馬關縣金廠鎮(zhèn)中心學校八年級《道德與法治》（上冊）教案

王正恩

第一單元成長的空間

第一課相親相愛一家人

教學目標：

1、情感看法價值觀：理解父母為自己成長付出的辛苦，主動與父母溝

通，能以實際行動孝敬父母和長輩，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、實力：理解生命是父母賜予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦，能盡自己所

能孝敬父母和長輩，學會解決與父母之間的誤會和沖突，提高與父母同等溝通的實力。

3、學問：理解父母的愛，懂得敬重孝敬父母，會與父母同等溝通，正確

相識父母對自己的關愛和教化，以與可能產(chǎn)生的沖突。

教學重點：

1、理解生命是父母賜予的，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、與父母同呼吸，共廿苦，體會日常父母付出的愛。

教學難點：

1、理解父母為自己成長付出的辛苦，正碓相識父母對自己的關愛和教化，

以與可能產(chǎn)生的沖突。

2、樹立分擔家庭重擔的志氣和責任。

課時支配：2課時

教學策略選擇與設計：提問法、探討法、情境創(chuàng)設法、案例教學法。

教學資源：教材課件教案電子白板，等。

教學過程：

第一課時父母的愛我們收到了嗎？他們這樣做的緣由

一、新課導入

提問：1、同學們，你們知道自己母親父親的生日是那天嗎？

2、母親節(jié)、父親節(jié)分別是什么時候？你是否給父母過過此節(jié)日？

二、講授新課：

（一）父母的愛我們收到了嗎？

活動：聽音樂，說感受

播放音樂《天亮了》，同時讓學生看歌詞，在了解創(chuàng)作背景的基礎上，讓學生來

說一說心里的感想。

設置問題：大家還聽過、見過或讀過哪些父母愛孩子的故事，有哪些表現(xiàn)親情

之愛的場面令你至今痛忘？

通過這一環(huán)節(jié)，使學生明白：

一一父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻。

過渡：父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻，然而生活中的危難時刻終歸是少

數(shù)，因此父母對子女的愛更多的是彌散在日常生活當中。轟轟烈烈是愛，平平

淡淡也是愛。

閱讀角：《拐彎處的回頭》

設問：此處的父母之愛和《天亮了》當中的父母之愛有何不同？

設置問題：請大家閉上眼睛想一想，生活中哪些微小之處流淌出父母對你的綿

綿愛意？

通過這一環(huán)節(jié)，使學生明白：

一一其實很多時候，父母的一句話、一個眼神、一個動作都會將父母的愛

傳遞到我們的心靈深處。

1、父母對子女愛的表現(xiàn)

(1)集中表現(xiàn)：父母對子女的愛集中表現(xiàn)在危難時刻。

相關鏈接一個真實的故事：一對父母帶著孩子外出旅游，他們乘纜車上

山頂觀光。當纜車快到山頂時，事故發(fā)生了，纜車飛速而下，很快接近地面，

就在這一觸即發(fā)之際，父母用雙手托起了孩子，孩子的命保住了，而父母卻恒

久離開了人世。

在搶救四川汶川地震受災群眾過程中，搜救人員發(fā)覺一位已經(jīng)死去的母

親，用雙臂支撐著前傾的身體，愛護著一個三、四個月大的熟睡的孩子，包著

孩子的被子里有一部手機，屏幕上方有一條已經(jīng)寫好的短信：“敬愛的珍寶，假

如你能活下去，確定記住我愛你”。

這個動人的故事對我們有什么啟迪？

(2)日常生活中的表現(xiàn)：然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平

平淡淡也是愛。

日常生活中父母的真愛

2、心靈感悟：其實，很多時候，一句話、一個眼神、一個動作都會將父母的愛

傳遞到我們的心靈深處，在我們的心里激起陣陣漣漪。

母親寄語：孩子，愛你的父母吧。或許你的父母并不能使你感到滿足。

他們的衣著讓你尷尬，談吐讓你尷尬，貧困使你在眾人面前抬不起頭。他們偷

看你的日記。你不愛吃什么他們偏要作什么，你愛吃什么，偏偏不讓你吃。他

們不讓你玩伙伴們都玩的電腦嬉戲，不給你買大家都有的花裙子，讓你在摯友

面前顯得老土。他們在很多親戚摯友面前高聲說你的缺點。他們打你的時候牙

齒咬得咯喘咯啕響?？墒?，孩子，他們是你的父母??！他們帶你來到這個世界,

是這個世界上最愛你的人。用你全部的心去愛他們吧，為爸爸倒杯酒，為媽媽

洗一次腳，削個蘋果給他們吃，記住他們的生日。讓他們知道，你是多么愛他

們。

3、其他親人對我們的愛：在我們的家庭生活中，愛我們的不只是父母c還有來

自爺爺奶奶，外公外婆，叔叔阿姨的親情。

（二）他們這樣做的緣由

1、你與父母產(chǎn)生隔閡的緣由：

（1）有時候父母成天忙于工作，無暇顧與家庭和子女。

（2）作為具有多重身份的社會成員，父母不行能把全部的精力都傾注在子女身上

（3）我們渴望父母的愛，但有時或許我們太看重形式了。

（4）我們已經(jīng)長大，有了更多的理性推斷，對父母的要求也更高了

2、理解父母的愛：

（1）我們期吩父母的愛，同時也應當多一份對父母的理解和敬重。與子女相伴

是愛，父母為家庭生活而努力工作也是愛。

（2）隨著我們不斷成長，父母賜予我們愛的方式和以前有所不同。照看我們的

生活起居是愛，輔導我們學習是愛，愛撫是一種愛，貪心是愛.....

3、學會與父母交往①贊許父母，贊許中增送親情。②仔細傾聽，傾聽中獲得

教益。③幫助父母，月行動感動親人。④在家庭交往中，與父母不必太計較，

要寬容。

三、課堂小結

四、布置作業(yè)：完成教輔資料第一二框上的選擇題。

五、板書設計：

真愛閱讀一一感人之至

漣漪片片一一微小之處見真情

父母的愛，我們收到了嗎

舊作重讀一一愛我們的不只是父母

父母因工作須要，不能每天顧與子女

應多一份對父母的理解與敬重

六、教學反思：

其次課時給父母的愛，我們動身了嗎？我們的心一起跳

一、新課導入：

出示兩個話題讓學生探討：（1）父母現(xiàn)在對你還像原來那樣好嗎？（2）

在

家你為父母做過什么？

二、講授新課：

給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？

1、我們應當以愛回報父母。

2、孝敬父母須要付出，但得到的是甜蜜。

①講解并描述：孝敬父母不確定是表現(xiàn)在物質上，而更多的是為父母做一些力

所能與的家務事。②點評學生所填表格的部分內容。

3、對我們來說，孝敬父母體現(xiàn)在各個方面。

①講解并描述：“心動不如行動”。請你當一天的“家長”并作記錄，切實體

會父母平日的辛苦和繁忙吧！

②引導學生分析所填表格。

相關鏈接：圖片說明：三年級一班的小學生填寫的“親情賬單”樹人鳳天小學,

學生們在填寫“親情賬單”

