教育學(xué)第一章試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》2.教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科萌芽于（）A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C.洛克的《教育漫話》D.盧梭的《愛彌兒》3.標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范、獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是（）A.《學(xué)記》B.《大教學(xué)論》C.《普通教育學(xué)》D.《教育漫話》4.提出“泛智”教育思想的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.洛克D.盧梭5.強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭6.主張兒童在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”的教育家是（）A.盧梭B.杜威C.裴斯泰洛齊D.洛克7.認(rèn)為教育起源于動物的本能活動的觀點(diǎn)屬于（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說8.我國奴隸社會的教育內(nèi)容主要是（）A.六藝B.四書五經(jīng)C.七藝D.自然科學(xué)9.教育與生產(chǎn)勞動相脫離的社會是（）A.原始社會B.奴隸社會和封建社會C.資本主義社會D.社會主義社會10.狹義的教育主要是指（）A.家庭教育B.社會教育C.學(xué)校教育D.職業(yè)教育二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下屬于古代教育特點(diǎn)的有（）A.教育具有階級性B.教育與生產(chǎn)勞動相脫離C.教育具有道統(tǒng)性D.教育具有刻板性E.教育具有象征性2.下列教育家及其教育思想對應(yīng)正確的有（）A.夸美紐斯——泛智教育B.赫爾巴特——教育性教學(xué)原則C.杜威——兒童中心D.洛克——白板說E.盧梭——自然主義教育3.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨(dú)立性D.民族性E.生產(chǎn)性4.下列屬于現(xiàn)代教育特點(diǎn)的是（）A.教育的終身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化E.教育技術(shù)的現(xiàn)代化5.教育起源的主要觀點(diǎn)有（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說E.交往起源說6.以下屬于原始社會教育特點(diǎn)的是（）A.教育沒有階級性B.教育與生產(chǎn)勞動緊密聯(lián)系C.教育在社會生活中進(jìn)行D.教育內(nèi)容簡單E.教育方法單一7.夸美紐斯的教育思想主要有（）A.提出教育適應(yīng)自然原則B.提出班級授課制C.規(guī)定了百科全書式的課程D.強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威E.強(qiáng)調(diào)兒童的中心地位8.赫爾巴特的“三中心”指的是（）A.教師中心B.學(xué)生中心C.教材中心D.課堂中心E.活動中心9.杜威的教育思想包括（）A.教育即生活B.學(xué)校即社會C.做中學(xué)D.兒童中心E.教育無目的論10.下列屬于中國古代著名教育家的有（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓愈E.朱熹三、判斷題（每題2分，共20分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）2.教育的本質(zhì)屬性是育人，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）3.原始社會的教育沒有階級性，教育活動在生產(chǎn)生活中進(jìn)行。（）4.夸美紐斯是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物。（）5.赫爾巴特提出了“四段教學(xué)法”。（）6.杜威主張“教育即生長”，認(rèn)為教育的目的在于促進(jìn)兒童的本能生長。（）7.教育的歷史性說明在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等都是相同的。（）8.生物起源說的代表人物是法國社會學(xué)家、哲學(xué)家利托爾諾和英國教育學(xué)家沛西·能。（）9.我國封建社會的教育內(nèi)容主要是“四書”“五經(jīng)”。（）10.廣義的教育包括家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教育的本質(zhì)屬性。答：教育的本質(zhì)屬性是育人，是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。這一本質(zhì)屬性把教育與其他社會活動區(qū)別開來，具有明確的目的性，且對象是人，是在社會交往中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的活動。2.簡述古代教育的特點(diǎn)。答：古代教育特點(diǎn)：具有階級性；教育與生產(chǎn)勞動相脫離；具有道統(tǒng)性、刻板性、象征性；教育形式簡單。不同朝代雖有差異，但總體呈現(xiàn)這些特征。3.簡述杜威的教育思想。答：杜威主張教育即生活、學(xué)校即社會、做中學(xué)；強(qiáng)調(diào)兒童中心，認(rèn)為兒童是教育的起點(diǎn)；還提出教育無目的論，教育的目的就在教育過程之中。4.簡述現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。答：現(xiàn)代教育特點(diǎn)包括終身化，強(qiáng)調(diào)教育貫穿一生；全民化，追求教育普及；民主化，包含教育機(jī)會等平等；多元化，形式、內(nèi)容等多樣；教育技術(shù)現(xiàn)代化，借助先進(jìn)技術(shù)教學(xué)。五、討論題（每題5分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓逃鹪吹膭趧悠鹪凑f的理解。答：勞動起源說認(rèn)為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。在實(shí)際中，原始人類在勞動中傳遞生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)個體發(fā)展以適應(yīng)社會，如教孩子制作工具等，這體現(xiàn)教育源于勞動，為人類社會發(fā)展服務(wù)。2.對比赫爾巴特和杜威的教育思想，談?wù)剬Ξ?dāng)代教育的啟示。答：赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師、教材、課堂中心，重知識傳授；杜威強(qiáng)調(diào)兒童、活動、經(jīng)驗(yàn)中心，重實(shí)踐。當(dāng)代教育應(yīng)結(jié)合二者，既重視知識系統(tǒng)傳授，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，又關(guān)注學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長。3.舉例說明教育的相對獨(dú)立性體現(xiàn)在哪些方面。答：教育相對獨(dú)立性體現(xiàn)在：一是與社會發(fā)展不平衡，如一些地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后但教育理念先進(jìn)；二是有自身規(guī)律，像教學(xué)方法的傳承發(fā)展；三是具有歷史繼承性，如古代尊師傳統(tǒng)延續(xù)至今。4.討論原始社會教育與現(xiàn)代教育的差異及對現(xiàn)代教育發(fā)展的借鑒意義。答：差異在于原始社會教育無階級性，與生產(chǎn)生活緊密相連，內(nèi)容方法簡單；現(xiàn)代教育有多種特性且復(fù)雜多樣。借鑒意義在于現(xiàn)代教育應(yīng)重視與生活實(shí)際聯(lián)系，追求教育公平，讓教育更好服務(wù)個體與社會發(fā)展。答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.A3.C4.A5.B6.B7.B8.A9.B10.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABCDE2.ABCDE