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文檔簡(jiǎn)介
部編版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案(全冊(cè))
我們的地球家園
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能夠理解地球是一個(gè)球體,是人類賴以生存的地方。
2.學(xué)生能夠通過(guò)觀察說(shuō)出地球上有山川、河流、土地、森
林、陽(yáng)光、動(dòng)植物、人類、空氣等。
3.學(xué)生能夠珍惜和愛(ài)護(hù)地球,并意識(shí)到保護(hù)地球家園的重
要性。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.讓學(xué)生能夠大概了解地球是由植物、土壤、海洋、空氣、
動(dòng)物等很多方面組成的。
2.學(xué)生自己通過(guò)觀察說(shuō)出地球上的東西。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.小組活動(dòng):每人一支彩筆。
2.班級(jí)記錄單,地球家園圖,相關(guān)的圖片與視頻。
教學(xué)過(guò)程:
一、視頻或圖片導(dǎo)入(預(yù)設(shè)3分鐘):播放地球在宇官中
的視頻,讓學(xué)生了解地球是一個(gè)球體,是宇宙中的一顆行星。
二、深入了解地球上有什么(預(yù)設(shè)10分鐘):讓學(xué)生說(shuō)
出地球上有什么,然后播放地球家園的視頻或者地形地貌植物
動(dòng)物海洋的圖片,讓學(xué)生更加深入了解地球。
三、動(dòng)手畫一畫(預(yù)設(shè)20分鐘):讓學(xué)生自己畫一張屬
于自己的地球家園圖,教師巡視指導(dǎo)。
四、交流和總結(jié)(預(yù)設(shè)5分鐘):各組完成后,進(jìn)行交流
觀看,最后每組一名代表展示作品并說(shuō)一說(shuō)自己的地球家園圖
上都有什么。教師強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球的完整。
五、拓展(2分鐘):讓學(xué)生走出去看一看,觀察我們的
樹林、田野、綠地、山坡上,看看我們美麗的地球家園里還能
找到什么。
板書設(shè)計(jì):
地球家園中有什么?
陸地:山川動(dòng)植物人類
地球水:海洋河流
空氣陽(yáng)光
地球上有
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察太陽(yáng)的位置辨別方向,體會(huì)一天中天
氣的冷熱變化。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)太陽(yáng)的位置辨
別方向。教學(xué)準(zhǔn)備:太陽(yáng)、指南針、溫度計(jì)等。教學(xué)過(guò)程:
一)創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。
出示太陽(yáng)的圖片
太陽(yáng)是我們生活中非常重要的一部分,它不僅能讓我們感
受到溫暖和光明,還能幫助我們辨別方向。那么,你們知道如
何利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向嗎?我們一起來(lái)研究吧!
二)觀察太陽(yáng)位置。
1,讓學(xué)生觀察太陽(yáng)的位置,并用指南針辨別方向。
2.讓學(xué)生記錄太陽(yáng)的位置和指南針上的方向,并比較不同
時(shí)間太陽(yáng)的位置和方向的變化。
3.讓學(xué)生利用太陽(yáng)的位置判斷自己所在的位置和方向。
三)體驗(yàn)天氣變化。
1.讓學(xué)生觀察溫度計(jì)上的溫度,并記錄下來(lái)。
2.讓學(xué)生體驗(yàn)一天中不同時(shí)間的天氣變化,感受溫度的變
化。
3.讓學(xué)生探討天氣變化的原因,并總結(jié)出結(jié)論。
四)小組活動(dòng)。
L讓學(xué)生分組,每組選擇一個(gè)時(shí)間段,觀察太陽(yáng)的位置和
方向,并記錄下來(lái)。
2.讓學(xué)生在小組內(nèi)討論太陽(yáng)的位置和方向的變化,并總結(jié)
出規(guī)律。
3.讓學(xué)生向其他小組匯報(bào)自己的觀察結(jié)果,并比較不同小
組的觀察結(jié)果。
五)拓展。
讓學(xué)生在戶外進(jìn)行實(shí)地觀察,利用太陽(yáng)的位置辨別方向,
并體驗(yàn)天氣的變化。同時(shí),讓學(xué)生探究太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和季節(jié)
變化的原因。
一張?jiān)孪鄨D片。
2.教師準(zhǔn)備:課件、班級(jí)記錄單等。
教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)導(dǎo)入:(預(yù)設(shè)8分)
L你們知道月相是什么嗎?(引入課題,引發(fā)學(xué)生對(duì)月相
的認(rèn)識(shí))2.你們上次觀察月相的時(shí)間是什么時(shí)候?觀察到了什
么?(復(fù)上次研究的內(nèi)容)3.你們覺(jué)得觀察月相有什么作用?
