實(shí)驗(yàn)小學(xué)單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章確立教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

1.分析教材與學(xué)情

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小學(xué)單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)前，首先需要對(duì)教材進(jìn)行深入分析，了解本單元的主題、目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，包括他們的閱讀水平、興趣點(diǎn)以及可能遇到的問(wèn)題。

2.確定教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材和學(xué)情分析，明確本單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。例如：

-知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握本單元生字詞、詞語(yǔ)辨析、句子理解等基本知識(shí)。

-過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐，提高閱讀理解能力、信息提取能力和思維品質(zhì)。

-情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高審美情趣。

3.確定教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理劃分教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

-生字詞教學(xué)：教授本單元生字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)和詞義。

-課文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)，欣賞課文語(yǔ)言。

-閱讀理解：通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高閱讀理解能力。

-課后練習(xí)：布置適量的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

4.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。以下是一些建議：

-課堂導(dǎo)入：通過(guò)趣味性的話題或故事，引起學(xué)生對(duì)本單元主題的興趣。

-課文講解：采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文內(nèi)容。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，提高思維品質(zhì)。

-課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)視野，提高閱讀能力。

第二章制定教學(xué)計(jì)劃和步驟

1.制定教學(xué)計(jì)劃

為了保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，我們需要制定一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這份計(jì)劃要包括每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)。比如，我們可以把一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都有明確的重點(diǎn)和目標(biāo)。

2.教學(xué)步驟

下面是一個(gè)具體的教學(xué)步驟示例，結(jié)合現(xiàn)實(shí)操作細(xì)節(jié)，幫助教師更好地進(jìn)行單元閱讀教學(xué)。

-第一步：課前準(zhǔn)備

在上課前，老師需要準(zhǔn)備好教學(xué)材料，包括課文、生字詞表、教學(xué)PPT等。同時(shí)，老師還要了解學(xué)生的閱讀水平，對(duì)可能遇到的難點(diǎn)有所預(yù)見(jiàn)。

-第二步：課堂導(dǎo)入

上課開(kāi)始，老師可以用一個(gè)有趣的故事或者問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如提出一個(gè)與課文主題相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考和討論。

-第三步：生字詞教學(xué)

老師通過(guò)卡片、游戲等方式教授生字詞，確保學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)并理解每個(gè)字詞的意思。

-第四步：課文閱讀

老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生理解課文大意。然后，老師可以提出一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

-第五步：深度閱讀

在學(xué)生對(duì)課文有了基本理解后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，比如分析課文中的角色、情節(jié)、寫(xiě)作手法等。

-第六步：閱讀理解訓(xùn)練

-第七步：互動(dòng)討論

老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的看法和理解，這樣既能提高學(xué)生的表達(dá)能力，也能增進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-第八步：課后作業(yè)布置

下課前，老師根據(jù)當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容布置適量的課后作業(yè)，如寫(xiě)作、閱讀延伸活動(dòng)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-第九步：教學(xué)評(píng)價(jià)

在每節(jié)課結(jié)束后，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

第三章教學(xué)方法與策略

在實(shí)際操作中，教學(xué)方法與策略的選擇直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些常用的教學(xué)方法和實(shí)操細(xì)節(jié)：

1.情境教學(xué)法

老師可以通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用語(yǔ)言。比如，在講解關(guān)于購(gòu)物的課文時(shí)，老師可以設(shè)置一個(gè)小商店的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演顧客和店員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.任務(wù)型教學(xué)法

老師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。比如，讓學(xué)生分組編寫(xiě)一個(gè)小故事，并在課堂上進(jìn)行講述，其他同學(xué)聽(tīng)后回答問(wèn)題。

3.互動(dòng)討論法

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)。比如，老師在講解課文后，可以提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

4.合作學(xué)習(xí)法

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如，在閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，老師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)共同討論問(wèn)題，然后每個(gè)小組選代表分享答案。

5.多媒體輔助教學(xué)

利用多媒體工具，如PPT、視頻等，增加課堂的趣味性。比如，老師在講解課文時(shí)，可以播放相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

6.游戲教學(xué)法

設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。比如，用生字詞卡片進(jìn)行“記憶翻牌”游戲，增加學(xué)生對(duì)生字詞的記憶。

7.個(gè)性化指導(dǎo)

針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。比如，對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，老師可以提供更高難度的閱讀材料；對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，老師可以提供更多的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

8.反饋與評(píng)價(jià)

及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。比如，在寫(xiě)作練習(xí)后，老師可以提供詳細(xì)的批改意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

