學(xué)校安全工作創(chuàng)新亮點創(chuàng)新點一：“無間隙”安全管理制度讓安全事故無縫可鉆。

學(xué)校實施“無間隙”安全管理制度，即堅持班主任“三點”制度、執(zhí)行嚴格的學(xué)生請假制度、強調(diào)任課教師密切配合、加強學(xué)生在教室和上下樓道管理、加強對午餐回家就餐的學(xué)生的管理、嚴格教學(xué)時間學(xué)生的接送制度、做到安全放學(xué)、回家。自此制度實施以來，學(xué)校教育教學(xué)工作安全、有序開展，無一例安全事故發(fā)生，讓安全事故無縫可鉆。

創(chuàng)新點二：“我為校園安全獻一言”活動讓安全隱患無處藏身。

學(xué)校發(fā)動全校師生、家長力量，開展“我為校園安全獻一言”進言獻策活動。在安全

教育周開展的我的一項特殊作業(yè)一一“安全隱患我排查”、今的安全金點子活動中，學(xué)校共收到學(xué)生作業(yè)500余篇，篩查安全隱患10余條，隱患整改率達到了100%。

亮點三：突出“嚴、實、恒、新”特色。

強調(diào)“嚴”字。學(xué)校根據(jù)安全工作的實際，制定完善了安全管理制度。嚴密組織機構(gòu)。學(xué)校建立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)決策機構(gòu)，負責(zé)安全工作的日常事務(wù)。嚴格管理。學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)安全值日制，每天一名領(lǐng)導(dǎo)帶班執(zhí)勤，負責(zé)學(xué)生進出校門及課間安全；在學(xué)生中成立安全監(jiān)督小組、安全衛(wèi)士，在校外聘請校外監(jiān)管員、法制副校長，協(xié)助學(xué)校進行安全監(jiān)控和安全管理。

注重“實”字。安全工作目標做到內(nèi)容實在，把師生的人身安全、設(shè)備設(shè)施安全、校園周邊環(huán)境安全、交通安全等都納入學(xué)校安全工作內(nèi)容；把不發(fā)生安全事故作為衡量教師安全工作效果的唯一標準；安全工作落實到位，每個班級定期開展安全隊會，出版安全板報，使學(xué)校的安全工作常抓常新。

堅持“恒”字。學(xué)校堅持把安全工作貫穿于學(xué)校工作的始終，堅持不懈做好安全工作。學(xué)校建立了安全工作長效機制，堅持每周一的“安全教育日”活動，定期地開展安全教育，并有安全衛(wèi)士、安全監(jiān)督小組成員，使安全工作有的放矢。

突出“新”字。學(xué)校和社區(qū)配合，警區(qū)協(xié)作。學(xué)校聘請有責(zé)任心的社區(qū)人士為學(xué)校的校外生活安全監(jiān)管員，給他們發(fā)放資料，建立登記手冊和通訊聯(lián)系，請他們將發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄、總結(jié)，并及時反饋到學(xué)校。

創(chuàng)新點4：安全信息員隊伍網(wǎng)羅各類安全隱患。

學(xué)校有以安全工作小組、各班學(xué)生代表等為主的較為龐大的安全信息員隊伍，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校工作、學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各類安全隱患，努力遵循第一時間發(fā)現(xiàn)、第一時間上報、第一時間處理的原則。

創(chuàng)新五：加大宣傳力度，多渠道營造良好的校園安全氛圍。

學(xué)校利用國旗下講話、廣播站、早會、班隊會、宣傳窗、黑板報、緊急演練等形式多渠道對學(xué)生進行安全知識教育，增強學(xué)生安全常識，掌握安全、逃生技能；每學(xué)期邀請法制副校長舉行法制專題講座，通過法律知識競賽，提高師生法律意識；利用周一國旗下講話的機會，向全校師生通報各地安全事故，讓師生引以為戒，敲響安全警鐘，嚴防

安全事故的發(fā)生。本學(xué)年學(xué)校在區(qū)教育信息網(wǎng)共發(fā)表安全信息報道20余篇，有效地加大了宣傳力度，營造了良好的校園安全氛圍。

