八年級(jí)下冊(cè)物理全冊(cè)教案（人教版）

年級(jí)八學(xué)科物理主備教師復(fù)備教師

課題力課型新授課

力的概念是物理學(xué)中最基本、最重要的概念之一，是學(xué)好力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。力的概

念十分抽象，要使初中學(xué)生真正建立起力的概念不是一件輕而易舉的事，要通過(guò)本

節(jié)教學(xué)使學(xué)生逐步加深對(duì)力的概念的理解。在今天的教學(xué)中應(yīng)注意從以下三個(gè)方面

來(lái)突破：（1）從不同層次，不同側(cè)面來(lái)反映，力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，

力不能脫離物體而存在，孤立的個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用。一個(gè)物體受到力的作

教材

用，必定有另一個(gè)物體對(duì)它施加力的作用，對(duì)任何一個(gè)力來(lái)說(shuō)，必有其受力物體與

分析

施力物體。（2）通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)二個(gè)因

素有關(guān)，通過(guò)力的作用效果和力的三要素來(lái)真正認(rèn)識(shí)一個(gè)力。（3）通過(guò)力的相互作

用來(lái)認(rèn)識(shí)，通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納得出物體間的力是相互的，受力物體同時(shí)也是施

力物體，受力物體與施力物體同時(shí)存在，同時(shí)消失。

學(xué)情

分析

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解力是物體對(duì)物體的作用；認(rèn)識(shí)力能使物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變；

教

知道力的三要素，會(huì)用力的示意圖表示力；知道力的作用是相互的。

學(xué)

（2）能力目標(biāo)：知道人類(lèi)認(rèn)識(shí)力的作用是從力的作用產(chǎn)生的效果開(kāi)始的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和對(duì)

目

事例的分析，概括出力的作用效果。能通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)力的作用效果與力

標(biāo)

的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)因素有關(guān)，并能用力的示意圖表示力。能通過(guò)多

個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的，并能解釋物理實(shí)際問(wèn)題。

（3）情感目標(biāo)：樹(shù)立宇宙萬(wàn)物之間都存在著力的作用、力無(wú)所不在

教學(xué)

重點(diǎn)

了解力是物體對(duì)物體的作用；認(rèn)識(shí)力能使物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變；知道力的三要素，

難點(diǎn)

會(huì)用力的示意圖表示力；知道力的作用是相互的。

分析

教學(xué)本節(jié)課主要采用大量舉例、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析討論、歸納總結(jié)的方法，使學(xué)生對(duì)

策略力的概念有深刻的感性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生活動(dòng)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生都能

分析積極參加，增加實(shí)驗(yàn)的可視程度，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

彈簧（2只）、鋼尺（或塑料尺）、氣球、彈性球、條形磁鐵（2根）

課

lm前教師

/小車(chē)（2輛）、鉤碼一盒、大頭針、三角板、幻燈片、多媒體

準(zhǔn)

4備

E-

學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第______課時(shí)）

設(shè)計(jì)

教學(xué)教學(xué)活動(dòng)

意

圖

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

新課教師：請(qǐng)大家觀看一段視頻動(dòng)畫(huà)（教師播放學(xué)生仔細(xì)觀看視頻動(dòng)畫(huà)

引入多媒體）運(yùn)動(dòng)員蹬地起跑、起重機(jī)吊起重物、

3分游泳運(yùn)動(dòng)員滑水、滑雪運(yùn)動(dòng)員滑雪、運(yùn)動(dòng)員學(xué)生經(jīng)過(guò)討論分析，踴躍舉手回答（教師適

鐘舉杠鈴、火箭升天等等。當(dāng)引導(dǎo)）

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分析這幾幅圖有什么共同特

點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題,使學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景，

學(xué)生答：物體、運(yùn)動(dòng)員、杠鈴、火箭等都受生了解前面所學(xué)力的知識(shí)都是物體與物體

激發(fā)興趣

到了另一個(gè)物體的作用。的作用

教師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回顧“重力、摩擦力、彈

力”是如何產(chǎn)生的？

學(xué)生答；重力是由于地球與物體的吸引，摩

擦力是由于相互接觸的物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，彈

力是由于外力使物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的

教師：物體對(duì)物體的這種壓、拉、提、推……引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活

我們都可以稱(chēng)之為物體對(duì)物體的作用O動(dòng)物中的現(xiàn)象引起關(guān)

