燙的赤子之心。今天，老師首先要通過一段詩朗誦，表達(dá)自己心中的了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。從那以后，世每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷！這首歌為什么牽動(dòng)中國人，無論何時(shí)，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親，我意境，并在聽辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過程中，親”一句話，以抒發(fā)作者對(duì)祖國的眷戀之情。我們賞香港的典型建筑、景點(diǎn)等圖片，同時(shí)在潛移默化中初聽歌曲《東方香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島5、隨琴演唱“讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)的。歐洲人發(fā)現(xiàn)新大陸之后就開始廣泛移民到美激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)才，因家境清貧，沒有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進(jìn)入運(yùn)的同情，以及他本人遠(yuǎn)隔重洋，對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。音樂主題采用了黑人民歌的音調(diào)旋律，富于歌唱性，樸實(shí)優(yōu)美，情深意濃。歌曲是在弦樂的襯托下用英國管演奏的。歌曲《念故鄉(xiāng)后，由我國老一輩音樂家李叔同先生結(jié)合我國當(dāng)時(shí)<1>學(xué)生隨琴唱樂譜<2>全體學(xué)生用“啊”唱出旋律<1>學(xué)習(xí)朗誦歌詞<2>練唱歌曲，注意速度，力度和情感。<4>第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對(duì)比。<5>有感情的演唱全曲。目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追情，思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識(shí)。同學(xué)們，再裂了祖國母親剛剛開始愈合的源自汶川大地震的深創(chuàng)劇痛，頃刻之們13億華夏兒女緊緊地和玉樹心連心、同悲2、設(shè)疑。師：同學(xué)們邊聽邊想一想：歌曲的詞、曲作者是誰？（學(xué)？（3、師：同學(xué)們看過電影《上甘嶺》嗎？誰能介紹一下？（個(gè)別生介從合唱聽出了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥母星?？（?zhàn)士對(duì)祖國的熱愛之情）？（過去祖國很貧窮落后，可戰(zhàn)士們都那樣愛我們的祖國，那么生活歌曲《我的祖國》部分？(A﹢B)單二部曲式結(jié)構(gòu)：A段旋律起伏，優(yōu)美動(dòng)聽，深情地表現(xiàn)了人們對(duì)祖高潮，與A段形成了鮮明的音區(qū)對(duì)比。進(jìn)一步抒發(fā)了共和國公民無），這段歌詞中提到的“阿肯”是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱。阿肯第一段歌詞描寫了夏牧場(chǎng)的美麗，有紅花、綠第二段歌詞描寫了牧民們的幸福生活，炊煙裊例如：前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲更快。你們說的非常棒！我們一起來學(xué)一學(xué)。我要看看你們臉上的表本節(jié)課同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)了《賽馬》，感受到了賽馬的氛圍，也了解了藍(lán)藍(lán)的天空白云下面還有高大的駿馬，潔白的羊群，2、大家了解了大草原之后，我們一起來聽首歌，播放歌曲。請(qǐng)問這對(duì)，同學(xué)們答對(duì)了。這是著名的歌手騰格爾。他的演唱渾厚而富有激古人，騰格爾這一名字在蒙古語中是“藍(lán)天”的意思。下面請(qǐng)同學(xué)們提問：樂曲熱力奔放，對(duì)馬的嘶鳴，奔跑等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)生動(dòng)形象。同二、同學(xué)們，講到這里，我們對(duì)蒙古風(fēng)格有了一古民歌詞曲優(yōu)美、底蘊(yùn)深厚，它給后人留下的不僅僅是藝術(shù)，而是靈：（舞蹈，語言，服裝，禮節(jié)等方面的知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生回答你了解了哪些內(nèi)蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)。一首《金杯牧歌：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬于山歌性質(zhì)，是牧民放牧?xí)r唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動(dòng)，歌頌設(shè)計(jì)意圖：初步感受，理解樂曲和表達(dá)的情感。