八年級語文教學(xué)計劃范文（15篇）

八年級語文教學(xué)計劃范文篇1

作為基礎(chǔ)課程的語文學(xué)科如何按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)是

每一位教師都應(yīng)該慎重考慮的問題。根據(jù)學(xué)期初學(xué)校的工作整體

部署，結(jié)合我校學(xué)生的實際，為盡快地適應(yīng)新的教育教學(xué)模式，

提高課堂教學(xué)效率，并根據(jù)我們年段三個學(xué)期以來的新課程的教

學(xué)工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，制定本學(xué)年度第二學(xué)期的教學(xué)工作計劃。通

過制定此計劃以指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，期望能夠取得良好的教學(xué)

效果。

一、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言

文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。在聯(lián)系生活的

基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強學(xué)生正確理解

和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)工的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)

語文的良好習(xí)慣。努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，

提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)工社會主義道德，使之健康

的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

二、學(xué)生情況分析：

通過前三個學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生好的習(xí)慣正在逐

步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能

力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但是語文優(yōu)秀率上存在一

定差距，因此本學(xué)期在保持平均分總體較好的勢頭之下，還要重

點抓好優(yōu)秀率。但是學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，大

部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增

加，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運用和表達(dá)能力，對學(xué)生掌

握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,

這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對大多數(shù)中等生及偏下

的學(xué)生來說，確實存在一定困難。因此，我們在繼續(xù)運用以前工

作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們增強自信心，保持學(xué)習(xí)的熱情，圓

滿地完成八年級爬坡階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教研活動

（一）備課

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。無論要完成什么工作，都需要

做好充分準(zhǔn)備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，備課

也是如此。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的

基本保證。也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗和提高文化水平、專

業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。對待備課采取什么態(tài)度是衡量教

師思想覺悟、工作杰度和職業(yè)道德的重要尺度。

1.備課標(biāo)。課標(biāo)是編寫教科書和進行教學(xué)的基本依據(jù)，是檢

查教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺。它規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要

求，確定了教學(xué)實施的原則、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的指導(dǎo)

及教學(xué)中應(yīng)注意的問題和理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例、實踐教學(xué)

的方式、課內(nèi)與課外如何配合等，它對教學(xué)工作有直接指導(dǎo)意義。

2、備課是為了上課，只有認(rèn)真準(zhǔn)備，才能高效省時。一堂課

要有一個明確的目標(biāo)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生做什么？應(yīng)該達(dá)到怎樣

的預(yù)期效果，這就需要研究教材，確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的目標(biāo)，

如情感目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)、課件配備、作業(yè)布

置等，根據(jù)教學(xué)實際需要和對教材本身的研究來確定，一定要與

課堂教學(xué)相一致，這樣才算真正做到有的放矢。要確定重難點，

首先要仔細(xì)揣測編者編排教材的用意；其次，教師應(yīng)根據(jù)？？課

程標(biāo)準(zhǔn)？？中對同類題材或體裁的文章的學(xué)習(xí)要求來加以確定；

再次，教師還應(yīng)根據(jù)自己對教材的認(rèn)識和學(xué)生現(xiàn)有的知識水平來

加以確定。這些都是完成教學(xué)任務(wù)并取得良好效果的關(guān)鍵。

3、集體備課全員參與，集中大家的智慧備好每一課，需要每

位組員團結(jié)協(xié)作，城懇待人，想他人所未想，以集體的利益為重，

以提高九年級整體成績?yōu)槟繕?biāo)，積極參與，暢所欲言，找出最佳

的辦法，不遺漏任何一個知識點。

4、正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。集體備課，不僅

僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如

果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，要發(fā)動全組成員認(rèn)真鉆研課標(biāo)

和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆

研是前提。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)

動起來。還要善于總結(jié)，概括大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理

備課提綱。

（二）聽課評課

認(rèn)真完成每周一節(jié)的聽課任務(wù)，并積極參加學(xué)校組織的聽課

活動。

聽課是教學(xué)常規(guī)的工作之一。教師要會聽課、聽好課。聽課

是一種方法和技能，需要一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，因為聽課者一方面

應(yīng)具有一定的教學(xué)修養(yǎng)和經(jīng)驗，另一方面應(yīng)掌握一定的聽課技術(shù)

要領(lǐng)，需要以原有教育思想和類型經(jīng)驗參與為基礎(chǔ)，看、聽、想、

記和談多種聽課活動協(xié)調(diào)進行。

結(jié)合學(xué)校的聽課活動和日常組內(nèi)的聽課情況進行評課。評課

時應(yīng)遵循以下一些原則：實話實說原則。只有本著客觀公正、實

事求是的精神，評課才有實在的意義。這里面可能會出現(xiàn)“話重”

