2024年中考第三次模擬考試（湖北卷）語(yǔ)文(本試題卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘)★?？荚図樌镒⒁馐马?xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.考試結(jié)束，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用(19分)班級(jí)開(kāi)展以“漢字之美”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，小雨和小雯特邀你參與。1.（2分）漢字之美，美在聲韻。請(qǐng)你選出下面朗讀處理不合適的一項(xiàng)（）。A.小雨注意到多音字的讀音，他這樣讀：這首詩(shī)寫得太拗(ào)口了，但他執(zhí)拗(niù)不改，氣得我把筆桿都拗(ǎo)斷了。B.小雨希望讀出作者對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，以及對(duì)不懂得識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者的諷刺和憤懣，他這樣處理節(jié)奏：且/欲與常馬/等不可得，安求/其能/千里也？C.小雨想讀出濟(jì)南冬天人們欣喜、愉悅之情，他這樣處理停連(“ˇ”表示停，“^”表示連):真的，濟(jì)南的人們ˇ臉上是含笑的。他們一看那些小山，心中ˇ便覺(jué)得有了著落，^有了依靠。D.小雨認(rèn)為，《散步》“今年的春天來(lái)得太遲，太遲了”一句中的“太遲，太遲了”需要重讀并放緩語(yǔ)速，以體現(xiàn)“我”對(duì)母親忍痛度過(guò)嚴(yán)冬的無(wú)比心疼。【答案】B【解析】“且欲/與常馬/等不可得”節(jié)奏劃分有誤，應(yīng)為“且/欲與常馬等/不可得”。2.（2分）漢字之美，美在形體。眾多的形似字能幫助我們拓展詞匯量，增強(qiáng)記憶，豐富語(yǔ)言的表現(xiàn)力。小雯請(qǐng)你給“賣”加上合適的偏旁組成一個(gè)漢字，填入方框內(nèi)。A.買□還珠B.窮兵□武C.案□勞形D.將功□罪【答案】A.櫝B.黷C.牘D.贖【解析】本題考查形似字的辨析。A.買櫝還珠：櫝，木匣子。還，退還。買下盒子，退還珍珠。比喻沒(méi)有眼力，取舍不當(dāng)。B.窮兵黷武：動(dòng)用所有兵力，肆意發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。C.案牘勞形：形容因文書(shū)工作繁重而疲憊不堪。案牘，指公事文書(shū)。D.將功贖罪：拿功勞抵償罪過(guò)。也作“將功折罪”。將，用，拿。贖，抵償。3.（3分）“采”甲骨文寫法是，根據(jù)許慎《說(shuō)文解字》“六書(shū)”，它屬于字。“采”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有以下義項(xiàng)：①摘；②開(kāi)采；③搜集；④選??；⑤精神，神色。結(jié)合字形和義項(xiàng)，小雯認(rèn)為“采”的本意是（填序號(hào)），理由是。【答案】會(huì)意；①；用手在樹(shù)上采摘果實(shí)或葉子。【解析】了解漢字的造字方法，根據(jù)具體漢字字形和義項(xiàng)來(lái)判斷漢字的基本義?！傲鶗?shū)”是指造字六法，即象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借?！安伞钡募坠俏纳喜渴且恢皇?，下部是一棵樹(shù)，表示手在樹(shù)上采摘，是會(huì)意字。其本義為摘。4.（2分）結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在世界文字之林，中國(guó)的漢字有著獨(dú)特的魅力。,,,,。漢字的特點(diǎn)及其功能，具有其它文字難以比擬的優(yōu)越性。①而且有些漢字的意義早已超出單純的字義，有了深邃的文化內(nèi)涵，像“仁”“義”這樣的漢字，就代表了中國(guó)哲學(xué)的概念，蘊(yùn)含著深刻的思想。②漢字表意十分豐富，一個(gè)漢字，在不同的語(yǔ)境中就會(huì)有不同的含義。③漢字字形表現(xiàn)事物特征，繪形傳神，富有美感和詩(shī)意。④此外，漢字具有強(qiáng)大的組合能力，在信息化時(shí)代的今天，可以輕而易舉地用原有詞語(yǔ)構(gòu)成新詞語(yǔ)。⑤漢字書(shū)法還形成了獨(dú)特、高雅的藝術(shù)。A.①②③④⑤B.③②⑤①④C.③②①⑤④D.②④①③⑤【答案】C【解析】排序題主要看以下三點(diǎn)：1.是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2.是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3.是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③承接上文“獨(dú)特的魅力”，概括提出漢字的特點(diǎn)；②①談漢字表意；⑤談漢字書(shū)法；④談組合能力。由主到次地說(shuō)明。因此選C。5.（2分）在下面橫線處續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文構(gòu)成一組排比句。漢字是中華文化傳播和交流的載體。漢字之美，美在形體，點(diǎn)橫撇捺呈現(xiàn)精妙組合；美在聲韻，抑揚(yáng)平仄傳遞音律和諧；美在意蘊(yùn)，?！敬鸢浮孔衷~句篇承載古今文明；優(yōu)雅厚重傳承民族血脈?！窘馕觥勘绢}考查仿寫。仿寫要做到句式一致，內(nèi)容統(tǒng)一，修辭恰當(dāng)，色彩協(xié)調(diào)，字?jǐn)?shù)要相等或大致相等，用詞要避免重復(fù)。本題要注意前文句子特點(diǎn)，“點(diǎn)橫撇捺”“抑揚(yáng)平仄”是并列短語(yǔ)；“呈現(xiàn)精妙組合”“傳遞音律和諧”是動(dòng)賓短語(yǔ)。再如：豐富雋永表達(dá)深刻內(nèi)涵。6.（8分）有了漢字，才有了唐詩(shī)的氣象雄渾，宋詞的清新婉約，元曲的雅俗共賞。小雯請(qǐng)你將空缺的古詩(shī)詞原句書(shū)寫在橫線上。①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難（其一）》）②，陰陽(yáng)割昏曉。（杜甫《望岳》）③報(bào)君黃金臺(tái)上意，。（李賀《雁門太守行》）④但愿人長(zhǎng)久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》）⑤無(wú)可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）⑥，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）⑦，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《秋思》）⑧傷心秦漢經(jīng)行處，。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）【答案】①直掛云帆濟(jì)滄海；②造化鐘神秀；③提攜玉龍為君死；④千里共嬋娟；⑤似曾相識(shí)燕歸來(lái)；⑥簫鼓追隨春社近；⑦枯藤老樹(shù)昏鴉；⑧宮闕萬(wàn)間都做了土?！窘馕觥勘绢}考查古詩(shī)詞默寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題易錯(cuò)字有：滄、鐘、提攜、嬋娟、燕、簫、藤、闕。