學(xué)校心理健康教育工作方案

為了切實(shí)推行素質(zhì)教育，落實(shí)決定精神，辦好讓人們滿(mǎn)

意的教育，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的心理素

質(zhì)，培育積極樂(lè)觀的人格品質(zhì)，根據(jù)相關(guān)文件的安排和要求,

特制定本校心理健康教育實(shí)施方案

一、心理健康教育的目標(biāo)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自

信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì)公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的

形成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成

自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的

個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，

生活適應(yīng)能力，社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)生生存能

力的發(fā)展。

二、建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育，及時(shí)安排,

協(xié)調(diào)，檢查，指導(dǎo)此項(xiàng)工作的正常開(kāi)展并取得實(shí)效，學(xué)校決

定成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組；由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，XXX任副組

長(zhǎng)，下設(shè)辦公室，由XXX任辦公室主任，中小學(xué)全體班主任

均為成員。學(xué)校要把中小學(xué)生的心理教育和心理健康作為德

育教育的重要內(nèi)容，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的

人格和心理需求，充分體現(xiàn)以人為本，一切為了學(xué)生的新理

念，切實(shí)改變教學(xué)方法和手段，真正使學(xué)校成為中小學(xué)生健

康成長(zhǎng)的搖籃，使教師成為學(xué)生信賴(lài)的良師益友，為他們的

成人成才奠定基礎(chǔ)。

三、心理健康教育的內(nèi)容。

中小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特

點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的科學(xué)方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生形成

良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高,

其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面：

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)

興趣，讓學(xué)生掌握正確和策略，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中

遇到各種困難，樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)

著一種快樂(lè)和享受。

2.情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造

的重要時(shí)期，根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感

和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情感的主人,

學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì)，挫折與磨礪的關(guān)系，

形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

3.正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中，我們

每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系之中，可以說(shuō)協(xié)

調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情,

因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力，

掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制;

尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

4.個(gè)性心理教育，把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有

機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生形成

正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。

四、心理健康教育的主要途徑和措施。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育,

堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，要像抓教學(xué)成績(jī)一樣，在安排

工作時(shí)同時(shí)安排心理教育，檢查工作時(shí)同時(shí)檢查心理健康教

育，總結(jié)工作時(shí)同時(shí)總結(jié)，反思心理健康教育開(kāi)展情況，把

心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。

2.建立心理咨詢(xún)室，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)。我校的

心理健康教育已于XX年起步，建立了心理咨詢(xún)室，配備專(zhuān)

職教師，定期進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢(xún)輔導(dǎo)，為今后這方面

工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。今后，學(xué)校將進(jìn)一步完善軟硬件設(shè)

施，配備師德高尚，富有愛(ài)心，具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師從事心

理輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作，學(xué)校要利用校園廣播，集中講座等形式,

每學(xué)期開(kāi)展兩次有針對(duì)性的講座，將確定為心理咨詢(xún)?nèi)?，還

要設(shè)置學(xué)生心理咨詢(xún)信箱，廣泛了解中小學(xué)生的心理需求和

呼聲，和他們面對(duì)面的平等溝通與交流，為他們釋疑解難,

及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。

3.通過(guò)案例進(jìn)行教育，用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的

事，設(shè)置教育情境，讓學(xué)生自教或互教，讓學(xué)生自己進(jìn)行分

析案例，并相互討論當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)或過(guò)失，教師及時(shí)加以正

確引導(dǎo)。

4?充分利用課堂主陣地，開(kāi)設(shè)心理保健課，加強(qiáng)心理健

康指導(dǎo)。

5.疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作

用，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校聽(tīng)課、座談，增加家庭教育意識(shí)，提