的情況，所以實話實說也要講究方法與策略，講究談話的藝術(shù)。

“心理零距離”原則。坦率誠懇，評課者要站在執(zhí)教者與幫助促

進者的角度去分析考慮問題，給執(zhí)教者一個中肯的指導(dǎo)意見，特

別是要用一種十分誠懇的態(tài)度去評課。讓別人特別是執(zhí)教者在一

種融洽的氛圍中，在充滿“輕松”的心理狀態(tài)下感覺到你的善意,

容易接受你的意見，這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學(xué)，有助

于教師教學(xué)水準(zhǔn)的提高。突出重點原則。評課不要“眉毛胡子一

把抓”，要能抓住重點部分詳盡地談，理論聯(lián)系實際，哪些地方

需要改進,哪些地方很有特色,讓人一聽頗有“柳暗花明又一村”

的感覺。激勵性、鼓勵性原則，評課的最終目的是要激勵執(zhí)教者

（特別是年輕的教師）盡快成長，成為課堂教學(xué)直至課堂改革的

中堅力量。因人而異、差異性原則，每個人的情況都不同。因執(zhí)

教者情況各異，課堂教學(xué)的形式的不同，評價側(cè)重點的不同，評

課也要有一定的區(qū)別和特色。對于一些骨干教師要把要求拔高一

些，抓住個性特點，挖掘教學(xué)特長，激發(fā)個人教學(xué)風(fēng)格的形成。

（三）積極參加學(xué)校組織的各項教研活動，閱讀有關(guān)教育理

論的書籍，特別是繼續(xù)教育的資料及視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)努力提高自

己。

四、教學(xué)措施

1、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知

識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生

實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重

點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，

鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練

習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知

識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、

感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)

生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、

聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)

校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

5、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形

式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提

高作文水平。

6、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行

分層教學(xué)。

7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互

助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

8、利用每周兩次的早自習(xí)小考鞏固已學(xué)的知識；完成每周一

次題簽的批改；兩周一次的作文訓(xùn)練，本學(xué)期八次作文訓(xùn)練，四

次詳批，四次略批；每周兩次的作業(yè)本批改。

9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會,

辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。

10、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹

立起學(xué)習(xí)語文的信心。

11、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使

學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)

審美情趣，做到既教書又育人。

八年級語文教學(xué)計劃范文篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察中學(xué)會寫作，在寫作中學(xué)會思考，在思考中

明白道理。

2、通過對生活的觀察和思考，多方面積累素材。多方位、多

角度對事件分析認(rèn)識，從中學(xué)會寫作的技巧。

3、初步學(xué)會議論文的寫作方法，說話要有理有拒。

4、本學(xué)期共寫作記敘文2篇，議論文4篇，說明文2篇。日

記、隨筆、口頭作文多篇。

二、學(xué)情分析

農(nóng)村學(xué)生底子較差，學(xué)習(xí)條件也有很大的差距。因此上教學(xué)

習(xí)作說上和城市有很大的區(qū)別。所以，作文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)在閱讀中

來完成。通過大量的閱讀，來拓寬學(xué)工的視野，幫助學(xué)生了解更

多的寫作技巧和寫作方法。

由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在讀中找到學(xué)習(xí)的方法。學(xué)

生的'寫作能力很差，字跡潦草，前言不搭后語，標(biāo)點符號使用一

逗到底。敘述平淡，句式混亂，胡編亂造。甚至還有抄襲現(xiàn)象。

因此，對于這樣的學(xué)生要求不宜太高，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中進行初

步的議論學(xué)習(xí)，在討論中提高寫作水平。我要求學(xué)生在課前進行

一分鐘會話，可以說自己的體會、觀點、以及對課文對老師同學(xué)

的看法等等?？傊?，只要能提高學(xué)生的表達(dá)能力的就行。為了使

學(xué)生在活動中學(xué)會表達(dá)，在表達(dá)中學(xué)會思考，在思考中提高能力，

我們要創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

三、教學(xué)重點

L主題；

2,構(gòu)思；

3.選材；

4.表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序；

5.語言表達(dá)。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、加強學(xué)生的課外閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有增強了閱

讀量才能夠促進素材的積累、理解和運用。只有加深閱讀的效果

才有更深刻的體會。因此，閱讀是信息輸入的有效學(xué)習(xí)過程。學(xué)