東方網(wǎng)2011年5月20日消息：據(jù)中國之聲《央廣新聞》13時23分報道,

重慶一份親情帳單震撼小學生：這份特殊的帳單內容包含學習費、交通費、醫(yī)

療費等的賬單，最終還要求學生對將來以每月孝敬父母的方式，計算要多長時

間才能回報父母經(jīng)濟上的支出?；貓蟾改敢?2年。

我們的心一起跳

1、我們應與父母互敬互愛。我們應當具有與家人同呼吸共患難的家庭責任感。

作為父母，他們并不求回報；作為子女，我們也無以為報，只求能與他們同呼

吸、共甘苦。生活順當?shù)臅r候，我們一起共享歡樂、華蜜和溫馨；生活困難的

時候，我們也應當一起坦然面對。

相關鏈接“孝”是儒家倫理思想的核心，是千百年來中國社會維系家庭

關系的道德準則，是中華民族的傳統(tǒng)美德。元代郭居敬輯錄古代24個孝子的故

事，編成《二十四孝》。

2、擔當家庭責任感：“兒不嫌母丑"，一聲“媽媽”是同呼吸、共患難的家庭責

任感的體現(xiàn)。做子女的要和父母一起過安逸的日子，還要分擔家庭責任，共同

面對風浪，了解親情的力氣。

學問連接：妻子死了，他卻從來沒來轉移對亡妻的的愛，河南工人謝延信

33年細心侍奉亡妻的家人，盡著自己的忠貞與孝心；養(yǎng)父死了，養(yǎng)母癱瘓了，

面對窮困的家庭，一個一般的荊門農(nóng)村婦女劉先菊細心照看養(yǎng)母34載無怨言。

他們的大孝至愛、感天動地。為此他們分別當選為“CCTV2007年感動中國十大

人物”和“2007年感動荊門十大人物”他們的行為之所以感動我們，是因為

在他們身上存在著什么共同點？溫馨提示：孝親敬長的傳統(tǒng)美德；敢于擔當責

任，不言代價與回報的無私奉獻精神和高度的責任感等。

三、課堂小結

四、布置作業(yè)：完成教輔資料第三四框上的選擇題。

五、板書設計：

母為我們做過一一很多

我們?yōu)楦改缸鲞^一一？

我為父母做一些力所能與的事

六、教學反思：

其次課親情與沖突

教學目標：

1、情感看法價值觀：理解父母為自己成長付出的辛苦，巧解與父母的沖突,

能以實際行動孝敬父母和長輩，增進家庭成員之間的相互理解，進而構建和諧家庭。

2、實力：了解與父母發(fā)生沖突的緣由，學會避開沖突與解決沖突的方法，增進

家庭成員之間的相互理解，進而構建和諧家庭。

3、學問：正確理解父母的愛，理解與父母產(chǎn)生沖突的緣由，避開與父母的沖突,

學會化解與父母的沖突，駕馭與父母溝通的基本方法和技巧。

教學重點：

1、學會化解父母之間的沖突沖突。知道逆反心理的詳細表現(xiàn)和造成的實際危害。

2、學會與父母溝通的程序與基本要求。

教學難點：

1、通過學習，今后盡量避開與父母發(fā)生沖突。

2、正確對待父母教化的感情。

課時支配：2課時

教學策略選擇與設計：提問法、探討法、情境創(chuàng)設法、案例教學法。

教學資源：教材課件教案電子白板，等。

教學過程：

第一課時“偵探”爸爸總是談學習！

一、新課導入：

一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它

撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪"地一聲

打開了。鐵桿驚奇地問：“為什么我費了則大力氣也打不開，而你卻輕而易舉

就把它打開了？”

鑰匙說：“因為我最了解他的心?！?/p>

想一想：這則寓言給了我們什么啟示？

二、講授新課：（一）“偵探”爸爸

1、父母與子女發(fā)生沖突緣由

（1）進入青春期后，我們的自我意識增加，起先獨立行事，渴望父母像對待大

人那樣對待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權威。

（2）在父母的眼里，我們總是長不大的孩子，卻有自己的辦法，父母指責我們

越來越不服管教，越來越不懂事。

（3）他們對我們的關愛沒有變，只是要求更加嚴格，在我們聽不進時，就覺得

家長嘮叨，啰嗦，于是沖突就產(chǎn)生了。

比較項目學生父母

生理上正值青春期正值中年、壯年

心理上有長大的感覺、思維有時有主見、老于世

偏執(zhí)故

生活經(jīng)驗未真正走上大千社具有豐富的人生

會閱歷

學問方面“有學問”很多學問顯得陳

舊

思想方法思想開放、易于偏激求穩(wěn)、傾向于保

守

思維方式喜愛橫向比較喜愛縱向比較

行為方式喜愛冒險、不拘傳統(tǒng)處事冷靜、謹慎、

社會角色子女、學生、被監(jiān)護家長、監(jiān)護人、職業(yè)

