一雙普普通通的襪子，不過是一塊粗布配上一些麻線納成。它又絕不普通：它丈量的長度，從山南到塞北;它跨越的時間，從黑暗到黎明。它見證了抗戰(zhàn)的烽煙，凝結(jié)著軍民的深情。在晉東南，在冀西北，在陜甘寧，這樣的襪子曾經(jīng)有很多很多。今天，我們就來了解一段襪子背后的感人故事。課前導(dǎo)入山地回憶——孫犁——1.把握小說結(jié)構(gòu)，概括故事情節(jié)。2.通過人物語言描寫把握小說中“妞兒”的形象特點。（重點）3.把握小說作者質(zhì)樸的語言卻飽含深情的特點。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)孫犁（1913—2002），原名孫樹勛，河北省衡水人，現(xiàn)當(dāng)代著名小說家、散文家，“荷花淀派”的創(chuàng)始人。12歲開始接受新文學(xué)，受魯迅和文學(xué)研究會影響很大?！皩O犁”是他參加抗日戰(zhàn)爭后于1938年開始使用的筆名。代表作有小說散文集《白洋淀紀(jì)事》、中篇小說《鐵木前傳》、長篇小說《風(fēng)云初記》等。作者簡介“荷花淀派”是當(dāng)代文學(xué)的一個重要流派，也叫“白洋淀派”，這一流派得名，不僅源于白洋淀這一區(qū)域，還源于孫犁的代表作《荷花淀》?！昂苫ǖ砼伞弊髌返奶攸c：一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀主義精神，情節(jié)生動，語言清新、樸素，富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩情畫意，有“詩體小說”之稱。代表作家有孫犁、劉紹棠、從維煕、韓映山等。“白洋淀派”在中國當(dāng)代文學(xué)史上與另一個流派“山藥蛋派”并稱。作者簡介

1937年，日本侵華戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，中國人民團結(jié)一致，眾志成城，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下共同抗日，并經(jīng)過8年的抗戰(zhàn)最終取得了偉大勝利。在抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝軍隊與人民結(jié)下了深厚的情誼，這篇小說是孫犁根據(jù)自身的生活經(jīng)歷寫成的，通過“我”和“小姑娘”往事的回憶，再現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭年代黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊與山地人民建立起來的魚水情誼。寫作背景1.概念：散文化小說是中國現(xiàn)代文學(xué)帶有創(chuàng)新性的小說樣式，是小說與散文、詩歌等文體融合的產(chǎn)物，也是一種獨特的跨文體現(xiàn)象。2.特點：(1)強化抒情性：散文化小說通過散文化的語言增強抒情性，通過自然環(huán)境的渲染，氛圍的營造增強小說的詩意氛圍，注重對民風(fēng)民俗進(jìn)行描寫，傳達(dá)出純樸的民風(fēng)和優(yōu)美的人性人情美。(2)弱化故事情節(jié)：散文化小說采用一種隨意的、散化的小說敘事筆法，小說中只有自然環(huán)境、生活片段的描寫。人物被虛化，作為一種意象放入片段式的敘述中，融入小說的抒情氛圍之中，表現(xiàn)了特有的情感、意境，渲染一種人情美。文體知識癟（