生如果課外閱讀不足，知識積累貧乏，會嚴(yán)重制約學(xué)生寫作的思

路、寫作的選材和情感的表達(dá)。所以要積極引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀

上下大力氣，豐富學(xué)生的平時積累。

2、著力培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。要讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考。

用眼來看、用耳朵來聽、用心來感受、用口來表達(dá)，把周圍人物

的言行舉止，事物的分布與結(jié)合同寫作實際相結(jié)合起來。做到人

和事相結(jié)合，事和理相結(jié)合，這樣，就會學(xué)生分析事例的能力，

幫助他們觀察和思考。

3、多進行口頭作文訓(xùn)練。作文是練出來的，不是教出來的。

因此，要指導(dǎo)學(xué)生多練，才是提高學(xué)生寫作能力的最根本的方法。

4、多鼓勵，少批評，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。為了讓

學(xué)生大膽想象，就必須使學(xué)生把自己的觀點表達(dá)出來。所以，多

表揚就增強了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生自己創(chuàng)作的積極性。

5、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生在寫作中有一個良好的心態(tài)，不能

為了寫作而寫作，應(yīng)當(dāng)有目的地進行寫作訓(xùn)練。

總之，我們本學(xué)期在寫作上要有很大的提高，離不開大家的

能力，跟離不開大家的思考。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。要

思考，更要學(xué)會思考。才能更好地學(xué)習(xí)。

八年級語文教學(xué)計劃范文篇3

教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念

和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努

力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，致力于土生綜合素質(zhì)的提高，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，

實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主

體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)

造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的

學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

教改措施：

一、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度,

積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實

施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及

內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣

益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)

節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

八年級語文教學(xué)計劃范文篇4

一、學(xué)生基本情況分析：

八年級七有學(xué)生32人，八年八班有學(xué)生31人。1從七年級

期末檢測調(diào)查了解到：學(xué)生語文成績較不均衡。主要原因是偏科

現(xiàn)象較嚴(yán)重。大部分學(xué)生（尤其是男士）對語文學(xué)習(xí)不感興趣，

良好的語文習(xí)慣尚未養(yǎng)成，學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”，

有幾個學(xué)生作文文理不通，錯別字俯拾即是，病句隨處可見，甚

至比不上語文好一點的小學(xué)五六年級學(xué)生。所以，我覺得肩上擔(dān)

子沉重。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀

三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計

了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌

握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評

價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記

敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解

常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求

篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)

會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)

生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審

美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知

識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、

感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)

生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、

聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知

識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生

實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重

點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，

鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練

習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)

校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形

式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提

高作文水平。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行

分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互

助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代

表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作月，力爭做到每課過關(guān)，單

元過關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧

不同學(xué)生的特點。

11、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐

富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報

等活動，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

篇二：初二語文教學(xué)計劃（上）

為了更好的運用教材，實施課程改革、正確指導(dǎo)學(xué)生理解，運

用祖國的語言

文字，提高學(xué)生的閱讀、寫作水平與口語交際能力，開闊學(xué)

生視野與思維，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制定教學(xué)計劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課內(nèi)、外書籍、資料，感受文化，積淀理想，探尋名

人，振奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環(huán)保，走進

名家的心靈花園，培養(yǎng)學(xué)生

高尚的道德情操。

2、提高學(xué)生的閱讀能力及分析水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

4、養(yǎng)成良好的讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀自讀每學(xué)年不少于

80萬字。

5、進行書寫練習(xí)，作到書寫規(guī)范、整潔，而且做到勤練筆,

以提高以提高寫作水平。

二、教材內(nèi)容分析及重難點：

七年級下冊語文教科書，上承七年級上冊語文關(guān)注自我的成

長，對童年的回憶，對科學(xué)的幻想，對事物的好奇等內(nèi)容的基礎(chǔ)

上進一步加深。引領(lǐng)學(xué)生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名

人偉人”的光輝形象，感受體育精神，關(guān)愛自然，體味蓮花文化

的魅力等。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章，語文“是人類文化的重要

組成部分”，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的

危害，所以我確定了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，立足語言感感受文化。

第二單元的內(nèi)容是愛，這些人物事跡生動感人，他們的奮斗

業(yè)績，他們的精神品格，往往為人們所景仰。初二學(xué)生正處于人

生觀、價值觀形成時期，應(yīng)對他們進行理想教育，學(xué)習(xí)名人的崇

高品質(zhì)和奉獻精神。

第三單元是一個與園林建筑有關(guān)的單元。讓我們欣賞到園林

建筑的美。

第四單元用說明文、科學(xué)小品、報告文學(xué)等不同體裁闡述了

人與自然的關(guān)系，

針對日益嚴(yán)重的生態(tài)問題，表達(dá)T對人類生存環(huán)境的憂慮和

思考。初二學(xué)生接觸科技作品較少，本單元有助于他們從感性認(rèn)