二、閱讀與鑒賞(46分)（一）閱讀下面古詩(shī)，完成7、8題。（4分）早發(fā)羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無(wú)聲。此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。7.（2分）這首詩(shī)是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮窟@首借助了典型的意象來(lái)體現(xiàn)“早”。①第一、二句緊扣詩(shī)題，凸顯“早發(fā)”：宿酒初醒，殘燈未滅，長(zhǎng)夜未盡，詩(shī)人已攜孤劍登程。第三句寫詩(shī)人在路上聽(tīng)到雄雞唱曉，也可見(jiàn)出行之早。②塞外風(fēng)雪路，本來(lái)行人稀少，而“早發(fā)”就更無(wú)路人，只有詩(shī)人獨(dú)行，故“獨(dú)”與“早發(fā)”之“早”有關(guān)。③飛雪白草，道路本已難辨，早行時(shí)就更加微茫，故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。（答出兩點(diǎn)即可得2分）【解析】本題考查了詩(shī)眼。答題模式：準(zhǔn)確找到詩(shī)眼（已提供的省略）；解釋該字（詞）在句中的含義（字面意義和實(shí)質(zhì)意義），用這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中進(jìn)行景象描??；結(jié)合具體詩(shī)句分析詩(shī)眼的表達(dá)作用。8.（2分）請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果?！敬鸢浮勘场笔潜持?，也就是方向相反。詩(shī)人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥勘绢}考查了煉字。答題模式：解釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義；展開(kāi)聯(lián)想和想像，把這個(gè)字還原句中描摹景象；點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。一個(gè)“背”字，描寫了詩(shī)人與大雁相背而行的情境，表現(xiàn)了詩(shī)人旅程的艱辛和心情的愁苦。（二）閱讀下面文言文，完成9～14題。（12分）【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，腰白玉之環(huán)，左佩刀，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者（A）？（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦靈光殿賦，至于今日，十年一理①，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書(shū)，一月廢置，便至荒蕪（B）。然人有坎壈②，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄?？鬃釉疲骸拔迨詫W(xué)易，可以無(wú)大過(guò)矣?！蔽何?、袁遺，老而彌篤，此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子七十乃學(xué)，名聞天下；荀卿③五十，始來(lái)游學(xué)，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀春秋，以此遂登丞相；朱云亦四十，始學(xué)《易》《論語(yǔ)》；皇甫謐二十，始受孝經(jīng)、論語(yǔ)：皆終成大儒，此并早迷而晚寤（C）。世人婚冠未學(xué)便稱遲暮因循面墻④亦為愚耳。幼而學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也。（節(jié)選自顏之推《顏氏家訓(xùn)》）【注釋】①理：練習(xí)，溫習(xí)。②坎壈[lǎn]：困頓，不得志。③荀卿：與后面的“公孫弘”“朱云”“皇甫謐”皆為人名。④面墻：比喻不學(xué)而識(shí)見(jiàn)淺薄。9.（2分）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。方法提示詞語(yǔ)解釋結(jié)合字形推測(cè)綴公卿之后①聯(lián)系常見(jiàn)成語(yǔ)持湯沃灌②遷移課內(nèi)字詞老而彌篤③區(qū)分古今異義精神專利④【答案】①跟隨；②熱水；③堅(jiān)定；④專注敏銳。【解析】考查詞語(yǔ)釋義。①“綴公卿之后”的“綴”，本義是縫合，后引申為連接、裝飾，這里是跟隨的意思。②“持湯沃灌”句意為：服役的人拿熱水來(lái)(給我)澆。聯(lián)系成語(yǔ)“赴湯蹈火”，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身?！皽钡囊馑际菬崴?。③遷移課內(nèi)字詞，《<論語(yǔ)>十二章》中“博學(xué)而篤志”句意：廣泛的學(xué)習(xí)，志向堅(jiān)定。篤，堅(jiān)定?！袄隙鴱浐V”句意：越老就越發(fā)的堅(jiān)定。④“專利”，現(xiàn)在一般是指受到法律保護(hù)的創(chuàng)新成果；文中“專利”是專注敏銳的意思，古今義不同。10.(2分)請(qǐng)將“也”“乎”“矣”還原到文中括號(hào)內(nèi)。A.()B.()C.()【答案】A（乎）；B（矣）；C（也）【解析】本題考查根據(jù)語(yǔ)境將虛詞還原到文中。A處是反問(wèn)句，“乎”是疑問(wèn)代詞，故A處填“乎”；B處是陳述語(yǔ)氣，故填“矣”；C處“此……也”表判斷語(yǔ)氣，故填“也”。11.(2分)請(qǐng)為乙文中畫(huà)波浪線的句子斷句(用“/”標(biāo)示，限三處)。世人婚冠未學(xué)便稱遲暮因循面墻亦為愚耳【答案】世人婚冠未學(xué)/便稱遲暮/因循面墻/亦為愚耳【解析】本題考查斷句。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷兩處。句意為：世上人到二、三十婚冠之年沒(méi)有學(xué)，就自以為太晚了，因循保守而失學(xué)，也太愚蠢了。所以斷句：世人婚冠未學(xué)/便稱遲暮/因循面墻/亦為愚耳。12.(2分)請(qǐng)翻譯甲文中畫(huà)橫線的句子。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。【答案】因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家?！窘馕觥勘绢}考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：以，因?yàn)?。足，足以?？隗w之奉，吃穿的供給。不若人，不如別人。13.（2分）閱讀后，小雨從兩篇古文歸納出兩種論證方法，請(qǐng)你合作完成讀書(shū)筆記卡。讀書(shū)筆記卡篇目摘抄句論證方法感悟批注【甲】同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)……余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意……對(duì)比論證強(qiáng)調(diào)了學(xué)業(yè)的是否成就主要在于主觀是否努力，不在于天資的高下和條件的優(yōu)劣的道理?！疽摇课何?、袁遺，老而彌篤，此皆少學(xué)而至老不倦也。曾子七十乃學(xué)，名聞天下。