hūn）

土靛（

hūn）

玉黍（hūn）盈余（

hū

n）

襖襟（

hūn）

剪裁（hūn）破綻（

hū

n）

爬山越嶺（h

ūn）

biědiàncáizhànyínɡlǐnɡshǔǎojīn字詞清單【參觀】實地觀察（工作成績、事業(yè)、設(shè)施、名勝古跡等）。【鮮亮】漂亮?！揪徍汀浚ň謩?、氣氛等）和緩?！痉恋K】使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。【盈余】收入中除去開支后剩余的財物?！九闼汀磕锛医o新娘準(zhǔn)備的嫁妝。【破綻】衣物的裂口，比喻說話做事時露出的漏洞。【窮山惡水】形容自然條件很差，物產(chǎn)不豐富的地方。字詞清單段落分析第一部分第二部分第三部分第四部分快速瀏覽課文，把握小說情節(jié)第1—4段第5—41段第42—82段第83—88段故事的開端。寫“我”與女孩子在河邊相遇、相識。故事的結(jié)尾。寫“我”對山地生活的懷念和妞兒一家現(xiàn)在的生活狀態(tài)。故事的緣起。由見到故人引起對過去生活的回憶。故事的發(fā)展。寫“我”與女孩子一家的交往和培養(yǎng)起來的深厚情誼。整體感知文中主體部分扣住一雙襪子展開敘述，主要講了哪幾件事?第一件事：“我”為進(jìn)城來的農(nóng)民代表買布時間：1949年地點：天津市人物：“我”和一個農(nóng)民代表。起因：“我”看見他還穿粗布褲褂，想起他女兒為“我”做襪等事。結(jié)果：買兩身藍(lán)士林布和一身紅布，還多買一點紅布和黃布送他。整體感知第二件事：當(dāng)年一個女孩子給“我”做襪子。時間：1941冬天地點：阜平縣的一個小村莊人物：“我”和女孩子一家。起因：女孩子看見“我”冬天沒穿襪子，后來給“我”做了一雙襪子。結(jié)果：發(fā)展為“我”與這一家的革命情誼。這些事無不和布有關(guān)，布就成了貫穿全文的一條主線。文中主體部分扣住一雙襪子展開敘述，主要講了哪幾件事?整體感知

阜平土地很少，山上都是黑石頭，雨水很多很暴。石頭多、暴雨多。阜平山區(qū)找出課文中描寫阜平環(huán)境的句子，概括阜平地區(qū)的環(huán)境特點及其作用。深入探究

阜平的農(nóng)民沒見過大的地塊，他們所有的，只像炕臺那樣大，或是像鍋臺那樣大的一塊土地。在這小小的、不規(guī)整的，有時是尖形的，有時是半圓形的，有時是梯形的小塊土地上，他們費盡心思，全力經(jīng)營。他們用石塊壘起，用泥土包住，在邊沿栽上棗樹，在中間種上玉黍。土地貧瘠阜平梯田找出課文中描寫阜平環(huán)境的句子，概括阜平地區(qū)的環(huán)境特點及其作用。深入探究

阜平的天氣冷、山地不容易見到太陽。那里不種棉花，我剛到那里的時候，老大娘們手里搓著線錘。很多活計用麻代線，連襪底也是用麻納的。天氣寒冷，光照少。麻納襪底找出課文中描寫阜平環(huán)境的句子，概括阜平地區(qū)的環(huán)境特點及其作用。深入探究

我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我蹬在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。以上對于阜平地區(qū)的環(huán)境描寫，既見冀中人民的生活艱辛，也見冀中人民的勤勞智慧，還見冀中人民勇于奉獻(xiàn)和犧牲的高尚品德。天氣極其寒冷。找出課文中描寫阜平環(huán)境的句子，概括阜平地區(qū)的環(huán)境特點及其作用。深入探究分角色朗讀在河邊相遇相識段落（第7—40段），然后用一個詞展現(xiàn)妞兒在各種情緒或態(tài)度中表現(xiàn)出的性格特點。妞兒：我：惱怒憤怒找茬心平氣和哭笑不得調(diào)侃關(guān)心感動潑辣嬌蠻淘氣善良探究人物“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”表現(xiàn)妞兒心直口快、潑辣，甚至帶有點兒野性?！澳鞘羌僭拞?？你們一個飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿泡，那是講衛(wèi)生嗎？”貌似責(zé)問，其實是希望“我”不要客氣，這更能反應(yīng)出密切的軍民魚水情。賞析“妞兒”的人物形象。探究人物“夠給我買張織布機子了！這一趟，你們在曲陽給我買架織布機子回來吧！”表現(xiàn)了妞兒對新鮮事物的渴望，也說明了她的勤勞干練。賞析“妞兒”的人物形象。探究人物妞兒的幾處“笑”她笑著用兩手在冷水里刨抓。把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。說著就笑得彎下腰去。表現(xiàn)了妞兒的天真爽朗?！罢剂吮逼?，我們就有洋布穿，就一切齊備！”女孩子接下去，笑了。賞析“妞兒”的人物形象。探究人物關(guān)于妞兒的幾件小事妞兒給“我”做襪子（致使妞兒的父親沒有襪子穿）妞兒給“我”做好吃的（引起妞兒的父親跟著“沾光”的議論）表現(xiàn)了妞兒的質(zhì)樸善良。賞析“妞兒”的人物形象。探究人物“妞兒”是個美麗動人的形象，只是冀中地區(qū)千百萬美麗動人的人民的代表和縮影，但她又絕不是一個“集合概念'”而是一個有著鮮明個性特征的人物。她性格爽快,率直潑辣，質(zhì)樸善良，勤勞能干。賞析“妞兒”的人物形象。探究人物“不會求人做一雙？”“不會買一雙？”“不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”“說什么？”“光著腳打下去嗎？”在第29—39段的對話中，女孩的表達(dá)方式有什么特點？有何效果？

