湖南省懷化市2025年中考語文適應(yīng)性試卷（一）一、積累與運(yùn)用（共20分）1．（2分）下面是某同學(xué)觀看航天新聞后寫的感悟，對(duì)加點(diǎn)字讀音或字形分析正確的一項(xiàng)是（）神舟十九號(hào)載人飛船研制、發(fā)射成功，標(biāo)志著中國載人航天事業(yè)再啟新征程。航天員隊(duì)伍工作一絲不茍，一次次書寫了探瑣浩瀚太空的新篇章。他們?nèi)諒?fù)一日地勤學(xué)苦練，淬煉出百折不撓的意志。一串串奮斗的足跡，鋪就一條飛天之路。人生從來沒有輕而易舉的成功，一名驚人的背后，都是鍥而不舍、鞠躬盡瘁的精神。A．“一絲不茍”的“茍”讀“gǒu”，“淬煉”的“淬”讀“zú”。 B．“百折不撓”的“撓”讀“ráo”，“浩瀚”的“瀚”讀“hàn”。 C．“探瑣”的“瑣”應(yīng)寫為“索”，“一名驚人”的“名”應(yīng)寫為“鳴”。 D．“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)寫為“契”，“鞠躬盡瘁”的“瘁”應(yīng)寫為“悴”。2．（4分）班級(jí)做科技節(jié)黑板報(bào)需要收集一些鼓勵(lì)大家在科技創(chuàng)新的大潮下，不畏艱險(xiǎn)，追求理想的詩歌，請(qǐng)你幫忙根據(jù)畫面和寓意匹配詩句。畫面寓意詩句浮云?山峰?詩人不畏險(xiǎn)阻，堅(jiān)定信念（1），。（王安石《登飛來峰》）船帆在海風(fēng)中鼓起樂觀自信，追求理想（2），。[李白《行路難（其一）》]3．（2分）科技節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，某同學(xué)寫了以下一段總結(jié)文字。下列修改不正確的一項(xiàng)是（）①在這次科技節(jié)活動(dòng)中讓我們受益匪淺，大大激發(fā)了我們的好奇心和求知欲。②新科技讓我們耳聞目睹，也讓我們對(duì)未來充滿期待。③吾輩少年，應(yīng)樹立起“科技強(qiáng)國，必定有我?！钡膱?jiān)定信念，④為中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。A．第①句中應(yīng)刪去“在”“中”。 B．第②句中“耳聞目睹”改為“大開眼界”。 C．第③句中應(yīng)刪去引號(hào)內(nèi)的句號(hào)。 D．第④句末尾加上“而奮斗”。4．（4分）在科技節(jié)小論文征稿活動(dòng)中，某同學(xué)負(fù)責(zé)搜集“藍(lán)莓為什么是藍(lán)色的”資料。請(qǐng)你根據(jù)其提供的相關(guān)知識(shí)，用簡(jiǎn)潔的語言予以解答。（不超過50字）藍(lán)莓的相關(guān)知識(shí)藍(lán)莓是一種杜鵑花科越橘屬的落葉灌木，其果實(shí)呈圓球形，外皮為暗藍(lán)色。藍(lán)莓之所以呈現(xiàn)藍(lán)色，是因?yàn)槠浔砻娓采w的一層蠟質(zhì)涂層中含有散射藍(lán)光和紫外線的微小結(jié)構(gòu)。這層蠟質(zhì)涂層由微小的晶體結(jié)構(gòu)組成，這些結(jié)構(gòu)通過散射藍(lán)光和紫外線，同時(shí)吸收其他顏色的光，使得藍(lán)莓整體呈現(xiàn)出藍(lán)色。5．（4分）在人工智能廳，講解員與同學(xué)們就“科技改變生活”話題展開交流。請(qǐng)你根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。講解員：同學(xué)們好，歡迎來到人工智能廳，人工智能主要是指用計(jì)算機(jī)模擬類似于人類的某些智能活動(dòng)，它已廣泛應(yīng)用于日常生活。①？同學(xué)甲：掃地機(jī)器人能自動(dòng)清掃垃圾。同學(xué)乙：智能語音導(dǎo)航，可以幫人精準(zhǔn)識(shí)路。同學(xué)丙：還有人臉識(shí)別！讓身份驗(yàn)證更便捷。講解員：說得好！同學(xué)們，人工智能的時(shí)代已經(jīng)到來，你們將大有作為?。⊥瑢W(xué)?。孩?？講解員：同學(xué)們以后應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，積極擁抱人工智能時(shí)代，創(chuàng)造更加美好的生活。6．（4分）在科技節(jié)參觀科技館活動(dòng)中，同學(xué)們參觀了有關(guān)人工智能、航空航天、低碳新能源、新材料、智慧教育等的主題展廳。某同學(xué)準(zhǔn)備為其中三個(gè)主題展廳各寫一則宣傳語，請(qǐng)你完成下表。宣傳語智慧賦能遇見未來長空逐日九天攬?jiān)拢?）