高家長(zhǎng)心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校

內(nèi)外一體化絡(luò)，形成輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)的良好局面。

6.開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，寓教育于這些活動(dòng)中，

引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中，提高認(rèn)知水平，同

時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而健康成長(zhǎng)。

7.利用校園之聲廣播站、校刊、校報(bào)、墻報(bào)，手抄報(bào)等

多樣化工具，宣傳普及心理健康知識(shí)。

8.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意

識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

9.建立健全中小學(xué)生心理健康檔案，為心理健康教育的

針對(duì)性和有效性提供資料及信息。

10.以課題訐究為載題，認(rèn)真開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教

育的研究和探索。今年我校已申報(bào)了研究課題，學(xué)校將和其

他教研課題一樣，提供各方面的支持與保障，研究探索出開(kāi)

展中小學(xué)生心理健康教育的有效方法和途徑，使我們的基礎(chǔ)

教育少走彎路，使廣大中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

學(xué)校心理健康教育工作方案

為深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀「貫徹落實(shí)《中小學(xué)生心理健康

教育指導(dǎo)綱要》文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教

育工作，提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性，特

制定我校學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案如下：

一、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的必要性與重要性

隨著當(dāng)代社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生們賴(lài)以生存的社會(huì)、學(xué)

校、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮

的沖擊，人們生活方式和價(jià)值觀念的變化，升學(xué)的壓力，離

異家庭的增多，獨(dú)生子女、單親家庭子女的教育問(wèn)題等，使

當(dāng)代中學(xué)生的心理問(wèn)題比以往更為突出。諸如厭學(xué)、心理脆

弱、性格孤僻、獨(dú)立能力差、親子沖突呈增加趨勢(shì)等，這些

問(wèn)題如得不到及時(shí)解決，將會(huì)嚴(yán)重影響青少年學(xué)生的健康成

長(zhǎng)。為了滿(mǎn)足同學(xué)們自身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)性發(fā)展的需求，為

了培養(yǎng)人格健康的未來(lái)人才，為了幫助同學(xué)們克服成長(zhǎng)中的

種種心理困惑及問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)勢(shì)在必行。

二、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的思想定位

學(xué)校心理健康教育活動(dòng)應(yīng)定位在“優(yōu)化全體學(xué)生的心

理素質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理健康水平”上。在工作思路上，

著重于全體同學(xué)的心理健康知識(shí)的普及和心埋素質(zhì)的教育，

使學(xué)生不斷地正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇

業(yè)以及生活等方面常識(shí)，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；

對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給與科學(xué)有效的心

理輔導(dǎo)。

因此，要學(xué)校調(diào)動(dòng)各方面的力量，全面滲透、多渠道、

全方位的推進(jìn)心理健康教育。將心理健康教育分布于學(xué)校教

育的各個(gè)方面，構(gòu)建一個(gè)專(zhuān)門(mén)渠道與非專(zhuān)門(mén)渠道有機(jī)結(jié)合的

心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。專(zhuān)門(mén)渠道是開(kāi)展心理教育專(zhuān)業(yè)課，實(shí)施

心理輔導(dǎo)、開(kāi)展心理咨詢(xún)和實(shí)施心理治療；非專(zhuān)門(mén)性的渠道

是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在學(xué)校的

各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。此外，還要逐步構(gòu)建一個(gè)學(xué)

校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，多角度、全方位共

同實(shí)施心理健康教育。

三、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的具體實(shí)施辦法

（一）分階段開(kāi)設(shè)心理健康教育課

比較初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生的自覺(jué)性、獨(dú)立性、果斷

性、主觀性顯露得較為鮮明，他們的獨(dú)立一向十分強(qiáng)烈，常

認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，他們有更強(qiáng)的求知欲，更廣的活動(dòng)

面，他們開(kāi)始憧憬未來(lái)，著意為自己的理想刻苦奮斗。但學(xué)

生的性格、氣質(zhì)的不同，加之成熟期的不一致，便產(chǎn)生較多

的焦慮、困惑，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生心理走向不平衡狀態(tài)，甚至出

現(xiàn)不健康狀況。為此，根據(jù)不同的學(xué)年階段，有目標(biāo)的進(jìn)行

系列心理品質(zhì)教育活動(dòng)。

高一年級(jí)：每期開(kāi)設(shè)二節(jié)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課，幫助