第四章課堂管理與學(xué)生參與

1.建立良好的課堂秩序

要想讓學(xué)生專心投入學(xué)習(xí)，首先得有一個(gè)安靜、有序的課堂環(huán)境。老師可以在上課前和學(xué)生一起制定一些簡(jiǎn)單的課堂規(guī)則，比如舉手發(fā)言、保持桌面整潔等。在課堂上，老師要用溫和而堅(jiān)定的態(tài)度來(lái)維護(hù)這些規(guī)則。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

老師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。比如，在講解課文時(shí)，老師可以邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，這樣既能提高學(xué)生的興趣，也能加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)

老師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)，這不僅能幫助學(xué)生解決疑惑，還能促進(jìn)他們的思考。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，老師要認(rèn)真傾聽(tīng)，給予耐心的解答，即使問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，也要保持鼓勵(lì)的態(tài)度。

4.分組合作

將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論和合作。比如，在閱讀理解課上，老師可以給出一個(gè)主題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后每個(gè)小組匯報(bào)討論成果。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也能提高他們的溝通能力。

5.適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏

老師要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不好，老師可以放慢講解速度，多舉幾個(gè)例子，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

6.使用激勵(lì)措施

適當(dāng)?shù)募?lì)措施可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，對(duì)課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生給予小獎(jiǎng)勵(lì)，或是定期評(píng)選“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”等，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

7.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的關(guān)注和支持。比如，對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，老師可以課后單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀水平。

8.家校溝通

老師要與家長(zhǎng)保持良好的溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。這樣家長(zhǎng)可以在家里給予孩子適當(dāng)?shù)闹С?，形成家校共育的良好氛圍?/p>

第五章課后作業(yè)與延伸活動(dòng)

1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)

老師布置的課后作業(yè)應(yīng)該與當(dāng)天課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，既能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，又不會(huì)給他們帶來(lái)過(guò)重的負(fù)擔(dān)。比如，可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)一篇短文，或者做一些與課文相關(guān)的練習(xí)題。

2.作業(yè)難度要適中

作業(yè)難度不宜過(guò)高，以免打擊學(xué)生的自信心；也不宜過(guò)低，以免學(xué)生感到無(wú)聊。老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些有一定挑戰(zhàn)性但又能夠完成的作業(yè)。

3.及時(shí)批改與反饋

老師要及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，老師要耐心指出，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，老師也要給予肯定和鼓勵(lì)。

4.豐富多樣的延伸活動(dòng)

除了書(shū)面作業(yè)，老師還可以設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。比如，讓學(xué)生回家后采訪家人，了解家人的興趣愛(ài)好，然后將采訪結(jié)果寫(xiě)成一篇小報(bào)告。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源

鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，可以讓學(xué)生觀看在線教育視頻，或者參與在線討論，這樣既能拓寬他們的知識(shí)面，也能提高他們的信息素養(yǎng)。

6.家長(zhǎng)參與

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。比如，老師可以建議家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，或者討論孩子的作業(yè)，這樣既能增進(jìn)親子關(guān)系，也能幫助家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

7.定期檢查

老師要定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保他們按時(shí)完成作業(yè)，并達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)或者作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生，老師要及時(shí)跟進(jìn)，了解原因，并提供必要的幫助。

8.鼓勵(lì)自主探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。比如，老師可以布置一個(gè)研究主題，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去圖書(shū)館或上網(wǎng)查找資料，然后寫(xiě)成報(bào)告。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能提高他們的研究能力。

第六章促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣

1.創(chuàng)設(shè)有趣的閱讀環(huán)境

在教室里布置一個(gè)舒適的閱讀角落，放一些適合學(xué)生年齡段的課外書(shū)籍，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以自由閱讀。這樣的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.閱讀時(shí)間安排

每天在課程表中安排一段固定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)專注于閱讀。這可以幫助學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。

3.舉辦閱讀活動(dòng)

定期舉辦閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如閱讀分享會(huì)、讀書(shū)節(jié)等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果，也能增加閱讀的樂(lè)趣。

4.推薦閱讀書(shū)單

老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平，推薦一些適合他們的書(shū)籍。這不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也能提高他們的閱讀興趣。

5.鼓勵(lì)多樣閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的閱讀材料，包括小說(shuō)、科普、詩(shī)歌等，這樣可以讓學(xué)生接觸不同的文體，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

6.閱讀記錄與交流

讓學(xué)生記錄自己的閱讀日志，寫(xiě)下他們喜歡的書(shū)籍、段落或者感受。定期組織學(xué)生之間的交流，分享彼此的閱讀體驗(yàn)。

7.閱讀指導(dǎo)

對(duì)于閱讀有困難的學(xué)生，老師可以提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)，比如幫助他們選擇適合的閱讀材料，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效閱讀。

