八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)（35篇）

八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇1

作為一名語(yǔ)文教師，我深知語(yǔ)文教學(xué)工作的任務(wù)之重、難度之

高，所以本學(xué)期來(lái)，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較

完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)

生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,

并順利完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教

育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)

文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、

過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，

認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生

的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的

新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于

學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，

訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一

延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新

為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較

好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素

養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)

習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)

文能力。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊，散文，說(shuō)明文為主要內(nèi)容的

現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)

7篇；語(yǔ)文活動(dòng)課5次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存

繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、

情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)

要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇

心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息

的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我

們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極

探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生

在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑，

或通過(guò)課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和

社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題,

做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)

合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀

教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用

整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)

不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到

的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，

教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的

模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮

想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組

間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充

分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂

上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思

同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，

現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松

地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)

的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是

對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的

組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，

將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”

到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生

的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終

身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇2

回顧這一年我的工作，充實(shí)、快樂、圓滿。

一、本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，周課時(shí)14節(jié)，備課、

上課、批改、考試、聽課、評(píng)課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)，很充實(shí)也

很快樂。

1、備課認(rèn)真，不用舊教案，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和新課改的精神，

寫出切合實(shí)際的教案。實(shí)用性強(qiáng)，絕不為了寫教案而寫教案。

2、課堂上能讓學(xué)生有興趣的學(xué)，在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，在

潛移默化中提高能力C

3、不擺老資格，虛心的向所有的同行學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，做

到人老知識(shí)不老。

4、學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)步的上升，平均分由80幾分、90幾分到101

分（滿分為120分）

5、電化教學(xué)用的幻燈片，視頻經(jīng)常在家中完成。省時(shí)省力，提

高了效率也使學(xué)生跟上時(shí)代的步伐。

6、充分利用學(xué)校提供的資源教學(xué)，師大附中網(wǎng)校的課只要與教

學(xué)同步，就和學(xué)生一起看開闊了視野，也促進(jìn)我的教學(xué)水平不斷地

提高。

7、為提高學(xué)生的寫作水平，自費(fèi)訂了《作文與考試》《讀者》

等雜志，在學(xué)生中傳閱。

二、言傳身教教書育人。

我雖然不當(dāng)班主任，但參與了八年級(jí)兩個(gè)班的文化建設(shè)，出謀

劃策動(dòng)手動(dòng)筆，書畫園地、讀書驛站、從審稿到粘貼全程參與。端

午節(jié)、中秋節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大的節(jié)日，

在節(jié)前先為學(xué)生提供資料，在課上從詩(shī)歌到名言，背誦的，演講的,

發(fā)短信的，個(gè)種文學(xué)樣式一一讓學(xué)生嘗試，育人在無(wú)聲中。

三、我創(chuàng)作的詩(shī)歌《我和我的祖國(guó)》獲四平市教育系統(tǒng)“國(guó)慶

六十周年征文比賽”一等獎(jiǎng)，獲四平市“國(guó)慶六十周年征文比賽”

三等獎(jiǎng)，并發(fā)表在9月15日的《四平日?qǐng)?bào)》上，表達(dá)了我對(duì)祖國(guó)六

十華誕的祝福。

四、身為一名政協(xié)委員，參政議政，建言獻(xiàn)策，盡微薄之力。

八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇3

時(shí)間過(guò)得真快，緊張而忙碌的20學(xué)年上學(xué)期，一眨眼就過(guò)去了。

想一想這一學(xué)期的教學(xué)工作，捫心自問(wèn)，我無(wú)愧于中學(xué)這片神圣的

土地，無(wú)愧于教師這個(gè)光榮稱號(hào)。

我所帶的班級(jí)，大部分學(xué)生有重理輕文的思想，而且語(yǔ)文基礎(chǔ)

不扎實(shí)。作為語(yǔ)文教師，我非常懂得“大語(yǔ)文”對(duì)學(xué)生一生的重要

性，他們開口要與人說(shuō)話，靜下來(lái)要記下自己的學(xué)習(xí)心得，要他們

必須活到老學(xué)到老，而這一切都不能離開學(xué)生的語(yǔ)文水平。為此，

我特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，教他們一

些行之有效的自己解決問(wèn)題的方法。

不少學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)文無(wú)非是死記及背，過(guò)于枯燥無(wú)味；甚

至認(rèn)為語(yǔ)文可以無(wú)師自通，現(xiàn)在應(yīng)把主要精力放在理科的學(xué)習(xí)上，

語(yǔ)文什么時(shí)候?qū)W都來(lái)得急。針對(duì)學(xué)生們這些不正確的思想和傾向，

我經(jīng)常利用語(yǔ)文課前課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生們開展成語(yǔ)接龍、詩(shī)

歌和散文朗誦比賽、作文競(jìng)賽、熱門話題辯論賽、名詩(shī)名言背誦賽,

諺語(yǔ)警句運(yùn)用賽等活動(dòng)，甚至開展物理公式、數(shù)學(xué)的表述賽，讓學(xué)

生明白學(xué)好語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)，找出與同學(xué)的差距，從而培養(yǎng)他們的興趣,

讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣和重要性。

小學(xué)時(shí)，凡涉及到“主題思想、段落大意”之類，都是老師抄

在黑板上，學(xué)生跟著抄在筆記本上，下去再背記。他們上初二后，

我從來(lái)不給他們概括中心、段意，一般都是給學(xué)生提供幾個(gè)關(guān)鍵的

詞，讓學(xué)生自己去組織語(yǔ)言，然后在全班交流，此法讓學(xué)生的概括

能力有了質(zhì)的飛躍C

我在每天的語(yǔ)文課前三分鐘都讓一個(gè)司學(xué)到講臺(tái)上，為大家介

紹一個(gè)成語(yǔ)和一個(gè)俗語(yǔ)警句，介紹前要向同學(xué)們問(wèn)好，介紹完后要

向同學(xué)們表示謝意，特別要注意在講臺(tái)上的氣質(zhì)風(fēng)度。對(duì)這一個(gè)半

月才輪換一次的風(fēng)光，每個(gè)同學(xué)都非常珍惜，事先都做了充分地準(zhǔn)

備，都能獲得意想不到的驚喜。此舉讓每個(gè)同學(xué)都覺得自己能夠做

一個(gè)稱職的小“老師”，心中的喜悅和自信自不用說(shuō)。

學(xué)生的作文我一般不輕易下評(píng)語(yǔ)，都是讓學(xué)生自己評(píng)點(diǎn)，評(píng)點(diǎn)

的方法是：為自己的文章找優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)在本上用紅筆寫出一點(diǎn),

不必謙虛，要敢于肯定自己。這樣，即使寫作水平最差的學(xué)生也能

挖空心思地找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)，然后在班流，如比他們會(huì)很喜歡寫作文，

而且他們的本上再也看不到老師批的缺點(diǎn)了。對(duì)他們文中的不足，

我就用口頭的方式為他們提出，讓他們改正?？粗约鹤魑谋旧现?/p>

有優(yōu)點(diǎn)沒有缺點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)，看看自己的作文水平越來(lái)越高，他們能不

自信嗎？

語(yǔ)文課上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，我從來(lái)都是采取扶

持的態(tài)度，如在講《從百草園到三味書屋》這一課時(shí)，一般我們都

認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)熱愛大自然、向往自由快樂生活的兒童。

而我的'學(xué)生，有的認(rèn)為他淘氣、貪玩；有的認(rèn)為他沒有環(huán)保意識(shí)；

有的認(rèn)為他厭學(xué)、不尊重老師；有的認(rèn)為一個(gè)學(xué)生只有懂禮儀、勤

學(xué)習(xí)，將來(lái)才能有所建樹，所以文中的“我”對(duì)學(xué)習(xí)和老師的態(tài)度

不可取。面對(duì)如此思維活躍的學(xué)生，我不的不稱贊有加。

隨著新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)

期，我擔(dān)任八年級(jí)106、107班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我

堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生，以認(rèn)真、

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的從事自己的教學(xué)工作。

本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)計(jì)劃中的

一些設(shè)想沒有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉(cāng)促，但整體上基本完成了這

學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要側(cè)重說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生

基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，并能區(qū)別

說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等專業(yè)性知識(shí)。

情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文

化中的人生信念、愛國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,

能夠拓展知識(shí)面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)，

樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身

的道德文化素質(zhì)。

同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定

的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效

果也收到了一定的成效。

知識(shí)性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大

多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。能力性

學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過(guò)每天的背誦書寫

訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)表

達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過(guò)綜合拓展訓(xùn)練與寫作

練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過(guò)自我，選材分析，能夠達(dá)

到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我的見解。

1、力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過(guò)程中，始終以吃透教材,

了解學(xué)生為旨，根據(jù)教羽訓(xùn)練重點(diǎn)，掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課

教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí)，精心思考和設(shè)計(jì)教材，

以提高學(xué)生能力為旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理材內(nèi)容，并利用

閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，語(yǔ)文年度工作總結(jié)乂充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。

2、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在咯課過(guò)程中，始終以教材

內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充

分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情況，以及掌握

知識(shí)的不同程度，合理提問(wèn)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識(shí)水平，

始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。

3、情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行

了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行了

語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參與。

還組織學(xué)生品評(píng)相聲中的語(yǔ)言，觀看正規(guī)二匕賽，模仿辯論賽等活動(dòng)。

通過(guò)這些活動(dòng)，既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積

極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的

信心。

4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的

過(guò)程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅(jiān)持以面批為主，了解

學(xué)生掌握知識(shí)的程度，并采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課

下、自習(xí)等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo),

改正教學(xué)過(guò)程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識(shí)水平。

5、在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問(wèn)。并且堅(jiān)持集體備

課，集中研討，積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節(jié)的設(shè)

計(jì)都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽優(yōu)秀

教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

6、在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思

考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)

展智力、能力結(jié)合超來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素

質(zhì)。

1、理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不

能完全實(shí)施，因此，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)

計(jì)更應(yīng)靈活，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與

教學(xué)。

2、課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有

效地完成教學(xué)任務(wù)c但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現(xiàn)

教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)

內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活躍課

堂的效果。

3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽

略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己于集體這

就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地

加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活

情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并及時(shí)對(duì)學(xué)生

的進(jìn)步給予肯定。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素

質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適

合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力。

八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇4

這學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)1個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)。因此，我對(duì)教學(xué)工作不

敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努

力，獲取了一定的成績(jī)及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教

學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，因材

施教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，另一方面，八年

級(jí)的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，

尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也

沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及

分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,

對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要

備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極

性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備

課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，

但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我注意課堂

的藝術(shù)性，如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上

好課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。

為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就

胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但

同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直

接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，

這就很講究方法了c上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，

難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要

有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功

倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地

做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受

到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮

不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我乂后必須努力克服，研究

方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文

產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)

下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,

讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他

們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽

視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃

的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)

懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配

固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組

是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心

教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他

們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基

礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部

分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只

要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更

好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓

學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,

提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共司提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

即使我有10多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)

