則是“未富先老”。人口老齡化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡在一定程度上造成了養(yǎng)老資源的錯(cuò)配，增加了應(yīng)對(duì)的復(fù)雜度。我國(guó)人口老齡化的獨(dú)有特性決定了我們要結(jié)合現(xiàn)實(shí)國(guó)情，注重多元主體的整合參與和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在保證老齡服務(wù)可持續(xù)性的基礎(chǔ)上，將短期目標(biāo)和中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來(lái)。銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了新的市場(chǎng)機(jī)遇以及創(chuàng)新性產(chǎn)品、服務(wù)和工作機(jī)會(huì)。銀發(fā)經(jīng)濟(jì)以更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更前沿和可持續(xù)發(fā)展的理念為引領(lǐng)，以整體性為行動(dòng)策略，以全生命周期關(guān)懷為戰(zhàn)略目標(biāo)，助力我國(guó)老齡社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。（選自高穎《銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展機(jī)遇及其布局》，有刪改）材料二：養(yǎng)老觀念是一個(gè)慢變量。當(dāng)代青年養(yǎng)老觀念從養(yǎng)兒防老到多元自主發(fā)生著轉(zhuǎn)折性變化，既是順應(yīng)國(guó)家構(gòu)建多層次銀發(fā)經(jīng)濟(jì)供給格局的時(shí)代要求，也是站在更寬廣的視域下為自身及家庭作出未雨綢繆的養(yǎng)老儲(chǔ)備。當(dāng)代青年對(duì)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的關(guān)注內(nèi)容呈現(xiàn)出融合多樣性。當(dāng)代青年并不像老年群體更多關(guān)注晚年生活的直接需求滿足，如與適老化息息相關(guān)的“衣食住用行、康養(yǎng)文旅服”等有形的產(chǎn)品、有品質(zhì)的機(jī)構(gòu)和有足夠的養(yǎng)老金等為老內(nèi)容。他們對(duì)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的關(guān)注視域較為廣闊，橫跨第一次、第二次和第三次產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，涉及政府、市場(chǎng)、社會(huì)、家庭、組織和個(gè)人等各類經(jīng)濟(jì)主體的政策安排與自主選擇，適應(yīng)了國(guó)家人口年齡結(jié)構(gòu)性變化，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。當(dāng)代青年在養(yǎng)老準(zhǔn)備上表現(xiàn)出“意識(shí)較強(qiáng)而行動(dòng)較弱”的鮮明特點(diǎn)。一項(xiàng)“2022年當(dāng)代青年養(yǎng)老規(guī)劃調(diào)查”數(shù)據(jù)表明，越來(lái)越多的當(dāng)代青年開(kāi)始意識(shí)到養(yǎng)老前瞻準(zhǔn)備與養(yǎng)老財(cái)富規(guī)劃的重要性。包括85后到00后的3000份有效樣本中，90.3%的受訪青年贊同養(yǎng)老準(zhǔn)備在時(shí)間上是越早越好。但是針對(duì)大病報(bào)銷和就醫(yī)問(wèn)題、收入儲(chǔ)蓄不夠和晚年生活質(zhì)量下降等養(yǎng)老擔(dān)憂，他們卻并沒(méi)有將養(yǎng)老意識(shí)付諸行動(dòng)。當(dāng)代青年的養(yǎng)老規(guī)劃既受到新媒體推廣和知識(shí)科普的影響，更被重大生命事件形塑?！?022年當(dāng)代青年養(yǎng)老規(guī)劃調(diào)查報(bào)告》揭示出我國(guó)青年在養(yǎng)老素養(yǎng)的形成與發(fā)展上主要源于兩個(gè)方面。其一是新媒體和金融宣傳推廣的影響。當(dāng)代青年獲取養(yǎng)老知識(shí)的來(lái)源渠道主要為抖音、微博和小紅書等社交平臺(tái)，銀行、券商和保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)，以及支付寶和微信等第三方財(cái)富管理平臺(tái)。其二是自身所經(jīng)歷的重大生命事件。《中國(guó)城市養(yǎng)老服務(wù)需求報(bào)告2022》指出，由于初為父母、父母生病以及自己住院等生活經(jīng)歷，30~39歲青年群體對(duì)養(yǎng)老問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和養(yǎng)老規(guī)劃的重視程度明顯提高。當(dāng)代青年關(guān)注未來(lái)養(yǎng)老規(guī)劃，嘗試從人口與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大變局中尋找屬于自身一代的發(fā)展機(jī)遇與創(chuàng)新可能。這有助于從全人群和全生命周期拓展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)與消費(fèi)對(duì)象以及為養(yǎng)老產(chǎn)品和服務(wù)的設(shè)計(jì)、研發(fā)、流通和銷售等全渠道的經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從人口紅利到長(zhǎng)壽紅利的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)轉(zhuǎn)型。（選自陸杰華《銀發(fā)經(jīng)濟(jì)視角下青年養(yǎng)老觀念的新變化》，有刪改）1.下列關(guān)于材料一內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.發(fā)展老齡事業(yè)后我國(guó)步入了人口老齡化社會(huì)，形成了老齡事業(yè)與老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展并重的格局。B.我國(guó)家庭規(guī)模日趨縮小，是人口老齡化速度較快和人口出生率下降兩個(gè)因素疊加所致。C.