人人員

2、避開沖突

父母無微不至地關切、呵護我們，他們想知道我們的一切，想了解我們內

心的想法。但我們有了自己的思想，有了自己的隱私，渴望有一片屬于自己的

獨立而自由的天空。這樣一來，父母的關切和我們的渴望就有可能產(chǎn)生沖突，

為沖突埋下種子。我們要學會化解這種沖突，不要讓它損害父母和我們的感情。

（二）總是談學習

1、學習與愛好愛好的沖突是父子沖突的導火索。父母的高期盼、嚴要求是一種愛。

望子成龍，是天二父母共同的心愿。我們與父母的沖突，往往基于父母對

我們的高期盼、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對于我

們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。

2、逆反心理：往往是父母與子女之間由于年齡差距而在一些問題上產(chǎn)生分歧導

致的。逆反心理導致逆反行為。逆反心理和逆反行為是由于客觀緣由導致的，

不能用對或錯簡潔評價。但假如子女不主動和父母進行溝通消退和解決這種心

理，特殊是子女在同父母發(fā)生沖突時，以強硬的看法頂撞，以粗暴的舉止抗拒，

或者對父母不理不睬，甚至導致對父母的惡感，會損害父母和子女本人，導致親子關系

的疏遠。

三、課堂小結

四、布置作業(yè)：完成教輔資料第一二框上的選擇題。

五、板書設計：

“偵探”爸爸

沖突緣起

我們都有責任

靜心反思

才智化解：我們一起努力

六、教學反思：

其次課時難免有沖突巧解沖突結

一、新課導入

在現(xiàn)實生活中，我們還可能在其他方面與父母發(fā)生沖突。比如：我們喜愛的

衣服，父母常常認為不適合中學生；我們能做好的事情，父母常常不放心；我

們想交的摯友，父母常常進行干涉……

二講授新課：

（-）難免有沖突

1、父母與子女常常發(fā)生的沖突有：

（1）屬于個人的“小金庫”，父母偏偏要清點盤查。

（2）玩耍的時間，父母總是限量供應。

（3）禁止我們上網(wǎng)閑聊，偷聽我們的。

（4）只讓我們仔細學習，不讓我們發(fā)展業(yè)余愛好，甚至限制我們看電視。

（5）檢查我們的抽屜，偷看我們的日記。

（6）拿我與別人家的孩子比，說我不中用，不精彩。

相關鏈接教養(yǎng)方式策略：

指揮型父母教養(yǎng)方式與堅決型孩子沖突的解決.不要強迫孩子,不要威逼孩

子或向孩子發(fā)出最終通牒.；在嚴格要求的問時，為孩子供應發(fā)揮其限制權的時

間和空間，以便在兩者之間達到平衡.；盡可能為孩子供應選擇的機會.不要長

篇大論的說教.與孩子一起探討那些具有破壞性的領域,一起坐下來設定一些行

之有效的規(guī)則，然后依據(jù)規(guī)則綻開探討.這可以使孩子負責任，也可以使他們了

解什么是規(guī)則.不要同孩子爭吵，假如你與之爭吵,則表示他贏了，因為你的心情

和反應受到他的限制.

指揮型父母教養(yǎng)方式與軟心腸型孩子沖突的解決：不要期望孩子自己找出

完成任務的方法.要一步一步的給孩子指出耍他做的事情.他試圖取悅于你,

所以他想知道你對他的期望.；慎重考慮對孩子說話的方式.這類孩子特別敏感,

很簡潔因你不經(jīng)意的消極評價或無意流露的生氣而受損害.；不要強迫他參與激

烈的競爭.絕不要把他與其他人進行比較.軟心腸型孩子須要與父母保持密

切.為了使你的孩子產(chǎn)生歸屬感和被接納感,必需盡量的與他共度時間，向他表

示你的愛

指揮型父母教養(yǎng)方式與謹慎型孩子沖突的解決.：不要對孩子失去耐性.不

要強迫他讓他們有足夠思索和做確定的時間容許他花時間收集事實，并〃

正確〃行事一一像他們自己說的〃正確〃那樣.；慎重指責.指責對你可能是一種

動力,對他則可能是一種壓力,甚至給他的自尊心造成損害.冷酷的指責和攻擊

性的行動可能給他以巨大的打擊.隨時打算回答他所提的〃為什么〃等問題,而寸性

的給他做深化的說明確定并接納他的謹慎天性.不要期望他像你那樣喜愛冒

險.耐性聽孩子做事的理由.通常孩子是經(jīng)過一番深思熟慮后才確定他要做

什么的.

2、進入青春期的我們與父母發(fā)生沖突時難免的。

（1）我們覺得自己已經(jīng)長大，應當擁有獨立自主的權利。

（2）父母愛還不習慣我們的“長大”，不適應我們追求獨立自主的愿望和行為。

這是一對沖突，處理不好就會發(fā)生沖突。

閱讀以下材料，加深理解：

21世紀須要有競爭力的人才，全部的家長都希望自己的子女是出類拔萃的,

然而面對社會困難多變的大環(huán)境，我們該如何去教化孩子？如何把握好孩子每

個智力和非智力發(fā)展的關鍵期，正確的教化和引導孩子從小就走上健康成長的

軌道，使我們的付出取得事半功倍的效果？這就須要我們每個家長重新走進課

堂，走進新時代幼兒教化的大講堂。

“親子教化”是20世紀末期在美國、日本和臺灣等地日漸興起的探討父母

與子女關系與其教化的一個新興課題。它是家庭教化的深化和發(fā)展，是一種特

殊的、專業(yè)化程度很高的新型教化模式。過去人們往往把孩子成才的希望

放在學校里，卻忽視了0—6歲早期教化這一黃金時期。這一時期，孩子

的大腦成長迅猛，是智能開發(fā)的最佳時期，同時由于性格具有可塑性大的

特點，也是優(yōu)良品行和良好習慣養(yǎng)成最佳期。

3、巧解親子間的沖突結

（1）仔細傾聽，交往起來免誤會。

（2）擅長體諒。

（3）幫助父母，交往起來無障礙。

（4）贊許父母，交往起來無苦惱。

（5）在家庭交往中，與父母不必太計較，要寬容。

（6）我們與父母溝通，其實是明辨是非、尋求最佳結果的過程。

（7）學會遇事與父母商議。

三、課堂小結

四、布置作業(yè)：完成教輔資料第三四框上的選擇題。

五、板書設計：

化解沖突的方法：

主動溝通

主動致歉

擅長體諒

限制心情

六、教學反思:

第三課家門之外

教學目標：

1、情感看法價值觀：讓了解我國文化傳統(tǒng)，感受中國傳統(tǒng)文化的深厚

底蘊和獨特魅力。

2、實力：學習這些理論道德觀念，可以使學生提高文化認同感，裴炎他

們的“中國心”。

3、學問：了解家的觀念，理解家庭教化、家規(guī)、姓名與佳節(jié)中的家文

化；駕馭中外家庭文化的差別；讓學生熱心公益活動。

教學重點：

1、了解我國文化傳統(tǒng)，感受中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和獨特魅力。

2、熱心公益活動的意義。

教學難點：

1、體會中國傳統(tǒng)文化，并對之由感性相識上升到理性相識。

2、我們要主動熱心公益活動。

課時支配：2課時

教學策略選擇與設計：提問法、探討法、情境創(chuàng)設法、案例教學法。

教學資源：教材課件教案電子白板，等。

教學過程:

第一課時穿行在公共場所不一樣的生活空間

一、新課導入

假使我們成長的搖籃，家對我們成長的意義不言而喻，但我們不行能

只“蝸居”在家中。我們不僅有家庭生活也有公共生活，家門之外的公共

生活對我們的成長同樣意義重大。

二、講授新課：

（一）、穿行在公共場所

所所謂公共場所，是指人們進行社會生活必不行少的各種場所，是公

眾進行工作、學習、經(jīng)濟、文化、社交、消遣、體育、參觀、醫(yī)療、工生、

休息、旅游等活動和滿足部分生活需求所運用的一切公用建筑物、場所與

其設施的總稱。

探討：

你到過哪些公共場所？教學樓走廊、居民樓電梯、飯館、出租車、網(wǎng)絡、

森林屬于公共場所嗎？說說你的理由。

閱讀27頁“相關鏈接”

《公共場所衛(wèi)生管理條例》所列公共場所：

（-）賓館、飯館、旅店、款待所、車馬店、咖啡館、酒吧、茶座；

（-）公共浴室、理發(fā)店、美容店；

（三）影劇院、錄像廳、游藝廳、舞廳、音樂廳；

（四）體育館、游泳館、公園;