習(xí)，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓。

八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇5

本年度，我們八年級(jí)組兩位語(yǔ)文老師各承擔(dān)了三個(gè)班的語(yǔ)文教

學(xué)工作，工作任務(wù)都很繁重，但我們兩人團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，互

相幫助，在整個(gè)教育教學(xué)中，付出了相當(dāng)?shù)呐?，并且了取得了?/p>

錯(cuò)的成績(jī)。

其一，在備課環(huán)節(jié)，我們兩認(rèn)真落實(shí)集體備課。因?yàn)橥谝婚g

辦公室，我們經(jīng)常一起說(shuō)課、議課，深入對(duì)教材的研究，互相取長(zhǎng)

補(bǔ)短。為了更好地開展集體備課，我倆還到一初中學(xué)習(xí)了他們的八

年級(jí)備課情況。一初中的集體備課因?yàn)槿硕嗪軣狒[，我們的集體備

課少了點(diǎn)熱鬧，但很實(shí)在，每次交流后，我們都會(huì)對(duì)教案進(jìn)行二次

備課，尋找最適合我們覺得最有效的方案。

其二，在練習(xí)這塊，我們沒有買資料，而是自己精心編排周周

測(cè)。針對(duì)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)有效練習(xí)，從而切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，

提高教學(xué)效率。

其三，本著自身的發(fā)展需要以及學(xué)校課堂改革的要求。我們倆

積極參加課堂觀察c我們走進(jìn)同科教師的課堂，觀察教師的教學(xué)方

法，教學(xué)過(guò)程。千個(gè)師傅千個(gè)法，總有一些好的教學(xué)方法是值得我

們學(xué)習(xí)的。見賢思齊，見不賢而自省，課堂觀察是一個(gè)學(xué)習(xí)與反省

的過(guò)程。我們也認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生的

學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)狀態(tài)。從而把握好教學(xué)的方向，打造和諧課堂，讓

師生共同發(fā)展。

其四，為了激發(fā)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，

我們堅(jiān)持開展學(xué)生的語(yǔ)文拓展閱讀活動(dòng)。學(xué)生在課外閱讀中擴(kuò)寬視

野，收獲知識(shí)。學(xué)生每人都備有一本素材積累本，方便在書海中擷

英。針對(duì)學(xué)生手頭閱讀資料缺乏的情況，我們克服困難幫學(xué)生向圖

書館集體借閱。有幾個(gè)星期，我們老師還針對(duì)學(xué)生缺乏議論文寫作

的素材這一現(xiàn)象，專門搜集整理了一些關(guān)于誠(chéng)信、寬容、恒心、文

明禮儀等方面的典故。讓學(xué)生做專題閱讀，這對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作

都是很有幫助的。

總之我認(rèn)為這學(xué)期我們八年級(jí)語(yǔ)備課組在提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，

促進(jìn)自身發(fā)展方面做出了許多努力，所不足的是因?yàn)閮晌唤處煹男?/p>

情溫和，在落實(shí)方面還做得不夠，我們還將繼續(xù)努力。八年級(jí)語(yǔ)文

備課組工作總結(jié)8

本學(xué)期，八年級(jí)語(yǔ)文組人員雖然有不斷的調(diào)整，但是我們始終

堅(jiān)持充實(shí)自己，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為了學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)

真的組織教學(xué)，保證了教學(xué)工作順利開展。為了以后的工作可以做

的更好，特此總結(jié)本學(xué)期工作如下：

1、學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。協(xié)助教務(wù)處，語(yǔ)文

組，積極學(xué)習(xí)洋思的經(jīng)驗(yàn)。組織教師進(jìn)行“月月清，日日清，堂堂

清”，將教學(xué)目標(biāo)一一落實(shí)。并做好月考、期中和期末考試工作。

2、配合學(xué)校語(yǔ)文組的區(qū)級(jí)課題研究工作，把“弘揚(yáng)民族精神”

滲透在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。施行以形式多樣的活動(dòng)為載體，圍繞“民族

精神”這一主題，開展語(yǔ)文教育教學(xué)工作，提高學(xué)生民族精神，培

養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想。

3、轉(zhuǎn)變教育觀念，探討符合學(xué)生身心特點(diǎn)的課堂教育模式，重

視“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對(duì)他們的單獨(dú)輔導(dǎo)，培養(yǎng)“學(xué)困生”

的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

4、改進(jìn)教育模式，讓課堂上的學(xué)生“活”起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)

文課堂上積極發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)”

為“我要學(xué)”，并重視學(xué)習(xí)方法的傳授，逐步提高自主學(xué)習(xí)、自主

探究、合作創(chuàng)造的能力。

5、加強(qiáng)教師間的交流與研究，探討“目標(biāo)預(yù)習(xí)、自學(xué)指導(dǎo)、互

學(xué)探究、當(dāng)堂練習(xí)”的課堂教學(xué)模式。每周一次集體備課，分頭準(zhǔn)

備、集中研究、準(zhǔn)備最好的課進(jìn)行教學(xué)。

6、認(rèn)真組織備課組老師參加聽課、評(píng)課工作，并不斷的發(fā)現(xiàn)不

足，吸取他人之長(zhǎng)，為我所用，在不斷的學(xué)習(xí)中提高了自己的教學(xué)

水平，把最好的課給學(xué)生。

7、大力推行普通話，倡導(dǎo)禮貌用語(yǔ)，讓“您好”、“謝謝”、

“再見”、“對(duì)不是”、“沒關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)在校園里成為一種

習(xí)慣。

8、加強(qiáng)備課組集體備課。充分利用清華資源網(wǎng)，以及其它網(wǎng)絡(luò)