以視、聽相結(jié)合的方蒙古民歌從音樂特點(diǎn)來講，大致分為“長調(diào)”和“短調(diào)自由，氣息寬廣，情感深沉，并有獨(dú)特而細(xì)膩的顫音裝飾。長調(diào)民歌用蒙古語歌唱，其節(jié)奏舒緩自由，字少腔長，且因地區(qū)不同而風(fēng)格各1、導(dǎo)入：聽，在這遼闊的草原上，一群英勇或馬蹄聲呢？（引導(dǎo)用打擊樂器或嘴巴或天然樂器來模仿），由學(xué)生7、緊接著的一段音樂的情緒與先前的有什么不同呀？這段音樂又讓12、師生共同介紹“笙”。我們今天聽的由笙2、通過鑒賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂形式要素。增進(jìn)對(duì)音樂的理解趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂、熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難而辛勤勞動(dòng)著。女共青團(tuán)員、互助組長薩仁格娃，曾連續(xù)兩年獲得勞動(dòng)模范稱號(hào)。她與另一個(gè)互助組長、打獵能手桑布真誠相愛。當(dāng)草原在一次暴風(fēng)雪中，寶魯割斷牲畜欄桿的繩子，打開馬圈和羊圈，放跑時(shí)，寶魯乘人不備，把毒藥投進(jìn)井里，毒死了薩仁格娃小組里的二十幫助下，認(rèn)識(shí)到不能只想個(gè)人的榮譽(yù)，要為原和祖國的建設(shè)著想。不久，寶魯在特務(wù)呂綬卿的指使下，想趁那達(dá)滿。薩仁格娃認(rèn)為組里羊死了，自己是有責(zé)任的，一定要把這件事搞身上還帶著槍，便奮不顧身地騎馬追去。她趕到山坡，已看不見寶魯?shù)嫩櫽?，卻發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)燃起了大火。薩仁格娃斷定這火是寶魯放的，就拍馬沖過濃煙烈火去抓寶魯。這時(shí)，盟長親自帶領(lǐng)群眾救火，大家齊心協(xié)力很快就把火撲滅了。在薩仁格娃、桑布的幫助下，公安人員將會(huì)上，盟長稱贊薩仁格娃不僅是勞動(dòng)上的模范，而且在防風(fēng)暴、防火災(zāi)、與特務(wù)作斗爭上，也表現(xiàn)出奮不顧身的勇敢，為草原上的人們立馬頭琴是中國蒙古族民間拉弦樂器。蒙古語稱“綽長約一米，有兩根弦。共鳴箱呈梯形。聲音圓潤，低回宛轉(zhuǎn)，音量較弱。相傳有一牧人懷念死去的小馬，取其腿骨為柱，頭骨為筒，尾毛稱為“草原上的雄鷹”。播放《草原牧歌》樂曲，在音樂的伴奏下學(xué)克爾（德籍教授）、譚小麟教授等。解放后，長期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。勤奮多產(chǎn)，題材寬文，風(fēng)格多樣，音樂今天，通過《草原牧歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了音樂要素在音樂格娃熱愛祖國、熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的高尚情操。相信在她的感著唱，中、高音區(qū)喊著唱，努力使不同音區(qū)的聲音基本統(tǒng)一起來。演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時(shí)一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強(qiáng)、一相當(dāng)難唱，因處在較高的聲區(qū)、時(shí)值長，用急吸慢呼的氣息控制方法2．學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)領(lǐng)唱、合唱的形式，跟隨《我愛銀河》伴奏完整3．師生互動(dòng)：教師將學(xué)生分成兩組進(jìn)行二聲部演唱，比一比哪個(gè)組2、通過分析、旋律記憶等方法，反復(fù)聆聽音樂，創(chuàng)作。教材選取的是第四樂章，樂曲一開始出現(xiàn)了歡鬧的主題似乎眾神把天堂都震動(dòng)了，接著音樂逐漸變得嚴(yán)肅起來，最后出現(xiàn)了書在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱教科書中出示的《歡樂頌歌》旋律（第1），2、復(fù)聽全曲《木星——?dú)g樂使者》。師：這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了教師給出創(chuàng)作標(biāo)題——飛船發(fā)射、飛船航行、勝利歡慶等內(nèi)容。學(xué)老師提示要在練習(xí)前先決定要表達(dá)的音樂情緒是什么，再?zèng)Q定節(jié)拍，然后決定第一音，順著試寫下去，不要寫得太難。雖然只有短今天我們創(chuàng)編了四小節(jié)旋律，出現(xiàn)的問題一定要改正。在今后的課憑借具體的語言文字感受氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟？（上，手持著兩個(gè)大風(fēng)箏，試圖一飛升天，結(jié)果土火箭爆炸，萬戶被炸？（4、看了飛天的圖片之后你有什么想說的？