“城鄉(xiāng)倒置”現(xiàn)象與改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村青壯年大規(guī)模涌向城鎮(zhèn)，老年后又回流農(nóng)村有關(guān)。D.教育程度、財(cái)富積累、消費(fèi)習(xí)慣等諸多方面的不同決定了我國(guó)老年人口具有高度異質(zhì)性。2.下列關(guān)于材料二內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)代青年養(yǎng)老觀念從養(yǎng)兒防老到多元自主的變化既順應(yīng)時(shí)代要求也兼顧自身和家庭需要。B.與老年群體有所不同，當(dāng)代青年更關(guān)注晚年生活的直接需求滿足，比如有足夠的養(yǎng)老金。C.當(dāng)代青年對(duì)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的關(guān)注視域較為廣闊，涉及各類經(jīng)濟(jì)主體的政策安排與自主選擇。D.報(bào)告指出，30~39歲的青年因?yàn)樗?jīng)歷的重大生命事件對(duì)養(yǎng)老規(guī)劃的重視程度明顯提高。3.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.貴州朱砂古鎮(zhèn)結(jié)合老人出游實(shí)際，與醫(yī)院合作，配備近千張床位，符合發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的要求。B.第二屆“西安老博會(huì)”有利于協(xié)調(diào)養(yǎng)老資源，是中西部地區(qū)應(yīng)對(duì)人口老齡化的積極舉措。C.中國(guó)工商銀行上線的個(gè)人養(yǎng)老金業(yè)務(wù)產(chǎn)品多元，青年人可以購(gòu)買，將其作為養(yǎng)老儲(chǔ)備。D.市場(chǎng)上同質(zhì)化較強(qiáng)的“低價(jià)老年旅游團(tuán)”能滿足老人高品質(zhì)出游的需求，值得大力推廣。4.請(qǐng)結(jié)合材料和生活實(shí)際，請(qǐng)你就“如何將養(yǎng)老意識(shí)付諸行動(dòng)”擬定發(fā)言要點(diǎn)。5.兩則材料都圍繞“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”展開(kāi)，但論述的側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C2.B3.D4.①關(guān)注身體健康，定期進(jìn)行體檢和醫(yī)療保健。②積極參加養(yǎng)老保險(xiǎn)，確?；攫B(yǎng)老保障。③儲(chǔ)蓄和投資相結(jié)合，為養(yǎng)老積累資金。④了解并選擇合適的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和社區(qū)服務(wù)，為未來(lái)可能的養(yǎng)老需求做好準(zhǔn)備。5.①材料一側(cè)重從宏觀角度探討我國(guó)人口老齡化的特點(diǎn)和給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，以及發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的重要意義。②材料二側(cè)重從微觀角度分析當(dāng)代青年的養(yǎng)老觀念及特點(diǎn)，突出青年在銀發(fā)經(jīng)濟(jì)中積極作為的意義?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】材料一從宏觀分析我國(guó)人口老齡化的特征及其對(duì)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，強(qiáng)調(diào)老年人口規(guī)模龐大、需求多樣化及城鄉(xiāng)差異等挑戰(zhàn)，提出銀發(fā)經(jīng)濟(jì)需統(tǒng)籌社會(huì)系統(tǒng)，推動(dòng)養(yǎng)老人才建設(shè)，滿足多層次需求。材料二聚焦當(dāng)代青年的養(yǎng)老觀念變化，指出青年對(duì)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的關(guān)注視域廣闊，但行動(dòng)力較弱，強(qiáng)調(diào)新媒體和重大生命事件對(duì)養(yǎng)老規(guī)劃的影響?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“發(fā)展老齡事業(yè)后我國(guó)步入了人口老齡化社會(huì)”錯(cuò)，曲解文意。原文“我國(guó)自2000年開(kāi)始發(fā)展老齡事業(yè)，繼而形成老齡事業(yè)與老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展并重的格局”，表明我國(guó)自2000年步入人口老齡化社會(huì)后，繼而發(fā)展老齡事業(yè)并形成老齡事業(yè)與老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展并重的格局，并非發(fā)展老齡事業(yè)后才步入老齡化社會(huì)。B.“是人口老齡化速度較快和人口出生率下降兩個(gè)因素疊加所致”錯(cuò)，根據(jù)“老年人口規(guī)模龐大且人口老齡化速度較快，與人口出生率下降的效應(yīng)相疊加，導(dǎo)致家庭規(guī)模日趨縮小，但居家養(yǎng)老依然為主流養(yǎng)老模式”可知，人口老齡化速度快與人口出生率下降只是其中部分原因，表述以偏概全，老年人口規(guī)模龐大也是疊加因素之一。D.“……決定了我國(guó)老年人口具有高度異質(zhì)性”錯(cuò)，曲解文意。原文“我國(guó)老年群體按其出生年代的不同大致有40年的年齡跨度，其成長(zhǎng)經(jīng)歷交疊于新中國(guó)成立以來(lái)社會(huì)變遷的不同階段，因而在教育文化程度、財(cái)富積累等個(gè)體特征以及消費(fèi)習(xí)慣、需求偏好等行為特征方面均形成了高度的異質(zhì)性”，我國(guó)老年人口具有高度異質(zhì)性，是因其成長(zhǎng)經(jīng)歷交疊于新中國(guó)成立以來(lái)社會(huì)變遷的不同階段，從而在教育程度、財(cái)富積累、消費(fèi)習(xí)慣等諸多方面形成差異，并非這些方面的不同決定了老年人口的高度異質(zhì)性。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“當(dāng)代青年更關(guān)注晚年生活的直接需求滿足，比如有足夠的養(yǎng)老金”錯(cuò)，錯(cuò)解文意。原文明確說(shuō)明“當(dāng)代青年并不像老年群體更多關(guān)注晚年生活的直接需求滿足”。