展廳名（1）航空航天廳低碳新能源廳二、閱讀理解（共50分）7．（8分）閱讀下面的材料，完成問題?！静牧弦弧咳斯ぶ悄茏鳛楣I(yè)4.0時(shí)代的技術(shù)代表，已經(jīng)深深嵌入社會(huì)各行各業(yè)。尤其是2023年以來，以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問世和持續(xù)迭代升級(jí)，在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議。在很多專家看來，這不僅僅是技術(shù)賦能教育的簡(jiǎn)單相加，更是教育理念與模式的一場(chǎng)深刻變革。華東師范大學(xué)和中國教育科學(xué)研究院聯(lián)合發(fā)布的《2022人工智能教育藍(lán)皮書》顯示，目前大部分教師已將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)，具體的應(yīng)用主要在備課和管理階段，能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。廣州奧林匹克中學(xué)教師李可丹的地理課堂上，她借助“智影”生成數(shù)字人和課堂導(dǎo)入視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力；接著，李可丹打開AI繪畫工具，讓學(xué)生寫出地貌特征的描述提示詞，根據(jù)提示詞生成圖片，一場(chǎng)關(guān)于地貌的課堂人機(jī)對(duì)話隨機(jī)展開。在學(xué)生不斷補(bǔ)充和修改關(guān)鍵詞后，喀斯特地貌最終完整呈現(xiàn)在大家眼前?！静牧隙?017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地。教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施以來，大學(xué)和職業(yè)院校的人工智能實(shí)驗(yàn)室、仿真實(shí)訓(xùn)室，如雨后春筍般涌現(xiàn)，中學(xué)階段的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)室也不斷推陳出新，日趨成熟。就連小學(xué)和幼兒園也緊跟趨勢(shì)，主動(dòng)創(chuàng)新。以深圳、廣州這兩個(gè)城市的小學(xué)和幼兒園為例，通過整合數(shù)字技術(shù)、合成技術(shù)打造“人工智能科創(chuàng)教室”“無邊界科創(chuàng)空間”“AR智慧教室”等新穎的學(xué)習(xí)空間，變革教學(xué)方式，讓小學(xué)生、小朋友充分感受到科學(xué)技術(shù)帶來的學(xué)習(xí)樂趣?！静牧先靠萍及l(fā)展為教育帶來了無盡的可能性，作為教師，不僅要善于利用這些工具，也要以此促進(jìn)自身新思想、新觀念、新意識(shí)的產(chǎn)生。“既然人工智能在知識(shí)傳輸上有更出色的表現(xiàn)，那么教師應(yīng)該怎么教？”作為北京十一學(xué)校人工智能實(shí)驗(yàn)課程的主講教師，鄭子杰常常思考這個(gè)問題?！跋啾容^傳授知識(shí)和提升分?jǐn)?shù)，我更重視培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、創(chuàng)造力和思辨力、合作和溝通能力等，這些能力單純靠智能工具是無法培養(yǎng)的?！编嵶咏苷f。在鄭子杰的課堂上，學(xué)生孫工博萌生了利用人工智能算法對(duì)古代碑帖進(jìn)行修復(fù)的靈感。他把張猛龍碑作為研究對(duì)象，在鄭子杰的指導(dǎo)下閱讀了大量關(guān)于圖像修復(fù)和圖像翻譯的研究資料，最終設(shè)計(jì)出了一種新的算法來實(shí)現(xiàn)修復(fù)工作。去年5月，憑借這一成果，他奪得了全球青少年科學(xué)競(jìng)賽“世界杯”——2023年國際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)“機(jī)器人與智能機(jī)器”項(xiàng)目的獎(jiǎng)項(xiàng)。（1）（2分）根據(jù)上述材料，下列有關(guān)“人工智能”的說法正確的一項(xiàng)是A.以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問世和持續(xù)迭代升級(jí)，在各個(gè)領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注和熱議。