（五）展覽館、博物館、美術館、圖書館;

（六）商場、書店；

（七）候診室、候車（機、船）室、公共交通工具。

閱讀28頁上“相關鏈接”

想一想：有人認為，現(xiàn)在網(wǎng)絡很發(fā)達，我們不出門就能解決全部問題。所

以他就每天“宅”在家里，不情愿出門參與公共生活。長此下去，會不會

宅出毛病？

學生探討后老師進行小結。

（二）、不一樣的生活空間

想想：1、既然公共空間如此重要，則，這種空間有什么獨特之處呢？

2、私人空間和公共空間有什么區(qū)分？

私人空間是個人和家庭成員活動的領域，未經(jīng)許可他人不得進入，具

有封閉性、隱藏性、私人性。

公共空間超越了私人空間的限制，具有公共性、開放性和透亮性，具

有同等法律地位的公民，都可以同等地進入公共空間。

閱讀29頁上的“相關鏈接”：

探討：你是否贊同杭州市圖書館的做法？乞丐和拾荒者有沒有權利進入圖

書館？他們的進入是否侵擾了他人的權利？

公共場所與私人空間的不同之處在于他有公共規(guī)則。保障公共空間、

愛護公共設施、保證公共和生活的正常運轉，都須要相應的公共規(guī)則。

三、課堂小結

四、布置作業(yè)：完成教輔資料第三四框上的選擇題。

五、板書設計：

私人空間的特點：封閉性、隱藏性、私人性

公共空間的特點：公共性、開放性、透亮性

六、教學反思：

其次課時熱心公益活動

一、新課導入

無論是公共秩序的維護、公共利益的愛護還是公益活動的開展，都離

不開每一個社會成員的主動參與，這是我們每一個公民應盡的責任。

一、講授新課：熱心公益活動

1、閱讀教材35頁上的“相關鏈接”：相識志愿者的定義以與中國青年志

愿者的誓詞。

志愿者，聯(lián)合國將其定義為“不以利益、金錢、揚名為目的，而是為

了近鄰乃至世界進行貢獻活動者”，指在不為任何物質酬勞的狀況下，能

夠主動擔當社會責任而不關切酬勞奉獻個人的時間與精神的人。依據(jù)中國

的詳細狀況來說，志愿者是這樣定義的“自愿參與相關團體組織，在自身

條件許可的狀況下，在不謀求任何物質、金錢與相關利益回報的前提下，

合理運用社會現(xiàn)有的資源，志愿奉獻個人可以奉獻的東西，為幫助有確定

須要的人士，開展力所能與的、切合實際的，具確定專業(yè)性、技能性、長

期性服務活動的人」

中國青年志愿者的誓詞：我情愿成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡

己所能，不計酬勞，幫助他人，服務社會。實行志愿精神，傳播先進文化,

為建設團結互助、同等友愛、共同前進的美妙社會貢獻力氣。

基于志愿者服務的社會功能，他越來越多地得到政府、組織機構與學

校的重視和支持，各種類新的志愿者服務遍布社會的各個領域。

我們也是社會的重要組成部分，有服務社會和他人的責任，也須要去

做志愿者，奉獻社會，營造和諧的社會環(huán)境。事實上，現(xiàn)實生活中我們的

一些同齡人已經(jīng)用自己的實際行動實踐了這一點。

2、學習36頁“閱讀角”，探討：

有的同學認為，中學生學習任務繁重，根本沒有時間和精力去做志愿

者，我們只要搞好學習就行了，熱心公益的事，讓成年人去做吧。

你同意這種觀點嗎？說說你的理由。

心存善念、扶殘濟困、仁愛共濟是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們參與關

愛社會的志愿者活動，既是對優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，也是我們公民意識、服務

精神的體現(xiàn)。

三、課堂小結

四、布置作業(yè)：完成教輔資料第三框上的選擇題。

五、板書設計：（略）

六、教學反思:

其次單元

第四課拔節(jié)的聲音

教學目標：依據(jù)青春期學生的身心發(fā)展規(guī)律，通過教學，引導學生正

確對待青春期的身心改變，調適逆反心理和盲目從眾心理，幫助學生順當

平穩(wěn)地度過青春期；引導學生體會青春期的美妙，幫助學生在珍惜青春期

美妙時間的基礎上塑造自己的人生。

教學重點：正確相識青春期身體和心理的改變

教學難點：如何走出逆反逆境

課時支配：2課時

第1課時

第一框身體在生長

一、情境導入

張浩是八年級的學生，始終以來，他在老師眼里都是一名得才兼?zhèn)涞?/p>

好學生。可是近一段時間，他發(fā)覺自己變了，變得越來越不聽老師的話了。

他覺得老師的觀點太古板，有時還不近人情。于是他到處跟老師對著干，

老師叫他做練習，他偏要趴在桌子上睡覺；老師叫同學們不要去網(wǎng)吧上網(wǎng),

他把空余時間全泡在網(wǎng)吧里.....張浩這是一種什么心理？會導致什么

后果？

二、教學過程

1、正在發(fā)育

告辭童年步入少年，我們在生理和心理都發(fā)生了一些奇異的改變，靜下心

來，聽聽自己生命拔節(jié)的聲音（3歲的我--7歲的我一-13?14歲的我）。

2、青春期

青春期是從兒童成長為成人的過渡時期，世界衛(wèi)生組織將青春期的年

齡范圍定為10--20歲，在我國一般認為青春期年齡為歲。在此

階段，我們會面臨三大生理改變：性機能發(fā)育成熟；身體外形急劇改變；

體內機能快速健全。

3、歡樂生長

青春期急劇的生理改變，也常常給我們帶來困惑和苦惱，如長痘痘、變聲

等，這些都是正常的現(xiàn)象，我們要學習青春期的生理衛(wèi)生學問，增加自我

保健實力。

?相關鏈接

引導學生閱讀并駕馭：戰(zhàn)“痘”要訣、護咽有“方

其次框走出逆境

進入青春期，去哦們的身體發(fā)生了巨大的改變，與此同時，我們的心

理也在發(fā)生著一系列重大的改變。

1、青春期心理發(fā)育的特點

①智力逐步發(fā)展到高峰期。③情感豐富、劇烈，具有兩面性

②自我意識快速發(fā)展④性意識萌發(fā)

2、青春期“心理斷乳期”的表現(xiàn)

①我們面臨著身心發(fā)育不同的沖突

②我們面臨著獨立性與依靠性的沖突

三、課堂小結

四、課后作業(yè)：青春期心理發(fā)育有什么特點？

【板書設計】

一、身體在生長

二、走出逆境

五、教學反思

第2課時

第三框把握自己

一、何必做“刺猬”