(引導(dǎo)學(xué)生思考巨相的重要性)
二、探究月相的變化(預(yù)設(shè)22分)
1.老師用課件展示月相的變化過(guò)程,并引導(dǎo)學(xué)生觀察月相
圖片,描述月相的變化。2.小組活動(dòng)
①每組拿到一張?jiān)孪嘤涗浛ê鸵粡堅(jiān)孪鄨D片,觀察月相圖
片并記錄月相的變化。
②學(xué)生可以用不同的方法記錄月相的變化,例如繪畫、拍
照等。
③交流記錄結(jié)果,體會(huì)月相變化的規(guī)律性。
三、帶回學(xué)生討論:(預(yù)設(shè)5分)
月相變化的規(guī)律是什么?我們可以用什么方法記錄月相的
變化?
四、交流總結(jié):(預(yù)設(shè)5分)
月相的變化有規(guī)律性,我們可以用不同的方法記錄月相的
變化。觀察月相可以幫助我們了解月球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
五、板書
月相的變化規(guī)律
觀察是認(rèn)識(shí)事物的基本方法
利用身邊的材料動(dòng)手完成月相記錄
教學(xué)反思】
本節(jié)課通過(guò)觀察月相的變化規(guī)律,讓學(xué)生了解了月球的運(yùn)
動(dòng)規(guī)律,并培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和記錄能力。同時(shí),也提高
了學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和積極性。但是,在教學(xué)過(guò)程中,需
要注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法記錄月相,避免出現(xiàn)不規(guī)范的記
錄方式。
教師使用的教學(xué)工具包括課件和班級(jí)記錄單等。
教學(xué)過(guò)程】
一、激趣質(zhì)疑(預(yù)設(shè)時(shí)間:3分鐘):
1.介紹月亮的課件,讓學(xué)生猜測(cè)出月亮的身份。
2.講解月相的概念,并詢問(wèn)學(xué)生在過(guò)去一周內(nèi)是否發(fā)現(xiàn)月
相有變化。
3.引出本節(jié)課的主題——觀察月相,并在黑板上寫下課題。
二、觀察、描述月相(預(yù)設(shè)時(shí)間:1。分鐘):
L讓學(xué)生觀察上半月相圖,詢問(wèn)他們對(duì)月相變化的順序有
何看法。
2.讓小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行觀察和交流,并將月相圖排序。
3.出示下半月月相圖,并讓學(xué)生推測(cè)下半月的月相變化順
序。
4.在黑板上標(biāo)出月相變化的順序,并貼上典型月相圖以便
學(xué)生觀察和掌握。
三、觀察記錄月相(預(yù)設(shè)時(shí)間:20分鐘):
1.引導(dǎo)學(xué)生利用月相課件觀察一個(gè)月的月相變化。
2.讓學(xué)生用鉛筆記錄月相變化,并制作月相卡片。
3.探討如何表示月亮的球形和明亮部分,并讓學(xué)生在黑色
球上用白紙剪下片相形狀貼在相應(yīng)位置。
4.讓小組展示他們制作的月相,并進(jìn)行班級(jí)評(píng)價(jià)。
四、研討交流,課外延伸(預(yù)設(shè)時(shí)間:7分鐘):
1?詢問(wèn)學(xué)生不同夜晚的月相是否相同。
2.總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間觀察月
相并記錄。
板書設(shè)計(jì):
觀察月相
我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相
上半月由缺到圓亮面在右邊
下半月由圓到缺亮面在左邊
教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念目標(biāo):
學(xué)生能夠區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
學(xué)生能夠用語(yǔ)言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。
2.科學(xué)探究目標(biāo):
學(xué)生能夠根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。
學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述天氣特征。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo):
學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)各種天氣現(xiàn)象的探究興趣。
刪除明顯有問(wèn)題的段落)
教學(xué)過(guò)程】
一、引入(預(yù)設(shè)時(shí)間:5分鐘):
1.介紹本節(jié)課的主題——各種各樣的天氣。
2.讓學(xué)生觀察圖片,討論不同天氣現(xiàn)象的特征。
