教育心理學(xué)a試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.馮特C.布魯納D.加涅2.學(xué)生在解題時(shí)，喜歡與同伴一起討論或進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)，其認(rèn)知方式是（）A.場(chǎng)依存B.場(chǎng)獨(dú)立C.沖動(dòng)型D.沉思型3.小明看到同學(xué)因幫助他人得到表?yè)P(yáng)，自己也愿意去幫助別人，這屬于（）A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化4.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要是（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.成就動(dòng)機(jī)5.遺忘曲線的提出者是（）A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯金納D.弗洛伊德6.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”這一概念，再學(xué)習(xí)“麻雀”“鴕鳥(niǎo)”等概念，屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)7.學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念，這種學(xué)習(xí)是（）A.連鎖學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí)8.下列屬于心智技能的是（）A.騎車(chē)B.繪畫(huà)C.寫(xiě)作D.跳舞9.皮亞杰認(rèn)為，兒童思維發(fā)展到一定邏輯抽象水平后才具備的能力是（）A.可逆性思維B.補(bǔ)償關(guān)系認(rèn)知C.守恒D.類(lèi)包含10.一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類(lèi)旁通，對(duì)同一問(wèn)題想出多種不同類(lèi)型的答案，這表明其思維具有（）A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.指向性答案：1.A2.A3.B4.C5.B6.B7.B8.C9.B10.B二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括（）A.學(xué)生心理B.教師心理C.學(xué)習(xí)心理D.教學(xué)心理2.以下屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論代表人物的有（）A.苛勒B.托爾曼C.布魯納D.奧蘇貝爾3.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.學(xué)習(xí)材料的難度4.下列屬于元認(rèn)知策略的有（）A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.復(fù)述策略5.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為6.以下屬于問(wèn)題解決的特點(diǎn)有（）A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.創(chuàng)造性7.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）A.以間接經(jīng)驗(yàn)為主B.具有計(jì)劃性、目的性、組織性C.具有一定程度的被動(dòng)性D.依靠教師指導(dǎo)8.心理健康教育的內(nèi)容主要包括（）A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.生活輔導(dǎo)C.擇業(yè)輔導(dǎo)D.體育輔導(dǎo)9.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的有（）A.學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程B.知識(shí)是動(dòng)態(tài)的C.學(xué)習(xí)情境很重要D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景10.有效自編測(cè)驗(yàn)的特征包括（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)是一門(mén)理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）2.一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)依存型的學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣更濃厚。（）3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）4.過(guò)度學(xué)習(xí)越多，記憶效果越好。（）5.技能是習(xí)慣。（）6.品德就是道德。（）7.問(wèn)題解決的首要環(huán)節(jié)是提出假設(shè)。（）8.心理健康就是沒(méi)有心理疾病。（）9.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定優(yōu)于接受學(xué)習(xí)。（）10.教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。（）答案：1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。答案：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)完成。同時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果相互作用，動(dòng)機(jī)強(qiáng)能提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)效果；良好效果也會(huì)增強(qiáng)動(dòng)機(jī)。2.簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)保持的方法。答案：深度加工材料；有效運(yùn)用記憶術(shù)；進(jìn)行組塊化編碼；適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)；合理進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。3.簡(jiǎn)述操作技能的形成階段。答案：操作技能形成歷經(jīng)操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練四個(gè)階段。定向是了解操作活動(dòng)結(jié)構(gòu)與要求；模仿是實(shí)際再現(xiàn)動(dòng)作；整合是動(dòng)作聯(lián)結(jié)成整體；熟練是高度自動(dòng)化。4.簡(jiǎn)述影響品德形成的因素。答案：外部因素有家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體。內(nèi)部因素包括認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)、道德認(rèn)知。這些因素相互作用，共同影響品德形成。五、討論題（每題5分，共4題）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，如設(shè)置有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題激發(fā)好奇心；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平，難題降低要求，簡(jiǎn)單題提高要求；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，及時(shí)肯定學(xué)生進(jìn)步；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力，引導(dǎo)學(xué)生歸因努力而非能力。2.討論如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，如寬松課堂氛圍。注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，鼓勵(lì)質(zhì)疑、冒險(xiǎn)。開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，像頭腦風(fēng)暴法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由發(fā)言，打破思維定式。3.談?wù)勗诮虒W(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。答案：精選教材，選擇具有廣泛遷移價(jià)值的知識(shí)；合理編排教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、一體化；合理安排教學(xué)程序，先講一般原理再講具體例子；教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性，如教學(xué)生類(lèi)比遷移方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。4