學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可

分為兩部分：心理衛(wèi)生與健康理論部分和實(shí)際訓(xùn)練操作部分。

通過(guò)課程教學(xué)提高學(xué)生的自我意識(shí)，自我管理能力，懂得心

理保健知識(shí)。

高二年級(jí)：每學(xué)期定期安排兩三次心理健康教育的專(zhuān)題

講座，教育學(xué)生珍惜自己的青春年華，樹(shù)立正確的幸福觀，

樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取。繼續(xù)開(kāi)展青春期性教育，正確處理男

女同學(xué)之間的友誼。

高三年級(jí)：每學(xué)期定期安排一定時(shí)間的心理健康教育專(zhuān)

題講座，進(jìn)行考試焦慮、學(xué)習(xí)高原等方面的心理保健指導(dǎo)，

培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

總之，高中三年的心理教育與訓(xùn)練的目的，就是要進(jìn)一

步激發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的健康發(fā)展，使之能成為一個(gè)生理、心

理上真正成熟的學(xué)生，成為一個(gè)心理健康，能自強(qiáng)自立，積

極向上，成熟的人。

（二）設(shè)立心理咨詢(xún)室，進(jìn)行心理咨詢(xún)與治療

心理咨詢(xún)是運(yùn)用心理科學(xué)的原理和方法，給人以幫助、

啟發(fā)和指導(dǎo)的過(guò)程，通過(guò)心理咨詢(xún)可以使同學(xué)們?cè)谡J(rèn)知、情

感、行為模式上有所變化，解決其在學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)

的心埋問(wèn)題，挖掘其潛在能力，以更好的適應(yīng)環(huán)境，保持、

提高其身心健康水平，積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

中學(xué)生心理咨詢(xún)的主要內(nèi)容有：①學(xué)習(xí)問(wèn)題②情緒壓力

③人際交往問(wèn)題④環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題⑤危機(jī)咨詢(xún)⑥家庭問(wèn)題等。

心理咨詢(xún)室還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的心理問(wèn)卷調(diào)

查和測(cè)試，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同的分析、了解，使學(xué)

生正確認(rèn)自我、增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，

同時(shí)幫助在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生，讓他們順利度

過(guò)青春期，使每一位同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。

（三）設(shè)立悄悄話(huà)熱線信箱、熱線電話(huà)

實(shí)踐證明，熱線信箱、熱線電話(huà)，十分有利于與學(xué)生進(jìn)

行交談，這種方式對(duì)一些尚不善于進(jìn)行面對(duì)面談話(huà)的學(xué)生十

分方便，而有些話(huà)又是礙于顏面不好當(dāng)面說(shuō)的，所以信箱可

省去害羞的顧慮，而且中學(xué)生又可以把自己的思考在心中組

織的更為嚴(yán)密。這樣可以使老師更有針對(duì)性的解決心理健康

問(wèn)題。

（四）兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面進(jìn)行心理宣傳

學(xué)生的心理健康問(wèn)題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際

關(guān)系有直接或間接的關(guān)系，有些甚至是家庭問(wèn)題的表現(xiàn)和延

續(xù)。因此，無(wú)論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是咨

詢(xún)、矯治計(jì)劃的制定和實(shí)施，都需要取得家長(zhǎng)的積極支持和

配合，因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的宣

傳。主要的做法有：開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)熱線信箱、熱線電話(huà)、講座等。

（五）學(xué)校心理健康教育工作小組由以下同志組成

組長(zhǎng)：XXX

成員:XXX、XXX、XXX、XXX

學(xué)校心理健康教育工作方案

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一

步做好心理健康教育工作提出如下實(shí)施方案。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的

心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平。而要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)良