（這是我第一次看見這樣持的聲音去唱。前一樂句咬字、吐字要圓潤、靈巧、富有彈性，后一歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公是一個(gè)德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭。最終？（這首歌曲相同部分的節(jié)奏比較簡單，第二、三主題的節(jié)奏較難，引導(dǎo)欣賞電影《諜中諜》主題音樂，現(xiàn)在來聽一段激烈的音樂，聽聽這段求：請(qǐng)找出這兩條節(jié)奏，哪一條在歌曲中多次出現(xiàn)？”給你們聽一段電影的主題音樂，你們來猜一猜是哪部電影？請(qǐng)聽音音樂伴隨的是什么樣的畫面，并請(qǐng)同學(xué)說一說。然后總結(jié)：音樂，請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊想象，可以閉上眼睛，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)給大的時(shí)候有沒有留意里面的音樂？能記住多少？那么接下音樂伴隨的是什么樣的畫面，并請(qǐng)同學(xué)說一說。然后總結(jié)：所有同學(xué)音樂，請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊想象，可以閉上眼睛，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)給大4、哼唱主題音樂。多次聆聽主題音樂后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂有了一定印象，為了加深音樂在學(xué)生心中的印象，結(jié)合鋼琴伴奏，哼唱主題音不厭。同學(xué)們，你能列舉幾首你喜歡的影視歌曲嗎？”悉嗎？”下這首歌曲?！钡涝褐?，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪曲來表達(dá)自己對(duì)祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。下面，我們就一起去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗?、雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的mpC、曲譜視唱。要求學(xué)生隨教師的彈奏，邊劃拍邊視唱曲譜。通過視通過欣賞《幽默曲》，能加深對(duì)小提琴的了解，能用確切唯美的語言期望這首清新自然的樂曲能引領(lǐng)學(xué)生放飛心情，展開無盡美好敘事曲、充滿戰(zhàn)斗性的愛國歌曲，也有源于民間音樂的歌曲，其中重提倡標(biāo)題音樂；強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀感覺（更注重感情和形象）的表現(xiàn)，作1、讓我們一起隨琴或跟錄音哼唱全曲，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)一《圖畫展覽會(huì)》的各曲之間插有題作“漫步”的間奏樂段，暗示作者夜晚，年輕的騎士佇立塔下，對(duì)他的心上人高歌戀曲。從低音管舒暢題音樂。可是因?yàn)樗褂玫囊魳氛Z言具有一種嶄新的而又十分踏實(shí)2、通過旋律模唱、樂句問答、動(dòng)作記憶等形式，流暢同？”XXX0師：嘹亮的號(hào)角從音調(diào)A開始，情緒感人，仿佛宣告：奧林匹克運(yùn)5．聽辨《奧林匹克號(hào)角》全曲。教學(xué)要求：分辨A段B段，聽辨當(dāng)《奧林匹克號(hào)角》催人奮進(jìn)。讓我們行動(dòng)起來，為奧運(yùn)加油，3．引導(dǎo)學(xué)生理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演A．師生交流，了解奧運(yùn)知識(shí)。B．播放課件，回顧奧運(yùn)場(chǎng)景。A．播放視頻，欣賞《我和你》表演。B．視唱歌譜。A．學(xué)生自主演唱第一段中文歌詞，教師糾錯(cuò)指導(dǎo)。B．教師帶唱第二段英文歌詞，糾正單詞發(fā)音。A．情感體驗(yàn)，用歌聲表達(dá)歌曲的內(nèi)在激情。們手拉手，抗震救災(zāi)，眾志成城。友誼可以跨越國界，后來，日本發(fā)（2）手拉手，我們能創(chuàng)造一個(gè)幸福的時(shí)代，手拉手，我們能連成一這首歌曲既有頌歌式的莊嚴(yán)輝煌，又有現(xiàn)代流行音樂鮮明熱情的節(jié)年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀3、教唱簡譜，整首歌曲分為兩個(gè)部分A、B學(xué)習(xí)，先學(xué)唱A部分簡2．介紹樂曲的作者和樂曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生關(guān)注奧運(yùn)、支持奧1．樂曲情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼《巴塞羅那》與《手拉手》的熱烈歡快不同，具有渴望的情感，反映教學(xué)要求：感受第二樂段的情緒，體會(huì)歌曲的幾次轉(zhuǎn)調(diào)，通過采用美5．提問：