資源來(lái)豐富語(yǔ)文教學(xué)資源。

9、在教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，真正作到了使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

10、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同

時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

11、加強(qiáng)作文教學(xué)，有計(jì)劃、有目的進(jìn)行作文教學(xué)。

教育沒有最好的方法，但是我們正在努力朝著更好的方向去努

力！相信在八年級(jí)語(yǔ)文組全體老師的共同努力之下，八年級(jí)的語(yǔ)文

教學(xué)工作一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇6

一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，直接影響了語(yǔ)文教學(xué)的效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)沒有形成主動(dòng)、自覺的習(xí)慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū)，

許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理，尤其是

到八年級(jí)時(shí)，一部分男學(xué)生思想變化特別大，直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度,

表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)興趣下降，課堂求知欲望不強(qiáng)烈；上課學(xué)習(xí)不積極，

不認(rèn)真，自己不愿動(dòng)腦筋；課堂作業(yè)照抄；不積極課下預(yù)習(xí)，不積

極完成家庭作業(yè)。在語(yǔ)文活動(dòng)中興趣不大，不認(rèn)真搜集資料。這些

現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)C

二、作文教學(xué)缺少計(jì)劃性和指導(dǎo)性，隨意性和盲目性較大。

雖然每單元中都有寫作活動(dòng)，但有些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)不能有效

開展，學(xué)生缺少體驗(yàn)過(guò)程，導(dǎo)致寫作活動(dòng)不能順利進(jìn)行，教師只根

據(jù)單元主題綜寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續(xù)寫等）一篇。這

樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和計(jì)劃性。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)

期寫作訓(xùn)練計(jì)劃。另一方面，由于平時(shí)的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo),

造成學(xué)生作文成功率不高，學(xué)生寫作熱情下降。個(gè)別學(xué)生遲交作文,

甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費(fèi)力不討好，老師花大力氣

詳細(xì)地批改，學(xué)生卻不認(rèn)真看，收效甚微，后來(lái)嘗試在教師指導(dǎo)下

學(xué)生批改作文，把批改方法逐步通過(guò)批改練習(xí)教給學(xué)生，可多數(shù)學(xué)

生還是不會(huì)批改，批改也不認(rèn)真。作文批改走入了困境。

三、閱讀能力難以提高仍然是語(yǔ)文教學(xué)面臨的最大問(wèn)題。

學(xué)生依賴?yán)蠋煹乃悸泛吞岢龅膯?wèn)題被動(dòng)的閱讀，而主動(dòng)在閱讀

中提出問(wèn)題的意識(shí)和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習(xí)慣。在自

讀課上，指引學(xué)生自己提出問(wèn)題或者教師給出自讀提綱及問(wèn)題，讓

學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課

內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的能力差。更

為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒有讀課外書的

意愿和習(xí)慣，許多學(xué)生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課

外閱讀，是難以提高學(xué)生的閱讀能力的。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完整

的。也是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的。

四、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不注重學(xué)生興趣，不講究簡(jiǎn)潔，實(shí)用，不

關(guān)注學(xué)情變化，只在意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)的太累。

課堂教學(xué)效果的好與不好，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面評(píng)判。

新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。在一堂課中，學(xué)生興趣不濃，教學(xué)設(shè)

計(jì)煩瑣，也很實(shí)用，可學(xué)生感到節(jié)奏太快，學(xué)得累，這堂課的效果

也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計(jì)總是注重于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深入理

解，而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面考慮不多，恰恰忽視了部分學(xué)生的

學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請(qǐng)教。讓學(xué)生有興趣，學(xué)的

輕松是教學(xué)的基本目標(biāo)。學(xué)生教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)多從調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,

學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果等方面考慮，學(xué)生會(huì)更有興趣上課。教師不能

只顧及自己不多從學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

五、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還不夠高。

養(yǎng)成自覺地看課外書的習(xí)慣，能獨(dú)立思考，有所得，有記讀書

心得的習(xí)慣，自覺積累增加自己的經(jīng)典儲(chǔ)備，有意識(shí)的運(yùn)用語(yǔ)文的

能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一大批學(xué)生不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語(yǔ)文素養(yǎng)

的提高是道路坎坷C還需要硬措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提醒和督察。

八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇7

20年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語(yǔ)文總分排羅湖區(qū)第三名，

取得了驕人的成績(jī)c這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)

任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。

與翠園、羅外相比，我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差

生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更

投入，更用心，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語(yǔ)文備課組談

一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證

初三工作是學(xué)校的生命線，袁校長(zhǎng)和鄭書記等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極

為重視。多次召開初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),

分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，

制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之

間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別

是非典時(shí)期，加之中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及

時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒

穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。

二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別

重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運(yùn)能與

兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中，他們既是我的同

事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無(wú)保留。他們總是言傳身

教，及時(shí)提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見解，張確老師對(duì)待差

生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩！我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制

定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來(lái)完成。

因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只

考中、英、數(shù)，語(yǔ)文只考作文這一方向的確立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn),

每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、

張確老師年齡大，身體不好，這種超負(fù)荷的工作量，其中的酸、甜、

苦、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^(guò)來(lái)了。年級(jí)組長(zhǎng)禹力，處

處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅

三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學(xué)生，還主

動(dòng)配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往

一欠想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但

我們相互間的合作是愉快的？一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為

了一切的學(xué)生，已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)

精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績(jī)

初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，

而忽視或輕視它的人文性，往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少，能

力卻不見提高。因比我們認(rèn)為無(wú)論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段,

同樣要抓住它的“工具性"和“人文性”。既服從游戲規(guī)則，又超脫其

上”。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育

的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目

前初三語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

（一）、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切

入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

解讀》認(rèn)為“知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語(yǔ)文

素養(yǎng)的三方面內(nèi)容C因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字一一積累。

”腹有詩(shī)書氣自華”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,

“積累”成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)

