《習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)》教案第一課時(shí)一、游戲?qū)搿?.今天，老師要跟同學(xué)們玩一個(gè)“中國著名景點(diǎn)猜猜猜”的游戲。仔細(xì)觀察圖片，猜猜這是哪兒？（出示長城、北京故宮、兵馬俑等圖片）2.這些令中國人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧，選擇一處你感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)寫一寫。（板書：中國的世界文化遺產(chǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】通過玩“中國著名景點(diǎn)猜猜猜”的游戲，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。引導(dǎo)學(xué)生選擇一處自己感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)來習(xí)作。二、搜集資料?！菊Z文要素】1.中國的世界文化遺產(chǎn)有哪些？（出示中國的世界文化遺產(chǎn)）提示：截至2019至7月6日，列入中國的世界文化遺產(chǎn)名錄的一共有37處，另外，中國的世界文化與自然雙重遺產(chǎn)有4處，分別是泰山、黃山、峨眉山——樂山大佛和武夷山。選擇一處你感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)來寫。2.確定寫作對(duì)象后，想一想我們?cè)鯓硬拍苋媪私膺@個(gè)地方？（查閱資料）有目的地查閱相關(guān)資料，如搜集歷史資料，了解基本情況。把資料來源記錄下來。預(yù)設(shè)：網(wǎng)絡(luò)搜索、在相關(guān)書籍上查閱，還可以到學(xué)校的電腦室和圖書室去有目的地查閱相關(guān)資料。3.整理資料。根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料，如描繪外觀和結(jié)構(gòu)的，記錄歷史變化的，講述相關(guān)故事的。篩選資料，剔除無關(guān)信息，如果資料不夠完善，可以繼續(xù)查找、補(bǔ)充。小結(jié)：本單元的習(xí)作是通過查閱資料、整理資料，從中國的世界文化遺產(chǎn)中，選擇一處你感興趣的介紹給別人?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生做好習(xí)作前的準(zhǔn)備工作，確定寫哪一處中國的世界文化遺產(chǎn)。再查閱資料、整理資料，為撰寫習(xí)作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、運(yùn)用寫作。1.如何把整理的資料撰寫成一篇習(xí)作呢？將整理后的資料用自己的話寫下來，也可以引用別人的話，但要注明資料來源?？梢允褂脠D片、表格等輔助形式。提示：將整理后的材料用自己的話寫下來，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的習(xí)作方法，不能生搬硬套。如果寫說明文，還可以使用圖片、表格來說明。習(xí)作中可以引用別人的話，但不能太多，并且要注明資料來源。2.學(xué)生自由撰寫習(xí)作。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】提出習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元作者描寫景物的方法撰寫習(xí)作，將整理后的有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的材料用自己的話寫下來。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1.上節(jié)課我們一起搜集資料，寫了作文“中國的世界文化遺產(chǎn)”，這節(jié)課我們把大家的習(xí)作評(píng)一評(píng)、改一改。2.這次習(xí)作的要求是什么？要想把一處中國的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚，要從哪些方面著手？（描繪外觀和結(jié)構(gòu)、記錄歷史變化、講述相關(guān)故事）3.要想把一處中國的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚，要注意些什么？（可以使用圖片、表格等輔助形式）【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。回顧習(xí)作要求和寫作方法，為修改習(xí)作打好基礎(chǔ)。二、感悟?qū)懛ā?.朗讀佳作，共同賞評(píng)。秦兵馬俑兵馬俑是祖國西北的一顆明珠，它坐落在西安市臨潼區(qū)，三個(gè)坑以“品”字形排列。三個(gè)兵馬俑坑里共保存著8000多尊陶俑和陶馬，它們神態(tài)各異，形象逼真。陶俑都精神抖擻，有的手持兵器，有的斷胳膊斷腿，有的半跪在地上；陶馬都體格健壯，有的雙耳豎立，有的張嘴嘶鳴，還有的閉目靜立。游客看著這一尊尊栩栩如生的陶俑和陶馬，怎么會(huì)不交口稱贊呢？兵馬俑里不僅有陶俑和陶馬，還有兩個(gè)做工精致的青銅馬車。一號(hào)車在古代被稱為“立車”，又名“高車”或“戎車”。它由3064個(gè)零部件組成，車上裝備齊全，如弩機(jī)、劍、盾牌等，應(yīng)有盡有，它就相當(dāng)于是現(xiàn)在的警車，用來保護(hù)后面的二號(hào)馬車。二號(hào)馬車叫“安車”，是專門給主人坐的，不管誰看上去都會(huì)覺得它栩栩如生，形象逼真，富麗華貴。