2024年教科版科學(xué)3上全冊(cè)課件三年級(jí)上冊(cè)

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)2024年教科版科學(xué)3上全冊(cè)教材的第三章《力

與運(yùn)動(dòng)》以及第四章《空氣與呼吸》。詳細(xì)內(nèi)容涵蓋力的概念、力的

作用方式、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、空氣的組成、呼吸作用等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握力的概念，了解力的作用方式，能運(yùn)用力的知識(shí)解

釋生活中的一些現(xiàn)象。

2.使學(xué)生了解物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，能運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)分析物體的運(yùn)動(dòng)，

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的組成，了解呼吸作用，提高環(huán)保意識(shí)和健康

生活理念。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

重點(diǎn)：力的概念、力的作用方式、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、空氣的組成、

呼吸作用。

難點(diǎn)：力的作用方式、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析、呼吸作用的過(guò)程。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：課件、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)器材。

學(xué)具：筆記本、鉛筆、直尺、三角板。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示生活中的一些力的現(xiàn)象，引起學(xué)生對(duì)力的關(guān)注,

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：講解力的概念、力的作用方式，引導(dǎo)學(xué)生思考力的

作用。

3.實(shí)踐情景引入：分組進(jìn)行力的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)力的作用,

加深理解。

4.例題講解：分析物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，講解運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)

生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.隨堂練習(xí)：布置一些有關(guān)力與運(yùn)動(dòng)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.新課導(dǎo)入：講解空氣的組成、呼吸作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保

護(hù)和健康生活。

7.實(shí)踐情景引入：進(jìn)行空氣質(zhì)量和呼吸實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解空氣對(duì)

健康的影響。

8.例題講解：分析空氣質(zhì)量問(wèn)題，講解呼吸作用過(guò)程，提高學(xué)生

的環(huán)保意識(shí)。

9.隨堂練習(xí)：布置一些有關(guān)空氣與呼吸的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.力的概念、作用方式

2.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

3.空氣的組成、呼吸作用

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

L作業(yè)題目:

（1）列舉生活中的三種力，并說(shuō)明它們的作用方式。

（2）分析一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并說(shuō)明受到的力。

（3）簡(jiǎn)述空氣的組成及呼吸作用過(guò)程。

2.答案:

八、課后反思及拓展延伸

1.反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)力的概念和作用方式掌握較好，但對(duì)物體

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析及呼吸作用過(guò)程的理解還需加強(qiáng)。

2.拓展延伸：

（1）開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解力的作用。

（2）組織環(huán)?；顒?dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）開(kāi)展健康知識(shí)講座，增強(qiáng)學(xué)生的健康生活理念。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

1.力的作用方式及物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析

2.呼吸作用的過(guò)程

3.教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐情景引入和隨堂練習(xí)

4.作業(yè)設(shè)計(jì)中的題目和答案

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

一、力的作用方式及物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析

1.力的作用方式：在教學(xué)中，要重點(diǎn)講解刀的四種作用方式（推、

拉、提、壓），并通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生親身體驗(yàn)這四種力的作

用。同時(shí)，舉例說(shuō)明生活中常見(jiàn)的力的作用方式.幫助學(xué)生更好地理

解。

2.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析：講解物體的靜止、勻速直線運(yùn)動(dòng)、加速直

線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等狀態(tài)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。強(qiáng)調(diào)力是改變物體運(yùn)

動(dòng)狀態(tài)的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析物體受到的力以及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。

二、呼吸作用的過(guò)程

1.呼吸作用的概念：講解呼吸作用是指生物體將氧氣吸入體內(nèi)，

與食物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生能量并排出二氧化碳的過(guò)程。

2.呼吸作用的過(guò)程：詳細(xì)講解呼吸作用的三個(gè)階段：肺通氣、肺

換氣和組織換氣。通過(guò)匆示和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解呼吸作用的過(guò)程，強(qiáng)

調(diào)呼吸作用對(duì)生命活動(dòng)的重要性。

三、實(shí)踐情景引入和隨堂練習(xí)

1.實(shí)踐情景引入：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有生活氣息的實(shí)踐情景,

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。例如，在講解力的作用方式時(shí)，可以讓學(xué)生分組

進(jìn)行推、拉、提、壓實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.隨堂練習(xí)：針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題。

在講解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析時(shí)，可以布置一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的練習(xí)題，

幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，

四、作業(yè)設(shè)計(jì)中的題目和答案

1.作業(yè)題目設(shè)計(jì)：要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和應(yīng)用能力。例如,

在力的作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以讓學(xué)生列舉生活中的力并分析其作用方式；

在呼吸作用方面，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)述呼吸作用過(guò)程及其在生活中的應(yīng)用。

（1）生活中的三種力：重力、摩擦力、彈力。作用方式：重

力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，摩擦力是物體接觸表面產(chǎn)生的阻礙相對(duì)運(yùn)

動(dòng)的力，彈力是物體發(fā)生彈性形變后產(chǎn)生的力。

（2）物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析：一輛小車在水平路面上勻速行駛，

受到的力有重力、支持力、摩擦力和引擎提供的推力。

（3）呼吸作用過(guò)程：肺通氣是氣體在肺泡和肺泡外的交換，

肺換氣是氣體在肺泡和血液中的交換，組織換氣是氣體在血液和組織

細(xì)胞間的交換.

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)

1.講解概念時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)調(diào)要親切自然，便于學(xué)生理

解。

2.在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生關(guān)注。

3.與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，保持微笑，用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，增強(qiáng)學(xué)生的

自信心。

二、時(shí)間分配

1.導(dǎo)入新課：5分鐘，通過(guò)生活實(shí)例或問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.新課講解：20分鐘，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐情景引入，讓

學(xué)生充分理解。

3.例題講解：15分鐘，分析實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.隨堂練習(xí)：10分鐘，鞏固所學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解答。

三、課堂提問(wèn)

1.提問(wèn)要有針對(duì)性，關(guān)注學(xué)生的掌握程度。

2.提問(wèn)方式多樣化，如直接提問(wèn)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)

思考。

3.給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們表自己的觀點(diǎn)。

四、情景導(dǎo)入

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)富有情景性的導(dǎo)入，讓學(xué)生感受科學(xué)的實(shí)

用性。

2.利用實(shí)物、圖片、視頻等多媒體手段，增強(qiáng)導(dǎo)入的趣味性。

3.提問(wèn)式導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教案反思

1.教學(xué)內(nèi)容方面：本節(jié)課是否覆蓋了所有教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)

和難點(diǎn)的掌握程度如何？

2.教學(xué)方法方面：是否采用了多種教學(xué)手段，如實(shí)踐情景引入、

例題講解、隨堂練習(xí)等，以提高學(xué)生的興趣和參與度？

3.