B.目前小部分教師已將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)，具體的應(yīng)用主要在備課和管理階段。C.國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出在中小學(xué)階段必須設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科。D.人工智能實(shí)驗(yàn)課程教師鄭子杰認(rèn)為，學(xué)生的綜合能力單純靠智能工具是無法培養(yǎng)的。（2）（3分）根據(jù)上述材料，下列分析或推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.人工智能不僅僅是技術(shù)賦能教育的簡(jiǎn)單相加，還會(huì)帶來一場(chǎng)教育理念與模式的深刻變革。B.材料一中，運(yùn)用舉例子的說明方法說明人工智能能夠大幅度提高工作效率和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。C.材料二中，大學(xué)和職業(yè)院校的人工智能實(shí)驗(yàn)室、仿真實(shí)訓(xùn)室，如雨后春筍般涌現(xiàn)，相信將來中學(xué)階段的各學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)室也會(huì)不斷推陳出新，日趨成熟。D.三則材料從不同方面說明，在科技發(fā)展中人工智能給教育帶來了課堂變革和教學(xué)方式的變化，以及教與學(xué)觀念的變化。（3）（3分）上述材料主要講述的是人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與影響。請(qǐng)分別概括三則材料的主要內(nèi)容。8．（16分）閱讀下面的文章，完成問題。山里的春天孫犁①這天，從家鄉(xiāng)來了一個(gè)人，談了半天家里的事，我很惦記家里的生活問題，他說一切很好。我高興地要請(qǐng)他吃飯，跑著各家去買雞蛋，走到一個(gè)人家，一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子。我說：②“老鄉(xiāng)，有雞蛋啊，賣給咱幾個(gè)？”③她立時(shí)很生氣地喊叫起來：④“沒了，還有什么雞蛋？”⑤我說：⑥“我是問一問你，沒有就算了么！”⑦她還是哭喪著臉不搭理。⑧我走了出來，吃過午飯，送走客人，村長來找我，說是叫我去給一家抗屬翻沙。我兩個(gè)走到村東，過了河灘，到了一方堆著石沙的地里，村長說：⑨“就是這塊地，男人到咱們隊(duì)伍上去了，這塊地去年叫水沖了，你給她把這沙子挑到四邊去，好種玉茭子[注]。辛苦你了，回頭我叫她給你送水來?！雹庹f完，村長笑一笑走了。我把軍裝上衣脫下，同皮帶手槍掛在地邊的一棵小棗樹上。這時(shí)已是暮春三月，棗樹快要長葉兒，河灘上的一排大楊樹，葉子已經(jīng)有銅錢大了，綠油油的。?我開始把沙子翻起來，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來。?今天工作很高興，一大擔(dān)沙土挑起來，也覺得輕松。?起晌的時(shí)候，我看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來一個(gè)婦女，左手拉著一個(gè)小孩，右手提著一把水壺，我想是主人家給我送水來了，走近一看，原來就是上午為買雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見是我，臉上有點(diǎn)下不來，后來才說：?“原來求的是你?。　?我說：?“原來是你的地??！”?她把水壺放下，對(duì)我說：?“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了。咱這地還沒起沙子。前半天，我拉著孩子來一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁，一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上，就生起氣來，正在心里罵我們當(dāng)家的，撇下大人孩子不管，你就來了，我那時(shí)一看見你們這當(dāng)兵的就火了?！?我說：?“我們當(dāng)兵的可沒得罪你呀?！?她說：?“你沒得罪我，我是恨我們那個(gè)當(dāng)兵的?！?我問：?“他走的時(shí)候沒告訴你？”?她狠狠地說：?“人家會(huì)告訴咱？頭一天晚上，人家說去報(bào)個(gè)名，一去就沒回家。