第3章一次方程與方程組3.3一元一次方程的應(yīng)用一元一次方程的應(yīng)用（二）滬科版七年級(jí)上冊(cè)

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)復(fù)習(xí)回顧儲(chǔ)戶存入銀行的錢(qián)叫作_____.銀行付給儲(chǔ)戶的酬金叫作_____.本金和利息的和叫作_______.每個(gè)時(shí)期利息與本金的比叫作_______.本金利息本息和利率

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)在銀行存款問(wèn)題中常涉及的基本量及數(shù)量關(guān)系有：本金×利率×期數(shù)=利息本金+利息=本息和月（年）利息本金=月（年）利率到期時(shí)，能得到多少利息呢？10000×1.5%×1＝150(元)

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)探索新知例3：王大伯兩年前把一筆錢(qián)作為2年定期存款存入銀行，年利率為2.25%.到期后得到本息和104500元（不計(jì)復(fù)利）.王大伯當(dāng)時(shí)存入銀行多少錢(qián)？【教材P105例3】分析：本題中涉及的數(shù)量關(guān)系有本金×利率×年數(shù)=利息；本金+利息=本息和.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)探索新知例3：王大伯兩年前把一筆錢(qián)作為2年定期存款存入銀行，年利率為2.25%.到期后得到本息和104500元（不計(jì)復(fù)利）.王大伯當(dāng)時(shí)存入銀行多少錢(qián)？【教材P105例3】解：設(shè)王大伯當(dāng)時(shí)存入銀行x元，2年的利息為2×2.25%x元.根據(jù)題意，得x+2×2.25%x=104500.解方程，得x=100000.答：王大伯當(dāng)時(shí)存入銀行100000元.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)李叔叔三年前把一些現(xiàn)金存入銀行，存期為3年，年利率為2.75%，到期后得到本息和86600元(不計(jì)復(fù)利).李叔叔當(dāng)初存入銀行多少錢(qián)?練一練解：設(shè)李叔叔當(dāng)初存入銀行x元，3年的利息為3×2.75%x元.由題意得x+3×2.75％x=86600，解得x=80000.答：李叔叔當(dāng)初存入銀行80000元.注意：在儲(chǔ)蓄問(wèn)題中注意期數(shù)要和利率相一致，即期數(shù)是按月算的，利率就用月利率，期數(shù)是按年算的，利率就用年利率.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)某商場(chǎng)將一件進(jìn)價(jià)是100元的夾克，按進(jìn)價(jià)提高50%后，標(biāo)價(jià)150元，后按標(biāo)價(jià)的8折出售給某顧客，結(jié)果仍獲利20元。在打折銷(xiāo)售問(wèn)題中經(jīng)常會(huì)遇到一些特有的名詞：進(jìn)價(jià)標(biāo)價(jià)售價(jià)利潤(rùn)利潤(rùn)率打折你能說(shuō)出上題中的各個(gè)量分別是多少嗎?

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)銷(xiāo)售問(wèn)題中的等量關(guān)系：售價(jià)=進(jìn)價(jià)+利潤(rùn)=進(jìn)價(jià)×（1+利潤(rùn)率）利潤(rùn)=售價(jià)﹣進(jìn)價(jià)=進(jìn)價(jià)×利潤(rùn)率利潤(rùn)率=×100%=×100%利潤(rùn)進(jìn)價(jià)售價(jià)﹣進(jìn)價(jià)進(jìn)價(jià)售價(jià)=商品的標(biāo)價(jià)×10折扣數(shù)

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)例4：某商店將一種書(shū)包按進(jìn)價(jià)提高30%作為標(biāo)價(jià)，然后再按標(biāo)價(jià)9折出售，這樣商店每賣(mài)出一個(gè)這種書(shū)包可盈利8.50元.這種書(shū)包每個(gè)進(jìn)價(jià)是多少?【教材P105例4】分析：本題中涉及的數(shù)量關(guān)系有實(shí)際售價(jià)﹣進(jìn)價(jià)（或成本）=利潤(rùn)若設(shè)這種書(shū)包每個(gè)進(jìn)價(jià)是x元，標(biāo)價(jià)售價(jià)利潤(rùn)(1+30%)x(1+30%)x·0.9(1+30%)x·0.9-x