學(xué)校安全工作無小事，安全責(zé)任重于泰山。在今后學(xué)校安全管理工作中，學(xué)校將繼續(xù)緊繃安全之弦，將安全工作做細做實，進一步提高全校師生安全指數(shù)。

創(chuàng)新點六：“1530”安全教育模式。每天放學(xué)前1分鐘、每周放學(xué)前5分鐘、每個節(jié)假日放假前30分鐘，對學(xué)生進行安全提醒和安全教育，并抓好重點時段防溺水工作，每年暑假前要至少召開一次家長會、發(fā)放一封致家長公開信、定期發(fā)布安全提示，督促每一位家長履行好假期監(jiān)護責(zé)任。

具體來講，“1”是指低年級每天放學(xué)前由班主任或任課教師給學(xué)生進行一分鐘安全教育，高年級則由一名學(xué)生給全班同學(xué)講解安全知

識；“5”是指周末放學(xué)前由班主任對學(xué)生進行5分鐘安全教育（對一周的安全情況小結(jié)）;"30是指節(jié)假日放假前由學(xué)校主管安全的干部給

全校學(xué)生上30分鐘安全教育課。班主任要不斷創(chuàng)新安全教育的內(nèi)容和形式，利用1分鐘得到警示作用，利用5分鐘總結(jié)本周安全工作，利用30分鐘主抓領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講解安全重要性。

創(chuàng)新點7：提升校長、班主任，抓安全的思維層級

[案例1]：某學(xué)校教學(xué)樓平臺上要經(jīng)常擺放鮮花、澆花、插彩旗，后勤師傅經(jīng)常要爬上爬下，因此，后勤師傅就放置了一個梯子。好奇的孩子經(jīng)常攀爬，于是學(xué)校安全辦就在梯子旁邊墻上醒目寫下：“請勿亂爬梯子，注意安全”，并在全校大集合做了強調(diào)，可是意外事情發(fā)生了，兩小孩在玩時不小心碰倒了梯子，砸傷了附近一個孩子……我在思考若對后勤師博講一下并且在墻壁上作一如下提醒：“不用時請將梯子橫著放”效果如何呢？

[案例2]：為了防止高空物品落下傷害樓下孩子，一所學(xué)校在教學(xué)樓前面的窗戶下做了個大牌子上面醒目寫到“高空拋物，請你離開樓下三米”提醒學(xué)生；另一所學(xué)校利用大集合、班會課講高空拋物危害性，讓孩子養(yǎng)成不隨意高空拋物好習(xí)慣；還有一所學(xué)校做法是在一樓裝了一個外出精致阻擋板，高層落下物品可以擋住。

分析：三種做法院依次是表層解決、根源解決、拓展解決，試想即使學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，學(xué)生無意物品掉落或風(fēng)將物品刮落也時有發(fā)生，這種情況考慮到解決對策就屬于拓展解決。

[案例3]：預(yù)防樓梯踩踏安全事故?？匆粋€學(xué)校是如何綜合防控的。

1、學(xué)校在每個樓梯的轉(zhuǎn)向臺，像樓梯一樣，用紅線界定學(xué)生的行走范圍，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)向臺區(qū)域依然按規(guī)則行走。這樣，就可有效避免學(xué)生在轉(zhuǎn)向處出現(xiàn)擁擠。

2、改造樓梯扶手，變單扶手為雙向雙層扶手。不少學(xué)校的扶手是單扶手，靠墻的一側(cè)沒有安裝扶手。通常學(xué)生會感覺靠墻走比較安全，因而警惕性降低，下樓時速度自然加快，最容易跌倒。單扶手的另一弊端是同樣的高度，一些低年級的學(xué)生夠不著，等于扶手形同虛設(shè)。因此，該學(xué)校對上下樓梯的扶手進行科學(xué)改造：一是在靠墻壁的一側(cè)同樣安裝扶手；二是兩側(cè)扶手按高低分兩層設(shè)計。雙向雙層扶手，更符合安全要求，學(xué)生在上下樓梯時都有“物”可依，能最大限度地減少擁擠時的事故發(fā)生。

3、鑒于小學(xué)生模仿能力較強，該學(xué)校在樓梯臺階紅線兩側(cè)特意設(shè)計逗人喜愛的黃、藍色小腳丫，學(xué)生會潛意識地沿著腳丫提示的方向行走，這樣，久而久之，上下樓梯向右行的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