第二天，我到區(qū)里去給人家送衣服鞋襪，人家還躲著不見哩?！?我一聽她這樣說，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說到村外開會(huì)，排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營，家里人聽見，急了，母親說：“你們?cè)俚郊依锼灰乖僮撸瑳]人拉你們??！”可是我們誰也不聽，頭也不回跑了。第二天，媳婦們也湊了一隊(duì)，仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來，叫她們放下回去。她們說：“只是見一下，誰拖你們的尾巴哩?！笨墒俏覀兯酪膊灰?。?我喝了幾口水，就又開始翻沙。在挑的時(shí)候，女人已經(jīng)拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的東西，就問：?“你在家里也種地？”?我說：?“種地，我有三畝菜園子?！?她又問：?“家里有大人孩子嗎？”?我說：?“有，一個(gè)老婆，一個(gè)女孩子，今年六歲了?！?她驚異地看了看我，又嘆了一口氣說：?“都是這樣的嗎？你就不惦記你的大人孩子，她們?cè)诩依锊涣R你呀？”?我說：?“她不罵我，今天才從我們家鄉(xiāng)來了個(gè)人，她還捎口信給我說：好好抗日，不要想家，你抗日有了成績(jī)，我和孩子在家里也光榮，出門進(jìn)門，人家都尊敬?！?我說到這里，那女人的臉紅了一下，她說：?“呀，你家里的進(jìn)步！”?我說：?“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面好好抗日。”?女人說：“有人給她種地嗎？”?我說：“家鄉(xiāng)來的人說：一到春天，不用她說話，就有人給她種上了，一到該鋤苗的時(shí)候，不用她說話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我在家的時(shí)候，是我一個(gè)人種地，忙得不行，現(xiàn)在是有好多人給她耕種。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們?cè)谀抢锺v防，打敵人，知道我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣?！?這時(shí)候，這女人才真正眉開眼笑了，她說：?“剛才我還覺得辛苦你，自己不落意，這樣一說，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？”?我說：“一定，我們八路軍就是這樣一個(gè)天南海北的大家庭。你明白這個(gè)道理，你就不用惦記他，他也就不再惦記你們了?！?這時(shí)候，女孩子跑到小棗樹下面，伸手去夠那槍，又回過頭來望望我，望望她母親。我放下?lián)舆^去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉著小嘴。對(duì)面的母親，響亮地笑了。一九四四年（選文有刪改）【注釋】[注]玉茭子：玉米。（1）（4分）下列對(duì)文章的理解或賞析不正確的兩項(xiàng)是A.“我”向年輕的女人買雞蛋，她卻很生氣地喊叫著拒絕了，這就設(shè)置了一個(gè)懸念：她為什么這樣生氣？從而使讀者帶著興趣讀下去，一探究竟。B.文中寫暮春三月，棗樹長葉兒，楊樹葉子綠油油的，畫面感強(qiáng)，意境優(yōu)美，用景物描寫烘托“我”幫助村民翻沙的愉悅心情。C.年輕女人聽了“我”說妻子不僅不罵“我”，還鼓勵(lì)“我”不要想家后臉紅了一下，說：“呀，你家里的進(jìn)步！”語帶諷刺，說明她還沒有放下抱怨。D.小說主要通過對(duì)話來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，女人和“我”的對(duì)話極富個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)了女人的煩躁、疑惑和“我”的寬容、耐心。E.小說采用第一人稱，顯得真實(shí)親切，客觀地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期山區(qū)軍民的生活，用這一手法反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)比較靈活自由，不受時(shí)空限制。（2）（4分）請(qǐng)從人物描寫的角度賞析下面的句子。我開始把沙子翻起來，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土埝，叫夏天的水沖不到地里來。