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)解:設(shè)每個(gè)書(shū)包進(jìn)價(jià)為x元，那么這種書(shū)包的標(biāo)價(jià)為(1+30%)x元，打9折后的售價(jià)為×(1+30%)x元.根據(jù)題意，得×(1+30%)x-x=8.50.解方程，得x=50.答：這種書(shū)包每個(gè)進(jìn)價(jià)為50元.例4：某商店將一種書(shū)包按進(jìn)價(jià)提高30%作為標(biāo)價(jià)，然后再按標(biāo)價(jià)9折出售，這樣商店每賣(mài)出一個(gè)這種書(shū)包可盈利8.50元.這種書(shū)包每個(gè)進(jìn)價(jià)是多少?【教材P105例4】

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)某商品的進(jìn)價(jià)為1600元，標(biāo)價(jià)為2200元，商店要求以利潤(rùn)率不低于10%的售價(jià)打折出售，則最低可以打幾折出售此商品?練一練解：設(shè)最低打x折出售.根據(jù)題意，得2200×﹣1600=1600×10%.解得x=8.答：最低可以打8折出售此商品.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)隨堂練習(xí)1.某商店有兩個(gè)進(jìn)價(jià)不同的計(jì)算器都賣(mài)了64元，其中一個(gè)盈利60%，另一個(gè)虧本20%，在這次買(mǎi)賣(mài)中，這家商店（）A.不賠不賺 B.賺8元 C.賠8元 D.賺32元2.某銀行設(shè)有大學(xué)生助學(xué)貸款，6年期的貸款年利率為6%，貸款利息的50%由國(guó)家財(cái)政貼補(bǔ).某大學(xué)生預(yù)計(jì)6年后能一次性償還2萬(wàn)元，他現(xiàn)在可以貸款的數(shù)額大約為（）A.1.6萬(wàn)元 B.1.7萬(wàn)元C.1.8萬(wàn)元 D.1.9萬(wàn)元BB

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)3.爸爸為小亮存了一筆錢(qián)，為期2年，年利率為2.75%.2年后本息共54860元.小亮爸爸當(dāng)時(shí)存入了多少元?【教材P106練習(xí)第1題】解：設(shè)小亮爸爸當(dāng)時(shí)存入了x元.根據(jù)題意，得x+2×2.75%x=54860.解方程，得x=52000.答：小亮爸爸當(dāng)時(shí)存入了52000元.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)解：設(shè)一件夾克衫的進(jìn)價(jià)是x元.根據(jù)題意，得x(1+0.5)×0.8=60.解方程，得x=50.因?yàn)?0<60，所以?shī)A克衫賣(mài)出后商家賺了.4.一件夾克衫按進(jìn)價(jià)加價(jià)5成（即）作為定價(jià).后因季節(jié)關(guān)系，按定價(jià)的8折出售，打折后每件賣(mài)60元.夾克衫賣(mài)出后商家是賠還是賺?【教材P106練習(xí)第2題】

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)5.某商店銷(xiāo)售一種商品，由于進(jìn)貨時(shí)價(jià)格比原進(jìn)價(jià)低了6.4%，利潤(rùn)率增加了8%.那么銷(xiāo)售這種商品原來(lái)的利潤(rùn)率是多少?解：設(shè)原進(jìn)價(jià)為a元，這種商品原來(lái)的利潤(rùn)率為x.根據(jù)題意，得a(1+x)-a(1-6.4%)=a(1-6.4%)(x+8%).解得x=0.17.答：銷(xiāo)售這種商品原來(lái)的利潤(rùn)率是17%.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)課堂小結(jié)儲(chǔ)蓄問(wèn)題銷(xiāo)售問(wèn)題

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)課后作業(yè)1.從教材習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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