之外，我們是這樣做的

1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》、《讀者》

等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知

識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還

用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)

面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合

實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟

發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,

名言警句，古詩(shī)詞c既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積

累，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，

還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面

改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，

因?yàn)椤北痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法”（黎錦熙）。

3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。

教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)

等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。

如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西

方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批

全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。

初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評(píng)，每學(xué)期自編自

寫兩到三本書。

通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶

和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為

中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好。因?yàn)椤氨鶅鋈?/p>

尺非一日之寒”嗎！通過(guò)三年的實(shí)踐，效果是明顯的

（二）、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)

行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又

會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,

提高學(xué)生應(yīng)試能力C

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美

文中提高解題技巧c教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課

外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜

合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)

放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的

應(yīng)試。

3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)

文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完20年各省市中考試卷后，要求他

們自己分析和總結(jié)，寫一篇20年中考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)，各抒己見

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)

學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，才

是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本c即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)

用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨

意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外

延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

雖然初三語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗，

一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、

人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然

的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來(lái)

自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，

才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文。也才能取得最終的勝利。這是

我們備課組三位老師三年來(lái)的教學(xué)體會(huì)。

八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇8

本期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文，回顧本學(xué)期以來(lái)的工作情況,

感慨良多，不知是該閉門思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣?？傊粋€(gè)

學(xué)期以來(lái)總有許多話想說(shuō)，卻又不知從何說(shuō)開去。現(xiàn)就本學(xué)期本人

的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)態(tài)度

但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的

思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)

生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。

在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍，以至

于有的學(xué)生說(shuō)：“老師這篇文章好像就是你寫的?！拔易约河X得這

個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

2、在教學(xué)中較注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們是學(xué)統(tǒng)計(jì)方向?qū)I(yè)的，而統(tǒng)計(jì)本身只是門工

具，不難學(xué)會(huì)。而以后，我們會(huì)從事各種各樣的工作，就是說(shuō)當(dāng)我

們不進(jìn)行統(tǒng)計(jì)方面的研究了，我們就要從頭開始學(xué)。這是一個(gè)很嚴(yán)

峻的事實(shí)，所以我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)一點(diǎn)，勤奮一點(diǎn)，謙虛一點(diǎn)。

很多教室、課本上不能學(xué)到的東西，我很慶幸有這樣的一次實(shí)

習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到這些東西。實(shí)習(xí)結(jié)業(yè)了，作鑒定如下：

因?yàn)橛辛诉@次實(shí)習(xí)，我了解了銀行里面大概的業(yè)務(wù)流程。在實(shí)

習(xí)期間，經(jīng)理教會(huì)我們?cè)鯓幼鲢y行各部門的‘業(yè)務(wù)考核表；教我怎樣

做頭寸表；教我什么是明晰分類帳；教會(huì)我怎樣查帳；教怎樣裝訂

每日的傳票。在耳濡目染的過(guò)程中，我了解了銀行里各部門之間有

怎樣的分工與合作，我們計(jì)劃財(cái)務(wù)部在銀行體系中發(fā)揮著什么樣的

作用以及銀行內(nèi)外有什么樣的業(yè)務(wù)往來(lái)和資金流動(dòng)。

因?yàn)橛辛诉@次實(shí)習(xí)，我能用到以前學(xué)過(guò)的某些知識(shí)。比如當(dāng)我

知道銀行里面的資金是從帳面上直接劃來(lái)劃去的時(shí)候，我很興奮，

因?yàn)橹R(shí)遇到實(shí)踐的時(shí)候就會(huì)很有成就感即便這是很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單的

道理但是，我有這樣的感覺：這種經(jīng)濟(jì)作業(yè)的方法以后能給我的工

作帶來(lái)很多靈感。

因?yàn)橛辛诉@次實(shí)習(xí)，我能接觸到我可能即將面臨的工作環(huán)境。

我覺得我們的辦公室的氣氛就很和諧，很融洽。大家會(huì)為某個(gè)問(wèn)題

去討論，然后很快的去解決。效率就是謙虛，就是交流，就是妥協(xié)

和團(tuán)結(jié)。我是這樣體會(huì)到的。

因?yàn)橛辛诉@次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到:

最后，我想再次感謝我們計(jì)劃財(cái)務(wù)部的經(jīng)理和各位師傅，謝謝

你們能讓我學(xué)到這么多的東西，讓這兩個(gè)月星期的實(shí)習(xí)變得很充實(shí),

很有意義。未來(lái)的道路還很長(zhǎng)，仍需我們努力，努力了就不會(huì)后悔,

也沒有后悔的余地c短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間就過(guò)去了，我要感謝計(jì)

劃財(cái)務(wù)部的經(jīng)理和各位師傅的照顧和指導(dǎo)。

本冊(cè)書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比

如議論文單元、小說(shuō)單元、說(shuō)明文單元？因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)

生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有

針對(duì)性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考，有興趣思考。

在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科

學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精

心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí)，于是每節(jié)課前就由我自己

給學(xué)生講一個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來(lái)復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講

了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。

這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)

做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷

移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會(huì)向課外或生活延伸,

作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說(shuō)的要

“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增

加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題靈活，形式

也多樣化了

比如本學(xué)期學(xué)校開展了軍訓(xùn)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此本學(xué)期就有兩次作