好的心理素質(zhì)，最重要的方法就是全面系統(tǒng)地開(kāi)展心理健康

教育。為此我校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XXX

組員：各班班主任

二、高度重視，組建隊(duì)伍

為使心理健康教育工作順利開(kāi)展，我校組建心理健康教

育教研組。

組長(zhǎng)：XXX

組員：XXX

學(xué)校設(shè)立心埋援助室，配備各種設(shè)施。專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)任

教師要建立值班制度。

專(zhuān)任教師要積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)、教研等活動(dòng),

有計(jì)劃有目的有步驟地開(kāi)展心理健康教育工作。努力學(xué)習(xí)，

專(zhuān)研業(yè)務(wù)，提升素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢(shì)不的心理健康教育工作。

三、學(xué)科滲透，全員參與

心理健康教育工作涉及面廣，參與人員多，是一個(gè)系統(tǒng)

工程。我校各班班主任，科任教師要樹(shù)立“心理健康，人人

有責(zé)”的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)心理健康教育書(shū)籍，不僅要明

確心理健康教育的基本性質(zhì)、核心內(nèi)容、主要途徑和組織管

理等基本原理，而且能深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育

的主要方法，科學(xué)把握心理健康教育的滲透手段，有效促進(jìn)

學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。

全體教師要關(guān)注所有學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升，保證心

理健康教育工作朝著全體受益的方向發(fā)展，保證心理健康教

育朝著全面培養(yǎng)的方向發(fā)展。一定要特別關(guān)注學(xué)科滲透和家

庭參與，發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用，保證心理健康

教育朝著全員參與的方向發(fā)展，不同的年齡階段有所不同的

側(cè)重，保證心理健康教育朝著全程關(guān)注的方向發(fā)展。

充分發(fā)揮音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科的作用，確保心理健

康教育滲透在未成年人思想道德和學(xué)科教學(xué)工作之中。

四、寓教于樂(lè)，建立機(jī)制

建立心理健康教育長(zhǎng)效機(jī)制，使心埋健康教育經(jīng)常化,

長(zhǎng)期化。學(xué)校充分利用兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò)、班隊(duì)晨

會(huì)等陣地，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、教師例會(huì)等形式宣

講心理健康教育知識(shí)，通過(guò)舉辦心理健康教育講座、團(tuán)體心

理輔導(dǎo)等形式普及心理健康教育知識(shí)。心里健康教育不僅僅

是心理教師的任務(wù)，它也應(yīng)該成為全體教師的重要使命。

學(xué)科教研組要加強(qiáng)心理健康教育專(zhuān)題研究，不斷深化心

理健康教育活動(dòng)。全體教師在心理健康教育工作中要善于解

決新問(wèn)題，增添新措施，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校對(duì)在心理健康教

育工作做出突出貢獻(xiàn)的班級(jí)和個(gè)人要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校心理健康教育工作方案

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是深化教改、

全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，是時(shí)代發(fā)展的需要，是學(xué)生

健康成長(zhǎng)的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是育合格人

才必不可少的一項(xiàng)重要工作。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指

導(dǎo)綱要》精神，根據(jù)我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定本實(shí)施

工作方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

1.指導(dǎo)思想：堅(jiān)決貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，

根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教

育的埋論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心埋素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心

全面和諧發(fā)展。

2.基本原則：立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展

規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，在工作

中要堅(jiān)持以下基本原則：

第一，教育性原則：在進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中，始

終注重培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。

第二，整體性原則：在進(jìn)行心理健康教育過(guò)程中，要運(yùn)

用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)指導(dǎo)工作。

第三，平等尊重的原則：要關(guān)懷、理解、接受學(xué)生，與

學(xué)生進(jìn)行平等交流。

第四，藝術(shù)性原則：運(yùn)用言語(yǔ)表達(dá)、情感交流和教育手

段走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展和行為改變。

第五，適應(yīng)個(gè)別差異的原則：要“因材施教”，靈活運(yùn)

用各種教育策略，因人、因事、因地制宜。

第六，保密性的原則：對(duì)學(xué)生的談話(huà)內(nèi)容予以保密，學(xué)