女孩表達(dá)方式的核心是反問。這些似乎突然卻合乎情理的發(fā)問，寫出了女孩的聰明伶俐、熱心精細(xì)。女孩將細(xì)心關(guān)注一位陌生戰(zhàn)士的具體生活這一敏感的問題，巧妙地變成反問形式，把自己的主動關(guān)切一步步變?yōu)閼?zhàn)士的主動求助。合作探究第49、50段中，白發(fā)大娘說妞兒“不會說話”，而“我”則說她“很會說話”白發(fā)大娘的話是否全為批評，“我”的話是否全為贊揚？

白發(fā)大娘的話不全為批評，“我”的話不全為贊揚。結(jié)合上文看，白發(fā)大娘是指妞兒會取笑、調(diào)侃客人，不禮貌，同時也包含對孫女淘氣、率真、靈慧性格的喜愛。而“我”緊接著說她“很會說話”，是在領(lǐng)教了女孩子的伶牙俐齒后對她的一種評價，主要是肯定、贊揚她靈慧、心善，善于表達(dá)對部隊的熱情，創(chuàng)造融洽交流的氛圍。合作探究女主人公從頭到尾都沒有名字，只是用了父親給她的稱呼“妞兒”，為什么？

“妞兒”是極為普通的稱呼，幾乎可以用在所有女孩子身上。這是孫犁小說中常用的手法，說明這個或這些美麗動人的人物只是冀中地區(qū)千百萬美麗動人的人民代表的縮影，但她或她們有絕不是一個“集合概念”，而是一個或一些有著豐滿形象的人物，是敵后抗戰(zhàn)抗日軍民中女性群像的真實寫照。合作探究從描寫手法的角度對第84段“我”送布這一情節(jié)進(jìn)行賞析。

側(cè)面描寫。女孩子送“我”襪子，多年后“我”回以時興布料，從側(cè)面襯托出“我”與這家人的交情之深，再次突出了軍民之間的深情厚誼。合作探究分析課文結(jié)尾段的作用。

簡單交代了女孩子的現(xiàn)狀，再次點明她好學(xué)要強的性格，這也是“我”懷念她的原因。合作探究這篇小說有什么特點?①簡要的環(huán)境勾勒：

任何小說都離不開環(huán)境描寫，《山地回憶》自然也不例外。但是這篇小說的環(huán)境描”寫實在精彩。說它精彩，就精彩在簡要上?！耙笔遣豢苫蛉?，“簡”則是干凈利落，仿佛稍多一點的描寫不僅沒有必要，而且會損害小說的精煉完美。例如開頭的部分有關(guān)阜平農(nóng)村土地狀況的描寫，不多的幾句話，既可見冀中人民的生活艱辛，也可見冀中人民的勤勞智慧，還可見冀中人民在如此困難的條件下支援抗戰(zhàn)的犧牲精神和崇高品德，真是一箭雙雕，言簡而意無窮。②清新自然的語言：