文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親眼所見的，寫作中就多了幾分真實(shí)性

和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆，

讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓

學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文水平有

了一定的提高。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的

特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同

學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上

寫出相對(duì)應(yīng)的感受怨。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就

要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。一課三

練一部分可以只同學(xué)做第一、二部分，一部分同學(xué)則需全部完成。

4、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)

文的信心

由于本地區(qū)學(xué)生受方言的影響，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)生有一定的局限性,

對(duì)待語(yǔ)文科目較不重視，要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),

讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,

但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有

舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,

為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)

這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開課，歷時(shí)半月,雖然個(gè)中滋味無(wú)人知曉,

但能積極參與這種有意義的教研活動(dòng)，我還是感到很開心。同時(shí)也

聽了不少其他老師的課，感覺收獲頗多。

6、雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好像進(jìn)步不明顯

本班學(xué)生比較好動(dòng)，課堂上話較多，真正聽進(jìn)去課的人比較少,

所以出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率較高，但不及格率也高。這也

是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會(huì)比較積極的去面對(duì)，去改進(jìn)教學(xué)

方式方法。找到自己的不足之處。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待

下期學(xué)生會(huì)有更大的進(jìn)步。自己以后也會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待

自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇9

不經(jīng)意間，一學(xué)期的時(shí)光促曩昔?；叵胍粚W(xué)期來(lái)的備課組運(yùn)動(dòng),

感慨良多，現(xiàn)扼要地總結(jié)如下：

一、抓好老例;分工到位。

學(xué)期伊始，我們組便正確處置懲罰了教授教化與自學(xué)、講堂與

訓(xùn)練、教授教化運(yùn)動(dòng)與正常教授教化之間的關(guān)系，使得教授教化支

配得以井井有條的正常進(jìn)行。暑假中，我們就分配備課任務(wù)。人人

在假期中就盡力完成主備任務(wù)。開學(xué)后再進(jìn)行討論交流;有時(shí)，我們

也會(huì)就某一個(gè)課題做專題探討，備課時(shí)其他先生討論彌補(bǔ)改動(dòng)完善。

同時(shí)，我們還積極參加校級(jí)、縣里的教研運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒、積累經(jīng)

驗(yàn)。

二、精研課本，抓住重點(diǎn)，教授教化取得了必然的成效。

1、首先我們肯定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：

我們?cè)诮淌诮袒惺冀K堅(jiān)持閱讀與表達(dá)的核心位置。語(yǔ)文才能

有兩個(gè)最緊張的方面：閱讀與寫作。在講堂中我們強(qiáng)調(diào)教給措施。

2、其次我們強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的措施一一積累，厚積能力

薄發(fā)。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，只有學(xué)生積累了較多的素材，

作文才有持續(xù)地有源頭活水。

3、再次，我便繼承將語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為組織教授教化的

重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記的措施。

三、團(tuán)結(jié)合作，輕松協(xié)調(diào)

我們備課組所有成員連合一致、互幫合作，有著優(yōu)越的人際關(guān)

系，創(chuàng)造了協(xié)調(diào)的、讓人認(rèn)為愉悅的工作氣氛;而優(yōu)越的氣氛又包管

了我們工作的高效率與高質(zhì)量。組內(nèi)倡導(dǎo)的材料共享、真誠(chéng)互助氣

氛，使我們的工作達(dá)到事半功倍的后果，使我們有更多的光陰、精

力去研究學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的造詣。

對(duì)付將來(lái)的工作，我們計(jì)算延續(xù)上面的好的、有效的做法，同

時(shí)也探索一些更有針對(duì)性、更有實(shí)效的措施，因材施教，讓不合條

理的同學(xué)都能得到充分的成長(zhǎng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，教授教化之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課構(gòu)

成員將會(huì)繼承盡力，做出更好造詣。

八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇10

我們這次八年級(jí)語(yǔ)文考試試卷的難易程度“易”，本次語(yǔ)文期

中考試我們八年級(jí)共有280人參考，以參考人數(shù)計(jì)算，我們這次語(yǔ)

文期中考試非低分率為98.2%,其中孫傳洋35分、王帥33分、徐磊

21分、成山14分、胡鵬0分，這五人為低分；以參考人數(shù)計(jì)算，

我們八年級(jí)這次語(yǔ)文期中考試及格率為76.8%,共215人及格,65人

不及格，高分40人，高分率為14.3虬最高為八四班黃彩霞的107分,

其次是八三班的杜德娣106人，第三名為八一班的向銀劍105分，總

分過(guò)100分的全年級(jí)共20位同學(xué)，他們分別是、杜得娣106分、向

銀劍105分、許方超104分、鄧蕓104分、蘇金廷103分、楊玉媛

103分、王芳103分、王苗苗102分、余少茹102分、孫晶晶101

分、薛成柱101分、孫丹妮101分、成苗苗101分、婁堯100分、

王勝男100分、陳靜100分、蔡紅衛(wèi)100分、王艷麗100分、鄧玉

芬100分，在語(yǔ)分成績(jī)的頂尖層，八一班語(yǔ)文沒有優(yōu)勢(shì)。分析我們

八年級(jí)語(yǔ)文期中成績(jī)，可以看出，我們的‘高分層還不多，及格面還

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

由于我校教務(wù)處提供的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，經(jīng)過(guò)重新統(tǒng)計(jì)，以我校全部

參考人數(shù)參加統(tǒng)計(jì)，高分率為14.3%比團(tuán)林中學(xué)的高分率略高，為

12%,但他們的高分人數(shù)比我校多，我校為40人，他們?yōu)?4人，團(tuán)