故選B【3題解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。D.“市場(chǎng)上同質(zhì)化較強(qiáng)的‘低價(jià)老年旅游團(tuán)’能滿足老人高品質(zhì)出游的需求”錯(cuò)，根據(jù)材料一“我國(guó)老齡人口具有高度異質(zhì)性，代際差異顯著，核心需求層次多、多樣性強(qiáng)”，可知同質(zhì)化較強(qiáng)的“低價(jià)老年旅游團(tuán)”不能“滿足老人高品質(zhì)出游的需求”。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。①關(guān)注身體健康，定期進(jìn)行體檢和醫(yī)療保?。航】凳丘B(yǎng)老生活的基礎(chǔ)，隨著年齡增長(zhǎng)，身體機(jī)能下降，各種疾病風(fēng)險(xiǎn)增加。定期體檢能及時(shí)發(fā)現(xiàn)健康問(wèn)題并進(jìn)行治療，醫(yī)療保健有助于維持良好的身體狀態(tài)，減少老年時(shí)因疾病帶來(lái)的痛苦和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這是從健康角度為養(yǎng)老做準(zhǔn)備。②積極參加養(yǎng)老保險(xiǎn)，確?；攫B(yǎng)老保障：養(yǎng)老保險(xiǎn)是養(yǎng)老儲(chǔ)備的重要組成部分，能在老年時(shí)提供穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，保障基本生活需求。無(wú)論是社會(huì)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)還是商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)，都能為老年生活提供一定的經(jīng)濟(jì)支撐，確保老年人生活質(zhì)量。③儲(chǔ)蓄和投資相結(jié)合，為養(yǎng)老積累資金：?jiǎn)渭兊膬?chǔ)蓄收益可能有限，通過(guò)合理投資，如基金、債券、股票等，在控制風(fēng)險(xiǎn)的前提下實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)增值，結(jié)合儲(chǔ)蓄可以更好地為養(yǎng)老積累足夠的資金，滿足老年生活多樣化的消費(fèi)需求。④了解并選擇合適的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和社區(qū)服務(wù)，為未來(lái)可能的養(yǎng)老需求做好準(zhǔn)備：隨著社會(huì)發(fā)展，養(yǎng)老方式日益多樣化，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和社區(qū)服務(wù)能提供專業(yè)的養(yǎng)老照料、康復(fù)護(hù)理等服務(wù)。提前了解并選擇合適的機(jī)構(gòu)和服務(wù)，能在未來(lái)根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇最適合自己的養(yǎng)老方式，提高老年生活質(zhì)量?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①材料一從整體國(guó)家層面出發(fā)，先闡述人口老齡化是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特征，發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)已上升到國(guó)家戰(zhàn)略。接著詳細(xì)分析我國(guó)人口老齡化在老年人口規(guī)模、老齡化速度、老齡人口特性、空間格局等方面的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，最后強(qiáng)調(diào)發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、助力老齡社會(huì)發(fā)展的重要意義，是宏觀層面的探討。②材料二聚焦于當(dāng)代青年這一群體，分析他們養(yǎng)老觀念從傳統(tǒng)到多元自主的轉(zhuǎn)變，關(guān)注銀發(fā)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的特點(diǎn)，在養(yǎng)老準(zhǔn)備上的表現(xiàn)，以及養(yǎng)老規(guī)劃受影響的因素，突出當(dāng)代青年在銀發(fā)經(jīng)濟(jì)中的觀念和行為特點(diǎn)，以及他們積極作為對(duì)拓展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)形態(tài)轉(zhuǎn)型的意義，是微觀層面的探討。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。如夢(mèng)令朱輝看海的行程恍若夢(mèng)境。早上柔弱的陽(yáng)光照在一艘泊岸的小輪船上。父親抱著五歲的男孩上船。大概走到跳板中間了，父親故意腳下加了勁，他在父親懷里上下顛簸起來(lái)。父親停住腳步，哈哈大笑，享受著自己的惡作劇。他膽怯地縮在父親懷里。父親拿手點(diǎn)一下他的額頭，笑道，就你這膽子，還能去看海么？還能看到大軍艦和大鯨魚么？他的額上有一點(diǎn)紅斑，豌豆大小。他不知道那是父親點(diǎn)多了點(diǎn)出來(lái)的，還是正因?yàn)橛邪?，父親就喜歡在那里點(diǎn)，反正“朱砂啟慧（智）”的念頭都在里面了。船身一震，機(jī)器響起來(lái)了。男孩一直盯著船尾翻涌的河水看，這是他此生第一次從輪船上看到水如此的翻涌。他有點(diǎn)頭暈，幸虧父親一直拉著他。父親雙腳分開(kāi)，扒在鐵板上，簡(jiǎn)直比壁虎還要厲害。父親當(dāng)過(guò)多年海軍，他說(shuō)他經(jīng)過(guò)滔天巨浪，這點(diǎn)風(fēng)浪算個(gè)啥。小輪船并不直接開(kāi)向大海，要去看海，還有一段長(zhǎng)長(zhǎng)的陸路要走呢！不知什么時(shí)候，霧起來(lái)了，薄紗一般在樹(shù)林間飄動(dòng)。在路上奔跑的男孩突然想起了他的指南針，他要瞄瞄大海的方向。那個(gè)指南針，父親給他的。他掏口袋，卻找不到。男孩急哭了。父親說(shuō)，算啦，你拿指南針還不就是要找海的方向。走吧，再走一段，我們就能看見(jiàn)海啦！如夢(mèng)的行程還在繼續(xù)。天色向晚，在太陽(yáng)消失前，他們到達(dá)了大堤的起點(diǎn)。他四處張望。除了腳下的大堤，四處全是水。海水渾濁，混雜著枯枝敗葉，一浪接一浪地拍打著岸邊。男孩有點(diǎn)疑惑，他問(wèn)父親，海水不是藍(lán)色的嗎？像天一樣藍(lán)。