孫犁作品中的語言文字總是清新、明快、流暢，能描盡鄉(xiāng)土生活的詩情畫意，含蓄的情感又常真摯得深沉、濃郁，能表現(xiàn)出獨特的文體美。缺少這些語言對話，便沒有鮮明美好的人物形象，也沒有這些動人的小說。合作探究本文沒有干脆寫斗爭，而是在斗爭的大背景下，描寫人們的日常生活。作者這樣寫的用意是什么?請依據(jù)小說內(nèi)容簡要概括。①表現(xiàn)人民樂觀的生活看法。在艱辛的斗爭環(huán)境里，人民沒有悲觀，而是堅韌、

頑固、滿腔熱忱地生活，這種樂觀的生活看法是抗戰(zhàn)成功的堅實根底。②表現(xiàn)魚水情深的軍民關(guān)系。作者通過“我”與妞兒一家猶如親人般的交往，折射出軍民親如一-家的關(guān)系，這種顛撲不破的情意是抗戰(zhàn)成功的重要保證。合作探究請簡要分析這篇小說的語言特色。①生活化。不管是表達(dá)語言，還是人物對話，都充溢了濃郁的生活氣息，樸實清爽，如話家常。②特性化。作者通過人物語言提醒了人物顯明的特性特征:妞兒---潑辣率真、機靈能干、樂于助人:“我”---愛惜百姓、珍視友情等。合作探究小說表現(xiàn)了什么主題？文章要表現(xiàn)的主題是軍民關(guān)系親密無間，軍民魚水情美好溫馨，老百姓對八路軍的真摯熱愛。但這種軍民關(guān)系并非是在一種良好的氣氛與和諧的環(huán)境中開始的。文章一開頭，恰恰不是表現(xiàn)美好，而是詳細(xì)表現(xiàn)了女孩子與八路軍戰(zhàn)士在河邊發(fā)生的沖突。合作探究本文用第一人稱講故事。結(jié)合小說的標(biāo)題，以開頭、結(jié)尾兩部分為例，說說這種敘述方式有什么好處。開頭：從阜平鄉(xiāng)下來了一位農(nóng)民代表，參觀天津的工業(yè)展覽會。我們是老交情，已經(jīng)快有十年不見面了。我陪他去參觀展覽，他對于中紡的織紡，對于那些改良的新農(nóng)具特別感到興趣。臨走的時候，我一定要送點東西給他，我想買幾尺布。……很多活計用麻代線，連襪底也是用麻納的。作用：小說開篇運用倒敘的手法，由農(nóng)民代表身上穿的一件“山地藍(lán)”粗布衣服，想到多年前艱苦的山地戰(zhàn)斗生活；由山地不種棉花，以麻代線，引出一雙麻線襪子的故事，追憶“我”和女孩那段難忘的往事。這種寫法一方面給人特別真實親切的感受，另一方面也巧妙烘托出當(dāng)年半塊布頭、一雙襪子的深情。課后思考探究本文用第一人稱講故事。結(jié)合小說的標(biāo)題，以開頭、結(jié)尾兩部分為例，說說這種敘述方式有什么好處。結(jié)尾：開國典禮那天，我同大伯一同到百貨公司去買布，送他和大娘一人一身藍(lán)士林布，另外，送給女孩子一身紅色的。大伯沒見過這樣鮮艷的紅布，對我說：“多買上幾尺，再買點黃色的！”“干什么用？”我問?！斑@里家家門口掛著新旗，咱那山溝里準(zhǔn)還沒有哩！你給了我一張國旗的樣子，一塊帶回去，叫妞兒給做一個，開會過年的時候，掛起來！”他說妞兒已經(jīng)有兩個孩子了，還像小時那樣，就是喜歡新鮮東西，說什么也要學(xué)會。作用：回憶結(jié)束，又回到故事起點接續(xù)敘述?！拔摇蓖蟛桨儇浌救ベI布，與開頭寫“我”買布的想法遙相呼應(yīng)，這樣寫使小說結(jié)構(gòu)緊湊，首尾圓合。從“送襪子”到“做國旗”，反映了兩個時代的偉大進(jìn)程，表現(xiàn)了革命群眾對戰(zhàn)爭勝利和新中國成立的無比歡欣和熱愛。簡單交代女孩的現(xiàn)狀，再次點明她好學(xué)要強的性格，揭示我懷念她的主要原因。課后思考探究文中主體部分扣住一雙襪子展開敘述，主要講了哪幾件事？其中詳寫和略寫的事件分別是什么？試著用思維導(dǎo)圖來展示主體部分的寫作思路。主要事件河邊偶遇妞兒妞兒做襪子幫大伯販棗妞兒買織布機妞兒學(xué)會織布洗澡丟失襪子詳寫略寫稍略思維導(dǎo)圖課后思考探究重點閱讀文中人物對話的部分，圈點出那些讓你印象深刻的句子，從人物刻畫、情節(jié)轉(zhuǎn)換、主題表達(dá)等方面做一些批注，說說這篇小說通過對話刻畫出妞兒什么樣的形象。示例：“用線?！蔽颐嗣m底，“在我們那里，鞋底也沒有這么厚!”“這樣堅實?！迸⒆诱f，“保你穿三年，能打敗日本不?”女孩子說話坦率豪放，對戰(zhàn)士飽含了無限深情，對侵略者懷著滿腔仇恨，對勝利充滿了期待。課后思考探究

