新人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

新人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案篇1

教學(xué)重點(diǎn)：

WordsofUnit1

教學(xué)難點(diǎn)：

1.Therearetenpencilsinthebluebox.

2.Thereareenoughpencils.

教學(xué)用具：

radioandpictures.

教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)

ReviewthewordsofModule4

二、課文教學(xué)

⑴SB練習(xí)1

A.T播放磁帶，學(xué)生聽(tīng)并思考以下問(wèn)題。

1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?

2)WhatisSamdoing?

3)Arethereenoughpencils?

B.聽(tīng)第二遍后學(xué)生小組討論上述問(wèn)題，并派選手參加每個(gè)問(wèn)

題的搶答。在搶答的同時(shí)，T把一些單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀學(xué)

生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。

示例：enoughgiveeveryeveryonethemcareful

C.放錄音，SS跟讀。

a）倆人一組完成AB練習(xí)2

b）SB活動(dòng)3

三、教學(xué)活動(dòng)

1）學(xué)生獨(dú)自完成此活動(dòng)，后倆人一組練習(xí)描述圖。

2）T準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨?，學(xué)生練習(xí)描述。

例：一大瓶水，倆個(gè)小杯子。

Thereistoomuchwater.

Therearenotenoughcups.

許多頁(yè)紙，倆個(gè)小袋子。

Thereistoomuchpaper.

Therearenotenoughbags.

3）必答，每組派3人比賽，對(duì)一句加一分。

4）全班完成AB練習(xí)1

放一遍磁帶。然后對(duì)編號(hào)。第二步要求寫句子，難度比較

大。六人一組，每人負(fù)一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最

快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里

走動(dòng)，以防有的組為了速度而由同一個(gè)學(xué)生完成。

四、課后作業(yè)

Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module5Unit1ABCD

Unit1Thereareenough.

Words

Sentences.

新人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案篇2

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的單詞：old,short

thin,tall,strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能

聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中

的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：old,short,thin,

tall,strongo

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引

新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let'sstart部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)

中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際

教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教祖內(nèi)容的變化。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以

及本課時(shí)的八張單詞卡。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師播放Let'sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠

猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還

可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“Ihaveanew

friend.He'stall.He'sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物

的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tai1,short,thin等

詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone!Welebacktoschool!Nicetosee

you!

Ss：Nicetomeetyou!

(3)問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考

如下：

T：Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeare

youinnow?

Ss：We'reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,

newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit

l?Guess!What,sthetopicofUnit1?

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師出示Let'sstart部分圖片，介紹說(shuō)：Rabbithas

manynewteachersinherschool.Doyouhavenew

teachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師

說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹

幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

⑵出示Let'slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)：They

areSarah'steachers.Describetheseteachers.弓I導(dǎo)學(xué)

生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,tall,short,thin等舊

詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny,kindold,

funnyo教師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授

新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單

詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let's

learn配圖中的哪一位:MrHuistheartteacher.

What?shelike?He,sshortandthin.完成前面鋪墊的學(xué)

習(xí)任務(wù),讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)

生利用Let'slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的

其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

⑷試著寫單詞。

教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿

寫，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。

3.LetJsplay(趣味操練)

(l)Let'sfindout(找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let'sfindout部分幾

位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，

教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活

動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.

Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Let,ssing(唱一唱)

教師放歌曲“Mynewteacherv的錄音,學(xué)生跟唱,進(jìn)一步在

音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

⑴讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練

習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家

長(zhǎng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教

師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照Let'sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清

一猜。可以參考以下語(yǔ)言：Sheistall.She'sbeautiful.

She,sveryyoung.Wealllikeher.Who,sshe?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

5.小結(jié)

單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,

kind

教案點(diǎn)評(píng):

提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let'slearn部分主要是通

過(guò)情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：

old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。

教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢?/p>

導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的tall,short,thin,strong等詞匯，再

進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用

一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)c教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人

物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChinese

teacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出

正確的圖片。

新人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

⑴能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞blindo能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞special

(2)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫句子Thisdogcanhelphim.

CanFifihelptheblindpeople?No,hecan't

Heonlywantstoplay.

2.情感態(tài)度目標(biāo)

教育學(xué)生要關(guān)心殘疾人，幫助殘疾人。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

掌握用can表述能力的陳述句和一般疑問(wèn)句的問(wèn)答，并能在

真實(shí)情景中運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡片、圖片

四、教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.師生問(wèn)好。

2.自由談話。

T：Whatcanyoudo?

Ss：Ican---

T：Canyou,???

Ss：Yes,1can./No,1can,t.

Step2Presentationandpractice

1.T：Icandrawpictures.教師在黑板上畫一只小狗。

Whatcanthedogdo?/Whatcan'tthedogdo?

Ss：Thisdogcan***

Thisdogcan,t***

老師將這兩個(gè)句型結(jié)構(gòu)寫在黑板上。

2.老師出示一張電視機(jī)的圖片，電視機(jī)里正在播放導(dǎo)盲

犬幫助盲人的畫面。

T：WhatcanyouseeontheTV?

Ss：Icanseeamanandadog.

T：Lookattheman.Heisspecial.Hecan'tsee.He

isblind.

Thisdogcanhelphim.It'saspecialdog.

學(xué)習(xí)單詞blind,special

3.學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)出示一個(gè)電視節(jié)目主持人的圖片。

T：ThisTVpresenteristalkingaboutthem.Listen

carefullyandanswerquestions：AretheyinChina?Who

canhelptheblindpeople?

播放課文第二段的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題。

(2)Listenandrepeat.