父親說(shuō)，邊上看不出藍(lán)色的，要到大海深處，大海才是藍(lán)的。男孩有點(diǎn)失望，他看到一條死魚，被浪推著，一晃一晃的，男孩叫道，那里有一條?子魚！爸爸你不是還釣到過(guò)的嗎？父親說(shuō)，這怎么是?子魚，?子魚有這么大嗎？男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，?子魚是比這個(gè)小一點(diǎn)。他朝水面張望尋找，問(wèn)，爸爸，為什么還沒(méi)看到大魚?。磕阏f(shuō)有船那么大的魚，在哪里呢？父親說(shuō)，那是大鯨魚，這里水淺，鯨魚過(guò)不來(lái)啊。男孩覺(jué)得爸爸說(shuō)得有道理。突然，父親手朝前面一指，看！那是什么？男孩轉(zhuǎn)過(guò)頭去，他看見(jiàn)一艘船的影子正在悄然移動(dòng)，船上有紅色的燈光，看起來(lái)比他坐過(guò)的輪船大不了多少。男孩歡呼起來(lái)，軍艦！那是軍艦！父親愣了一下，連說(shuō)了幾個(gè)對(duì)，呵呵笑了。男孩死死地盯著軍艦。天太黑，他沒(méi)有看見(jiàn)大炮，只看見(jiàn)船頭巨大的光柱。父親告訴他，那是探照燈。軍艦正向大海深處航行，男孩恨不得能拽住它，但是軍艦離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，一聲長(zhǎng)笛，慢慢遠(yuǎn)去了。尾燈閃爍。我看到了，我看到軍艦了！男孩拽著父親的手，跳了起來(lái)。父親問(wèn)，這下高興了吧？男孩大聲說(shuō)，高興！他們這時(shí)已看不清水面，只聽(tīng)到有水浪嘩嘩地沖擊著腳下的大堤，越往前走浪越大，他們的腳下已有了微微的顫動(dòng)。大堤上有一線路燈，濃霧中，它們一團(tuán)一團(tuán)的照不遠(yuǎn)，只能讓水面更顯得闊大和神秘。有三兩個(gè)行人路過(guò)，他們急匆匆地往岸的方向走，投來(lái)詫異的目光。男孩站住了腳。他冷，還餓。浩大的水聲環(huán)繞著他，周圍是無(wú)邊的不可測(cè)的世界，他有點(diǎn)害怕。浪頭越來(lái)越大了，嘩的一聲巨響，海水從大堤的邊緣掀起，飛濺到他們身上。男孩被潑了一頭。海水沿著他的額頭流了下來(lái)，流到他嘴里。他舔舔，有點(diǎn)甜，有點(diǎn)磣牙，就是他們家鄉(xiāng)河水的味道，不咸。男孩瞇著眼睛，被父親牽到路燈下。父親從包里掏出毛巾給他擦臉。他眨巴著嘴，看著父親。路燈的圓暈仿佛聚光燈，照著這對(duì)父子。夜霧茫茫。透過(guò)迷霧，男孩先是聽(tīng)見(jiàn)了車輪滾動(dòng)的聲音，像是來(lái)了一輛滑輪車。慢慢的，他看見(jiàn)了，那是一輛輪椅。坐在輪椅上的是一個(gè)老人，一個(gè)小伙子在后面推。輪椅緩緩過(guò)來(lái)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)路燈，他們都會(huì)亮一下，然后又暗了。夜霧中，一切都看不真切。父親抱上他，往路邊靠靠，等著輪椅過(guò)去。輪椅繼續(xù)靠近，在附近的路燈下停住了。小伙子很健壯。輪椅上的老頭，、頭發(fā)花白，他興致勃勃地左顧右盼。夜霧中，兩個(gè)相鄰的光圈下，四雙眼睛彼此打量。小伙子朝他們咧嘴笑笑。他仔細(xì)地推動(dòng)輪椅，小心避讓著地上的坑洼。小伙子說(shuō)，這么晚了，你們才回去??？男孩大聲說(shuō)，我們來(lái)看海的，爸爸帶我來(lái)看大海！小伙子咧嘴笑笑。輪椅繼續(xù)靠近，他們站到了同一個(gè)光圈之下。老頭看見(jiàn)男孩，興奮起來(lái)，他手指著前面，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)話，卻聽(tīng)不清說(shuō)的是什么。突然，他回頭，清楚地對(duì)小伙子脫口而出，海生，這是大海，你知道么？他得意地哈哈笑起來(lái)。男孩使勁把父親拉低，貼著他耳邊說(shuō)，叔叔也叫海生哎。他話還沒(méi)說(shuō)完，那老人喊道：小家伙，你過(guò)來(lái)！男孩看看父親，走近輪椅。老人伸出手說(shuō)，這個(gè)東西，給你。男孩接過(guò)來(lái)。那是一個(gè)指南針，濕溫的。男孩仰頭看看那個(gè)叔叔，又看看父親。父親微笑，叔叔沖他點(diǎn)點(diǎn)頭。老人摸摸男孩的額頭，說(shuō)，出發(fā)！片刻間，無(wú)邊的濃霧就遮住了他們的背影。多少年后，已成年的男孩每每想起那個(gè)猶如夢(mèng)境的行程，總有些特別的滋味。那“海”其實(shí)并不是海，而是距離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)也不近的一個(gè)大湖。（有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)寫在跳板上顛簸兒子的富有童心的父親，體現(xiàn)出年輕父親對(duì)兒子的愛(ài)。B.孩子看見(jiàn)軍艦歡呼起來(lái)，父親“愣了一下”“呵呵笑了”，表明父親對(duì)兒子天真想法的不屑。C.男孩舔舔海水，“有點(diǎn)甜”，與結(jié)尾“那海其實(shí)不是?！鼻昂笳諔?yīng)，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。D.小說(shuō)中的“霧”含義豐富，夢(mèng)境和迷霧交織變幻，富有神秘感，暗示了理想與現(xiàn)實(shí)的距離。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“扒在鐵板上”的細(xì)節(jié)描寫，將父親坐船時(shí)的特有姿態(tài)刻畫得淋漓盡致，反映了父親多年海軍生活所養(yǎng)成的職業(yè)習(xí)慣。B.看到大堤下的海水后，男孩與父親的對(duì)話，寫出了孩子的疑惑失望和父親滿足孩子好奇心的善意，符合人物的年齡和心理。C.兩位父親不約而同地都給孩子起名為“海生”，突出兩位父親對(duì)大海勻深厚情感，也寄寓了父輩對(duì)孩子的殷切期望。D.“指南針”具有象征意義，老人把手中的指南針給了小男孩，表明老人給小孩指明了大海的方向。8.男孩成年后想起童年的那段行程“總有些特別的滋味”。你認(rèn)為他有哪些“滋味”？9.小說(shuō)設(shè)置兩對(duì)父子去看大海時(shí)巧遇的情節(jié)，獨(dú)具匠心。你是如何理解的？【答案】6.B7.D8.①感受到當(dāng)年被父親帶去看“?！钡奶鹈?；②感受到父子間為了滿足對(duì)方心愿的用心良苦；③感受到理想與現(xiàn)實(shí)存在距離的苦澀；④感受到理想實(shí)現(xiàn)之路艱難的辛酸。9.