示例:同類作品還有茹志鵑的《百合花》、峻青的《黎明的河邊》、王愿堅的《黨費》等。本文是抗日戰(zhàn)爭題材的作品，同類作品你還了解哪些？與同學(xué)交流。有興趣的話，拓展閱讀孫犁的《白洋淀記事》。課后思考探究通過對人物性格的分析和把握，我們看到了一個爽朗、熱情、善良的妞兒。這也體現(xiàn)了孫犁小說的一貫風(fēng)格：以女性為小說的主要描寫對象，寫出人物的心靈美，性格美，人情美。孫犁在表現(xiàn)女性時，“用的多是彩筆，熱情地把她們推向陽光照射之下，春風(fēng)吹拂之中”。主旨?xì)w納抗日戰(zhàn)爭時期軍民關(guān)系魚水情深開頭：由“土靛染的粗布褲褂”引入“我”——妞兒結(jié)局：悠久的思念特征：貧窮

勤勞語言：潑辣善良

熱情動作：仔細(xì)認(rèn)真

有條不紊相遇、相識板書設(shè)計1.構(gòu)思精巧，小中見大：本文采用倒敘手法，先寫十年不見面的大伯來天津，“我”想買幾尺布送他，設(shè)置懸念，進(jìn)而自然地回憶起在阜平度過的戰(zhàn)斗歲月，最后又寫“我”陪同大伯買布。以“布”貫串全文，有典型環(huán)境，有比較完整的故事情節(jié)。通過一雙襪子，通過描寫瑣碎的生活場景，歌頌民族大義，贊美人性的美，具有強烈的藝術(shù)感染力。2.白描寫人，形象鮮明：作者采用白描手法，成功塑造了妞兒的形象。從人物自己個性化的語言中，從女孩子吵嘴、織襪、買織布機這些區(qū)區(qū)小事中，自然地、不露痕跡地表現(xiàn)了妞兒的“粗野”“任性”“細(xì)心”“深情”等外顯的、內(nèi)在的品質(zhì)，從而使筆下人物個性鮮明地站立了起來。3.樸素清新，感情真摯：本文沒有堆砌華麗的辭藻，而是用“拉家常”式的“絮語”敘述故事，用樸素清新、平易單純的文字，尤其是大量富有地方特色的口語，寫出了人物的形象特征，富有生活氣息。淡而有味，直而不淺，自然貼切地表達(dá)了作者真摯深沉的情感。寫作特色

1.

給下列加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。癟．（

biě

）

玉黍．（

shǔ

）yínɡ（

盈

）余土diàn（

靛

）

襖jīn（

襟

）

剪cái（

裁

）biěshǔ盈靛