(3)WhowanttobetheTVpresenter?

4.學(xué)習(xí)課文。

(1)AmyhasadognamedFifi.CanFifihelptheblind

people?

Listenandanswer.

學(xué)生回答問(wèn)題，老師板書(shū)答案。

學(xué)習(xí)句子Heonlywantstoplay.

(2)Listenandrepeat.

(3)Readandfindthesentenceswith“can”,

cant

(4)Activitybook.

Step3Consolidationandextension

1.Activity3Lookandsay.

T：Thisdogandhelptheblindpeople.Whatabout

otheranimals?Whatcantheydo?Whatcan,ttheydo?

Groupwork.

Ss：Thispandacan---Thisbirdcan't,??

小組反饋。

2.Memorygame.

老師出示一幅熊貓Panpan的圖片，周圍幾幅小照片分別介紹

了它能做的事和不能做的事。給學(xué)生幾分鐘觀察并記憶。找一

個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，其他同學(xué)提問(wèn)，如CanPanpanplay

football?比一比誰(shuí)答對(duì)的題最多，誰(shuí)的記憶力。

Step4Summary

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生在我們的生活中有許

多殘疾人，他們需要我們的幫助，

連文中的小狗都能幫助盲人，我們更應(yīng)該伸出我們的友愛(ài)之

手。

Step5Homework

1.Listentothetapeandcopythesentences.

2.introduceyourbestfriend.Whatcanhedo?What

can'thedo?

Step6Blackboarddesign

Module7Unit1Thisdogcanhelphim.

Thisdogcanhelphim.

CanFifihelptheblindpeople?

No,hecan,t.Heonlywantstoplay.

新人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊(cè)教材

的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours>argue>

mattcr>wear等。

2,能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)自己或他人的所

屬物品進(jìn)行描述。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，

并在交流中學(xué)會(huì)與他人合作，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。

教法學(xué)法：

L從兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小

學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽(tīng)說(shuō)、游戲

活動(dòng)為主線組織教學(xué)，并通過(guò)小組合作，角色扮演等來(lái)加深對(duì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.學(xué)生通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，使他們?cè)诮浑H中理解和運(yùn)用語(yǔ)

言，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中

學(xué)到更多知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、Warming-up熱身環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant,由學(xué)生共同拍手來(lái)完成。

III,mymymy

HeHeHe,hishishis

熱身環(huán)節(jié)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的

chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很

快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的主格代詞和形

容詞性物主代詞，引出了新知識(shí)名詞性物主代詞，為下面的學(xué)

習(xí)做好了鋪墊。

二、presentation新知呈現(xiàn)

首先，我拿起自己的書(shū)，問(wèn)學(xué)生Whosebookisit?It's

mybook.可用It'smine.來(lái)代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，

練習(xí)這個(gè)句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問(wèn)

LingHang（學(xué)生）Whosepencil-boxisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：

It'sMingming,spencil-box.告訴學(xué)生It's

Mingming'spencil-box可用It'sMingming's來(lái)代替，

用同樣的方式教授his、herso

接下來(lái)是課文教學(xué)

首先，讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步

感知語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，跟讀課文，回答我提問(wèn)

的問(wèn)題。

It'sAmy'sT-shirt?No,itisn,t.

WhatcolourisSam'sT-shirt?It'sred.

讓學(xué)生聽(tīng)第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請(qǐng)2~3名

學(xué)生分角色朗讀課文。

本環(huán)節(jié)是新知識(shí)的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這

樣，讓學(xué)生在快樂(lè)的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握了本課的重點(diǎn)句

型。反復(fù)的聽(tīng)讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

三、Practice趣味操練、鞏固新知

用多媒體課件呈現(xiàn)Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明Ms

Smart?ssweaterLingling,sskirtAmy'sskirtSam,s

trousers分別顯示。老師問(wèn)學(xué)生答或者學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，來(lái)練

習(xí)句型IsthisMsSmart'ssweater?Yes,it's

hers./No,isn,thers.

這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生

合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互

動(dòng)的效果。本環(huán)節(jié)通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識(shí)，小

組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。

四、Consoludation拓展延伸

把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)?lái)的書(shū)包、外

套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，找

出物品的主人。如果找對(duì)了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎(jiǎng)

勵(lì)，還可以去別組給物品找主人。

拓展延伸對(duì)于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識(shí)具有重要作用，

它有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高英語(yǔ)的交際運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

五、SummaryandHomework

帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。

讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語(yǔ)標(biāo)

明這個(gè)物品是誰(shuí)的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能

力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

新人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案篇5

Teachingobjectives：

1.Words：arrivetaxiflatbuildingmadeagain

2.Sentences：

GrandmamadeChinesefoodforme.

IwanttotryAmericanfood.

Iwillwriteagainsoon.

3.Practisetopronounce'wh''wr'.

4.Learnthesong：It'sabigexcitingwor]d.

Teachingproperties：cardstape-recorderpictures

Teachingprocedures

Warmer：

1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethe

studentsetothefrontandmimethetextofunit1.

2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthe

studentssayitinthepasttense.

Examples：

T：DarninggoestoNewYork.

Ss：DarningwenttoNewYork.

T：GrandmameetsDarning.

Ss：GradmametDarning.

Teachthetext：

1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:

Whatisit?Whereisit?”

Guidethestudentssay：It'sthestatueofLiberty.

It'sinNewYork”.

T：DarningisinNewYorknow.Let'sseewhomethim

attheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfood

hewantedtoeat.

2.Playthetape.Havet