識到理性認(rèn)識的過渡，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主

題，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文

筆優(yōu)美的散文，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想、志趣、節(jié)操，

可以說是名家的心靈后花園。學(xué)習(xí)這一單元，應(yīng)以誦讀帶動對文

本的深入理解，通過多種形式的誦讀，從而使學(xué)生積累精美的語

言，感受作者風(fēng)采，感悟古人內(nèi)心世界。名著導(dǎo)讀和課外古詩詞

背誦也可以給予學(xué)生很好的文化積淀。

三、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點是：

1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大

部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。

3、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差，個別生不完成作業(yè)。2、學(xué)習(xí)

的主動性、合作探

究意識不強。3、積累較少，閱讀面不廣。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)精讀及把握文章的中心的方法。2、培養(yǎng)閱讀分析問

題的能力。

3、學(xué)習(xí)各種文體的寫作方法及多種表達(dá)手法的運用。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、謹(jǐn)防課堂教學(xué)師生疲勞，分析課文不要糾纏在細(xì)微末節(jié)。

2、加強學(xué)生觀察力的訓(xùn)練和作文教學(xué)。

3、科學(xué)運用練習(xí)和手中的資料，尤其是要復(fù)習(xí)好打印提綱,

不遺漏。

4、不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象。

5、要注意差異教學(xué)，異步授課，異步要求。

6、有效利用新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

7、手寫備課與電子教案合理運用。五、改進教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提

高思想認(rèn)識，陶冶

道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡叱頭緒，突出重點，注重知

識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、

感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致

力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)

學(xué)生運用比較、分

析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象

的能力，尤其

要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知

識，科學(xué)地訓(xùn)練技

能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其

是啟發(fā)式和討論

式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎

機械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)

校內(nèi)外的聯(lián)系，拓

寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

9、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立

起學(xué)習(xí)語文的信心。

六、教學(xué)進度安排：

第一單元-----------12課時

第二單元------------12課時

第三單元-----------12課時

第四單元------------12課時

第五單元-----------15課時

寫作訓(xùn)練------------12課時

單元講評及學(xué)段測評---------12課時

預(yù)計共87課時

篇三：人教版八年級上冊語文教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成

適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至

人生目標(biāo)），培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自

己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來；

2、教會學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題，即將

大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法；

3、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫、

提高閱讀和背誦能力；

4、教會學(xué)生循序漸進、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進而根據(jù)每位

同學(xué)的特點，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、教育學(xué)生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,

并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

6、力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率30%,合格率98虬

三、情況分析

（一）學(xué)情分析

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，十九中大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了，導(dǎo)

學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，

培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，已初見成效。但是，仍需加強學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣的培養(yǎng)。

（二）教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教

材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這

種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際、課

外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容

或體裁把入選課文分為六個單元。

閱讀新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊、六冊是25篇

課文。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：

一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章；二單元，以“愛”為主題的文章；

三單元，事物說明文；四單元，事理說明文；五單元，文言文單元

（沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）；六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。

共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊

教材的重點，所以三、四單元是教學(xué)的重點，而且《中國石拱橋》、

《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇

目，也是教學(xué)的重點。

綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際在每個單元的后面，安排與單元

相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際，這種模式貫穿整個新教材

的始終。每個單元的側(cè)重點有所不同，本冊教材中一、三、五單

元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受

戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查“橋”的歷史，領(lǐng)略“蓮”

的文化魅力；而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性

學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，收集資

料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整

個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦,

在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩

詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。

名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點,

是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。四、教學(xué)措施:

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)

生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審

美情趣，培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮，做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等

方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要

重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身

上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等工的水平，帶動中等生，鼓

勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知

識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力°每堂課教師根據(jù)學(xué)生

實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重

點和難點。引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，區(qū)如古詩詞，可按作者、按

類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。要提倡靈活

多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)

習(xí)方式。

4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)

校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。語文學(xué)

習(xí)重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文

章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能

多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時

文，以拓展學(xué)生的眼界

5、強化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣，力爭

做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

6、堅持晨教“心靈雞湯”口語表達(dá)訓(xùn)練活動（約3分鐘），

教育學(xué)生懂得自尊自強，爭取做一個有志青年。踏實鍛煉學(xué)生的

口頭表達(dá)能力。

7、做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。鼓勵學(xué)