①②【答案】①舉例論證②舉了魏武、袁遺，論證了青壯年時(shí)失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，不可自暴自棄的觀點(diǎn)。【解析】考查論證方法。乙句句意為：曹操、袁遺老而更專心致志；這都是從小學(xué)習(xí)到老年仍不厭倦。曾參七十歲才學(xué)，而名聞天下。列舉了魏武、袁遺、曾子的實(shí)例，這是舉例論證。聯(lián)系前句“然人有坎壈，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄”可知，此處舉例論證了青壯年時(shí)失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，不可自暴自棄的觀點(diǎn)。14.（2分）請(qǐng)從人生價(jià)值觀的角度，簡(jiǎn)要分析【甲】文和【乙】文所體現(xiàn)的不同之處?！敬鸢浮俊炯住课母鼈?cè)重于個(gè)人成就與知足常樂(lè)的價(jià)值觀；【乙】文則更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和終身學(xué)習(xí)的人生價(jià)值觀?！窘馕觥俊炯住课耐ㄟ^(guò)描述作者個(gè)人的求學(xué)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了即使生活困苦，也要保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和追求。作者雖然未有所成，但仍感到幸運(yùn)，因?yàn)樗軌蛄杏诰又?，受到天子的賞識(shí)，這體現(xiàn)了一種知足常樂(lè)的人生價(jià)值觀。同時(shí)，作者也表達(dá)了對(duì)才華出眾者的羨慕，暗示了才華與成就的重要性。【乙】文則更多地從學(xué)習(xí)的角度探討人生價(jià)值觀。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性和終身學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)為無(wú)論年齡大小，都應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己。文章通過(guò)列舉多個(gè)歷史人物晚年求學(xué)的例子，說(shuō)明即使錯(cuò)過(guò)了最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，仍然可以通過(guò)努力取得成就。這體現(xiàn)了一種積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的人生價(jià)值觀。【參考譯文】【甲】當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的呢？【乙】人在小的時(shí)候，精神專一而敏銳，長(zhǎng)大之后，思想分散，所以需要及早教育，不要失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我七歲的時(shí)候，誦讀《靈光殿賦》，到了現(xiàn)在，十年梳理（溫習(xí)）一次，還沒(méi)有遺忘。二十歲以后，所誦讀的經(jīng)書(shū)，廢棄放置了一個(gè)月，就到了荒廢（的地步），然而人困難坎坷，壯年時(shí)期失去了（學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)），還應(yīng)當(dāng)在晚年學(xué)，不可以自暴自棄?？鬃泳驼f(shuō)過(guò)：“五十歲來(lái)學(xué)《易》經(jīng)可以沒(méi)有大過(guò)失了?！辈懿佟⒃z老而更專心致志；這都是從小學(xué)習(xí)到老年仍不厭倦。曾參七十歲才學(xué)，而名聞天下；荀卿五十歲才來(lái)游學(xué)，還成為儒家大師；公孫弘四十多歲才讀《春秋》，憑此就做上丞相；朱云也到四十歲才學(xué)《易》經(jīng)、《論語(yǔ)》，皇甫謐二十歲才學(xué)《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》，都終于成為儒學(xué)大師，這都是早年迷糊而晚年醒悟。世上人到二、三十婚冠之年沒(méi)有學(xué)，就自以為太晚了，因循保守而失學(xué)，也太愚蠢了。幼年學(xué)的像太陽(yáng)剛升起的光芒，老年時(shí)學(xué)習(xí)的人，像在夜里拿著火把走路，仍然總比閉上眼睛什么也看不見(jiàn)要好。（三）閱讀下面文章，完成15～17題。（7分）好奇是成才的催化劑①遠(yuǎn)古的某一天，一個(gè)猿人由樹(shù)頂俯瞰大地，出于強(qiáng)烈的好奇心，他嘗試著離開(kāi)了一直居住的大樹(shù)，來(lái)到了地面。這一小小的好奇，完成了人類進(jìn)化史上的一大壯舉。②又是遙遠(yuǎn)的某一天，一位法國(guó)畫(huà)家在多次描繪了一種果子之后，出于強(qiáng)烈的好奇，冒著中毒的危險(xiǎn)品嘗了一下，發(fā)現(xiàn)它無(wú)比甜美可口。這一小小的好奇，使人們的餐桌上多了一道佳肴——西紅柿。③明代的中國(guó)，一個(gè)叫萬(wàn)戶的人遠(yuǎn)眺蒼穹，出于強(qiáng)烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅子周圍綁上自制的“火箭炮”想倚其“飛天”。雖然他以失敗告終，但這一小小的好奇，成就了人類航天探索第一人。④無(wú)數(shù)的事例彰顯著一個(gè)道理：好奇心對(duì)于人的成長(zhǎng)、成才有著巨大的作用。好奇，或許是最為神秘而有趣的人類心態(tài)之一。它來(lái)自人們對(duì)未知世界的探索欲與求知欲，好奇心常與創(chuàng)造力掛鉤。出于對(duì)一個(gè)嶄新領(lǐng)域的好奇，于是開(kāi)始逐步地深入其中，探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，最終完成壯麗的事業(yè)，這是許多科學(xué)家成才的軌跡。⑤愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人最完美和最強(qiáng)烈的情感來(lái)自面對(duì)不解之謎?！焙闷嫘闹顺刹牛粌H僅因?yàn)樗芗ぐl(fā)人的創(chuàng)造力，更重要的是能催生人對(duì)探尋研究、獲取知識(shí)的熱情與信心。正是出于對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的好奇，才有了道爾頓的原子學(xué)說(shuō)；正是出于對(duì)生物進(jìn)化的好奇，才有了達(dá)爾文的《物種起源》；正是出于對(duì)大地資源的好奇，才有了李四光的油田發(fā)現(xiàn)。⑥好奇不僅僅對(duì)人，甚至對(duì)動(dòng)物的生活成長(zhǎng)也有巨大作用。有研究表明，狼是一種好奇心很強(qiáng)的動(dòng)物，它們對(duì)生活環(huán)境充滿了好奇，因而不斷探索，在探索中積累生存經(jīng)驗(yàn)，最終成為了草原、原野上的強(qiáng)者。⑦當(dāng)然，好奇心是一把雙刃劍。如果我們不懂得控制自己，任好奇心泛濫，那就是在任欲望泛濫。燈紅酒綠的世界，有太多太多事物讓我們好奇。而那炫目的糖衣，掩藏著無(wú)數(shù)未知的危險(xiǎn)。所以，我們一方面要珍惜好奇，珍惜每一瞬誕生的探索欲與創(chuàng)造欲；另一方面又要慎待好奇，有選擇地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能涉足的。