生的名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)受到道義上的維護(hù)和法律上的保證。

二、工作目標(biāo)與任務(wù)

1.工作目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平;

開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)

性全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，身心發(fā)展的特點(diǎn)需要，有針對(duì)

性地制定心理健康教育的具體目標(biāo)。

小學(xué)階段：

(1)培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、向上、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，

提高學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)力。

(2)培養(yǎng)參加集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)在學(xué)

習(xí)中解決難題的快樂(lè)。

(3)培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望和能力，

建立自信心。

初中階段：

(1)培養(yǎng)責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力。

(2)培養(yǎng)勤奮精神和頑強(qiáng)地意志，形成鍥而不舍的個(gè)

性特征，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。

(3)培養(yǎng)自我診斷的行為習(xí)慣和自我矯正的方法，自

覺(jué)筑起防范惡習(xí)的城墻。

(4)培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，掌握青春期的生理和心理

衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我身心的變化。

(5)培養(yǎng)調(diào)整自我心態(tài)的能力，冷靜面對(duì)挫折和失敗,

認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)價(jià)值。

(6)培養(yǎng)基本的社交活動(dòng)能力，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，

營(yíng)造健康積極的集體氛圍。

2.主要任務(wù)：

(1)面對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性的心埋健康教

育。使學(xué)生不斷地正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、

適應(yīng)環(huán)境的能力；使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì),

努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平

(2)面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開(kāi)展補(bǔ)

救性和矯正性的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫困境，提

高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。對(duì)及少數(shù)有嚴(yán)重心

理疾患的學(xué)生，要及早發(fā)現(xiàn)，并轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)的心理治療機(jī)構(gòu)。

同時(shí)，予以密切配合，以盡快治愈疾患，幫助學(xué)生重返校園

生活。

(3)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)心理健康意識(shí)。優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，

使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，以及

初步掌握心理和生理保健常識(shí)。預(yù)防學(xué)生中由于心理、生理

問(wèn)題引起的突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生的心理狀況做詳盡周密的調(diào)查,

尤其要做好典型個(gè)案的分析，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)

律，有針對(duì)性的講授心理、生理健康基本知識(shí)。樹(shù)立自愛(ài)、

自尊、自信、自強(qiáng)的意識(shí)和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

三、具體措施

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一，將成為與德、智、

體、美、勞五育并重的一育。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又

是素質(zhì)教育的歸宿。為此，在實(shí)施學(xué)生心理健康教育工作中，

不斷加強(qiáng)和提高學(xué)生心理健康教育的工作力度。

1.加強(qiáng)學(xué)生心埋健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管埋。

成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，副

組長(zhǎng)由抓教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由心理教育老師、

各班主任老師和醫(yī)務(wù)人員組成。各班成立心理健康活動(dòng)小組,

并選出一名綜合素質(zhì)比較好的同學(xué)擔(dān)任本班的心理咨詢(xún)員。

保證對(duì)心理健康教育工作的投入，配備必要的圖書(shū)資料、計(jì)

算機(jī)等，為更好地開(kāi)展心理健康教育工作提供必要的物質(zhì)保

證。

2.全方位、多角度開(kāi)展學(xué)生的心理健康教育。

拓寬心理教育的范圍。采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式，

寓學(xué)于活動(dòng)、于實(shí)踐、于娛樂(lè)之中，實(shí)現(xiàn)心理教育潛移默化、

全方位的滲透。

（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，開(kāi)設(shè)心理健康教育課，實(shí)

行心育教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定不同的教

學(xué)內(nèi)容。采取上小課的方式，以班級(jí)課堂授課為主，實(shí)行多

媒體教學(xué)。注重教育內(nèi)容的實(shí)效性、形式的多樣性、方法的

靈活性。在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，安排符合學(xué)生需要的內(nèi)容，設(shè)計(jì)