生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,加強課代表，

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)°

作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生

的特點。

9、鼓勵和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)，將班級博客利用起來，

指導(dǎo)學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級

的博客空間，提高學(xué)生的綜合能力。10、作文教學(xué)，貼近生活實

際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試

互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

11、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富

多彩的故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興

趣。12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹

立起學(xué)習(xí)語文的.信心。13、教師要做到從整體上把握教科書，

弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實

施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找

出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

14、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，

增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和

科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

15、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，

積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平

行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文

能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。五、本學(xué)期個人提高計劃

1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課

例進行研究。2、寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進行整理，升

華為隨筆和經(jīng)驗。

3、上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)

大多數(shù)學(xué)生的實際。4、課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動

有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。5、黑板上的板書爭取大方簡練，

既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。

注：L若遇節(jié)假日，依次類推：2.總課時數(shù)雖然有97節(jié)，但

逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少。

篇四：初二上冊語文教學(xué)計劃

一、教材分析：

本冊教材是按照《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)

了新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，肯定了以人為本的教育觀點，確立

了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

全書按主題合成單元，共六個單元，每個單元按照主題進行

綜合訓(xùn)練。在綜合訓(xùn)練中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和語文素養(yǎng),

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

二、學(xué)生情況分析

初二學(xué)生整體語文水平不高，兩級分化還比較嚴(yán)重，半數(shù)以

上的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，不管是書寫姿勢，還是讀書習(xí)慣都

特別不好。尤其是作文水平極差，好多學(xué)生連最簡單的敘事都不

會寫，更別說描寫和抒情了，作文的字?jǐn)?shù)也太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠600

字。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)極其艱巨，希望通過我們師生地共同

努力，在期末考試中能使學(xué)生的語文水平有所提高。

三、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，

實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主

體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)

造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的

學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

四、學(xué)期目標(biāo)

1、思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),

增強學(xué)生正確理解和運用祖國語言文宅的能力，發(fā)展學(xué)生的語感

和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的

視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣。

2、知識目標(biāo)：

懂得三種文體的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析有

關(guān)文章。繼續(xù)加強朗讀、背誦的能力，增強語感，積累語言。

3、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累

一定的詞匯。學(xué)會對生活的進行觀察和分析，能把內(nèi)心的情感、

思想，通過語言文字表達(dá)出來，五、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂

運用先進的教學(xué)理念和多媒體手身進行教學(xué)，在減輕學(xué)生課

業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)

在聯(lián)系，總攬全局，面向全體。同時做好試卷分析，找出教學(xué)中

的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

2.語文教學(xué)中，要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、

情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語

文素養(yǎng)的整體提高。

3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)

學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思

考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知

識，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟

發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析

和瑣碎機械的練習(xí)。5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化

綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通

課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語

文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和

高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行

分層教學(xué)。

7、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。8、實行互批

共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

八年級語文教學(xué)計劃范文篇5

新的學(xué)期開始了，我們又相約踏上了語文學(xué)習(xí)之旅。為了更

好地落實素質(zhì)教育，打造高效課堂，真正將合學(xué)教育的理念貫穿

在我們的日常教學(xué)活動中，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，新學(xué)期伊

始特制訂語文教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，以全面提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導(dǎo)和實施自

主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放、情感、高效的語文課

堂，有效落實素質(zhì)教育，圓滿完成教學(xué)任務(wù)C

二、教材內(nèi)容

在教材中，學(xué)生將會從作家的難忘的人生歷程中體悟到人生

奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情，進而了解社會人生。在

教材中，學(xué)生將會從作家筆下的尋常事物中去捕捉作家們的情感

律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。

在教材中，學(xué)生將會認(rèn)識到：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類已

經(jīng)漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題。進而激

起他們關(guān)注自然，保護自然的一份責(zé)任。在教材中，學(xué)生將會懂

得：民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分，關(guān)注民俗，可

以了解民生和民間文化，進而感受到自身日常生活中蘊含的無窮

樂趣。

另外，在教材中，學(xué)生還將會嘗試那一次次綜合性實踐。學(xué)