林中學(xué)的及格率為8096,我校為76.8%我校在及格率上開始落后了。

對(duì)比團(tuán)林中學(xué)和我校學(xué)生的總分前100名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，我

們可以看出對(duì)方100分以上的有17位同學(xué)，我校有19位，僅比團(tuán)

林中學(xué)多兩位同學(xué)，而團(tuán)林中學(xué)的最高分為八五班的古普文111分,

其次是八五班的蘇雅潔109分，分別超出我校最高分黃彩霞107分

的4分和2分，這樣一比，我校無(wú)優(yōu)勢(shì)；再看總分前100名學(xué)生的

高分情況，團(tuán)林中學(xué)為32人，我校為37人，總分前100名學(xué)生中,

我校高分稍有優(yōu)勢(shì)c總分前100名學(xué)生中，團(tuán)林中學(xué)八四班的謝盼

強(qiáng)打了70分，我校八四班的王冕打了67分，雙方均有一人不及格,

雙方持平。

從這次期中考試來(lái)看，不少同學(xué)同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不屑于記

憶基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致試卷“積累與應(yīng)用”丟分部分較多。

對(duì)于古文《桃花源記》，我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練過(guò)多次，但得到了滿

分的同學(xué)業(yè)全年級(jí)只有三十來(lái)位同學(xué)，自我感覺良好，自我滿足，

缺少“比、學(xué)、趕、超”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，缺乏上進(jìn)心，又不愿下大力

氣去背誦和記憶，只認(rèn)為能做得到，一考試時(shí)，又這兒丟分，那兒

丟分，這是我們年級(jí)目前存在的通病，這種現(xiàn)象，在班男生中普遍

存在。

這次期中考試中的課內(nèi)閱讀《蠟燭》片段，總分為13分，為課

后原題，但得滿分的同學(xué)幾乎沒有，不少同學(xué)得分很低，本篇閱讀

題雖在期中考試前未作重點(diǎn)復(fù)習(xí)，但在上課時(shí)，我們各位老師都曾

詳細(xì)地講過(guò)，丟很多分，實(shí)屬不應(yīng)該。

這次期中考試中的課外閱讀片段，總分是18分，在八一班就無(wú)

人得滿分，其它班級(jí)也差不多是這種情況，這題也是我們丟分最多的

一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特別的重這視。

本次期中考試的作文話題為“向往”，總分是50分，全年級(jí)過(guò)

優(yōu)分線的同學(xué)比語(yǔ)文總分過(guò)優(yōu)分的同學(xué)要少得多，絕大部分同學(xué)過(guò)

了及格線，但存在的問(wèn)題是高分不高，最高分是也只有46分47分

左右，這次作文沒把字寫好的同學(xué)，他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹(jǐn)?shù)上付出

了慘痛的代價(jià)，同比閱讀九年級(jí)優(yōu)分層的作文，我感到我們的作文

比九年級(jí)同學(xué)的作文差一個(gè)檔次，作文訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。

針對(duì)本次期中考試，及本年級(jí)語(yǔ)文實(shí)際情況，我想我們以后的

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面發(fā)生轉(zhuǎn)變：

1、在課堂教學(xué)中變老師多講，為學(xué)生多說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生問(wèn)答將話

說(shuō)得完整，說(shuō)得有條理，說(shuō)得精辟透徹。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的落實(shí)。不少同學(xué)到現(xiàn)在為止，作文仍然是錯(cuò)

別字連篇，在考試時(shí)不是這兒寫錯(cuò)字，就是那兒寫錯(cuò)字。針對(duì)這一

現(xiàn)象，我將要求我班學(xué)生對(duì)課文中的古詩(shī)詞，該背的一定要默，該

聽寫的一定發(fā)全部過(guò)關(guān)，在平時(shí)的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字，糾正寫

對(duì)一個(gè)。

3、多閱讀課外書籍，多積累好句子。以前的閱讀，我們八一班

多停留在閱讀階段，而忽視了積累的作用，作文方法講得雖多，但

寫起作文來(lái)卻沒有多大起色。在以后，我將要求我班學(xué)生不光是要

多看課外書籍，而且還要把其中的好詞好句記下來(lái)，背下來(lái)，甚至

默寫下來(lái)，同時(shí)還要求學(xué)生多背誦經(jīng)典名篇和中考作文，以培養(yǎng)自

己的語(yǔ)感。

4、對(duì)于課外閱讀題，將加強(qiáng)訓(xùn)練力度，多做是提高正確率的有

效方法。我打算在我班將利用上課時(shí)間每隔三二天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一

次為10分鐘左右的課外閱讀訓(xùn)練，直接把訓(xùn)練當(dāng)成一次小考，平時(shí)

在考試的環(huán)境下訓(xùn)練他們，提高他們做課外閱讀題的正確率。

八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇11

本學(xué)期我擔(dān)任初二級(jí)127、129班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。

因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向

前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以

下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂

得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法

令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的

普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)

感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，

但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，

沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如

理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體

問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教

育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實(shí)

踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極

性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就

是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量

的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講

授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，

教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。

為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有

針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教

具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄

象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反,

我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比

可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要

有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課

堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講

究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中

照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的

精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜?/p>

自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,

并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有

的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采

取有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文

產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)

下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,

讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他

們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽

視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃

的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)

懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配

固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組

是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心

教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他

們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基

礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部

分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只

要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更

好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓

學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,

提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共司提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)

習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔(dān)任一班語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，我主要完成

以下幾方面的工作：

一、注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。

本冊(cè)書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，如

議論文單元、小說(shuō)單元、說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)

生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有

針對(duì)性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考，有興趣思考。

在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科

學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精

心備好學(xué)生。每課都會(huì)向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)