4、安排樓梯疏導(dǎo)員，讓值日教師或?qū)W生成為樓道安全的保護神。

5、學(xué)校按學(xué)段統(tǒng)一劃定全校學(xué)生大課間、放學(xué)的時間段，然后有序上下樓。

6、將“鏡子效應(yīng)”引入樓道管理，告訴學(xué)生上下樓梯別快跑。

7、規(guī)劃、設(shè)計疏散路線圖（班級前后門、樓梯），疏散演練常態(tài)化。學(xué)校根據(jù)樓道、樓梯容納量，科學(xué)規(guī)劃、整體設(shè)計了各年級、各班級學(xué)生的行走路線圖，并且規(guī)定每班學(xué)生日常進出教師應(yīng)走哪個門，下哪架樓梯，不得隨意“串位”。天天堅持，形成固定地行走路線。變學(xué)期演練為周周演練、天天演練。

8、樓梯臺階裝有凸出安全條，謹防學(xué)生滑倒。

9、樓道、樓梯長明燈、應(yīng)急燈雙手準備，確保突然停電時照明。

感悟分享：

1、學(xué)校安全管理有幾個層次，最低層次只講安全重要性，中層為表層預(yù)防，高層為從根源上解決或拓展層面解決。

2、教學(xué)管理靠教學(xué)常規(guī)落實，學(xué)校安全也該靠安全常規(guī)制定與落實。

3、抓安全不僅僅是校長一人的事情，教職工要人人有份安全責(zé)任田。

4、學(xué)校要從單憑人控安全走向人控、器控相結(jié)合。

5、學(xué)校要繪制安全隱患警示地圖，提醒師生。

創(chuàng)新點八：寄宿制學(xué)校安全管理創(chuàng)新三招

1、劃分“教師安全責(zé)任區(qū)”

筆者認為：只有喚醒廣大教師的安全意識，賦予全體教師安全責(zé)任，才能使學(xué)校安全工作落到實處；只有建立全方位、全時段的安全網(wǎng)絡(luò)，才能把學(xué)校安全事故降低到最低限度。鑒于此，筆者建議：農(nóng)村中小學(xué)校長不妨將學(xué)校重點部位、教育教學(xué)重點時段的安全責(zé)任分解到學(xué)校全體教職工，使學(xué)校教職工人人有塊“安全責(zé)任田”。

“安全無小事”，為了使教師“看、管、護”好自己的“安全責(zé)任田”，實施這一舉措的學(xué)校應(yīng)在安全監(jiān)管方面采取如下配套措施：

學(xué)校要在醒目位置懸掛學(xué)校安全責(zé)任分包圖，圖中應(yīng)注明學(xué)校各部位、各時段安全責(zé)任人的姓名及要求，同時還應(yīng)注明分管領(lǐng)導(dǎo)及監(jiān)督電話，這樣做一方面便于相關(guān)職能部門督查及聯(lián)系，另一方面又便于接受社會、家長的監(jiān)督。

重點部位安全責(zé)任掛牌公示。旨在警示教師、提醒教師肩上所負的責(zé)任，同時又便于學(xué)校聘請的安全監(jiān)督員對教師本人履行的職責(zé)情況進行有效監(jiān)督。

讓教師每天記安全日志。要求教師每天在自己“責(zé)任田”內(nèi)，通過走一走、看一看、聽一聽、查一查等方式，隨時發(fā)現(xiàn)安全異常，并以日志的形式記錄在案。這樣做旨在做到安全隱患早發(fā)現(xiàn)、早報警、早整改，盡量把重大安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

對責(zé)任人實施責(zé)任追究。因瀆職、失職造成安全責(zé)任事故的，應(yīng)依據(jù)情節(jié)輕重，對相關(guān)當事人分別給予警告、嚴重警告，記過，記大過，免職、辭退等處理，構(gòu)成刑事責(zé)任的，應(yīng)移交司法機關(guān)處理。