這組馬車還被稱為“青銅之冠”和“國家瑰寶”。兵馬俑里面還有一部分文物——兵器，其中在兵馬俑一號(hào)坑里有一把硬度高、光潔度高、異常鋒利的寶劍。這把劍可以用“削鐵如泥”來形容，因?yàn)樗幌伦涌梢詣澠?9張紙，沒想到在地底下深藏2200多年的寶劍還能如此鋒利！兵馬俑是世界八大奇跡之一，是我們國家的歷史瑰寶。這里的每一尊陶俑、每一尊陶馬都是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。欣賞了這篇佳作，你認(rèn)為它好在哪里？（指名學(xué)生說）2.小結(jié)：介紹一個(gè)地方，要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)，按照一定的順序來描寫。可以同時(shí)描繪外觀和結(jié)構(gòu)、記錄歷史變化、講述相關(guān)故事，也可以只選擇一兩樣來描寫，不用面面俱到?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過佳作欣賞，使學(xué)生感悟?qū)懞昧?xí)作的方法。引導(dǎo)學(xué)生討論交流這篇佳作的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在習(xí)作中有所借鑒。三、評(píng)改提高。1.請(qǐng)同學(xué)們一起幫助他評(píng)改一下。北京故宮故宮位于北京市中心，舊稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是無與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，被譽(yù)為世界五大宮之首。故宮一共有四個(gè)大門，東面的叫“東華門”，北面的叫“神武門”，西面的叫“西華門”，最大的便是故宮的正門叫“午門”。進(jìn)了午門過“內(nèi)金水橋”，穿過“太和門”，便到了故宮里最大的殿“太和殿”，它是所有宮殿里最“高級(jí)”的殿了。它前面有兩對(duì)銅龜和銅鶴，象征著“國運(yùn)永昌”。這座大殿建造得十分精巧，體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民建造技術(shù)的高超水平。后面的“中和殿”“寶和殿”的造型與“太和殿”都不一樣，這些大殿都是由很多根紅色的大柱支撐，每根大柱上都刻著一條回旋盤繞、栩栩如生的金龍，格外壯觀。這三座大殿是故宮最有名氣的“三大殿”?！叭蟮睢焙竺媸恰昂髮m”，這里是太后、皇帝及后妃們起居的地方。屋里擺設(shè)著非常華麗的鑲滿各種鉆石的鐘表，每間屋子里都有一張床，床上的被子擺放得整整齊齊的，每個(gè)桌子上都有一支紅蠟燭，蠟燭上面也盤著一條金龍。這些都體現(xiàn)出那個(gè)封建時(shí)代的君主生活的奢華。（1）快速瀏覽這篇習(xí)作，討論交流：這篇習(xí)作的問題在哪兒？預(yù)設(shè)：作者完全是按照搜集的資料抄下來的，沒有用自己的話來表達(dá)，文章缺乏真情實(shí)感。作者只描繪了北京故宮的外觀和結(jié)構(gòu)，沒有把北京故宮介紹清楚。沒有抓住北京故宮的特點(diǎn)來描寫，寫得不夠生動(dòng)、具體。我們應(yīng)該怎樣修改這篇習(xí)作？預(yù)設(shè)：要添加北京故宮的歷史文化和相關(guān)故事等內(nèi)容，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，抓住北京故宮的某一個(gè)特點(diǎn)來描寫，用自己的話來描述北京故宮，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。2.這篇修改后的習(xí)作好在哪兒？預(yù)設(shè)：添加了北京故宮的歷史文化和相關(guān)故事等內(nèi)容，把北京故宮介紹得更清楚了。能用自己的話來描述北京故宮，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。3.學(xué)生運(yùn)用修改方法獨(dú)立修改自己的習(xí)作。4.小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。5.全班展示寫得好的優(yōu)秀習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題習(xí)作進(jìn)行集體評(píng)改，讓學(xué)生在討論交流、評(píng)評(píng)改改的過程中學(xué)習(xí)到修改習(xí)作的方法。引導(dǎo)學(xué)生和同學(xué)交流，互相評(píng)一評(píng)，看看介紹得是否清楚，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改?？偨Y(jié)收獲1.說說你對(duì)所改的習(xí)作是否滿意，滿意的地方在哪里，以及修改過程中最大的收獲是什么。2.學(xué)生認(rèn)真地將修改滿意后的習(xí)作謄寫在作文本上。3.總結(jié)：要想寫出好的習(xí)作，修改是一個(gè)重要的過程，因此我們?cè)趧?chuàng)作后，一定要反復(fù)地對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，只有這樣，寫出來的習(xí)作才有可能成為精品?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流本次修改習(xí)作后的收獲，總結(jié)出本次習(xí)作和修改習(xí)作的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)反思這次習(xí)作是寫“中國的世界文化遺產(chǎn)”，這個(gè)主題對(duì)學(xué)生