①?gòu)囊粚?duì)父子到兩對(duì)父子，從個(gè)體到群體，豐富了故事情節(jié)；②父親帶年幼的孩子、兒子帶年老的父親都去看海，表現(xiàn)了親情之愛(ài)傳統(tǒng)美德的傳承；③兩對(duì)父子最后“站在同一個(gè)光圈之下”，表現(xiàn)了對(duì)理想的不懈追求是人類的共同心愿；④寫從小孩到老人都去看海，表現(xiàn)了人類對(duì)理想的執(zhí)著追求的延續(xù)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以如夢(mèng)似幻的筆觸，通過(guò)父子看海的旅程，展現(xiàn)了童年記憶的溫暖與迷離。父親用善意的謊言為孩子編織海洋夢(mèng)，霧中偶遇的另一對(duì)父子形成巧妙映照。指南針、迷霧等意象串聯(lián)起現(xiàn)實(shí)與想象的邊界，最終揭示“大海”實(shí)為湖泊的真相，含蓄道出父愛(ài)的深沉與成長(zhǎng)的悵惘。【6題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。B.“不屑”錯(cuò)，父親知道那不是軍艦，但他并不拆穿這件事，體現(xiàn)的是對(duì)兒子的愛(ài)與保護(hù)。故選B。【7題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“表明老人給小孩指明了大海的方向”錯(cuò)，“指南針”代表的并不是的大海的方向，而是理想和信念的方向。故選D。【8題解析】本題考查學(xué)生分析、探究文本情感的能力。①當(dāng)年父親帶男孩去看海，男孩非常高興，“父親故意腳下加了勁，他在父親懷里上下顛簸起來(lái)。父親停住腳步，哈哈大笑，享受著自己的惡作劇”，這是父子倆互動(dòng)的甜蜜；“男孩歡呼起來(lái)，軍艦！那是軍艦！”，男孩以為自己看到了軍艦，非常興奮?？傊?，多年以后的男孩感受到當(dāng)年被父親帶去看“?！钡奶鹈邸＂诙嗄暌院竽泻⒉胖?，那并不是大海，而是距離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)也不近的一個(gè)大湖。父親為了滿足他的心愿而故意讓他以為看到了大海和軍艦，文中寫他歡呼看到了軍艦時(shí)，“父親愣了一下，連說(shuō)了幾個(gè)對(duì)，呵呵笑了”。所以，多年以后男孩感受到父子間為了滿足對(duì)方心愿的用心良苦；③當(dāng)年看“?！睍r(shí)，他以為的大海其實(shí)只是一個(gè)湖，他看到的大船也并不是軍艦，多年后回想起來(lái)，男孩感受到理想與現(xiàn)實(shí)存在距離的苦澀；④多年以后男孩才知道那“?！逼鋵?shí)不是海，而是距離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)也不近的一個(gè)大湖?！昂！笔沁b遠(yuǎn)的，要想看真正的大海需要走更遠(yuǎn)的路，其間還可能遇到走錯(cuò)路的情況，還可能遇到像當(dāng)年那樣的大霧，男孩感受到理想實(shí)現(xiàn)之路艱難的辛酸?！?題解析】本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語(yǔ)段作用的能力。①一對(duì)父子只是個(gè)體，兩隊(duì)父子就有群體性特點(diǎn)了，并且兩對(duì)父子，兩個(gè)故事，也豐富了故事情節(jié)。因此從一對(duì)父子到兩對(duì)父子，從個(gè)體到群體，豐富了故事情節(jié)；②父親帶年幼的孩子去看海，是要滿足兒子的心愿，兒子帶年老的父親去看海，同樣也是滿足父親的心愿。兩對(duì)父子都去看海，由年幼到年老，表現(xiàn)了親情之愛(ài)傳統(tǒng)美德的傳承；③“輪椅繼續(xù)靠近，他們站到了同一個(gè)光圈之下”，“光圈”代表理想，“一個(gè)光圈”意味著理想的一致性。兩對(duì)父子最后“站在同一個(gè)光圈之下”，表現(xiàn)了對(duì)理想的不懈追求是人類的共同心愿；④“大海”代表理想，男孩和老人代表不同的年齡，也可以代表一生，寫從小孩到老人都去看海，表現(xiàn)了人類對(duì)理想的執(zhí)著追求的延續(xù)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下題。習(xí)鑿齒，字彥威。齒少有志氣，博學(xué)洽聞，以文筆著稱。荊州刺史桓溫辟為從事，江夏相袁喬深器之，數(shù)稱其才于溫。后轉(zhuǎn)西曹主簿，親遇隆密。時(shí)溫有大志，追蜀人知天文者至，夜執(zhí)手問(wèn)國(guó)家祚運(yùn)修短。星人曰：“無(wú)憂虞，至五十年外不論耳?！睖夭粣?，乃止。異日，送絹一匹、錢五千文以與之。星人乃馳詣鑿齒曰：“家在益州，被命遠(yuǎn)下，今受旨自裁，無(wú)由致其骸骨，緣君仁厚，乞?yàn)闃?biāo)碣棺木耳?！辫忼X問(wèn)其故。星人曰：“賜絹一匹，令仆自裁，惠錢五千，以買棺耳?！辫忼X曰：“君幾誤死！君嘗聞干知星宿有不覆之義乎？此以絹戲君，以錢供道中資，是聽(tīng)君去耳。”星人大喜，明便詣溫別。溫問(wèn)去意，以鑿齒言答。溫笑曰：“鑿齒憂君誤死，君定是誤活。然徒三十年看儒書，不如一詣習(xí)主簿?！崩圻w別駕。溫出征伐，鑿齒或從或守。所在任職，每處機(jī)要，蒞事有績(jī)，善尺牘論議，溫甚器遇之。時(shí)清談文章之士韓伯伏滔等并相友善后使至京師簡(jiǎn)文亦雅重焉。既還，溫問(wèn)：“相王何似？”答曰：“生平所未見(jiàn)?！币源舜筲铚刂?，左遷戶曹參軍。時(shí)有桑門釋道安，俊辯有高才，自北至荊州，與鑿齒初相見(jiàn)。道安曰：“彌天釋道安?！辫忼X曰：“四海習(xí)鑿齒?！睍r(shí)人以為佳對(duì)。是時(shí)溫覬覦非望，鑿齒在郡，若《漢晉春秋》以裁正之。起漢光武，終于晉愍帝。及襄陽(yáng)陷于苻堅(jiān)，堅(jiān)素聞其名。與道安俱輿而致焉。既見(jiàn)，與語(yǔ)，大悅之，賜遺甚厚。又以其蹇疾，與諸鎮(zhèn)書：“昔晉氏平吳，利在二陸；今破漢南，獲士裁一人有半耳。”俄以疾歸襄陽(yáng)，尋而襄、鄧反正，朝廷欲征鑿齒，使典國(guó)史，會(huì)卒，不果。（節(jié)選自《晉書·習(xí)鑿齒傳》，有刪改）10.文中劃波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。時(shí)清談文章之士A韓伯B伏滔等C并相友善D后使至E京師F簡(jiǎn)文亦雅G重焉。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.字，古人幼時(shí)命名，成年（男20歲、女15歲）取字。一般自稱用名，字便于他人稱呼。B.“送絹一匹、錢五千文”與《勸學(xué)》中“蚓無(wú)爪牙之利”的句式相同。C.素，平素、向來(lái)。與《鴻門宴》中“素善留侯張良”的“素”意思不同。D.與，和、同、跟。與《燭之武退秦師》中“失其所與”的“與”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.桓溫向占星人咨詢后送給占星人錢物，占星人訪問(wèn)習(xí)鑿齒請(qǐng)求他幫忙，習(xí)鑿齒點(diǎn)撥后救了占星人。B.習(xí)鑿齒評(píng)價(jià)簡(jiǎn)文音的用語(yǔ)是“生平所未見(jiàn)”，因此忤逆了桓溫，于是讓他做了戶曹參軍。