1、“刺猬”現(xiàn)形

(1)人們通常將人生11歲到17、18歲這段美妙的年華稱為“青春

期”。它是人由少年到成年的過渡時期。青春期，身體從幼年向成年過渡

的階段，身高體重快速增長，其次性征起先出現(xiàn)。

(2)和父母、老師等長輩關系的苦惱。對父母、老師等長輩的關愛不

再輕易地接受、認可，而是常常逆反得像個刺猬，這是我們這個年齡階段

的人身上常常發(fā)生的現(xiàn)象。

(3)正確相識青春期“逆反心理”現(xiàn)象

青春期產(chǎn)生逆反心理是成長過程中，正?，F(xiàn)象，或多或少地會發(fā)生在

每一個成長中的青少年身上。從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個關

隘，關鍵在于我們能否過好這個關隘，假如過不好，可能會給自己的整個

人生道路蒙上陰影。

2、走出逆反逆境

（1）培育多向思維。它有助于開闊我們的思路，使我們從偏激的習

慣中擺脫出來。（2）設身處地地分析。（3）學會限制心情。（4）理解寬容

（5）把握自我（6）學會適應（7）坦陳看法（8）主動傾訴

二、別被流行風吹跑

1、流行風向標

流行風源于人們對美妙事物的追求。追求流行風的緣由：（1）顯示自

己的時髦，贏得在同學們心目中的地位。（2）更好地凸顯特性，煥發(fā)青春

光彩。（3）青少年接受簇新事物快，喜愛美，喜愛追求新穎事物。（4）

青少年的思想是開拓的，大膽創(chuàng)新?lián)姆?，富有冒險精神。

2、跳出流行風漩渦

盲目追求流行風的危害：（1）危害青少年的身心健康，荒廢學業(yè)，引

發(fā)虛榮心；（2）過度仰慕虛榮，丟失志向信念和意志品質，奢侈大好時間。

【板書設計】

一、何必做“刺猬”

二、別被流行風吹跑

三、教學反思

第五課成長中的隱私

教學目標：通過教學，讓學生能夠正確地對待隱私，懂得心中有隱私

既是成長過程中的一個正常現(xiàn)象，乂可能具有潛在的危急。懂得隱私權是

法律賜予公民的權利，既能夠運用適當?shù)姆绞綈圩o自己的隱私，又能夠敬

重他人的隱私。

教學重點：正確對待隱私，懂得愛護隱私。

教學難點：如何愛護自己的隱私。

課時支配：2課時

第1課時

第一框我們都有“隱私”

一、沒有隱私長不大

1、隱私產(chǎn)生的緣由：青春期的孩子起先有了自己的小隱私。青春期

的孩子認為自己長大了，長大的標記就是與父母保持確定的心理距離，于

是萌生了獨享一片心靈天空的愿望。

2、隱私對于未成年人的成長有著主動的意義：（1）走向獨立是長大

成人的基本特征之一，而擁有個人隱私并能恰當處置是走向獨立的一個基

本要求。（2）沒有隱私的“水晶人”是恒久長不大的。擁有自己的隱私是

我們長大的標記之一，是完全正常的心理現(xiàn)象。

新聞熱點近日兩條新聞耐人尋味。一條是某市兩所中職校將“尿

檢”列入學生體檢項目，為的是查學生“早孕”；一條是湖北省推出實施

《未成年人愛護法》新方法，其中規(guī)定，未經(jīng)允許，偷看孩子短信、書信、

郵件屬違法。兩條新聞乍看全無關系，其實有著共同的指向，即教化是否

以敬重孩子為前提。推行“尿檢”的兩所學?；蛟S是出于好心，希望借此

教化學生自尊自愛，但對全部學生一概推之，其實是在懷疑和否定他們，

有學生說“感覺踐踏了自尊”。教化的方法和途徑有很多，這種方式不行

取，反而會演化成“好心損害”。其實，在家庭教化上，很多家長同樣犯

了“好心損害”的毛病。比如，為了解孩子是否早戀，偷看他們的日記和

短信；看孩子在房間是不是寫作業(yè)，隔著門縫視察；更有甚者，有的家長

為戒孩子網(wǎng)癮，不和他們商議，干脆將其送進“訓練營”，孩子遭遇了另

一種心靈損害。

其次框為心靈開一扇窗

1、學會辨別生活中的隱私，正確對待隱私。

進入青春期，少男少女結束了無憂無慮的孩童時代，起先有了各種各

樣的隱私。生活中的隱私，有些是困難的，有些甚至是危急的，假如處置

不當，會給自己帶來麻煩甚至災難。在成長的過程中，有些事情可以保密,

而有些事情卻不能保密。比如使自己心理壓抑、難以排解的事情，可能給

自己帶來危急的事情，或者違反法律的事情。

2、要學會區(qū)分對待隱私，有了不能保密的事情應當會正確處理。因

為：

（1）生活中的隱私，有些是困難的，有些甚至是危急的，假如處置不

當，會給自己帶來麻煩甚至災難。

（2）在成長過程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密，比如，

使自己心理壓抑、難以排解的事情，可能給自己帶來危急的事情，或者違反法律的

事情等。

（3）有了不能保密的事情，應當找可以信任的人傾訴，或者向有關部門反映。

適當?shù)膬A訴可以幫助我們緩脩心理壓力、保持心理健康，也能使我們從他人那里獲

得幫助。

【板書設計】

一、我們都有隱私

二、為心靈開一扇窗

3、教學反思：

第2課時

第三框我們有隱私權

一、不要侵擾我的隱私

1、隱私的含義與內容：隱私是指公民不情愿為人所知或不情愿公開

的，與公共利益無關的個人隱私。它包括三個方面內容：（1）個人信息，

也稱個人情報資料，如個人的財產(chǎn)狀況、身體健康狀況、婚戀狀況、家庭

資料、社會關系、號碼、個人習慣、愛好愛好等。（2）個人活動，指

與他人和社會公共利益無關的活動，如個人的日常生活。個人領域。（3）

個人領域，也稱私人空間，是指個人的隱秘范圍，如身體的隱私部分，個

人居所，學生的書包、日記、通信等。

2、法律愛護公民的隱私權的法律依據(jù)：《中華人民共和國憲法》、《中

華人民共和國刑法》、《中華人民共和國未成年人愛護法》.