散性思維的題目的設(shè)計(jì)。

二、以閱讀教學(xué)為主，共完成七個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教

學(xué)。

每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。融入自己的生活體

驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生；繼續(xù)了解敘事性作

品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的

聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)

言。在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹

立起和平愛國(guó)意識(shí)C說(shuō)明文的教學(xué)注重讓學(xué)生掌握說(shuō)明文的知識(shí)，

懂得一些科學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法，能夠?qū)懞?jiǎn)單說(shuō)明文。

在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)

評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)

言運(yùn)用的妙處；積累了常見的文言詞語(yǔ)和掌握特殊的句式，反復(fù)誦

讀增強(qiáng)語(yǔ)感。借助提示、注釋和工具書讀堂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游

記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，加強(qiáng)背誦,

并結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生

搜集資料、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交

際能力。

三、著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作

文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且

在班上公開表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積

極性。對(duì)于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué)，

經(jīng)常鼓勵(lì)其積極參加各級(jí)各類的征文比賽。這些都大大地增加了學(xué)

生對(duì)寫作的興趣。20__年7月24日指導(dǎo)王裕源同學(xué)榮獲泉州市“與

法同行健康成長(zhǎng)”征文比賽三等獎(jiǎng)。20—年12月24日指導(dǎo)王裕源、

李月茹同學(xué)榮獲泉州市級(jí)“寬帶讓暑假生活更精彩”征文比賽中二、

三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)馬麗娜、蘇婉真同學(xué)在校科技文化藝術(shù)節(jié)中“詩(shī)中有

畫”古典詩(shī)詞大演義中比賽中榮獲一、三等獎(jiǎng)。

四、積極地參與學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng)

按時(shí)完成教學(xué)公開課和評(píng)課。在20_年11月24日我在公開教

授課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)西》時(shí)，做了許多的改進(jìn)，因此現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)才

有了的較圓滿的結(jié)果。同時(shí)對(duì)這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自

己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗(yàn)。還積極參加學(xué)校暑期組織的校本培

訓(xùn)和晉江進(jìn)修學(xué)校20_年秋第一期“晉江市中小學(xué)教師教育技術(shù)能

力培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)

加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力而努力！

八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇13

美好的時(shí)光總是讓人感到時(shí)間過(guò)得很快，八年級(jí)一個(gè)學(xué)期一眨

眼就溜走了，回想一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做如下總結(jié):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)

方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫

好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的

準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該

課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸

納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，

準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次

分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體

現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精

講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同

時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,

讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，

就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。

在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的

方法，同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，

并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜

集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的

效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)

情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)

講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力

度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他

們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各

種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)

任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身

心投放到學(xué)習(xí)中去C這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一

部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并

認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這

些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，

要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這

樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停

留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的

培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面

上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)C

我所教的班級(jí)，我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候

比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但

有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)

老師，作業(yè)也因?yàn)榕练謹(jǐn)?shù)低而找別人的’來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成

績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)

風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積

極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)

氣。

八年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇14

一、試題分析

這份試題題量一般，一共有四個(gè)大題26個(gè)小題。其中知識(shí)積累

與運(yùn)用共6小題占18分，文言文閱讀兩篇共8小題占18分，現(xiàn)代

文閱讀三篇12小題占34分，作文占50分。

二、學(xué)生答題情況

（1）知識(shí)積累與運(yùn)用（18分）：只有一人得到了滿分，其余

大多在10—13分。語(yǔ)音、與成語(yǔ)判斷錯(cuò)得較多，默寫題及兩題開放

性試題回答得較好c看來(lái)，落實(shí)詞語(yǔ)意義與句子表達(dá)仍是基礎(chǔ)知識(shí)

部分的難點(diǎn)，當(dāng)然，其它也不可忽視。

（2）文言文閱讀考查（18分）：整體情況較好，大多數(shù)得分

在10分以上。古詩(shī)文默寫與課內(nèi)文言詞句解釋較好；存在的.問(wèn)題

是：分析題與拓展延伸題答得不嚴(yán)密；中等偏下的學(xué)生默寫題錯(cuò)別

字較多，古文背誦不過(guò)關(guān)。在今后的教學(xué)中，除了落實(shí)好字詞句解

釋外，對(duì)文章的思思感情與寫法也不可忽視；特別要注重知識(shí)的歸

納整理與內(nèi)容的拓展延伸，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）現(xiàn)代文閱讀考查（34分）：這部分設(shè)置了課內(nèi)兩個(gè)課外

各一個(gè)閱讀文段，題目基本上體現(xiàn)了中考的特點(diǎn)，重在對(duì)語(yǔ)言的理

解、品味、分析、概括、表達(dá)，并進(jìn)行初步的欣賞與評(píng)析。但得分

相對(duì)較低。

主要問(wèn)題：一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點(diǎn)；二是

對(duì)問(wèn)題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不

嚴(yán)謹(jǐn)周密，顧此失彼。語(yǔ)言賞析品味題相對(duì)較好。要解決以上問(wèn)題,

除了教給學(xué)生一些答題的技巧與規(guī)則外，更重要的是加大閱讀的量

與訓(xùn)練的力度。

（4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”為話題寫一

篇文章，這類題目比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的積累，又可以讓每一位學(xué)

生有話可說(shuō)。存在的問(wèn)題是：對(duì)題中關(guān)鍵詞“渴望”缺乏深入理解，

語(yǔ)言表達(dá)平淡；還有少數(shù)結(jié)構(gòu)不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯(cuò)

別字多等等。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，不容忽視；多讀、

多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。

三、今后須改進(jìn)的：

1、