C.習(xí)鑿齒先后受桓溫、苻堅(jiān)的賞識(shí)，但后來(lái)由于跛足而遭到了苻堅(jiān)的嫌棄。D.習(xí)鑿齒在桓溫手下，常常擔(dān)任要職，辦事有成效，后來(lái)他居住在郡里時(shí)，撰述《漢晉春秋》來(lái)勸諫桓溫。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）此以絹戲君，以錢供道中資，是聽(tīng)君去耳。（2）朝廷欲征鬻齒，使典國(guó)史，會(huì)卒，不果。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括習(xí)鑿齒的形象特點(diǎn)。【答案】10.BDF11.C12.C13.（1）（桓公）這是用絲絹跟您開(kāi)個(gè)玩笑，賜錢供給（您）路途上的費(fèi)用。這是任您離開(kāi)罷了。（2）朝廷打算征召習(xí)鑿齒，讓他主管撰寫國(guó)史。適逢（習(xí)鑿齒）病死，（此事）沒(méi)有實(shí)行。14.①思維敏捷，機(jī)智過(guò)人。②才干出眾，頗受青睞。③評(píng)論他人，實(shí)事求是。④恪盡職守，忠于朝廷?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)多角度展現(xiàn)了習(xí)鑿齒的才華與品性。他博學(xué)多才，文筆出眾，深受桓溫器重。在面對(duì)占星人誤解桓溫意圖時(shí)，習(xí)鑿齒機(jī)智地化解了危機(jī)，體現(xiàn)了他的仁厚與智慧。此外，他在政治上的直言不諱，如對(duì)簡(jiǎn)文的評(píng)價(jià)，雖因此被貶，但彰顯了其正直不阿的品格。與釋道安的佳對(duì)，更顯其學(xué)識(shí)淵博。最后，他撰述《漢晉春秋》以勸諫桓溫，顯示了其歷史責(zé)任感與政治洞察力。習(xí)鑿齒的形象立體而豐滿，是一位兼具才華與品德的士人?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：當(dāng)時(shí)著名的清談文章之士韓伯、伏滔等皆與習(xí)鑿齒交情深厚。后來(lái)習(xí)鑿齒奉桓溫之命出使至京師，當(dāng)時(shí)做丞相的簡(jiǎn)文帝也十分敬重他。“時(shí)清談文章之士韓伯”“伏滔等”處于兩個(gè)姓名之間，所以在B處斷開(kāi)?！安⑾嘤焉啤弊髦^語(yǔ)，所以在D處斷開(kāi)；“后”表示后來(lái)，“使至”是謂語(yǔ)，“京師”是賓語(yǔ)，所以在F處斷開(kāi)。故選BDF?！?1題解析】本題考查學(xué)生古文化常識(shí)、一詞多義、特殊句式的分析的能力。A.正確。B.正確。定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序應(yīng)為“送一匹絹、五千文錢”。/定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序應(yīng)為“蚓無(wú)利爪牙”。句意：送給他一匹絹、五千文錢。/蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒。C.錯(cuò)誤。意思相同，均為平素、向來(lái)。句意：苻堅(jiān)向來(lái)聽(tīng)說(shuō)過(guò)他（習(xí)鑿齒）的名聲。/（項(xiàng)伯）向來(lái)和留侯張良交好。D.正確。和、同、跟。/結(jié)交，同盟。句意：和釋道安一起用車子把他（習(xí)鑿齒）請(qǐng)來(lái)。/失去自己的同盟者。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生分析信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。C.“遭到了苻堅(jiān)的嫌棄”錯(cuò)誤，曲解文意，苻堅(jiān)只是客觀陳述習(xí)鑿齒腳跛的事實(shí)，“嫌棄”一說(shuō)屬于主觀臆斷。故選C?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“戲”，開(kāi)玩笑；“供”，供給；“是”，這；“是聽(tīng)君去耳”，判斷句。（2）“征”，征召；“典”，主管；“會(huì)”，適逢；“果”，實(shí)行，補(bǔ)充主語(yǔ)“此事”?！?4題解析】本題考查學(xué)生概括、分析人物形象的能力。①思維敏捷，機(jī)智過(guò)人。面對(duì)星人誤解桓溫賜絹錢是讓其自裁，習(xí)鑿齒依據(jù)“干知星宿有不覆之義”，迅速判斷出是桓溫以絹戲之、以錢供其返程資費(fèi)，避免了星人誤死，足見(jiàn)其思維敏銳。②才干出眾，頗受青睞。他博學(xué)洽聞，以文筆著稱，無(wú)論是江夏相袁喬的器重推薦，還是桓溫的多次重用，任職機(jī)要且處事有績(jī)，以及與清談文章之士友善，都體現(xiàn)其才能。簡(jiǎn)文帝對(duì)他也很看重，苻堅(jiān)更是對(duì)他賞識(shí)有加。③評(píng)論他人，實(shí)事求是。當(dāng)桓溫問(wèn)相王如何時(shí)，他如實(shí)回答“生平所未見(jiàn)”，雖忤逆桓溫旨意而遭貶，但體現(xiàn)其評(píng)價(jià)客觀，不阿諛?lè)畛?。④恪盡職守，忠于朝廷。桓溫覬覦非望，他著《漢晉春秋》以裁正，維護(hù)朝廷正統(tǒng)，展現(xiàn)出對(duì)朝廷的忠誠(chéng)和盡職。參考譯文：習(xí)鑿齒，字彥威。習(xí)鑿齒年輕時(shí)就頗有志氣，博學(xué)多聞，以文章著稱，荊州刺史桓溫征召他為從事，江夏相袁喬十分器重他，多次向桓溫夸獎(jiǎng)他的才干。后桓溫便升遷他為西曹主簿，關(guān)系親密，待遇優(yōu)厚。當(dāng)時(shí)桓溫有野心異志。將蜀地一位通曉天文術(shù)數(shù)的星人請(qǐng)來(lái)，在夜里握住他的手詢問(wèn)國(guó)家命運(yùn)氣數(shù)的長(zhǎng)短。星人道：“國(guó)運(yùn)絕無(wú)憂患。到五十年以后就難以預(yù)測(cè)了?！被笢夭桓吲d，便不再追問(wèn)。過(guò)了一天，桓溫送給星人一匹絹，五千文錢。星人便急忙奔告習(xí)鑿齒說(shuō)：“家住益州，受命遠(yuǎn)道而來(lái)，今奉桓公旨意自裁，無(wú)法使我的尸骨返鄉(xiāng)。因?yàn)樽阆氯屎翊葠?ài)，請(qǐng)為小人備棺立碑安葬于黃土?！绷?xí)鑿齒問(wèn)其緣故，星人說(shuō)：“桓公賜絹匹，是讓小人自縊，五千錢，是置辦棺材之費(fèi)?！绷?xí)鑿齒說(shuō)：“您差一點(diǎn)因誤會(huì)而死！您曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)從事掌管星宿的有不被殺之道理嗎？桓公這是用絲絹跟您開(kāi)個(gè)玩笑，賜錢是供路途費(fèi)用。這是讓您離開(kāi)罷了?！毙侨舜笙?，第二天天一亮就去辭別桓溫。