3、未成年人應當從以下幾個方面愛護自己的隱私：（1）保管好自己

的信件、日記等含有個人隱私的物品。（2）不向他人講解并描述自己的個

人與家庭的隱私；（3）當發(fā)覺有人披露、宣揚自己的隱私、損害自己名譽

的行為時，應當賜予制止，并通過合法途徑維護自己的權益。

4、我們應當敬重他人的隱私。我們希望別人不要侵擾我們的隱私，

同時我們也應當敬重別人的隱私，我們要樹立隱私意識；強化責任與信譽

意識。

二、課后作業(yè)：公民愛護隱私的方法主要有哪些？

【板書設計】

一、隱私的含義與內容

二、愛護公民隱私權的法律

三、敬重他人的,隱私

三、教學反思：

第六課當沖突發(fā)生

教學目標：通過教學，使學生相識到?jīng)_突發(fā)生的緣由和后果，駕馭解

決沖突的方法和才智，學會寬容他人，替他人著想，正確面對校內暴力，

學會愛護自己，遠離暴力。

教學重點：正確相識校內暴力與解決方法

教學難點：解決校內暴力的方法

課時支配：2課時

第1課時

第一框面對沖突

一、課堂導入

在家庭中，我們間或會與父母有一些沖突。在校內生活中的無帶上，

同學之間也難免有沖突。在家庭中，我們處理得很好，在學校舞臺上，信

任我們同樣能表現(xiàn)精彩。

二、教學過程

1、沖突現(xiàn)場（引導學生閱讀教材P61例子）

2、沖突的后果。假如沖突處理不好，會導致：

①人際關系驚慌

②造成身心損善

③影響學習與同學之間的友情

④嚴峻的會受到紀律處分或者法律制裁等

3、沖突也有主動意義

①可以加深彼此的友情

②思想上的沖突和碰撞可能帶來更多的創(chuàng)意

③集體中的沖突可能形成一種競爭氣氛，促使大家激昂精神，更加

努力等

3、沖突為什么會發(fā)生（緣由）

①維護自己的利益

②因為特性、觀念、看法不同

③性格沖動等

其次框我們的才智

一、化解沖突沖突的方法

1、寬容待人

2、心理換位

3、主動致歉

4、請人調解

5、主動溝通

6、限制心情

二、這一招很有效

民主選舉班級調解委員會，其成員必備條件：

1、為人公允正直

2、在班上有確定的威信

3、辦法多，做事堅決

4、能明辨是非

5、做事穩(wěn)重，考慮周到等

三、教學反思:

第2課時

第三框校內不容暴力

一、校內中的烏云

1、什么是校內暴力？

目前，一些學生信奉暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱,

這種現(xiàn)象就是校內暴力。

2、校內暴力的危害

校內暴力不僅給受害者的身體帶來損害，更嚴峻的是它危害受害者的

心理健康，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

二、這一切必需停止

校內里不應當出現(xiàn)黑色暴力。我們既不想成為受害者，也不應愛成

為施暴者。阻擋校內暴力，應當從我做起。

三、建立校內防暴系統(tǒng)

校內不容暴力，我們可以共同參與，建立一個行之有效的校內防暴系

統(tǒng)，讓校內內外的各種資源成為我們的愛護，墻，堅決地將暴力拒之門外。

四、課后作業(yè)：校內暴力的危害有哪些？

【板書設計】

一、什么是校內暴力？

二、校內暴力的危

三、建立校內防暴系統(tǒng)

五、教學反思:

第七課青春相冊

教學目標：1、情感看法價值觀：引導學生相識到男女生之間進

行健康、正常的交往的重要；引導學生形成男女同等、自尊自強的意識。

教化學生懂得男女生正常交往的要求和規(guī)則。

2、實力：讓學生正確相識到男女生之間差異的存在，并且能夠歸

納出這些差異。探究向偏見開戰(zhàn)的方法，學習概括男女生交往的好處的方

法；學習遇到別人的閑言碎語時的應對實力。

3、學問：通過對比男女生在各方面表現(xiàn)的不同，讓學生正確相識到

男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異；相識性別偏見的存在,

相識男女生交往的好處和閑言碎語的害處，初步學習用法律愛護自己的名

譽權的學問。

教學重點：正確相識青春期身體、心理的改變

教學難點：正確相識男女生的正常交往與如何消退性別卑視

課時支配：2課時

第1課時

第一框男女有別

一、男女生怎樣正確交往？

1、男女有別

表現(xiàn)在：男生有男生的優(yōu)勢，女生有女生的特長，差別是不容否認

的。

(1)男生和女生在特性上各具特點。

(2)男生和女生看問題的角度也有確定差異。

(3)男生和女生，在自己眼里和時方眼里，形象可是不太一樣的。

(4)男女生都有自己的特長，又有各自的不足。

2、男女生定律

其次框消退性別偏見

一、對性別存在偏見的緣由

由于長期受男尊女卑封建思想的影響，不少人總認為女性在智力、實

力等各方面都比不上男性，因而對女性存有偏見甚至持卑視的看法。這種

觀點是錯誤的。

二、日常生活中對性別偏見的表現(xiàn)

1、受教化方面有性別偏見；

2.學校里有性別偏見；

3、我們內心也有性別偏見。

三、怎樣消退性別偏見

1、消退性別偏見和卑視，須要每個社會成員與時訂正自己的錯誤觀點,

客觀地看問題。2、消退性別偏見和卑視，也要靠法律的監(jiān)督和約束;

3、消退性別偏見和卑視，更離不開受卑視女性自身的自尊自愛、自

強不息。

4、與愛護女性相關的法律有：《中華人民共和國婦女權益愛護法》、《中

華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國教化法》。

【板書設計】

一、男女生怎樣正確交往

二、對性別存在偏見的緣由

三、日常生活中對性別偏見的表現(xiàn)

四、怎樣消退性別偏見

四、教學反思：

第2課時

第三框優(yōu)勢互補

一、我們的交往很正常

1、男女交往好處多：有利于在智力上取長補短；有利于激勵自己奮

勉向上；有利于特性的完善和豐富；能讓我們獲得更加豐富的有益；可以

擴大交往范圍，熬煉交往實力；消退兩性之間的神奇感，培育健康心理。

2、正確面對異性同學正常交往間的閑言碎語。面對別人的閑言碎語,

我們要有坦蕩的胸襟；檢點一下自己和異性同學的交往是否有不妥之處;

主動與爭論自己的人多接觸、多溝通；我們要從自身做起，不當閑言碎語

的制造者和傳播者；我國的法律規(guī)定，公民享出名譽權，禁止用羞辱、誹

謗等方式損害公民的名譽。

3、男女同學之間要進行正常，、健康的交往。異性之間集體交往，盡

量避開單獨會面；父母老師是否支持我們與異性交往，和我們與他們溝通

的多少也有關；交往的異性在品德、修養(yǎng)、談吐上的表現(xiàn)，也確定著父母、

老師對你與他交往的接受程度；男女同學之間的交往，既要相互敬重，又

要自尊自愛；既要開放自己，又要駕馭分寸；既要主動熱忱，又要留意交

往方式、場合、時間；男女同學之間的情感須要慎重對待、理智選擇。

中學時代正常異性交往可以幫助我們更好的成長。但愿我們每個人都

能珍惜這份美妙的感情，在交往中成為更精彩的男生或女生。

二、課堂作業(yè)：男女生交往的好處有哪些？

【板書設計】

一、男女生交往好處多

二、正確面對異性同學正常交往間的閑

言碎語

三、男女同學之間要進行正常、健康的

交往

三、教學反思:

第三單元法律在我心中

第八課法律為生活護航

教學目標：通過教學，知道生活中離不開法律，知道法律與其他規(guī)

則的區(qū)分，明確法律與生活休戚相關，初步樹立敬重法律、敬畏法律、遵

遵守法律律的意識，初步樹立法律信仰，做一個遵紀遵守法律的好公民。

教學重點：知道法律是一種特殊的行為規(guī)范

教學難點：法律是社會生活的保障，如何遵遵守法律律

課時支配：2課時

第1課時

第一框法律是一種特殊的行為規(guī)范

社會生活離不開規(guī)則，法律、道德、紀律、章程等都是調整社會成員

行為的規(guī)則，是人們日常生活中說話、做事的依據(jù)。有了完善的社會規(guī)則,

才能維持良好的社會秩序，我們每一個人的自由和權益才能得到保障。

一、法律的概念

法律是一種特殊的社會行為規(guī)范，與道德、紀律、章程等其他社會行

為規(guī)范不同，它是由國家制定或認可。國家制定或認可是國家創(chuàng)制法律的

兩種主要方式。因此，人們往往將法律稱之為“國法”。

二、法律的特征

1、法律靠國家強制力保證明施，這是法律的最主要特征。

2、法律是對全體社會成員都具有普遍紇束力的行為規(guī)范。我國憲法

規(guī)定，公民在法律面前一律同等。

第2課時

其次框法律是社會生活的保障

一、為什么說法律是社會生活的保障

1、社會生活離不開法律

2、法律可以維護公民權利

3、法律賜予未成年人特殊的愛護（學校愛護、家庭愛護、社會愛護、

司法愛護）

4、法律可以協(xié)調人際關系

5、法律可以維護公共秩序

二、法律是我們生活的“衛(wèi)士”，學法、尊法、遵守法律、用法是我

們應盡的義務。我們要樹立法律意識，以遵守法律為榮，以違紀為恥，做

一個合格的現(xiàn)代公民。

三、教學反思：

第九課從署名權說起

教學目標：相識中華人民共和國公民都同等享有民事權利實力，明確

公民的民事權利實力一律同等。學會運用法律維護自覺的合法權益。

教學重點：幫助學生正確相識社會生活中的現(xiàn)象，使他們養(yǎng)成法制觀

念，進而自覺遵守法律、用法。

教學難點：未成年人有沒有署名權

課時支配：2課時

第1課時

第一框未成年人也有有署名權

教學流程：

一、導入

結合案例，以問題切入，引導學生思索未成年人是否和成年人一樣享

有各種民事權利，并實施各種法律行為。

二、合作探疑

（一）“案情發(fā)布”

案例《6歲的孩子有沒有著作權？》圍繞未成年人有沒有著作權這一

主題綻開，并結合案例內容提出有關署名權三個方面的問題：

1、在我國哪些人有署名權？

2、6歲的劉奇是否具有著名權并應獲得稿酬？

3、該出版社是否侵擾了劉奇的權利？

我國公民（只要具有中華人民共和國國籍）。有；未成年人同樣具有,

不因年齡小而丟失。侵擾了劉奇的著作權，出版社的做法不對，沒有法律

依據(jù)。

（二）相關法律

通過“法律鏈接”和“律師觀點”欄目，對著作權、民事權利實力等

法理學問進行介紹，對案例內容進行簡要分析。

三、著作權的含義

著作權，亦稱版權。是指作者對其創(chuàng)作的文學、藝術和科學技術作品

所享有的專有權利。論文、小說、演員拍攝的電影、兒童詩、美術作品、

創(chuàng)作的歌詞、創(chuàng)作的歌曲、照片、電子出版物等都是。著作權包括署名權、

發(fā)表權、修改權、出版權、愛護作品的完整、獲得酬勞的權利、許可他人

運用、轉讓等。

未成年人的著作權不受侵擾，在運用其作品時，應征得著作權人（或

其法定代理人）的同意，在運用后，著作權人應依法獲得酬勞。當公民的

著作權受到侵擾時，著作權人有權要求停止侵害、消退影響、賠禮致歉、

賠償損失。

著作權是公民的民事權利之一。著作權也是公民的智力成果權（學問

產(chǎn)權）之一。智力成果權，是一種無形財產(chǎn)，依靠腦力勞動成果依法享有

的權利。還包括專利權、商標權、獨創(chuàng)權、發(fā)覺權、技術改進權和合理化

建議權等。

（-）“見習法官”