的奔跑，植物的生長(zhǎng)，人類(lèi)的生產(chǎn)和生活都注,并思考其中蘊(yùn)

離不開(kāi)物體間的相互作用。不僅如此，帶電學(xué)生在教師指導(dǎo)下說(shuō)出力的概念涵的物理問(wèn)題

的物體之間、有磁性的物體之間、天體之間

等都有相互作用o哪位同學(xué)能否給力下個(gè)定

義？初步感知概念

板書(shū)：四、力力的作用是相互的

1、什么是力？引導(dǎo)同學(xué)們分析以上幾幅圖，結(jié)合力的概念

力是物體與物體之間的作用。思考問(wèn)題

新課

教如提問(wèn)：根據(jù)力的概念,同學(xué)們想一想“一培養(yǎng)學(xué)生歸納比

教學(xué)

個(gè)物體能否產(chǎn)生力的作用？”較和分析問(wèn)題能

學(xué)生答：一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用，至少力

6分

要有兩個(gè)物體。

鐘

教師,對(duì)，俗話(huà)說(shuō)“一個(gè)巴掌拍不響”就是

這個(gè)道理。

教師提問(wèn)：在產(chǎn)生力時(shí)，兩個(gè)物體所起的作讓學(xué)生分析誰(shuí)是受力物體、施力物體

用有什么不同？

學(xué)生答：一個(gè)是施加力，一個(gè)是受到力

教師演示：磁鐵吸引大頭針

問(wèn)：這個(gè)現(xiàn)象中誰(shuí)是施力物體？誰(shuí)是受力物

體？

學(xué)生：磁鐵是施力物體，大頭針是受力物體

2、力的作用效果

教師提問(wèn)：物體間的力是看不見(jiàn)、摸不著的.教師演示，（D將彈性球從高處落下：

我們?cè)鯓优袛辔矬w受到力的作用呢？（2）用力拉（或壓）彈簧：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分析討論課本P53圖8-（3）用力撥動(dòng)鋼尺

29、（4）用力壓氣球

8-30,8-31,8-32

學(xué)生1：圖8—29排球的方向發(fā)生了改變，

這是因?yàn)榕徘蚴艿搅Φ淖饔门囵B(yǎng)學(xué)生歸納比

學(xué)生2：圖8—30海綿發(fā)生形狀的改變，學(xué)生觀察現(xiàn)象并引導(dǎo)學(xué)生分析物體運(yùn)動(dòng)情較和分析問(wèn)題能

因?yàn)樗艿搅Φ淖饔脹r力

學(xué)生3；圖8—31自由下落的小球運(yùn)動(dòng)變

課

新

快了，因?yàn)樾∏蚴艿搅Φ淖饔?/p>

學(xué)

教學(xué)生4：圖8—32從桌上滾下的小球運(yùn)動(dòng)方

分

向發(fā)生了改變，因?yàn)樾∏蚴艿搅Φ淖饔?/p>

中

12鐘

教師：由此可見(jiàn)，當(dāng)人們觀察到物體發(fā)生引導(dǎo)學(xué)生分析“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變”是指什么狀

形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí),就可以判斷物體受態(tài)培養(yǎng)學(xué)生舉一反

到力的作用。這里提到一個(gè)新概念“運(yùn)動(dòng)狀三的能力。

態(tài)的改變”，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P.54“信息快

遞”

教師:在物理學(xué)中往往把“物體發(fā)生形變或

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變”稱(chēng)為力的作用效果。即

力的作用效果是：可以使物體發(fā)生形變，或

使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變

板書(shū)：2、力的作用效果是：（1）力可以

使物體發(fā)生形變（2）力可以使物體的運(yùn)動(dòng)

狀態(tài)發(fā)生改變

5、力的作用是相互的教師邊講邊板書(shū)，

教肺，同學(xué)們喜歡踢足球嗎？

學(xué)生：喜歡培養(yǎng)學(xué)生的交流、

教師：怎樣才能將足球踢得遠(yuǎn)一些呢？合作的團(tuán)隊(duì)精神，

學(xué)生：用很大的力踢。使社交和表達(dá)能

教師:這不正說(shuō)明了力的作用效果與和的大力得到一定的提

小有關(guān)嗎？如果要使足球從低處向高處飛，高

應(yīng)該怎樣踢？學(xué)生：向上用力，踢球的下半

部分

教師：這不說(shuō)明了力的作用效果與力的方通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納得出力的作用