（3）（8分）本文以小女孩穿上軍裝的情景作為結(jié)尾，有怎樣的作用？請(qǐng)你依據(jù)全文和下面的鏈接材料分析?！炬溄硬牧稀繉O犁的《山里的春天》選自《白洋淀紀(jì)事》。這部作品是孫犁的代表作之一，充滿了詩意，被譽(yù)為“詩體小說”?！渡嚼锏拇禾臁芬钥谷諔?zhàn)爭(zhēng)為背景，通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)背景下農(nóng)村婦女的柔情與堅(jiān)韌，傳達(dá)了對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期中國人民不屈不撓精神的頌揚(yáng)，以及對(duì)自然美與人性美的深刻思考。9．（6分）閱讀下面的詩歌，完成問題。山中雪后鄭燮①晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴②梅花凍，一種清孤不等閑?！咀⑨尅竣汆嵺疲禾?hào)板橋，清代書畫家、文學(xué)家。曾任知縣十二年，政績(jī)顯著，后因違忤大吏而辭官。為了維持生計(jì)，鄭燮長年在街頭賣畫。這首詩是鄭燮的感懷之作。②檐流未滴：屋檐上的冰柱未融化。（1）（3分）下列對(duì)這首詩歌的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是A.這首詩描繪了一幅冬日山中雪景圖，描寫了山中大雪后初晴的美麗景象。B.詩中“檐流未滴”“梅花凍”突出了天氣的寒冷。C.詩句“一種清孤不等閑”中“等閑”的意思是“尋常”。D.這首詩看似寫景狀物，實(shí)則見景生情，贊美了雪的晶瑩與高潔。（2）（3分）詩畫攝影協(xié)會(huì)準(zhǔn)備以《山中雪后》的詩句內(nèi)容為素材制作一段視頻，請(qǐng)你完善下面的拍攝腳本。詩句視頻畫面描述畫面給人感受晨起開門雪滿山晨起，看到山頭被大雪覆蓋寒意逼人雪晴云淡日光寒①凄清寒涼檐流未滴梅花凍房檐積雪未化，梅花仍封凍②10．（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。祖沖之①祖沖之，字文遠(yuǎn)，范陽道人也。沖之稽古有機(jī)思，宋孝武使直華林學(xué)省，賜宅宇車服。始元嘉中，用何承天所制歷，比古十一家為密。沖之以為尚疏，乃更造新法，上表言之。孝武令朝士善歷者難之，不能屈。會(huì)帝崩，不施行。升明中，齊高帝輔政，使沖之追修古法。沖之改造銅機(jī)，圓轉(zhuǎn)不窮，而司方如一，馬鈞②以來未之有也。文惠太子③在東宮，見沖之歷法，啟武帝施行。文惠尋薨④，又寢。轉(zhuǎn)長水校尉，領(lǐng)本職。沖之造《安邊論》，欲開屯田，廣農(nóng)殖。建武中明帝欲使沖之巡行四方興造大業(yè)可以利百姓者會(huì)連有軍事事竟不行。沖之解鐘律博塞⑤，當(dāng)時(shí)獨(dú)絕，莫能對(duì)者。以諸葛亮有木牛流馬，乃造一器，不因風(fēng)水，施機(jī)自運(yùn)，不勞人力。又造千里船，于新亭江試之，日行百余里。于樂游苑造水碓磨，武帝親自臨視。又特善算。永元二年卒，年七十二。著《易》《老》《莊》義，釋《論語》《孝經(jīng)》，注《九章》，造《綴術(shù)》數(shù)十篇。（選自《南史?祖沖之傳》，有刪改）【注釋】①祖沖之：南北朝時(shí)期數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、科學(xué)家。②馬鈞：三國時(shí)機(jī)械制造專家。③文惠太子：蕭長懋，武帝長子。④薨（hōng）：古時(shí)稱有重要地位的人死為“薨”。⑤博塞：古代的博戲，下棋一類的游戲。（1）（3分）下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是A.“稽”有“停留”“考證”“計(jì)較”等義項(xiàng)，“沖之稽古”中的“稽”應(yīng)為“計(jì)較”之意。B.“以諸葛亮有木牛流馬”中的“以”與“以光先帝遺德”（《出師表》）中的“以”意思相同。C.“沖之解鐘律博塞，當(dāng)時(shí)獨(dú)絕”中的“絕”與成語“絡(luò)繹不絕”中的“絕”都是“斷絕”的意思。D.“寢”在甲骨文中表示有掃帚的房屋，即為睡覺的地方。后引申為“睡、臥”，又由“臥”的字義引申為“活動(dòng)停止”。由此推測(cè)，“文惠尋薨，又寢”中的“寢”是“（祖沖之制定的）歷法的推行又停止”的意思。（2）（3分）下列對(duì)文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是A.建武中/明帝欲使沖之巡行四方/興造大業(yè)可以利百姓者/會(huì)連有軍事/事竟不行B.建武中/明帝欲使沖之巡行/四方興造大業(yè)/可以利百姓者/會(huì)連有軍事/事竟不行C.