讓學生依據(jù)案情，運用相關的法律學問對該案進行判決。

在本案中劉奇不因其年齡小而丟失署名權和獲得酬勞的權利，出版社

的做法侵擾了劉奇的著作權。

四，老師總結

在現(xiàn)實生活中，未成年人的民事權利受到非法侵害的狀況時有發(fā)生，

實行忍氣吞聲、私自了結或以牙還牙的方法，都可能導致未成年人的合法

權益得不到依法維護。通過本課的學習，希望同學們能充分了解到自己應

享有的民事權利，形成正確的法律觀念，學會正確運用法律武器維護自己

的民事權利。

五、教學反思

第2課時

其次框我們享有財產(chǎn)權

教學目標：

1、學問與實力目標：

（1）了解未成年的合法私有財產(chǎn)受法律愛護。

（2）明白什么財產(chǎn)全部權與財產(chǎn)全部權的內容。

（3）理解肖像權的含義，并能夠推斷侵擾肖像權的行為。

2、過程與方法

在理解公民享有的各種民事權利的含義的基礎上，能夠推斷哪些行為

是侵權的行為。

3、情感看法與價值觀目標

有法律意識，學會正確運用法律武器維護自己的合法權利，同時學會

敬重別人的權利，做到知法遵守法律。

教學重點：領悟財產(chǎn)全部權的內容

教學難點：知道哪些行為是侵害公民肖像權的行為

一、說學情分析

八年級學生在過去的學習中，雖然駕馭了一些常用的法律學問，對一

些常見的法律行為是否合法能區(qū)分，但是對所學法律學問在理論方面與涉

與的范圍尚有不夠正確的地方，在現(xiàn)實生活中的運用實力較低，特殊是對

未成年的很多合法權利還不了解，辨別是非的實力還不強。就目前我校初

中生普遍實際而言，無論在感知、自學實力，比較鑒別，綜合分析，歸納

推理等方面，都有不同程度的不足，造成本該在這個年齡階段形成的責任

感的缺失，須要從多方面來學習，不斷豐富法律學問。

基于以上學生的實際狀況，我設計的教法與學法的指導如下。

二、說教法和學法

教學時主要采納案例分析和推斷分析的教學方法，通過老師引導，學生活

動等形式，讓學生在理解公民享有的各種民事權利的基礎上，通過案例分

析（閱讀感知），質疑問難（個體自主探究）溝通探討（群體合作探究），

總結評價（學習目標達成）等幾個環(huán)節(jié)來理解、運用所學學問。在教學中,

為學生供應一個適合特性發(fā)展的空間，充分激發(fā)他們的熱忱，激勵學生主

動參與，主動思索、探究、探討與溝通，培育自主探究與合作學習的精神,

以提高學生提出問題、分析問題、解決問題的實力，并形成主動的情感、

看法和價值觀。讓學生在活動中去體驗，培育學生的探究精神和創(chuàng)新意識。

三、教學過程

（一）導入新課

1、導語：

在前面內容的學習中，我們知道了一個作為中華人民共和國公民在民

事法律關系中享有著作權，則，公民還依法享有哪些民事權利呢？今日，

我們就一起來學習“民事權利知多少”。

2、故事導入：

農(nóng)夫老趙買了一臺農(nóng)用車，將其租給鄰居老李運用，每年收取租金

2000元。不料老李私自將車賣掉，謊稱車被人偷走，為此兩人爭吵不休。

思索：①你如何看待老李的這種行為？②假如你是老趙，你該怎么

做？

（二）學習探究

主題一：我們享有財產(chǎn)權

1、公民合法財產(chǎn)受法律愛護

（1）請同學們閱讀教材75頁案例《被扣的自行車》，并思索：你如

何看待車大爺?shù)难孕校克袡嗫垩侯櫲坏淖孕熊噯?？假如你是顧然，你?/p>

如何解決這個問題？

（2）請你依據(jù)輿情，運用相關的法律學問對該案進行剖析。

（本環(huán)節(jié)通過案例內容的設置的目的，是讓學生從扣自行車的現(xiàn)象，看到

侵擾公民財產(chǎn)權的實質。）

2、了解財產(chǎn)權的含義

（1）理解財產(chǎn)權。

財產(chǎn)全部權是指全部人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、運用，收益和處分的

權利。

（2）師：那我們如何理解占有權、運用權、收益權和處分權呢？

占有權：占有權就是對財產(chǎn)的實際限制權

運用權：運用權就是依據(jù)財產(chǎn)的性能和用途加以利用的權利

收益權：收益權就是指公民在其經(jīng)營、運用的財產(chǎn)上取得經(jīng)濟利益的

權利。

處分權：處分權包括事實上的處分和法律上的處分權，公民對其生活

資料的消費，那屬于事實上的處分；公民把他的生活資料通過法律行為進

行處理。如贈送、賣給別人等，就屬于法律上的處分。

3、活動

活動一：案例分析（多媒體展示）

（1）閱讀案例

武漢森林公園花了100多萬買了一臺“原裝德國進口‘奔馳豪華轎

車'，可是沒用到一年就修了五次，花了3萬多元，還修不好。車主找奔

馳中國分部和銷售修理商，可她們說：“不是奔馳不好，是因為你們用的

油不好，不夠品質，糟蹋了世界名牌?！眲游飯@不堪忍受沒完沒了的拖延

和敷衍，一氣之下將這輛奔馳給砸了個稀巴爛。

（2）思索溝通：捐款和“砸奔”都是在行使對財產(chǎn)的處分權，二者

有區(qū)分嗎？

（這一環(huán)節(jié)的設問旨在讓學生分清什么是事實上的處分和法律上的

處分）

活動二：推斷下列情形屬于哪種民事權利

?張某買了一臺拖拉機，常常停在家里；

?張某用拖拉機耕地；

?農(nóng)忙時張某將拖拉機出租;

?張某將拖拉機賣掉。

（設計意圖：通過推斷例子，加強學生對全部權的四種權利的理解）

（三）信守合同

在當今社會，我們生活在一個合同關系的網(wǎng)絡中，衣食住行時時到處

都離不開合同。合同與國家、公司企.業(yè)乃至每個公民都休戚相關。

1、合同的含義

合同也稱契約，是同等民事主體之間設立、變更、終止民事權利義務

關系的協(xié)議。合同的訂立和履行，關系到我們做人誠信、遵守法律的根本。

（四）復習鞏固，總結并完善板書

對本環(huán)節(jié)所學學問內容做一個全面的歸納，進一步幫助學生理清各內

容之間的關系，也起到鞏固基礎學問的作用。

四、作業(yè)布置

小調查：

問問四周的人是否遇過侵權行為，了解他們是怎樣處理的。依據(jù)你學

習到的公民享有的民事權利，為他們分析。說說假如你是當事人，你該如

何運用所學學問來維護自身的合法權利。

【板書設計】

一、財產(chǎn)權的含義

二、信守合同

三、違約的責任

五、教學反思

第十課維護消費者權利

教學目標

學問目標：知道消費者依法享有哪些合法權利.

實力目標：學會自主地發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，能夠運用消

費者的九大基本權利來指導實際消費。

情感看法與價值觀目標：增加愛護自身合法權利的主動性和主動性，

增加法制觀念，自覺做一個文明的消費者。

教學重點：消費者依法享有的九項權利。

教學難點：增加愛護消費者權益的意識和實力。

課前打算

老師：查找相關的漫畫、視頻和案例，并制作成多媒體課件。

學生：搜集經(jīng)營者侵害消費者利益的行為事例。

課時支配：2課時

第1課時

第一框消費者的“愛護神”

一、引導學生閱讀教材P107材料引出課題。

二、消費者的愛護神一一《中華人民共和國消費者權益愛護法》

是一部特地維護消費者《中華人民共和國消費者權益愛護法》是一

部特地維護消費者合法權益的法律，人們把它稱為消費者的“愛護神”。

其次框消費者的權利

一、引導學生閱讀教材P109材料引出課題。

一、消費者的9項權利

1、平安權

2、知情權

3、自主選擇權

4、公允交易權

5、依法獲得賠償權等.....

第2課時

第三框維護我們的合法權益

一、【教材分析】

通過前兩框內容的學習，學生駕馭了我國消費者的愛護神--《消費者

權益愛護法》以與我國消費者享有的各種權利.本框內容的教學是在前兩框

的基礎匕進一步幫助學生了解如何運用法律武器維護自己的合法權益.

二、【學情分析】

八年級學生，生活范圍漸漸擴展，須要史理的各種關系日益增多。在

現(xiàn)實生活中，他們的權益受到侵害的現(xiàn)象時有發(fā)生，由于缺乏生活閱歷，

辨別是非的實力還不是很強，身心發(fā)展還不完全成熟，當他們作為消費者,

被侵權后，往往不知所措，如何維權？因些，在教學中通過引導學生閱讀

漫畫，對案例進行分析，結合學生的實際創(chuàng)設情景，聯(lián)系學生生活談體驗

與感悟，使學生在生成折情境中較好地駕馭維護自身權利的法律學問，途

徑和方法，并且在生活中能運用所學的法律學問去解決生活中遇到實際問

題。

三、【教學手段】

情境創(chuàng)設法、案例教學法。

四、