向、作用點(diǎn)有關(guān)嗎？請(qǐng)問(wèn)你們用力踢球的時(shí)是相互的。

候，腳有什么感覺(jué)呀？

學(xué)生：腳會(huì)感到疼

教師：很好，對(duì)于這一現(xiàn)象，請(qǐng)你們猜一猜培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)

說(shuō)明了什么道理用知識(shí)的能力

學(xué)生：我猜測(cè)可能球也對(duì)腳也有力的作用采用大量舉例幫助學(xué)生理解力的作用

(球?qū)δ_有反作用力)是相互的。

教師：對(duì)！我們還可通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究同樣的

問(wèn)題。請(qǐng)大家按圖8—35設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)

實(shí)際做一下并填寫(xiě)答案使每個(gè)學(xué)生都能

學(xué)生1：圖a將載有條形磁鐵的小車(chē)釋放后，積極參加,增加實(shí)

小車(chē)將相互遠(yuǎn)離驗(yàn)的可視程度，加

學(xué)生2：圖b手指壓鉛筆尖時(shí)，手指感到痛通過(guò)學(xué)生親自體驗(yàn)加深對(duì)力的概念的強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)

教師：正確，請(qǐng)大家思考圖8—36,并回答理解生生活的聯(lián)系，大

鐘填空大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：穿上旱冰鞋推墻學(xué)習(xí)興趣和求知

學(xué)生1：小華穿著旱冰鞋用力推墻時(shí)，她自躍。

己將后退

學(xué)生2：小明游泳時(shí)手向后劃水，水對(duì)小明

有向前的推力通過(guò)舉例引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用所學(xué)知識(shí)解釋

教師：以上大量的事實(shí)說(shuō)明了什么？物理生活現(xiàn)象通過(guò)火箭升空，成

學(xué)生,一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用功發(fā)射宇宙飛船

時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這一個(gè)物體有力的上天，激發(fā)學(xué)生熱

作用，因此力的作用是相互的愛(ài)祖國(guó)的熱情。

學(xué)生活動(dòng)：(1)用手用力拍桌子，手有什

么感覺(jué)？

(2)兩名同學(xué)上臺(tái)，甲拉乙，乙

不動(dòng)，有何感覺(jué)？

(3)甲彈簧拉乙彈簧，將乙彈簧引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析觀察，得出結(jié)論

固定，看到什么現(xiàn)象？

學(xué)生舉例：用漿劃水時(shí)，船能前進(jìn)；用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知

雞蛋敲碗邊，雞蛋碎了：打識(shí)點(diǎn)總結(jié)

足包的氣球一放手后空氣

向后方噴出來(lái)的同時(shí)，氣球

向前飛去……通過(guò)多媒體將本

教師：請(qǐng)大家觀看一段動(dòng)畫(huà)，分析火箭為什節(jié)知識(shí)梳理給學(xué)

么能升空？生看

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

結(jié)的方

歸納總

討論、

析、

驗(yàn)、分

設(shè)計(jì)實(shí)

、精心

量舉例

通過(guò)大

象，但

十分抽

念雖然

力的概

反

容

課程內(nèi)

加強(qiáng)了

識(shí)，并

感性認(rèn)

深刻的

念有了

力的概

學(xué)生對(duì)

學(xué)，使

參與教

極主動(dòng)

學(xué)生積

思法，讓

趣。

學(xué)習(xí)興

學(xué)生的

提高了

極大的

聯(lián)系，

生活的

與學(xué)生

版）

（人教

教案

彈力

理7.2

冊(cè)物

級(jí)下

八年

師

復(fù)備教

師

主備教

物理

學(xué)科

八

年級(jí)

課型

彈力

課題

高中

，在

認(rèn)識(shí)

初步

已有

對(duì)它

學(xué)生

初中

，在

知識(shí)

基礎(chǔ)

要的

中重