習(xí)古代的文化精華一一文言文與詩歌。閱讀名著《海底兩萬里》、

《名人傳》。欣賞唐人的草書。了解【短語結(jié)構(gòu)類型表】、【句子成

分簡表】、【標(biāo)點符號用法】。

三、學(xué)情分析

通過一個學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，所任學(xué)生好的.習(xí)慣（課

堂聽講、記筆記、發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也

在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但是從低分學(xué)生的答題情況明

顯表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度方面有很大的不足C

綜合分析學(xué)生狀況，兩極分化嚴(yán)重，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性

不強，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課

改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、

運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平

都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但

對絕大多數(shù)學(xué)生來說，確實困難。

因此，在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)

加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。

四、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)加強學(xué)生書寫的規(guī)范化。嚴(yán)格要求學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)

習(xí)要落到實處，并學(xué)會遷移運用。提高學(xué)生的閱讀能力和對文學(xué)

作品的鑒賞能力。指導(dǎo)寫作的技巧進而提高學(xué)生的寫作能力。

本學(xué)期的重點是提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力以及寫作的

深度與厚重感。

五、教學(xué)措施

1、課前做到深挖教材，對于教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點難點做到

心中有數(shù)，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計科學(xué)而合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)案，力求

針對學(xué)生的學(xué)情，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)指導(dǎo)案在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用。

2、學(xué)習(xí)并踐行高效課堂，教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動，指

導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力C

每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教

學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是

啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分

析和瑣碎機械的練習(xí)。

3、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行

分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

4、加大對合學(xué)小組學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在

自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的三力：思維力、表達(dá)

力、生成力。真正體現(xiàn)教育即解放，教師即開發(fā)，學(xué)生即成長的

觀點，打造開放、情感、高效的課堂。

5、批改作業(yè)，自身會做到及時講解，及時有效的批改。嚴(yán)格

要求學(xué)生書寫要認(rèn)真，書面觀要整潔，正確度要高。漏題者要及

時補上，不全面者要及時補充，錯題者要及時糾正。必要時個別

學(xué)生還將會進行面對面的指導(dǎo)和講解。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)

督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有

所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

6、創(chuàng)造融洽和諧的師生關(guān)系

關(guān)注每一位學(xué)生，并平等對待每一位學(xué)生。尊重信任他們，

激勵關(guān)愛他們。對待他們多一些鼓勵、表揚，少一些批評、訓(xùn)斥。

多一些細(xì)心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋

怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實戰(zhàn)演練，少一些理論灌

輸?？傊?，多從自身做一些改變與調(diào)整，少指責(zé)他人的弱點與不

足，用積極樂觀的心態(tài)、欣賞贊許的眼光面對已進入青春萌動期

的初二學(xué)生。

7、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立

起學(xué)習(xí)語文的信心。從而縮小兩極分化。

8、開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。

例如：讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報等，

從而鍛煉學(xué)生的能力，提高興趣。

八年級語文教學(xué)計劃范文篇6

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了更好完成八年級下期語文教學(xué)

工作，特制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想

全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感。重視

字詞、古詩文、文化常識等基本知識的積累；重視病句修改、圖

文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高。通過開展一系列的有意義

的教學(xué)活動不斷發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力，尤其促進學(xué)生閱讀寫作

能力的提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、重視字詞默寫，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率

提升到70%以上。

2、強化古詩文背誦默寫，創(chuàng)新落實手段，正確率達(dá)到90%以

±o

3、對于新聞概括、病句修改、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通

過開展課前五分鐘訓(xùn)練活動，化整為零促進學(xué)生技能發(fā)展，正確

率力爭到到80%o

4、閱讀能力的提高是教學(xué)的重點，也是學(xué)生認(rèn)知的難點。本

期的課堂閱讀教學(xué)將嚴(yán)格按照中考考綱，從文意把握、要點概括、

人物分析，重點語段在文中作用等方面不斷強化訓(xùn)練，使學(xué)生能

夠讀得懂會分析。閱讀試題的正確率力爭達(dá)到75%。

5、古詩文閱讀是期末取得好成績的基礎(chǔ)。古詩文學(xué)習(xí)既要重

視文言字詞的解釋、重點語句的翻譯，又要重視主題思想的理解

和名句賞析，每節(jié)課要有所側(cè)重，夯實基礎(chǔ)，正確率力爭達(dá)到80%。

6、關(guān)于寫作本期重點訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷?/p>

始段、結(jié)好收束段，能夠運用欲揚先抑，虛實結(jié)合等寫作手法構(gòu)

思作文。

三、學(xué)情分析

所教八年級一班學(xué)生呈現(xiàn)明顯陰盛陽衰的局面，班上有極少

的女同學(xué)學(xué)習(xí)自覺、自律性強，但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)目