二、觀察、判斷天氣(預(yù)設(shè)時(shí)間:20分鐘):
L出示不同天氣現(xiàn)象的圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片特征判斷天
氣。
2.引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述天氣特征。
三、探究天氣對(duì)生活的影響(預(yù)設(shè)時(shí)間:20分鐘):
1.引導(dǎo)學(xué)生思考不同天氣現(xiàn)象對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。
2.讓學(xué)生分組討論并展示他們的結(jié)論。
四、總結(jié)(預(yù)設(shè)時(shí)間:5分鐘):
1.總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能。
2.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。
板書設(shè)計(jì):
各種各樣的天氣
區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象
描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響
愿意聆聽他人的意見,樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn),以及愿意與
同學(xué)合作研究,這是學(xué)生在本課程中需要具備的素質(zhì)。木課程
的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同的天氣現(xiàn)象,而難點(diǎn)則是結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)描述
天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),教
師需要準(zhǔn)備五套不同的天氣卡片以及課件,而學(xué)生則需要準(zhǔn)備
科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引入了本課程的主題
“各種各樣的天氣:在研究新知環(huán)節(jié),教師首先讓學(xué)生互相交
流并回答了有哪些不同的天氣,然后讓學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng),根
據(jù)不同的天氣卡片來(lái)判斷天氣,并把天氣名稱寫在卡片的反面。
接著,教師讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人
類生活的影響。最后,教師向?qū)W生介紹了什么是極端天氣,并
讓學(xué)生觀看了相關(guān)視頻,了解了極端天氣帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
在梳理總結(jié)環(huán)節(jié),教師可以讓學(xué)生回顧本課程的重點(diǎn)和難
點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的研究情況進(jìn)行總結(jié)。在布置作業(yè)環(huán)節(jié),教師可
以讓學(xué)生回答三個(gè)問(wèn)題:極端天氣為什么會(huì)出現(xiàn)?人類的哪些
不良行為會(huì)影響天氣變化?我們可以做些什么來(lái)應(yīng)對(duì)極端天氣?
2.教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)不同現(xiàn)象的觀察和比較,認(rèn)識(shí)不同季
節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響,從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備】
1.相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
2.課件、記錄單等。
教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1.出示《四季》課文,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)不同季節(jié)中景物的認(rèn)
識(shí)。
2.揭示課題:在不同的季節(jié),我們的家園發(fā)生了哪些變化?
二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象
1.出示四季的圖片,讓學(xué)生說(shuō)出不同季節(jié)的現(xiàn)象。
2.詢問(wèn)學(xué)生是否在生活中見過(guò)這些現(xiàn)象,分組展示課前收
集到的有關(guān)四季的資料。
3.分組討論:我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同?