建武中/明帝欲使沖之巡行/四方興/造大業(yè)可以利百姓者/會(huì)連有軍/事事竟不行D.建武中/明帝欲使沖之巡行四方/興造大業(yè)可以利百姓者/會(huì)連有軍/事事竟不行（3）（3分）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。孝武令朝士善歷者難之，不能屈。（4）（3分）祖沖之是我國南北朝時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家，他一生中在諸多領(lǐng)域都取得了非凡的成就。請(qǐng)你依據(jù)上文，簡(jiǎn)要說說祖沖之的主要貢獻(xiàn)。11．（8分）閱讀下面摘編自《儒林外史》的片段，完成問題?！炯住繉W(xué)道道：“你考過多少回?cái)?shù)了？”A道：“童生二十歲應(yīng)考，到今考過二十余次?！睂W(xué)道道：“如何總不進(jìn)學(xué)？”A道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取?！薄瑼不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事?！娙舜笱弁⊙郏积R道：“原來新貴人歡喜瘋了。”【乙】嚴(yán)家家人掇了一個(gè)食盒來，又提了一瓶酒，桌上放下，揭開盒蓋，九個(gè)盤子，都是雞、鴨、糟魚、火腿之類?！瓘堗l(xiāng)紳道：“總因你先生為人有品望，所以敝世叔相敬。近來自然時(shí)時(shí)請(qǐng)教?！盉道：“后來倒也不常進(jìn)去。實(shí)不相瞞，小弟只是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛?！薄颈緾字元章，浙江諸暨人也?！m是個(gè)畫畫的，卻有些大意思。……他常常畫些梅花竹石之類的東西?！嫯嫷臅r(shí)候，常常一邊畫一邊唱道：“不煉金丹不坐禪，不為商賈不耕田。閑來寫幅丹青賣，不使人間造孽錢?！保?）（3分）下面是對(duì)以上內(nèi)容所做的批注，不正確的一項(xiàng)是A.片段甲中，A是范進(jìn)，他承受不了科舉取士中的互相傾軋和科考的巨大精神壓力，擔(dān)心中舉后的前途，所以發(fā)瘋了。B.片段乙中，B是嚴(yán)貢生，他說自己率真清廉，其實(shí)他搶占鄰居的豬，在兒子婚禮上克扣吹手的錢，利用云片糕訛詐船家。C.片段丙中，C是王冕，他不攀附權(quán)貴，不與世俗同流合污，常以賣畫為生。D.以上三個(gè)片段描繪了清代科舉制度下形形色色的儒林人物。（2）（5分）諷刺作品有一個(gè)重要特點(diǎn)：作者塑造人物、敘述故事時(shí)，不僅諷刺單個(gè)人物或事件，還諷刺其背后的社會(huì)現(xiàn)象及根源。聯(lián)系作品，以片段甲中的人物A為例進(jìn)行說明。三、寫作（共50分）12．（50分）作文。王老師：“同學(xué)們，DeepSeek、作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)等人工智能工具非常火熱，大家對(duì)此有什么看法呢？”小張：“人工智能工具太厲害了！無論是哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，它都能迅速找到，作業(yè)里的疑惑也能快速解答，真是學(xué)習(xí)的好幫手！”小李：“確實(shí)很方便，但是我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)現(xiàn)在太依賴這些人工智能工具了。我們不能完全依賴它們，我們還得保持自己的獨(dú)立思考和批判性思維。”小華：“我覺得人工智能的卓越表現(xiàn)，也是對(duì)我們?nèi)祟惖囊环N激勵(lì)。畢竟，使用工具的是我們?nèi)祟愖约?。人工智能的出現(xiàn)，倒逼我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自己的能力。”上述情境對(duì)話引發(fā)你怎樣的思考。請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或見聞，自擬題目，寫一篇文章，展現(xiàn)出你在人工智能工具應(yīng)用過程中的反思與體會(huì)。寫作時(shí)注意以下要求：①力求寫出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)；②文體不限，但不要寫成詩歌或戲?。虎鄄簧儆?00字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。