高一我教的是文科生，每一次上課都心情愉悅，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣高昂，課堂上積極與老師互動(dòng)，課下作業(yè)完成良好，我們互相成就，成為關(guān)系融洽的朋友。高二我去了理科班，感受到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的另一種態(tài)度——漠視，甚至覺(jué)得語(yǔ)文無(wú)用。他們重視數(shù)理化的學(xué)習(xí)，普遍認(rèn)為“得綜合者得天下”，語(yǔ)文學(xué)得再好也很難與別人拉開(kāi)分值，同時(shí)學(xué)了又不可能立竿見(jiàn)影，于是他們把時(shí)間幾乎全部投在了理科學(xué)習(xí)上，來(lái)追求較大的分?jǐn)?shù)提升空間，甚至有些學(xué)生還在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)其他科。盡管班里也有極少數(shù)語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)，但大多數(shù)語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、能力不強(qiáng)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文“趨而避之”。我們只能感嘆：“教語(yǔ)文難，教理科班語(yǔ)文更難！”那么，作為一名語(yǔ)文老師，我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，尤其是培養(yǎng)理科生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏呢？我經(jīng)過(guò)這一個(gè)多學(xué)期以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：一、 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，從思想上提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，必須重視語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)。“我們的理工科學(xué)生必須要學(xué)語(yǔ)文”，北航副校長(zhǎng)鄭志明在北京航空航天大學(xué)的招生說(shuō)明會(huì)上曾經(jīng)這樣講。而教育部也要求各高校面向全體大學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文課。同時(shí)，語(yǔ)文也是基礎(chǔ)課、工具課，學(xué)不好語(yǔ)文，沒(méi)有好的閱讀和表達(dá)能力，將嚴(yán)重影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在高考考題很多都是情境性題型，如果閱讀能力不強(qiáng)，有時(shí)很難準(zhǔn)確理解題意，造成不必要的失分。我在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考試分析時(shí)，總有學(xué)生說(shuō)，沒(méi)有認(rèn)真讀題，或者沒(méi)有理解好題意，所以造成不必要的失分。其實(shí)這就是學(xué)生閱讀理解能力不強(qiáng)造成的，別人可能讀一遍就理解了，他可能需要讀幾遍，甚至去揣摩某個(gè)字詞的意思才能讀懂題意，再去答題，這樣不僅影響正確率，而且也影響效率。所以語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的工具，要從思想上重視起來(lái)。二、 從細(xì)節(jié)上入手，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功，助長(zhǎng)他們的自豪感語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在平時(shí)的積累，語(yǔ)文成績(jī)的提高也不能急于一時(shí)，所以對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的肯定也不一定非要從考試中獲得。這學(xué)期開(kāi)始，我們理科班語(yǔ)文老師要求理科生每日抽出十分鐘來(lái)完成每日一練，題型有名句名篇和文化常識(shí)，這些知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，需要日常做好積累。同學(xué)們完成后并識(shí)記，我們會(huì)在晚自習(xí)的時(shí)候，不定期開(kāi)展飛花令活動(dòng)，來(lái)檢查大家的詩(shī)詞掌握情況。同學(xué)們熱情高漲，玩飛花令時(shí)都爭(zhēng)先恐后回答，唯恐自己小組落后了。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)良的同學(xué)進(jìn)行加分，表現(xiàn)欠佳的小組開(kāi)展吐槽大會(huì)，讓大家對(duì)他們進(jìn)行吐槽，吐槽的內(nèi)容要寫(xiě)出來(lái)，這樣也鍛煉同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)能力。另外在每單元復(fù)習(xí)之后，我都會(huì)讓同學(xué)們當(dāng)堂識(shí)記，隨機(jī)大范圍、小知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，盡量每個(gè)同學(xué)都提問(wèn)到，每個(gè)同學(xué)可能只提問(wèn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。就這樣肯定每一位同學(xué)的進(jìn)步，讓他們有自豪感，慢慢提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣！三、 豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率，充分利用好課堂每一分鐘“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯處熞谡n堂一開(kāi)始就以較高的語(yǔ)文修養(yǎng)去感染學(xué)生，在潛移默化中引導(dǎo)偏科的理科生由厭學(xué)變?yōu)樵笇W(xué)以至樂(lè)學(xué)。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)，將學(xué)生帶入美的境界，比如在賞析詩(shī)歌散文時(shí)，可以播放一些配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生沉浸于美妙的聲音畫(huà)面之中，獲得一種審美享受；講古今中外小說(shuō)時(shí)，可以播放一些精彩的電影片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)；講古文時(shí)，可以補(bǔ)充一些與人物相關(guān)的小故事，豐富課堂的內(nèi)容，增加課堂趣味性。充分利用好課堂上的每一分鐘，讓學(xué)生學(xué)有所獲。另外，作業(yè)盡量在課堂上完成，課下作業(yè)也要適量，免得學(xué)生因任務(wù)量過(guò)大，直接放棄。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)而又鮮