4.填寫記錄單,記錄不同季節(jié)景物用來(lái)形容天氣的詞語(yǔ)。
5.分組匯報(bào),教師總結(jié)。
6.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。
三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)
指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。
四、課堂小結(jié),拓展延伸
1.讓學(xué)生分享他們的收獲。
2.布置任務(wù):回家收集秋季的葉子和種子,制作一個(gè)“季
節(jié)禮盒”。
板書設(shè)計(jì)】
不同的季節(jié)
春季小草、柳樹溫暖
夏季花草樹木炎熱
秋季果實(shí)、落葉涼爽
冬季雪花寒冷
2.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上一節(jié)課研究的內(nèi)容,簡(jiǎn)單復(fù)一下物
品分類的方法和標(biāo)準(zhǔn)。
二、探究物品分類的標(biāo)準(zhǔn)(預(yù)設(shè)10分鐘)
1.出示不同的物品,讓學(xué)生自己懣一下如何對(duì)它們進(jìn)行分
類。
2.讓學(xué)生分享自己的分類標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)他們思考不同的分類
方法對(duì)物品的歸類有何影響。
3.教師總結(jié)不同的分類標(biāo)準(zhǔn),如顏色、形狀、用途等。
三、分類物品(預(yù)設(shè)15分鐘)
1.將不同的物品卡片分發(fā)給學(xué)生,讓他們按照自己設(shè)定的
分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2.學(xué)生將分類好的物品貼在班級(jí)活動(dòng)手冊(cè)上,形成一張分
類圖表。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論歸類結(jié)果,是否有不同的分類方法可
以使用,讓學(xué)生重新分類,感受世界的多樣性。
四、課堂小結(jié),拓展延伸(預(yù)設(shè)5分鐘)
1.教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)物品分類是認(rèn)識(shí)事物的基
本方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用分類的方法來(lái)更好地認(rèn)識(shí)我們生
活的世界。
3.布置作業(yè):讓學(xué)生回家收集不同的物品,按照自己設(shè)定
的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并寫下自己的思考和感受。
板書設(shè)計(jì)】
我們生活的世界
物品分類的標(biāo)準(zhǔn):顏色、形狀、用途等
分類方法的多樣性
二、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)(預(yù)設(shè)15分鐘)
請(qǐng)同學(xué)們看看身邊的物品,思考一下,哪些是來(lái)自大自然
的,哪些是人工制造出來(lái)的?播放“自然視覺(jué)生活景觀”和“創(chuàng)
造工廠人工智能“剪輯視頻,引入科學(xué)詞匯,如自然世界和人
工世界,以及沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙等材料。教師對(duì)
這些科學(xué)詞匯進(jìn)行講解及舉例說(shuō)明,然后學(xué)生小組討論交流研
究。
三、給物品分類(預(yù)設(shè)10分鐘)
教師組織學(xué)生對(duì)物品按材料類別分類。出示活動(dòng)手冊(cè)樣本,
先填寫分類標(biāo)準(zhǔn),再逐一出示物品圖片,讓學(xué)生深入理解物品
分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)去分類,并完成學(xué)生活動(dòng)手
冊(cè)。
四、研討交流和總結(jié)(預(yù)設(shè)10分鐘)
師生共同探討研究,把物品按材料類別分成了哪幾類,每
一種材料有什么特點(diǎn)。師生共同完成班級(jí)記錄表。
五、板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)為《我們生活的世界》,分類標(biāo)準(zhǔn)為自然世界和
人工世界,材料包括金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、紙等。
2、《不同材料的餐具》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
一)科學(xué)概念目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。
2.知道物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存
在著許多不同種類的材料。
二)科學(xué)探究目標(biāo):
1.能用詞語(yǔ)描述常見材料的特點(diǎn)。
2.能觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3.通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應(yīng)用。
三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo):
1.愿意傾聽、分享他人的信息。
2.樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。
四)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)不同材料做成的餐具。教
學(xué)難點(diǎn)為能辨認(rèn)不同材料的餐具,并用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述不同材
料的特性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小組準(zhǔn)備不銹鋼碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、
木碗和勺子、紙盒子。教師準(zhǔn)備不同材料的餐
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