好問(wèn)題情景，留給學(xué)生發(fā)揮想像力和思維活動(dòng)的空間，

努力使心理教育課成為“好心情”課。在課時(shí)安排上，

初中每月一課時(shí)，小學(xué)四五六年級(jí)每學(xué)期兩課時(shí)。

（2）做好心理咨詢(xún)工作。利用課余時(shí)間，采取直接交

流、電話(huà)交流、、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)等形式，開(kāi)展心理咨詢(xún)，為學(xué)生

消除心埋困擾。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式全面了解學(xué)生心

理，經(jīng)過(guò)認(rèn)真梳理后，有針對(duì)性地開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。對(duì)于

個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，及時(shí)與班主任老師、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)

及家長(zhǎng)取得聯(lián)系，全方位進(jìn)行教育、治療，使之排除心理障

礙。并做好跟蹤調(diào)查，為心理健康教育積累資料。

（3）開(kāi)展心理教育專(zhuān)題講座。每學(xué)期有計(jì)劃的安排學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講授人生、理想信念課，教育學(xué)生樹(shù)立正確的

人生觀，價(jià)值觀和世界觀。安排醫(yī)務(wù)室老師，為學(xué)生（男、

女生分別授課）講生理知識(shí)、青春期知識(shí)及性道德教育課。

聘請(qǐng)社會(huì)知名心理教育專(zhuān)家，來(lái)我校為全體師生進(jìn)行心理健

康教育講座，提高師生的心理健康水平。

（4）以“培養(yǎng)健全人格”為主題，組織學(xué)生舉辦演講

報(bào)告會(huì)。從而影響和教育學(xué)生成人、成長(zhǎng)、成才。

（5）開(kāi)通學(xué)校與家長(zhǎng)同步實(shí)施心理健康教育這一重要

渠道。利用各種有效途經(jīng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和

掌握心理健康教育的方法，從而使家長(zhǎng)注重自身良好心理素

質(zhì)的培養(yǎng)，以自己的品格行為影響孩子，營(yíng)造家庭心理健康

教育的環(huán)境，使心理健康教育工作形成學(xué)校、家長(zhǎng)齊抓共管

的良好氛圍。

(6)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育檔案的管理。對(duì)開(kāi)展心理

健康教育活動(dòng)形成的各種材料及時(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、存檔。并做好

保密工作。

(7)把學(xué)生的心理健康教育納入學(xué)校整體工作方案，

定期研究總結(jié)。學(xué)生心理健康教育的具體工作由學(xué)校心理咨

詢(xún)室負(fù)責(zé)。

學(xué)校心理健康教育工作方案

為更好地幫助學(xué)生在新冠疫情防控期間度過(guò)心理難關(guān)，

及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)

的心理危機(jī)事件，降低我校學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減

少學(xué)生因心理危機(jī)帶來(lái)的各種傷害，構(gòu)建平安、和諧、穩(wěn)定

的心理健康氛圍。根據(jù)上級(jí)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，

制定心理健康教育工作方案，具體要求如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，

運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),

促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)日常學(xué)生的

心理健康教育工作，尤其是新冠疫情防控期間的心理危機(jī)干

預(yù)和心理疏導(dǎo)工作。組織人員如下：

組長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XXX、XXX

組員：XXX、XXX、XXX、XXX

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，李文軍同志擔(dān)任辦公室主任，負(fù)

責(zé)日常學(xué)生的心理健康教育工作。

為保證心理健康教育工作的有序推進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工

作小組，人員組成如下：

組長(zhǎng):XXX

副組長(zhǎng)：XXX

組員：XXX、XXX、XXX

三、工作重點(diǎn)

（一）加大宣傳力度，營(yíng)造積極、健康的心理健康教育

環(huán)境。積極利用校園櫥窗，板報(bào)，宣傳欄等形式，廣泛宣傳

普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營(yíng)造積

極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

（-）做好疫情防控期間的心理疏導(dǎo)和干預(yù)工作。疫情

對(duì)學(xué)生心理健康會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，學(xué)校在開(kāi)學(xué)前后要