標(biāo)不明確，自律性差，缺少學(xué)習(xí)主動性。有五分之二的學(xué)生屬于

鞭策進步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性木足，上課精神不振，回家

很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；五分之一的學(xué)生

屬于不思進取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差。古詩文默寫、

文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫，成績與其

他班級存在著一定差距。

四、教材分析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編

主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之

手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;

《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；

《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書

對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯

泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》

向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。

“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕?/p>

八年級語文教學(xué)計劃范文篇7

一、學(xué)情分析

通過八年級上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，本班學(xué)生好的習(xí)慣

（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)

度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較

大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學(xué)生最大的特點是

兩極分化嚴(yán)重，而且尾巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著

學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對

教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，

對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更

高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中

學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因

此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強

對課改的學(xué)習(xí)與研究。

二、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書？語文》七?九年級教

材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)

出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年

級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)

情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文

單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文

學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。

兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目

標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。

《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是

胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的

第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生

的意義；《列夫？托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的

“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我

們展示了一個盲啞女孩和她的老師的K懈追求的人生的一小部分。

“綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜?/p>

——母親為主題設(shè)計。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩

單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含

有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作？口語交際？綜合

性學(xué)習(xí)，，——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性

的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文

藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的

憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際”是“科海泛舟”，

這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在

科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》

描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生

活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響

曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位

民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際”也是圍繞民風(fēng)

民俗為主題設(shè)計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單

元，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一、狠抓誦讀

教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元

的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生

傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞由五首、《小石潭記》、《岳陽

樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著

力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近

的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，

何況是初中學(xué)生！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,

不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈鰲牙，再加上注釋全用通俗的

現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究

的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一

番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問

題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的

成效。此外，“寫作？口語交際？綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合

性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主

要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)

慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀

三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計

了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌

握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評

價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記

敘文語言的特點。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學(xué)重點與難點

1、注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評

價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩

記敘文語言的特點。

3、注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握

常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要先借助注釋

和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵

和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

4、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀

中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

五、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)

生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美

情趣，做到既教書又育人。

2).語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感

悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)

生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、

聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4),教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知

識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能刀。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實

際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和

難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵

運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)

校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

6)作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題,形式多

樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文

水平。

7).實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行

分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互

助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9).優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表,

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到

不同學(xué)生的特點。

11).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富

多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉

能力，提高興趣。

12),課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語

解說等，鍛煉表達(dá)能力。

13).組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運

用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17)?教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹

立起學(xué)習(xí)語文的信心。

八年級語文教學(xué)計劃范文篇8

一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。

1、基礎(chǔ)知識方面的目標(biāo)：

讓學(xué)生了解消息、通訊、抒情詩等文學(xué)體裁，能夠根據(jù)上下

文理解詞語的具體意思，了解短語及短語的類型。繼續(xù)積累生詞，

能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排

比等修辭方法，下定義等說明方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。

根據(jù)上下文，體會語句中蘊含著作者的思想感情；弄清文章共

寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。事件之間有何聯(lián)系。

學(xué)會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境，真摯的

感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。

寫作能力，這一冊繼續(xù)練習(xí)寫記敘文，能夠?qū)懗鲆黄挥谡?/p>

情實感，語言生動，語句優(yōu)美，且富有一定寫作技巧的完整的記

敘文。

3、思想教育方面的要求。

通過本冊的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心國家大事，

學(xué)會欣賞美，體會事物中蘊含著的哲理，從而進一步提高思想道

德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，并且通過投影儀，微機、錄像等教學(xué)手

段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、創(chuàng)新意識。

從課堂到課外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課堂上，在聽好課的

同時，利用一切機會大膽發(fā)言，這對于聽好課具有積極作用。實

踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學(xué)生的思

路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂，另外，以小組為

單位自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

課外，鼓勵學(xué)生多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精美的

片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。

5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

學(xué)會預(yù)習(xí)，具體任務(wù)要明確，對新概念重在理解，理解不透

的要記下來；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容；找出書中的重點、難

點和自己感到費解的地方；把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做，不

會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。

課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué)，教師重在講學(xué)生不明白的地方,

遇有不明白的地方大膽提問。

二、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任初二四、五兩班的語文教學(xué)，這些學(xué)生來源于

不同的八個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異，

經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小。平日注重加強對學(xué)生

的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強了努力學(xué)習(xí)的信

心和勇氣，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，使他們在原有的基礎(chǔ)上使

語文水平有了較大的提高。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識與學(xué)生能力發(fā)展水平分析。