期末評選學(xué)校安全功臣。對在安全方面做出突出貢獻的教師，如第一時間發(fā)現(xiàn)安全異常，避免師生重大財產(chǎn)損失、人身傷亡的，所承包的“安全責(zé)任田”本學(xué)期未發(fā)生任何安全事故的，學(xué)校應(yīng)像獎勵教學(xué)成果那樣重獎相關(guān)教師，并頒發(fā)“安全功臣”“安全衛(wèi)士”獎?wù)隆?/p>

“教師安全責(zé)任區(qū)”的劃分，克服了過去在教師心目中“抓學(xué)校安全是領(lǐng)導(dǎo)的事，與教師無關(guān)”的錯誤認識，樹立了“學(xué)校安全、人人有責(zé)”新理念，實現(xiàn)了“學(xué)校安全重擔(dān)，眾人分挑”的作用，避免了教師對學(xué)校安全責(zé)任互相推諉扯皮的現(xiàn)象。

2、聘請學(xué)校安全監(jiān)督員

筆者認為：農(nóng)村中小學(xué)校長應(yīng)“換個視角抓安全，引進‘專業(yè)人士’查安全，跳出校園圈內(nèi)防安全”。因此，筆者建議農(nóng)村中小學(xué)校長不妨聘請1-2名在社會及家長中有聲望、懂安全、負責(zé)任、身體好，又對教育情有獨鐘、愿為教育發(fā)揮余熱的離退休干部作為學(xué)校的安全監(jiān)督員、校長的安全顧問。

針對他們時間專、責(zé)任心強的特點，可以讓他們對本校教師履行安全責(zé)任情況進行督查，對教師此項工作做到“日查、周結(jié)、月評、期考核”。

針對他們“人老心細”的特點，可以讓他們定期排查學(xué)校潛在的安全隱患，查找學(xué)校安全管理的“盲區(qū)”，為學(xué)校安全整改提供決策依據(jù)。

針對他們安全經(jīng)驗豐富的特點，可以讓他們定期對學(xué)生做安全教育專題報告，及時解答師生安全方面的困惑，還可以讓他們在安全管理方面，對青年教師“傳、幫、帶”。

針對他們在社會、家長中有聲望的特點，可以讓他們定期收集家長對學(xué)校安全管理的建議，更重要的是可以發(fā)揮他們的橋梁紐帶作用，讓學(xué)校、居委會、家長協(xié)會三方溝通，對學(xué)生安全監(jiān)護時段、職責(zé)進行恰當劃分，進而建立從家里到學(xué)校、社會的“立體化”安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。

總之，學(xué)校安全監(jiān)督員的聘請及作用的發(fā)揮，完善了抓學(xué)校安全的“鏈條”，建立了學(xué)校安全的“第二道防線”。

3、實施學(xué)生住宿“教師陪護”

夜間農(nóng)村學(xué)校宿舍因管理不善造成學(xué)生傷亡的案例，不時見諸報端?？梢姡瑢ψ∷奚囊归g管理，在部分農(nóng)村學(xué)校仍存有“漏洞”。

各農(nóng)村中小學(xué)不妨把男、女教師分成小組，教師自帶被褥；輪流每周與學(xué)生住在一起，對學(xué)生住宿實行“教師陪護”。

“陪護教師”應(yīng)在以下方面履行好職責(zé)：

針對有些住宿生迷戀“網(wǎng)吧”，夜不歸宿；針對住宿生在特殊情況下有可能被壞人綁架、劫持等情況，“陪護教師”應(yīng)及時查明學(xué)生住宿晚到、缺勤的事由。

針對住宿生夜間突發(fā)疾病，“陪護教師”要分清情況、妥善處理：對頭疼、感冒等一些常見病，要幫助學(xué)生服藥，定期觀察；對一些“危、急、重”癥學(xué)生，應(yīng)先送鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院處置，再打電話與校方及家長聯(lián)系。

由于大多數(shù)農(nóng)村初中生的青春期知識缺乏，再加上害羞心理，女生在校園內(nèi)發(fā)生“初潮”、男生夜間第一次發(fā)生遺精時，要么手足無措，要么驚慌、恐懼?！芭阕o教師”要利用與男、女生單獨相處的絕佳時機，以“大哥哥”“大姐姐”的身份對學(xué)生進行青春期相關(guān)知識教育。

白天在課堂上師生