桓溫詢問(wèn)他離去的本意，星人用習(xí)鑿齒之話回答?；笢匦Φ溃骸傲?xí)鑿齒擔(dān)心你因誤解而死，你倒是因誤解而得生。然而這真是白讀三十年儒書，不如一問(wèn)習(xí)主簿?！绷?xí)鑿齒多次升遷，任別駕從事史?；笢爻霰鲬?zhàn)，習(xí)鑿齒有時(shí)行軍有時(shí)留守，所任職務(wù)，常常處在機(jī)要之位，任職理事頗有功績(jī)，擅長(zhǎng)寫書信論議，桓溫十分器重信任他。當(dāng)時(shí)著名的清談文章之士人韓伯、伏滔等都跟習(xí)鑿齒交情深厚。后來(lái)習(xí)鑿齒奉桓溫之命出使到京師，當(dāng)時(shí)做丞相的簡(jiǎn)文帝也十分敬重他。返回荊州后，桓溫問(wèn)：“丞相會(huì)稽王怎么樣?”習(xí)鑿齒答道：“生平所未見(jiàn)。”與桓溫旨意大為不合。因此被降職為戶曹參軍。當(dāng)時(shí)有個(gè)僧人釋道安，俊逸善辯有高才，從北方到荊州，與習(xí)鑿齒初次會(huì)見(jiàn)。釋道安道：“彌天釋道安?！绷?xí)鑿齒應(yīng)聲道：“四海習(xí)鑿齒。”當(dāng)時(shí)人認(rèn)為這是絕妙對(duì)句。當(dāng)時(shí)桓溫圖謀篡位，習(xí)鑿齒居住在襄陽(yáng)郡，著寫《漢晉春秋》裁定正逆來(lái)節(jié)制桓溫，書起于漢光武帝，終止于晉愍帝。等到襄陽(yáng)被苻堅(jiān)占領(lǐng)，苻堅(jiān)平素多聞習(xí)鑿齒的大名，便用轎子抬著習(xí)鑿齒與釋道安一起送到那里（長(zhǎng)安）。相見(jiàn)后，跟他交談，十分欣賞他。賜贈(zèng)禮物非常豐厚。又因?yàn)榱?xí)鑿齒跛足，苻堅(jiān)給各鎮(zhèn)的文書中說(shuō)：“從前晉朝司馬氏平定吳國(guó)，利在獲得陸機(jī)、陸云二位才士；今日我平定漢南，所獲得僅僅是一個(gè)半人而已?！辈痪昧?xí)鑿齒因病返回襄陽(yáng)。不久襄陽(yáng)、鄧州回歸東晉。朝廷打算征召習(xí)鑿齒，讓他主管撰寫國(guó)史。適逢習(xí)鑿齒病死，此事沒(méi)有實(shí)行。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成小題。八月十五日看潮（其五）①蘇軾江神河伯兩醯雞②，海若東來(lái)氣吐霓。安得夫差水犀手，三千強(qiáng)弩射潮低③。月下觀潮（其二）陳師道素練橫斜雪滿頭，銀潮吹浪玉山浮。猶疑海若夸河伯，豪悍須教水倒流?！紓渥ⅰ舰俦驹?shī)作于神宗熙寧六年（1073）甲秋，作者時(shí)任杭州通判。②醯（xī）雞：一種小蟲。海若：傳說(shuō)中的海神。③夫差水犀手：據(jù)《國(guó)語(yǔ)》記載，吳王夫差有“衣水犀之甲者三千”。雅者自注：“吳越王嘗以弓弩射潮頭，與海神戰(zhàn)，自爾水不近城?！?5.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇詩(shī)開(kāi)頭“醯雞”之喻，看似突兀，其實(shí)照應(yīng)了下一句的“氣吐霓”，對(duì)比鮮明。B.陳詩(shī)第一句運(yùn)用借代手法，寫出了潮水的顏色、形態(tài)以及氣魄，描寫生動(dòng)形象。C.從標(biāo)題看，兩首詩(shī)都是以潮為描寫對(duì)象的組詩(shī)中的一首，都屬于寫景抒情的作品。D.兩首詩(shī)寫潮皆形神兼具，既刻畫了潮的外在特征，也寫出了潮所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。16.兩詩(shī)都以“海若”指稱海潮，但用意同中有異，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.B16.（1）同：都突出海潮之大，賦予海潮神話形象的神奇特征。

（2）異：①蘇詩(shī)襯托人力戰(zhàn)勝自然的神勇，使減少潮水危害的愿望表達(dá)得更加豪邁；

②陳詩(shī)想象“海若”炫耀“豪悍”的場(chǎng)景，突出詩(shī)人對(duì)漲潮景觀的由衷贊嘆。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這兩首宋詩(shī)均以潮水為主題，蘇詩(shī)通過(guò)神話典故和夸張手法，展現(xiàn)了潮水的磅礴氣勢(shì)與歷史底蘊(yùn)；陳詩(shī)用細(xì)比喻和擬人手法，描繪了潮水的動(dòng)態(tài)美與神秘感。兩詩(shī)在寫景抒情的同時(shí)，均融入了對(duì)自然力量的敬畏與對(duì)歷史的追思?！?5題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。B.“運(yùn)用借代手法”錯(cuò)，“素練”比喻潮水，“雪”比喻浪花，故都運(yùn)用比喻的修辭手法。故選B?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌景物形象及其作用的能力。（1）分析相同之處蘇詞“海若東來(lái)氣吐霓”，以傳說(shuō)中的海神來(lái)形容汪洋浩瀚的大海濤瀾；陳詞“猶疑海若夸河伯”，也是以海神向河伯夸耀自己的壯觀來(lái)表達(dá)海浪的浩大和“豪悍”。兩首詞都突出海潮之大，賦予海潮神話形象的神奇特征。（2）分析不同之處①蘇詞“安得夫差水犀手，三千強(qiáng)弩射潮低”意思是，倘若能得到當(dāng)年夫差穿著水犀之甲的猛士，用上錢武肅王射潮的三千強(qiáng)弩把它射服就范，興許是個(gè)好事。蘇詩(shī)以“海若東來(lái)氣吐霓”突出海潮浩大氣勢(shì)，威勢(shì)巨大，但卻可以把它壓低下來(lái)，使之為人民造福，可以借助人力來(lái)制服潮水，減少潮水危害，借“海若”被制服襯托人力戰(zhàn)勝自然的神勇。②陳詞“素練橫斜雪滿頭，銀潮吹浪玉山浮”，“素練”“雪滿頭”“銀潮”“玉山浮”用明快且氣勢(shì)磅礴的意象來(lái)形容海潮，描繪了一幅月下觀潮的壯麗景象；“猶疑海若夸河伯，豪悍須教水倒流”，運(yùn)用擬人手法，想象“海若”向“河伯”炫耀自己“豪悍”的場(chǎng)景，突出詩(shī)人對(duì)漲潮景觀的由哀贊嘆，表達(dá)了詞人對(duì)自然的熱愛(ài)贊嘆之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中面對(duì)孔子詢問(wèn)，公西華很謙虛，對(duì)于宗廟祭祀之事，他說(shuō)“____________，____________”。（2）《靜女》中，寫姑娘故意躲起來(lái)，小伙子焦急無(wú)比的句子是“____________，____________”。（3）中華兵器文化博大精深，宋代“豪放派”詞人尤好以兵器入詩(shī)文，如“____________，____________”就是如此?！敬鸢浮浚?）