通過一學(xué)期的觀察和了解，這四班五班兩個班學(xué)生的知識和

能力水平發(fā)展不平衡，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平，他們不

僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級中學(xué)習(xí)語文帶頭人，

如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王

迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是后進生的

比例也不少，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一，如黃敬龍、宿祥星、

莊雪梅、于發(fā)成1、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛

民英、黃元富、寇永祥等這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢

語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音，如：于發(fā)成、楚金龍、

宿愛順、代仁友等;有的同學(xué)書寫極差，有的寫連筆，有的連基本

筆畫都寫不好，結(jié)構(gòu)安排不緊湊，如毛民英、黃元富等。還有的

同學(xué)日記內(nèi)容不真實，把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來了，不

是圍繞一個中心來組織材料，而是記“流水帳”，沒有主次，詳

略不當(dāng)，缺少個人的一些想法、見解，文章不生動，語句不通順。

可見，抓好學(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分重要的工作，也是十分艱巨的

任務(wù)。還有“兩本”的利用也不夠好，生活積累運用不經(jīng)常，即

使運用也是應(yīng)付，根本達(dá)不到練筆的目的，閱讀積累的運用也是

如此，積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選，只是隨便記一些沒有利用價值

的東西，在今后的教學(xué)中，還要加強這方面的指導(dǎo)本人任教的是

二年級四、五班語文。學(xué)生來源于原初一的六個班級，學(xué)生的學(xué)

習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和各種能力

的發(fā)展水平也參差不齊，新學(xué)期開始要耐心的教育學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)

信心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，

盡快提高他們的語文水平。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析

通過近幾天的學(xué)習(xí)來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)

度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦具有較強的競爭意識°但從課堂上來看，

學(xué)生缺乏自信心，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛欠活躍，這

是一種不正之風(fēng)，今后要幫助學(xué)生克服這一弱點。由于受學(xué)習(xí)習(xí)

慣和生活環(huán)境的影響，有一部分學(xué)生的時間觀念不強，表現(xiàn)為課

下只顧玩耍，老師布置的作業(yè)不能及時認(rèn)真地完成，造成“作業(yè)

堆成山”局面，最后干脆不交作業(yè)了，這樣長期下去會出現(xiàn)厭學(xué)

的兆頭。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學(xué)工合理安排時間，保證作業(yè)

及時上交。個別學(xué)生書寫潦草，對學(xué)習(xí)缺少興趣，針對這種情況，

應(yīng)采取鼓勵措施，多一份幫助，少一份挖苦，多一分鼓勵，少一

分批評，加強養(yǎng)成教育，教育他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，

增強努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣，揚起知識的風(fēng)帆，努力把學(xué)習(xí)搞好。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文的基礎(chǔ)性比較強，知識點比較零碎，考試以課外閱讀能

力為主，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本知識，成績反而不會提高。

大部分同學(xué)不會學(xué)語文，機械記憶知識，學(xué)習(xí)上不講究方法，死

記硬背，對所知識靈活運用的能力不強。學(xué)生獨立自主的能力還

有待提高。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路。課

外閱讀能力強，語文素養(yǎng)高，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動學(xué)生，以

小組為單位學(xué)習(xí)，拓展課外知識面，豐富每個學(xué)生的語文素養(yǎng)，

養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。

三、教材分析

（一）,教材的內(nèi)容構(gòu)成

本冊教材分為五個板塊六個單元。這是從以往教材的基礎(chǔ)上

繼承和發(fā)展而來，且現(xiàn)今教材大都采月了這種模式。五個板塊分

別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際、課外古詩詞背誦、名

著導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文

分為六個單元。

本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一

單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章；二單元，以“愛”為主題的文章。兩

個單元都是記敘性文體，分別反映的是戰(zhàn)爭生活和平民生活，目

的是通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生的

愛心；三單元，事物說明文；四單元，事理說明文。兩個單元都是

說明性文體，重點培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科

學(xué)精神；五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）；六單元，關(guān)

于自然景物的文言文單元。這兩個文言文單元，記敘、描寫、說

明、議論的內(nèi)容都有，通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。

本冊教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇。

（二）.編寫的具體特點

（1）教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單元以專題組元，但同

時也兼顧文體。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七?九年級在閱讀方面規(guī)定的目

標(biāo)有：“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方

式”，沒有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長期發(fā)展

過程中形成的，古人說“文無體不立”，學(xué)生不了解一點文體的

知識，就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手。因此，

從教學(xué)的角度，八年級的學(xué)生應(yīng)該了解記敘文、說明文及議論文

的基本特點與要求，并了解