8.閱讀獎(jiǎng)勵(lì)

設(shè)立一些閱讀獎(jiǎng)勵(lì)，如“閱讀小能手”、“最佳讀書(shū)筆記”等，對(duì)那些在閱讀上表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)更多的學(xué)生投入到閱讀中。

第七章應(yīng)對(duì)閱讀教學(xué)中的挑戰(zhàn)

1.處理學(xué)生的不同閱讀水平

在同一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的閱讀水平往往參差不齊。老師可以通過(guò)分層次教學(xué)，給不同水平的學(xué)生提供不同難度的閱讀材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在閱讀中有所收獲。

2.解決閱讀理解難題

有些學(xué)生可能在閱讀理解上遇到困難，老師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)，如思維導(dǎo)圖、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

3.應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀障礙

對(duì)于有閱讀障礙的學(xué)生，老師需要更多的耐心和個(gè)性化的教學(xué)方法。比如，可以逐字逐句地幫助他們閱讀，或者使用特殊的閱讀工具。

4.提高學(xué)生的詞匯量

詞匯量是影響閱讀理解的重要因素。老師可以通過(guò)詞匯卡片、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生積累更多的詞匯。

5.鼓勵(lì)深度閱讀

有些學(xué)生可能只停留在表面閱讀，不愿意深入思考。老師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，培養(yǎng)他們的批判性思維。

6.處理學(xué)生的閱讀惰性

有些學(xué)生可能對(duì)閱讀缺乏興趣，老師需要找到激發(fā)他們興趣的方法。比如，可以選擇一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的主題，或者讓學(xué)生參與到書(shū)籍的選擇中來(lái)。

7.跨學(xué)科教學(xué)

閱讀不僅僅是語(yǔ)文課的事情，老師可以與其他科目老師合作，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)。比如，在科學(xué)課上閱讀科普文章，在歷史課上閱讀歷史故事。

8.家長(zhǎng)合作

與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)展。老師可以提供一些建議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，與孩子一起閱讀。

第八章評(píng)估與反思教學(xué)效果

1.定期進(jìn)行閱讀測(cè)試

為了了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，老師可以定期進(jìn)行一些小測(cè)試。這些測(cè)試可以是書(shū)面形式的，也可以是口頭形式的，目的是檢查學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

2.收集學(xué)生反饋

老師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課堂討論等方式，收集學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)的想法和建議。這樣可以直接了解學(xué)生的需求和教學(xué)效果。

3.觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)

在日常教學(xué)中，老師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，比如他們是否積極參與討論、是否能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)等，這些都是評(píng)估教學(xué)效果的重要依據(jù)。

4.分析作業(yè)和測(cè)試結(jié)果

老師要認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試結(jié)果，找出他們?cè)陂喿x理解、詞匯掌握等方面的薄弱環(huán)節(jié)，然后針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

5.反思教學(xué)方法和策略

老師需要定期反思自己的教學(xué)方法和策略是否有效，是否需要做出調(diào)整。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某種教學(xué)方法反應(yīng)不佳，老師應(yīng)該考慮更換其他方法。

6.開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)

老師可以參加教學(xué)研討會(huì)，與其他老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的成功案例，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。

7.與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流

老師可以找時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

8.持續(xù)改進(jìn)

教學(xué)是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程。老師要根據(jù)評(píng)估和反思的結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高閱讀教學(xué)的效果。

第九章培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

1.強(qiáng)化閱讀技巧

老師在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，比如快速閱讀、精讀、掃讀等。通過(guò)不同的練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些技巧，提高閱讀效率。

2.教授閱讀策略

教給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀策略，如如何抓住文章的主旨、如何進(jìn)行信息篩選等。這些策略可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收閱讀材料。

3.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

鼓勵(lì)學(xué)生每天都要閱讀，哪怕只有十分鐘，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。老師可以建議學(xué)生制定個(gè)人的閱讀計(jì)劃，并監(jiān)督他們執(zhí)行。

4.提升文化素養(yǎng)

5.鼓勵(lì)批判性思維

在閱讀教學(xué)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展批判性思維。比如，在討論文章時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

6.實(shí)踐閱讀應(yīng)用

老師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的閱讀技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，讓學(xué)生閱讀新聞文章，然后討論新聞事件對(duì)社會(huì)的影響。

7.開(kāi)展閱讀研究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀研究，比如分析某個(gè)作者的作品風(fēng)格，或者研究某個(gè)時(shí)期的歷史背景。這樣的研究可以加深學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解。

8.跨界閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨界閱讀，比如結(jié)合科學(xué)課閱