及時(shí)進(jìn)行學(xué)生身心健康狀況摸底，根據(jù)師生的反饋信息，制

定有針對(duì)性的心理健康教育工作方案。各班主任要積極關(guān)注

學(xué)生（特別是留守、單親等特殊家庭的學(xué)生），掌握受疫情

影響的學(xué)生的心理健康動(dòng)態(tài)變化，掌握困擾學(xué)生的具體壓力

來(lái)源和情緒行為訶題。及時(shí)識(shí)別高危人群，避免極端事件、

群體心理危機(jī)事件的發(fā)生。要特別關(guān)注高三學(xué)生在疫情防控

期間的心理變化，做好備考指導(dǎo)。

（三）開(kāi)展缽對(duì)性的心埋健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生做好

心理調(diào)適。針對(duì)疫情期間學(xué)生可能的心理困擾（如過(guò)度焦慮、

緊張、恐懼、心情低落、挫敗感等）和行為問(wèn)題（如注意力

不集中，作息不規(guī)律、長(zhǎng)時(shí)間玩游戲等）開(kāi)展心理講座、團(tuán)

體輔導(dǎo)等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)便有效、容易操作的心理調(diào)

適方法。注重結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征與個(gè)性差異開(kāi)展工作,

重點(diǎn)宣傳在疫情中出現(xiàn)的先進(jìn)事跡，進(jìn)行生命教育和生涯教

育。

（四）針對(duì)心理困擾較大的學(xué)生，提供及時(shí)有效的個(gè)體

心理輔導(dǎo)。關(guān)注而重視受疫情影響較大的學(xué)生，對(duì)其提供充

足的情感、生活而學(xué)業(yè)支持，開(kāi)展有效心理輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)異常

情況及時(shí)應(yīng)對(duì)、及時(shí)上報(bào)。特別關(guān)注在疫情前就有心理問(wèn)題

的學(xué)生，開(kāi)展追蹤評(píng)估，結(jié)合以往輔導(dǎo)記錄，提供預(yù)防性心

理輔導(dǎo)，協(xié)助其維持心理健康水平。特別關(guān)注在疫情期間出

現(xiàn)明顯情緒問(wèn)題、沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的學(xué)生，

提供干預(yù)性心理輔導(dǎo)，開(kāi)展行為矯正，協(xié)助其回歸正常學(xué)習(xí)

生活。特別關(guān)注情緒波動(dòng)較大的學(xué)生，協(xié)助其接納和調(diào)節(jié)自

己的情緒，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變認(rèn)知、優(yōu)化心態(tài)。

（五）為畢業(yè)年級(jí)學(xué)生提供全方位支持，協(xié)助學(xué)生以自

信平穩(wěn)的心態(tài)積極備考。學(xué)校應(yīng)對(duì)面臨疫情、考試和升學(xué)多

重壓力的高三學(xué)生提供教育、教學(xué)和心理的全方位支持。學(xué)

校要及時(shí)向教師、學(xué)生和家長(zhǎng)解讀考試延期帶來(lái)的復(fù)習(xí)、考

試、志愿填報(bào)和錄取招生等安排的變化，解答師生、家長(zhǎng)的

典型問(wèn)題。如志愿填報(bào)和錄取工作整體可能延退等。公布學(xué)

校相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，提醒師生和家長(zhǎng)提前做好心理準(zhǔn)備。教

師要做好線上、線下教學(xué)銜接工作，及時(shí)分析學(xué)情，及時(shí)調(diào)

整教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。關(guān)注學(xué)生的情

緒變化，提供考前心理指導(dǎo)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)和團(tuán)體心

理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，樹(shù)立信心，積極備考。

（六）積極開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。心理咨詢(xún)是心理咨詢(xún)室

的主要工作之一，學(xué)校積極開(kāi)展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢(xún)

和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體咨詢(xún)。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪

的學(xué)生提供咨詢(xún)，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理

行為問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾。每天咨詢(xún)室有

咨詢(xún)老師值班，咨詢(xún)室對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)間為每天下

午17：10到18：10.