只有這樣，我們才不致卷入好奇的黑色漩渦，而是使其成為我們成長(zhǎng)成才的催化劑。15.（2分）本文的中心論點(diǎn)是什么？【答案】好奇心對(duì)于人的成長(zhǎng)、成才有著巨大的作用?！窘馕觥孔h論文中，論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，或者根據(jù)作者的分析所說(shuō)的道理來(lái)概括其觀點(diǎn)。本文的論點(diǎn)在文中文段的過(guò)渡部分，“好奇不僅僅對(duì)人，甚至對(duì)動(dòng)物的生活成長(zhǎng)也有巨大作用?！币痪涓爬松舷挛闹凶髡弑磉_(dá)的觀點(diǎn)。16.（2分）第⑤自然段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？【答案】運(yùn)用了道理論證（引用論證）和舉例論證的方法。具體有力地證明了好奇心能激發(fā)人的創(chuàng)造力，催生了人探尋研究、獲取知識(shí)的熱情與信心?！窘馕觥渴紫纫私庾h論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、類比論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷其提出了什么問(wèn)題、論證了什么觀點(diǎn)，并根據(jù)不同的論證方法使用評(píng)價(jià)語(yǔ)，如“有力地證明了”“形象生動(dòng)地證明了”等。17.（3分）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的論證思路?！敬鸢浮块_(kāi)篇鋪陳三個(gè)事例（也可以把具體事例概括出來(lái)）提出論點(diǎn)，接著主要運(yùn)用舉例論證（或例證）的方法證明論點(diǎn)，最后提醒大家好奇心是一把雙刃劍?！窘馕觥俊罢撟C思路”即是作者的論證過(guò)程，一般分三個(gè)步驟，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，根據(jù)文段內(nèi)容概括這三個(gè)步驟的內(nèi)容，即如何提出觀點(diǎn)，如何分析證明，如何歸納。（四）閱讀下面文章，完成18～22題。（15分）窗前的杏樹(shù)陳海強(qiáng)①第一眼看到小杏樹(shù)開(kāi)花，我悄悄說(shuō)了句：“從此算是住進(jìn)杏花村啦?！笔嗄昵暗亩?，我抱著最后一箱子圖書(shū)搬進(jìn)這處房子。一天清晨，我隱約看見(jiàn)有花枝在窗外浮動(dòng)，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結(jié)果遇見(jiàn)了佇立在晨曦中的小杏樹(shù)。②農(nóng)歷二月，小杏樹(shù)準(zhǔn)時(shí)復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧?。∥抑酪粓?chǎng)花事已經(jīng)臨近了。小杏樹(shù)還是那么認(rèn)真地遵守著與春天的約定，早早便在春風(fēng)中呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸長(zhǎng)了，夜?jié)u漸短了，小杏樹(shù)枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖鳳，就可以拉開(kāi)枝頭舞臺(tái)的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹(shù)下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹(shù)下張望，見(jiàn)一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽(yáng)的高枝上，花瓣沐浴著晨光。③接下來(lái)的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開(kāi)得大大方方，開(kāi)得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時(shí)辰，就在夜里打開(kāi)閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風(fēng)而至，展起后從樹(shù)籬上檢起幾朵杏花，放在手心端詳，無(wú)需放大鏡，花莖上毛茸茸的細(xì)節(jié)纖毫畢現(xiàn)。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開(kāi)五指般的赭色花托，像個(gè)小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。④或許，小杏樹(shù)并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹(shù)，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽?shù)木一七八米開(kāi)外的大柳樹(shù)足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹(shù)和小杏樹(shù)之間尚有從地面就分叉的大春椿樹(shù)，擠擠挨挨將小杏樹(shù)頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕Ｈ欢?，擋在杏?shù)上的濃蔭，主要還是來(lái)自一株大柿子樹(shù)。此樹(shù)年年枝繁葉茂，結(jié)出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場(chǎng)風(fēng)雨來(lái)臨，我真真切切地聽(tīng)到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹(shù)上傳來(lái)的，一根粗壯的枝丫開(kāi)裂了，露出近一米長(zhǎng)的縫隙，白生生的木茬裸露出來(lái)。維護(hù)樹(shù)木的工作人員聞?dòng)嵹s來(lái)，觀察后決定將這段枝權(quán)鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發(fā)動(dòng)電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個(gè)草坪。小杏樹(shù)頭頂?shù)奶炜栈砣婚_(kāi)朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過(guò)了幾個(gè)星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹(shù)一左一右的大香椿樹(shù)和柿子樹(shù)聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無(wú)可奈何的悵然。⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。有段時(shí)間，我短暫地居家辦公，便有了更多時(shí)間注意小杏樹(shù)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時(shí)間花瓣如雪片般墜落。有時(shí)候，我從小杏樹(shù)下走過(guò)，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔(dān)憂樹(shù)上還能結(jié)幾枚杏子。