端章甫愿為小相焉（2）愛(ài)而不見(jiàn)搔首踟躕（3）釃酒臨江橫槊賦詩(shī)（金戈鐵馬氣吞萬(wàn)里如虎/醉里挑燈看劍夢(mèng)回吹角連營(yíng)）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從一個(gè)只有幾十人的黨發(fā)展為擁有9100多萬(wàn)黨員的世界最大政黨，一路走來(lái)，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻、狂風(fēng)驟雨，但總能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)億萬(wàn)人民生死與共、風(fēng)雨同舟，從危難中奮起，于挫折中前進(jìn)。為了讓中華民族擺脫壓迫欺凌，人①、浴血奮戰(zhàn)；希望中華民族不再受苦受窮，人忘我勞動(dòng)、艱苦創(chuàng)業(yè)；為了讓中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，人開(kāi)拓奮進(jìn)、銳意創(chuàng)新。人之所以擁有夙夜在公、公而忘私的境界和品格，敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的勇氣和智慧，戰(zhàn)勝一切困難和風(fēng)險(xiǎn)的堅(jiān)強(qiáng)意志，就是因?yàn)樯钌钪哺嗣?、一切為了人民。以心交心，自?huì)②。井岡山的紅米飯，滋養(yǎng)了革命的星星之火；人民的手推車，推出了淮海戰(zhàn)役的勝利；小崗村的手印，見(jiàn)證了黨和人民的艱辛探索；深圳從小漁村發(fā)展成為國(guó)際大都市，是人民干出來(lái)的；率先控制新冠肺炎疫情、率先實(shí)行經(jīng)濟(jì)正增長(zhǎng)、率先復(fù)工復(fù)產(chǎn)，靠的是堅(jiān)固的人民防線起的作用?！安⒉辉褂檬裁茨g(shù)，他們只不過(guò)知道人民渴望的改變，而他們擁護(hù)這些改變”。一直以來(lái)，很多人探尋的成功之道，美國(guó)記者白修德和賈安娜在1946年得出的結(jié)論，今天依然能給人深刻啟示。18.請(qǐng)?jiān)谖闹孝佗谔幪钊肭‘?dāng)成語(yǔ)。19.文中畫橫線的句子有三處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻！敬鸢浮?8.①前赴后繼②心心相印19.修改后的句子：率先控制新冠肺炎疫情、率先復(fù)工復(fù)產(chǎn)、率先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)正增長(zhǎng)，靠的是堅(jiān)固的人民防線（或“是堅(jiān)固的人民防線起的作用”）?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第①處，根據(jù)后文的“浴血奮戰(zhàn)”可知，此處是說(shuō)人一直在奮勇前進(jìn)，故選用“前赴后繼”。前赴后繼：形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷。第②處，根據(jù)前句“自會(huì)”可知，此處填寫的成語(yǔ)表現(xiàn)的是“以心交心”的結(jié)果，達(dá)到一種心意相通的境界，要突出一個(gè)“心”字，故選用“心心相印”。心心相?。褐副舜说男囊獠挥谜f(shuō)出，就可以互相了解。【19題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子語(yǔ)病有三處：一是“率先實(shí)行經(jīng)濟(jì)正增長(zhǎng)、率先復(fù)工復(fù)產(chǎn)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“復(fù)工復(fù)產(chǎn)”，再“實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)正增長(zhǎng)”；二是“實(shí)行”與“經(jīng)濟(jì)正增長(zhǎng)”搭配不當(dāng)，把“實(shí)行”應(yīng)改為“實(shí)現(xiàn)”。三是“靠的是堅(jiān)固的人民防線起的作用”句式雜糅，“靠的是”與“是……起的作用”任刪其一。修改后，正確表述為：率先控制新冠肺炎疫情、率先復(fù)工復(fù)產(chǎn)、率先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)正增長(zhǎng)，靠的是堅(jiān)固的人民防線（或“是堅(jiān)固的人民防線起的作用”）。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。在科技的賦能下，人類過(guò)去幾十年在信息收集、研究、疾病治療和醫(yī)患溝通等方面①：從望聞問(wèn)切到用可穿戴設(shè)備監(jiān)測(cè)健康數(shù)據(jù)；從治病到治未病；從醫(yī)生為主到醫(yī)生患者共同努力，讓患者也參與到疾病的管理來(lái)。隨著新興技術(shù)與醫(yī)療行業(yè)的逐步融合，新興技術(shù)將會(huì)進(jìn)一步為醫(yī)療賦能，加速智慧醫(yī)療建設(shè)的進(jìn)程。當(dāng)前醫(yī)療科技行業(yè)方興未艾，尤其是在AI、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下，這些技術(shù)的集成在疾病監(jiān)控、輔助決策、健康管理等方面發(fā)揮了重要的作用，為現(xiàn)代化智慧醫(yī)療建設(shè)提供了技術(shù)支持，使患者就醫(yī)更從容，醫(yī)者行醫(yī)更輕松、政府治理更高效、進(jìn)一步助推了我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展。其中，最值得關(guān)注的便是AI技術(shù)在醫(yī)療當(dāng)中的應(yīng)用。各科醫(yī)生常要面對(duì)海量的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，②，AI技術(shù)可以幫助他們?cè)诤Ａ坑跋裰?，迅速找出異常征象。AI技術(shù)幫助醫(yī)生減少了重復(fù)勞動(dòng)，使他們可以專注于診斷。此外，AI還可以快速圈定病灶，提供結(jié)構(gòu)化報(bào)告，有助于在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上大大③。可以說(shuō)，AI技術(shù)與醫(yī)療相結(jié)合，為我國(guó)醫(yī)療科技打開(kāi)了一扇大門。20.下列句子中的“可以”和文中加點(diǎn)的“可以”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.你回答得很好，可以坐下來(lái)了。B.這位教授很有經(jīng)驗(yàn)，他的課可以聽(tīng)一聽(tīng)。C.你這篇文章寫得還可以。D.這片麥子熟了，可以收割了。21.請(qǐng)?jiān)谖?/p>