（七）做好班級(jí)心理委員培訓(xùn)工作。設(shè)置班級(jí)心理委員

是我校針對(duì)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，實(shí)施的一項(xiàng)創(chuàng)新性的心理教育

工作措施，旨在在班級(jí)中普及心理科學(xué)，促進(jìn)班級(jí)心理衛(wèi)生

工作的開(kāi)展。心理咨詢(xún)室對(duì)各班心理委員進(jìn)行定期或不定期

的心理培訓(xùn)。

(A)加強(qiáng)家校溝通，指導(dǎo)家庭教育，協(xié)助家長(zhǎng)建立良

好的親子關(guān)系。良好的家校溝通對(duì)于平穩(wěn)復(fù)學(xué)非常重要。學(xué)

校要指導(dǎo)班主任和各科教師做好家校溝通，細(xì)化溝通內(nèi)容、

溝通頻率、溝通形式，完善溝通流程。要及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)教

育教學(xué)安排，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。

對(duì)家長(zhǎng)提出的家庭教育問(wèn)題多傾聽(tīng)、多理解，主動(dòng)答疑解惑,

幫助家長(zhǎng)尋找解決之道。

(九)積極做好學(xué)生心理健康檔案工作。通過(guò)建立學(xué)生

心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應(yīng)困難

的學(xué)生問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提高教育與輔

導(dǎo)的效率，提高教育的針對(duì)性，同時(shí)有利于預(yù)防學(xué)生的心理

疾病，貫徹防重于治的方針，且可以形成學(xué)校，家庭的教育

合力，幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解其孩子的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存

在的心理困擾。

學(xué)校心理健康教育工作方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育工作，減少疫情對(duì)學(xué)

生造成的心理問(wèn)題和負(fù)面影響，幫助小學(xué)生們盡快適應(yīng)開(kāi)學(xué)

后的學(xué)?？旃?jié)奏生活，學(xué)校特制定心理健康教育工作方案。

—v領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XXX

成員：各班主任

二、強(qiáng)化對(duì)疫情下心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)

面對(duì)突如其來(lái)的重大疫情，小學(xué)生缺乏足夠的生活閱歷

和必要的心理準(zhǔn)備，穩(wěn)定的內(nèi)在心理平衡被打破，且長(zhǎng)期居

家會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生焦慮、煩躁、恐慌等不良情緒；前期

采取線上教育、居家上課等方式導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不

集中、學(xué)習(xí)效果差等問(wèn)題；師生返校后也可能會(huì)因?yàn)樾碌娜?/p>

際關(guān)系、教學(xué)模式、教學(xué)速度和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考試壓力等帶來(lái)

的敏感、緊張、焦慮、抑郁、狂躁等心理問(wèn)題。消除疫情對(duì)

師生心理健康的不良影響，幫助廣大師生更好地適應(yīng)返校后

的工作學(xué)習(xí)和生活，克服心理障礙，學(xué)會(huì)情緒管理和心理調(diào)

適，是當(dāng)前乃至今后學(xué)校心理健康教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

三、做好特殊時(shí)期心理健康教育工作

（一）做好特殊時(shí)期心理健康宣傳教育。班級(jí)要充分利

用宣傳欄、黑板報(bào)、微信、釘釘、班會(huì)等，開(kāi)設(shè)心理健康教

育，介紹心理健康普及性知識(shí)、突發(fā)事件的應(yīng)激反應(yīng)與應(yīng)對(duì)、

心理調(diào)適方法、心理重建等相關(guān)知識(shí)；發(fā)布疫情防控知識(shí)、

心理防護(hù)知識(shí)、心理科普文章等，推送心理健康教育微課，

引領(lǐng)廣大師生增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)，積極面對(duì)環(huán)境與身心

變化，增強(qiáng)心理韌性。

（二）做好特殊時(shí)期心理