到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來(lái)，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹(shù)上的花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹(shù)會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹(shù)頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹(shù)黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷權(quán)的大樹(shù)相比，這小杏樹(shù)，似乎擁有自己的生存智慧。⑦于是，當(dāng)我再次看到小杏樹(shù)在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開(kāi)花結(jié)果，我漸漸覺(jué)出小杏樹(shù)的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時(shí)，我也會(huì)順帶澆灌小杏樹(shù)周圍的樹(shù)木和花草。因?yàn)?，我漸漸明白了，小杏樹(shù)的美，離不開(kāi)周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競(jìng)爭(zhēng)，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無(wú)暇顧及這些復(fù)雜的問(wèn)題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無(wú)旁騖地走在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天。⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個(gè)過(guò)程，我是見(jiàn)證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時(shí)，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹(shù)煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風(fēng)中閃亮。一位老人從小杏樹(shù)下經(jīng)過(guò)，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽(tīng)到了杏樹(shù)枝頭風(fēng)吹過(guò)的聲響。我想，那正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的律動(dòng)。（選自2022年04月06日《人民日?qǐng)?bào)》）18.（4分）根據(jù)表格，梳理文章思路，完成相應(yīng)的填空。時(shí)間十多年前的冬天農(nóng)歷二月去年夏天有段時(shí)間所見(jiàn)小杏樹(shù)在晨曦中佇立②頭頂濃陰去了又來(lái)④我的情感①期待，喜愛(ài)，珍惜③感動(dòng)，敬佩【答案】①疑惑，驚喜；②蓓蓄鬧春，花朵綻放；③無(wú)奈又悵然”；④風(fēng)中起舞。【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)題干提示“時(shí)間：十多年前的冬天；所見(jiàn)小杏樹(shù)：在晨曦中佇立”，找到第①段“第一眼看到小杏樹(shù)開(kāi)花，我悄悄說(shuō)了句：‘從此算是住進(jìn)杏花村啦?！?，可以看出作者對(duì)于看見(jiàn)小杏樹(shù)的驚喜；從第①段“我隱約看見(jiàn)有花枝在窗外浮動(dòng)，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察”可以看出作者對(duì)窗外出現(xiàn)花枝的疑惑，于是出門觀察，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了小杏樹(shù)。綜上可知，“我”的情感是疑惑，驚喜。根據(jù)題干提示“時(shí)間：農(nóng)歷二月；我的情感：期待，喜愛(ài)，珍惜”，找到第②段“農(nóng)歷二月，小杏樹(shù)準(zhǔn)時(shí)復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧??！”“春分之后，晝漸漸長(zhǎng)了，夜?jié)u漸短了，小杏樹(shù)枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖鳳，就可以拉開(kāi)枝頭舞臺(tái)的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹(shù)下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹(shù)下張望，見(jiàn)一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽(yáng)的高枝上，花瓣沐浴著晨光”可知所見(jiàn)的小杏樹(shù)：蓓蓄鬧春，花朵綻放。根據(jù)題干提示“時(shí)間：去年夏天；所見(jiàn)小杏樹(shù)：頭頂濃陰去了又來(lái)”，找到第⑤段“然而，只過(guò)了幾個(gè)星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹(shù)一左一右的大香椿樹(shù)和柿子樹(shù)聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無(wú)可奈何的悵然”可知“我”的情感是：無(wú)奈又悵然。根據(jù)題干提示“時(shí)間：有段時(shí)間；我的情感：感動(dòng)，敬佩”，找到第⑥段中“我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹(shù)頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹(shù)黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷權(quán)的大樹(shù)相比，這小杏樹(shù)，似乎擁有自己的生存智慧”和第⑦段中“于是，當(dāng)我再次看到小杏樹(shù)在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開(kāi)花結(jié)果，我漸漸覺(jué)出小杏樹(shù)的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時(shí)，我也會(huì)順帶澆灌小杏樹(shù)周圍的樹(shù)木和花草”可知所見(jiàn)小杏樹(shù)的樣子是：風(fēng)中起舞。19.（3分）請(qǐng)從加點(diǎn)詞表達(dá)效果的角度賞析下面的句子。到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來(lái)，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著?！