《交流平臺·初試身手》教案一、交流平臺。1.本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。要寫好一個人物，寫出人物的特點，不僅要細致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。今天我們一起來討論交流描寫人物的基本方法?！菊Z文要素】首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個人往往在做事情、與別人相處時，會顯出自己的特點，習作時應選擇最能表現(xiàn)人物特點的典型事件。如《兩莖燈草》通過寫嚴監(jiān)生臨死前仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。小結：習作時選用典型事例，必須選擇最能表現(xiàn)人物性格特點的典型事例。2.除了選用典型事例，還要如何用多種方法來表現(xiàn)人物的特點？其次，用多種方法來表現(xiàn)人物的特點。如，為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的樹》細致描寫了他結實健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的機靈，《摔跤》生動刻畫了小嘎子的一連串動作。還可以描寫人物的神態(tài)、語言、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點，使人物的形象更鮮活。預設：通過描寫人物外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等來表現(xiàn)人物的特點。3.除了這些方法，還有什么方法可以表現(xiàn)人物的特點？如何用側面描寫來表現(xiàn)人物的特點？此外，也可以描寫周圍人的反應，間接寫出人物的特點。如，課文寫了曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質疑再到崇敬的心理變化，側面反映出刷子李的高超技藝。預設：通過描寫周圍人的反應，間接寫出人物的特點。4.小結：要寫好一個人物，寫出人物的特點，首先要選用典型事例把它寫具體，其次通過描寫人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等來表現(xiàn)人物的特點，也可以描寫周圍人的反應，間接寫出人物的特點?！驹O計意圖】引導學生自由朗讀“交流平臺”的內容，并結合課文鞏固寫人的基本方法。按照“先自讀，再交流”的思路設計，體現(xiàn)自讀自悟的教學理念。二、初試身手。1.同學們，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？打籃球、打羽毛球、跳繩、跑步、打乒乓球、踢足球、做各種游戲……2.觀察一位同學，試著用學過的方法寫一寫他?；仡櫍阂獙懞靡粋€人物，寫出人物的特點，首先要選用典型事例把它寫具體，其次運用外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫的方法來表現(xiàn)人物的特點，也可以描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點。3.怎樣選用典型事例，把它寫具體呢？（選擇最能表現(xiàn)人物性格特點的典型事例）引導：觀察的同學是誰？他當時在做什么，說什么？他的神態(tài)是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？4.選取寫得好的學生上臺朗讀自己的習作。5.全班評議并修改自己的習作。小結：要寫好一位同學的特點，首先要選用典型事例，并把典型事例寫具體，其次運用外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫的方法來表現(xiàn)同學的特點，也可以描述周圍人的反應，間接寫出同學的特點?！菊Z文要素】【設計意圖】引導學生試著運用描寫人物的基本方法寫一位同學，老師通過方法指導，分小組討論交流，學生獨立完成小練筆。三、運用學法。1.家人是我們最熟悉的人，想一想你的家人有什么特點。他們最突出的特點是什么？可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點？【語文要素】2.怎樣把這些表現(xiàn)家人特點的典型事例列成提綱呢？表現(xiàn)家人勤奮工作，一心為公：爸爸為了工作經常很晚才回家，常常是我已經睡了他才回來。媽媽回到家也不停歇，常備課到很晚很晚。表現(xiàn)家人的好學精神：媽媽都快四十歲了，仍不忘學習，還到夜大去報了名。爸爸特別愛看書，上街總是要逛一逛書店。表現(xiàn)家人的業(yè)余生活豐富：爸爸喜歡講笑話，總是把我逗得哈哈大笑。媽媽的業(yè)余愛好是織毛衣，她織的毛衣圖案新穎別致，與眾不同。表現(xiàn)家人對我的濃濃愛意：爸爸為了給我買一本書，放棄休息時間，專門乘兩小時車到武漢去買。媽媽晚上起來為我蓋被子。全班交流匯報。（小組代表到展示臺上展示列好的提綱，其他同學評議）3.小結：今天我們一起初試身手，抓住一位同學的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫表現(xiàn)這位同學的特點，還列出典型事例來表現(xiàn)家人的特點。希望同學們學會運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。【設計意圖】引導學生嘗試列出描寫家人典型事例的提綱，要表現(xiàn)出家人的特點。讓學生明確家人的特點是什么，再根據特點選擇最典型的事例寫一寫。以小組合作探究學習為主。教學反思在實際教學中，由“扶著走”到“放手走”，達到預期的目的。正如葉圣陶先生說的“教是為了不教”。在教學中，