敬鸢浮考狱c(diǎn)詞是擬聲詞（也是疊詞），從聽(tīng)覺(jué)角度生動(dòng)形象地寫出來(lái)院子里的其它樹(shù)木被大風(fēng)摧殘的情景，反襯杏樹(shù)的臨危不亂。表達(dá)作者的敬佩之情。讀起來(lái)朗朗上口，富有音韻美?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)句賞析。“叮叮當(dāng)當(dāng)”和“噼噼啪啪”都是擬聲詞、疊詞，讀起來(lái)朗朗上口，富有音韻美；在“到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來(lái)，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著”中從聽(tīng)覺(jué)角度生動(dòng)形象地寫出來(lái)院子里的其它樹(shù)木被大風(fēng)摧殘、折斷的情景；聯(lián)系后文第⑥段“趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹(shù)頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹(shù)黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷權(quán)的大樹(shù)相比，這小杏樹(shù)，似乎擁有自己的生存智慧”可知，用其他樹(shù)木被摧折來(lái)反襯杏樹(shù)的臨危不亂，表達(dá)作者對(duì)杏樹(shù)的喜愛(ài)與贊美。20.（3分）文中的小杏樹(shù)有哪些生存的智慧？【答案】小杏樹(shù)在大風(fēng)中臨危不亂、氣定神閑；身處逼仄之地，依然一年年努力地開(kāi)花結(jié)果；它和周圍草木之間相互競(jìng)爭(zhēng)，相互成就；認(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無(wú)旁整地走在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天。（答出三點(diǎn)即可）【解析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑥段“到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來(lái)，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹(shù)上的花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹(shù)會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹(shù)頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹(shù)黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷權(quán)的大樹(shù)相比，這小杏樹(shù)，似乎擁有自己的生存智慧”可以得出小杏樹(shù)的生存智慧是：小杏樹(shù)在大風(fēng)中臨危不亂、氣定神閑；根據(jù)第⑦段“于是，當(dāng)我再次看到小杏樹(shù)在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開(kāi)花結(jié)果，我漸漸覺(jué)出小杏樹(shù)的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時(shí)，我也會(huì)順帶澆灌小杏樹(shù)周圍的樹(shù)木和花草”可以得出小杏樹(shù)的生存智慧是：身處逼仄之地，依然一年年努力地開(kāi)花結(jié)果；根據(jù)第⑦段“因?yàn)?，我漸漸明白了，小杏樹(shù)的美，離不開(kāi)周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競(jìng)爭(zhēng)，但好像也在相互成就”可以得出小杏樹(shù)的生存智慧是：它和周圍草木之間相互競(jìng)爭(zhēng)，相互成就；根據(jù)第⑦段“又或許，它們根本無(wú)暇顧及這些復(fù)雜的問(wèn)題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無(wú)旁騖地走在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天”可以得出小杏樹(shù)的生存智慧是：認(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無(wú)旁整地走在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天。21.（2分）聯(lián)系全文，分析結(jié)尾段的作用?！敬鸢浮拷Y(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。點(diǎn)題；內(nèi)容上：揭示全文的主旨，表達(dá)對(duì)小杏樹(shù)的贊美之情，富有哲理?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)段作用，應(yīng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別進(jìn)行作答。結(jié)構(gòu)上：本段總結(jié)了小杏樹(shù)二月、三月、四月整個(gè)從萌芽到開(kāi)花再到落花的全過(guò)程，對(duì)上面的段落做了總結(jié)，因此在結(jié)構(gòu)上的作用是總結(jié)全文。內(nèi)容上：由第⑧段中“有一天，我站在窗前時(shí)，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹(shù)煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風(fēng)中閃亮”，描寫出小杏樹(shù)蓬勃生長(zhǎng)的狀態(tài)；聯(lián)系第⑧段中“一位老人從小杏樹(shù)下經(jīng)過(guò)，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽(tīng)到了杏樹(shù)枝頭風(fēng)吹過(guò)的聲響。我想，那正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的律動(dòng)”，由杏樹(shù)寫到老人，深化了文章的主旨，表達(dá)對(duì)小杏樹(shù)的贊美之情，富有哲理。22.（3分）文中說(shuō)“它們根本無(wú)暇顧及這些復(fù)雜的問(wèn)題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無(wú)旁騖地走在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天”，請(qǐng)結(jié)合本文以及鏈接材料說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的思考?！炬溄硬牧稀坑赀€在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！Z平凹《一棵小桃樹(shù)》【答案】無(wú)論我們身處怎樣惡劣的環(huán)境，都不要失去希望，而應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地面對(duì)生活；面對(duì)挫折和磨難，只有不屈不撓，才能創(chuàng)造出美好的未來(lái)?！窘馕觥勘绢}考查重要句子理解。根據(jù)選文“身處逼仄之地，依然一年年努力地開(kāi)花結(jié)果……都在認(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無(wú)旁騖地走在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天”分析，無(wú)論我們身處怎樣惡劣的環(huán)境，都不要失去希望，而應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地面對(duì)生活；根據(jù)【鏈接材料】“雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)……閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光”和選文“一場(chǎng)大風(fēng)襲來(lái)，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹(shù)上的繁華會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹(shù)會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢”分析，面對(duì)挫折和磨難，只有不屈不撓，才能創(chuàng)造出美好的未來(lái)。（五）名著閱讀。完成23、24題。（8分）23.（5分）以下是小雨整理的《儒林外史》名著閱讀任務(wù)單，請(qǐng)你一起完成相關(guān)任務(wù)。閱讀書(shū)目閱讀策略諷刺藝術(shù)具體呈現(xiàn)問(wèn)題與解析《儒林外史》關(guān)注獨(dú)特的諷刺藝術(shù)1.來(lái)源于真實(shí)的作品題材批注一：作者遵循真實(shí)性原則，從①、官紳形象、形形色色的假名士三類人來(lái)寫“自所聞見(jiàn)”的熟悉人物。他將這些人物與社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，用自己的文筆達(dá)到“以公心世”之目的，表現(xiàn)出了巨大的諷刺力量。2.借喜劇性情節(jié)，揭示悲劇性內(nèi)容批注二：周進(jìn)，六十多歲了，連個(gè)秀才也不是。當(dāng)他到省城參觀貢院時(shí)，看見(jiàn)號(hào)板，一頭撞去，不省人事。眾人把他救醒后，周進(jìn)又是一頭撞去，繼而放聲大哭起來(lái)，一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，直哭到口里吐出鮮血來(lái)。見(jiàn)眾人借錢給自己，周進(jìn)道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬，也要報(bào)效！”爬到地下磕了幾個(gè)頭。再不哭了。這里“借喜劇性情節(jié)揭示悲劇性內(nèi)容”的諷刺藝術(shù)的妙處是：②3.運(yùn)用夸張的細(xì)節(jié)描寫批注三：第五回中，有這么一個(gè)故事：③，故透過(guò)這樣的細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用夸張，把嚴(yán)監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫(huà)得入木三分，活靈活現(xiàn)。【答案】①儒生形象②通過(guò)周進(jìn)從哭了又哭到說(shuō)說(shuō)笑笑的一連串動(dòng)作，反映出周進(jìn)內(nèi)心世界的微妙變化，把一個(gè)對(duì)科舉抱有幻想而又備受壓抑、走投無(wú)路而又欲罷不能的老書(shū)生形象活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)了出來(lái)。這讓我們看到悲劇人物喜劇的一面。諷刺藝術(shù)是笑的藝術(shù)，而這種笑是含蓄的深沉的嘲笑，在這樣的笑中辛辣地諷刺了科舉制度的罪惡。③嚴(yán)監(jiān)生臨死前總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭，直到趙氏挑掉一莖才斷氣?！窘馕觥竣僖髮W(xué)生在閱讀《儒林外史》時(shí)，注意識(shí)記作品具體刻畫(huà)的兩種對(duì)立性的人物形象。(一)否定性人物形象：儒生形象、官紳形象、假名士形象。（二）背定性的人物形象：帶有叛逆精神的形象、真儒名賢形象、市井奇人形象。結(jié)合語(yǔ)境分析，應(yīng)填“儒生形象”。②注意關(guān)鍵詞“借喜劇性情節(jié)揭示悲劇性內(nèi)容”。寫出本段話的“喜劇”性。即“周進(jìn)從哭了又哭到說(shuō)說(shuō)笑笑的一連串動(dòng)作，反映出周進(jìn)內(nèi)心世界的微妙變化”。然后結(jié)合其年齡等精神面貌分析其悲劇性。一個(gè)對(duì)科舉抱有幻想而又備受壓抑、走投無(wú)路而又欲罷不能的老書(shū)生形象活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)了出來(lái)。這讓我們看到悲劇人物喜劇的一面。諷刺藝術(shù)是笑的藝術(shù)，而這種笑是含蓄的深沉的嘲笑，在這樣的笑中辛辣地諷刺了科舉制度的罪惡。作者也正是通過(guò)馬周進(jìn)自己的行動(dòng)，顯示出他的性格，對(duì)他那種迂腐可笑的思想舉動(dòng)作了深刻的諷刺和揭露。③精彩的描寫都因運(yùn)用了合理的夸張，而取得了強(qiáng)烈的諷刺藝術(shù)效果，從而更加真實(shí)地接露了問(wèn)題的本質(zhì)。結(jié)合“把嚴(yán)監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫(huà)得入木三分，活靈活現(xiàn)?！睂懗鰢?yán)監(jiān)生臨死前的細(xì)節(jié)描寫即可。24.（3分）小雯請(qǐng)你借助任務(wù)單的探究方法，分析選文中杜少卿的人物形象。季葦蕭多吃了幾杯，醉了，說(shuō)道：“少卿兄，你真是絕世風(fēng)流!據(jù)我說(shuō)，鎮(zhèn)日同一個(gè)三十多歲的老嫂子看花飲酒，也覺(jué)得掃興。據(jù)你的才名，又住在這樣的好地方，何不娶一個(gè)標(biāo)致如君又有才情的，才子佳人，及時(shí)行樂(lè)!”杜少卿道：“葦兄，豈不聞晏子云：‘今雖老而丑，我固及見(jiàn)其姣且好也?！瘺r且娶妾的事，小弟覺(jué)得最傷天理。天下不過(guò)是這些人，一個(gè)人占了幾個(gè)婦人，天下必有幾個(gè)無(wú)妻之客。小弟為朝廷立法：人生須四十無(wú)子，方許娶一妾；此妾如不生子，便遣別嫁。是這等樣，天下無(wú)妻子的人，或者也少幾個(gè)。也是培補(bǔ)元?dú)庵欢恕！薄?jié)選自《儒林外史》第三十四回【答案】選文中季韋蕭建議杜少卿納妾，可杜少卿不僅不愿娶妾，還批判娶妾行為并為朝廷立法，從中可以發(fā)現(xiàn)杜少卿與季韋蕭所代表的封建思想之間的矛盾沖突（或個(gè)人與社會(huì)的矛盾），表現(xiàn)了杜少卿對(duì)封建禮俗的大膽的挑戰(zhàn)，追求平等自由、尊重女性的思想?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)名著的了解。答這種題，要熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。此題考查的是與《儒林外史》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。注意題干“借助任務(wù)單的探究方法，探究選文中杜少卿的人物形象”的要求。沖突的雙方：以杜少卿為代表的先進(jìn)知識(shí)分子，季韋蕭所代表的封建思想?？此苽€(gè)人之間的沖突，實(shí)則代表了社會(huì)的矛盾。通過(guò)矛盾沖突塑造人物形象的目的：杜少卿“況且娶妾的事，小弟覺(jué)得最傷天理”的思想，表現(xiàn)了他對(duì)封建禮俗的大膽的挑戰(zhàn)，追求平等自由、尊重女性的思想。這正反映了作者吳敬梓的寫作動(dòng)機(jī)。三、表達(dá)與交流(55分)25.（5分）漢字，承載著千年的文化，陪伴我們成長(zhǎng)。學(xué)校即將舉辦一場(chǎng)漢字文化展覽，小雨希望你能為展覽出份力?，F(xiàn)在，請(qǐng)你從以下兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成：任務(wù)一：小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)……總有一種書(shū)體讓您覺(jué)得有參展價(jià)值。請(qǐng)為它寫一段推薦語(yǔ)（80字左右），說(shuō)明它為何能夠代表漢字文化的魅力，并適合在展覽中展出。【答案】示例一：在浩渺的漢字長(zhǎng)河中，楷書(shū)以其端莊秀麗的姿態(tài)，成為漢字文化的璀璨明珠。它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫(huà)流暢，既體現(xiàn)了漢字的形態(tài)美，又蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵?？瑫?shū)，無(wú)疑是展現(xiàn)漢字文化魅力的最佳代表，定能在展覽中熠熠生輝。示例二：行書(shū)，既有楷書(shū)的穩(wěn)重，又兼具草書(shū)的靈動(dòng)，行云流水般的筆觸間，盡顯漢字之美。它代表著漢字書(shū)寫的自由與變化，既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，是漢字文化魅力的完美詮釋，定能在展覽中綻放光彩。任務(wù)二：“漢字”或許引發(fā)了您的聯(lián)想和想象，請(qǐng)寫一首小詩(shī)在漢字文化展覽上與同學(xué)分享。（不少于4行；如超過(guò)4行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示。）【答案】示例一：一筆一劃繪乾坤，/千年傳承韻猶存。/墨香彌漫心陶醉，/意境深遠(yuǎn)入夢(mèng)魂。示例二：漢字，你是千年的靈魂，/躍然紙上，講述著古老的故事。每一筆，都是時(shí)光的烙印，/每一劃，都是歲月的歌聲。在竹簡(jiǎn)上，你舞動(dòng)風(fēng)華，/在錦緞里，你盡顯韻致。你的形，如同山水的畫(huà)卷，/你的意，深邃如宇宙的奧秘。漢字啊，你是文明的使者，/穿越千年，與我們共度時(shí)光。26.（50分）小雯請(qǐng)你從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇作文。任務(wù)一：漢字，作為中華文化的瑰寶，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵?；蛟S有一個(gè)漢字，觸動(dòng)了你的心靈，或許有一組漢字，點(diǎn)亮了你的智慧，或許在漢字的海洋中，你找到了成長(zhǎng)的力量。請(qǐng)以“我與漢字的不解之緣”為題，寫一篇作文，講述你與漢字之間的獨(dú)特故事。任務(wù)二：漢字不僅僅是記錄語(yǔ)言的工具，更是傳遞情感、啟迪思想的媒介。請(qǐng)將“來(lái)自漢字的（例如“溫暖”、“啟示”等）”補(bǔ)充完整，結(jié)合你的親身經(jīng)歷或感悟，以此為題寫一篇作文，描述漢字給你帶來(lái)的某種力量或啟示。任務(wù)三：漢字的未來(lái)遐想隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，漢字是否也會(huì)發(fā)生變革？未來(lái)的漢字會(huì)是什么樣子的？又會(huì)如何影響我們的生活？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇關(guān)于漢字未來(lái)的作文。你可以從漢字的書(shū)寫方式、應(yīng)用領(lǐng)域、文化傳承等方面展開(kāi)想象和思考，展現(xiàn)你對(duì)漢字未來(lái)的美好憧憬。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文卷的題目處；作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書(shū)寫，保持卷面整潔?！痉段氖纠弧课遗c漢字的不解之緣漢字，是中華文化的瑰寶，也是中華民族的驕傲。它猶如一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在五千年的歷史長(zhǎng)河中，閃爍著獨(dú)特的光芒。我與漢字之間，有著一段不解之緣，它伴隨著我的成長(zhǎng)，成為我生命中不可或缺的一部分。記得小時(shí)候，我第一次拿起鉛筆，在田字格里一筆一劃地書(shū)寫漢字時(shí)，那種奇妙的感覺(jué)就深深地印在了我的心中。每一個(gè)漢字都像是一個(gè)小小的世界，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和深邃的智慧。我逐漸沉醉在這個(gè)神奇的世界里，感受著漢字帶來(lái)的無(wú)窮魅力。隨著年歲的增長(zhǎng)，我開(kāi)始更加深入地了解漢字。我了解到，漢字不僅是一種記錄語(yǔ)言的工具，更是一種文化的載體。它記錄著中華民族的歷史變遷，傳承著先人的智慧和思想。我通過(guò)漢字，讀到了古人的詩(shī)詞歌賦，感受到了他們的情感和思想；我通過(guò)漢字，了解到了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟到了其中的深刻內(nèi)涵。漢字不僅豐富了我的內(nèi)心世界，也幫助我更好地理解世界。每當(dāng)我遇到一個(gè)新的漢字，我都會(huì)去探究它的來(lái)源和含義，去感受它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過(guò)漢字的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了領(lǐng)悟，也學(xué)會(huì)了如何更好地與他人交流和溝通。在漢字的海洋中，我找到了成長(zhǎng)的力量。每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，我都會(huì)想起那些充滿力量的漢字，它們激勵(lì)我勇往直前、不畏艱難。漢字成為了我精神上的支柱，讓我在人生的道路上更加堅(jiān)定和自信。如今，我已經(jīng)成為了一名初中生，對(duì)漢字的理解和熱愛(ài)也愈發(fā)深刻。我喜歡在閑暇之余，拿起一本字帖，靜靜地書(shū)寫漢字，感受那種與古人對(duì)話的感覺(jué)。我喜歡在作文中運(yùn)用各種修辭手法，將漢字的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。漢字已經(jīng)成為了我生活中不可或缺的一部分，它伴隨著我成長(zhǎng)，見(jiàn)證了