專(zhuān)題27語(yǔ)用新題型

目錄

考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航..................................................2

知識(shí)導(dǎo)圖?思維引航..................................................2

核心精講?題型突破..................................................3

真題研析.........................................................3

★原題重現(xiàn)...................................................3

★題型特點(diǎn)...................................................3

★解題圖譜...................................................4

題型分類(lèi).........................................................5

★類(lèi)型一：句式變換...........................................5

★類(lèi)型二：語(yǔ)段壓縮...........................................6

命題預(yù)測(cè).........................................................8

★高頻考法...................................................8

★未來(lái)趨勢(shì)..................................................10

考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航

考點(diǎn)要求考題統(tǒng)計(jì)考情分析

題量：2024年高考語(yǔ)用新題型兩種

方式：一長(zhǎng)句變短句，考查句

長(zhǎng)句變短句是語(yǔ)言文字運(yùn)用部分

題量與分值式變換；二是語(yǔ)段縮寫(xiě)，考查

的輪考題型，主要考查考生對(duì)復(fù)雜句子

語(yǔ)境中識(shí)別和提取必要信息。

的拆分能力、邏輯梳理能力及語(yǔ)言表達(dá)

分值：5分/6分。

信息推斷題的簡(jiǎn)潔性。

題型：主觀題

語(yǔ)段縮寫(xiě)，考查考生在此語(yǔ)境中識(shí)

題干：①文中畫(huà)線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)

別和提取必要信息，并根據(jù)語(yǔ)境和對(duì)象

題型與題干改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。②請(qǐng)對(duì)某段

進(jìn)行表達(dá)交流的能力。

話進(jìn)行縮寫(xiě)。要求：保留必要信息，

不超過(guò)X個(gè)字。

真題研析"

（-）（2024年新課標(biāo)H卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?lái)。那天是周六，我和幾

個(gè)朋友在一家書(shū)店閑聊，因?yàn)橐恢绷粢庵巴獾脑?，聊天時(shí)我有些心不在焉。書(shū)店是整幅的玻璃幕墻，大

大小小的云在窗框里，如畫(huà)一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶

著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手,也畫(huà)不出來(lái)那個(gè)勁兒，實(shí)在

是美翻了。

云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們?cè)谒吻f的街道上閑逛，走著走著雨就來(lái)了。雨來(lái)了，云

還在，太陽(yáng)也還在。這就是名副其實(shí)的太陽(yáng)雨了吧？淋著這雨，我們都沒(méi)有打傘。打傘會(huì)覺(jué)得辜負(fù)了這云

的，也會(huì)辜負(fù)這雨，不是嗎？

文中畫(huà)線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

（二）（2024年全國(guó)甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述，不夠簡(jiǎn)明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請(qǐng)對(duì)這段自

述進(jìn)行縮寫(xiě)。要求：保留必要信息，不超過(guò)80個(gè)字。（6分）

大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長(zhǎng)時(shí)間隊(duì)才看上。我是你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年我的

高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給

我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來(lái)家里，我們一起吃的晚飯。吃過(guò)飯看著電視，我就開(kāi)始

頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來(lái)整個(gè)頭都疼。我試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大

口喘氣，戴上帽子捂著，都沒(méi)有用。閨女要帶我來(lái)醫(yī)院，我說(shuō)天太冷了，明天可能就好了，明天再說(shuō)吧，

然后就睡覺(jué)了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更疼了，就趕緊來(lái)醫(yī)院了。

★題型特點(diǎn)

（一）句式變換主要考查考生對(duì)復(fù)雜句子的拆分能力、邏輯梳理能力及語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性。題目通常

要求將結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句改寫(xiě)成多個(gè)短句，允許調(diào)整語(yǔ)序、增刪少量詞語(yǔ)，但需保持原意不變。

（二）語(yǔ)段縮寫(xiě)考查考生在此語(yǔ)境中識(shí)別和提取必要信息（包括癥狀完整、時(shí)間明確、交代基礎(chǔ)病等），

并根據(jù)語(yǔ)境和對(duì)象進(jìn)行表達(dá)交流的能力。答題過(guò)程中，學(xué)生需注意文段的內(nèi)容，縮句的要求、縮句的目的

等重要維度，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

題型特點(diǎn)見(jiàn)下表:

句式變換題與語(yǔ)段壓縮題

句式變換題和語(yǔ)段壓縮題都是在一個(gè)典型的語(yǔ)段中，與詞語(yǔ)、病句、銜接等一起

命題特點(diǎn)

考查，隨文命題，注重情境式考查，又對(duì)復(fù)雜句子的拆分能力或者文段含義把握。

①文中畫(huà)線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。②請(qǐng)對(duì)某段話進(jìn)行縮寫(xiě)或者概

設(shè)問(wèn)方式

括。要求：保留必要信息，不超過(guò)X個(gè)字。

題型特點(diǎn)?？奸L(zhǎng)句變短句和對(duì)文段的縮寫(xiě)。

易錯(cuò)類(lèi)型分不清長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)，都不懂語(yǔ)段的注意意思。

★解題圖請(qǐng)

快速解答句式變換題與語(yǔ)段壓縮題的方法

第一步：審題，讀懂題目的含義，明確題目要求；

第二步：明確句子主干或者被壓縮語(yǔ)段的主要意思；

第三步：根據(jù)題干的要求，進(jìn)行提取，變換句子或者壓縮。

第四步：檢查，看是否符合要求，是否有丟成分。

題型分類(lèi)

★類(lèi)型一:句式變換題

句式變換題，近年來(lái)考的均是長(zhǎng)句變短句，表明長(zhǎng)短句變換是一個(gè)重點(diǎn)與熱點(diǎn)。

一、句式變換的原則有：

(1)不能改變?cè)?/p>

變換句式，只是句式的變換，除了根據(jù)需要作個(gè)別文字調(diào)整之外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所

以試題一般規(guī)定“可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻薄＜词诡}干中不標(biāo)出這樣的要求，也不能

改變?cè)?，因?yàn)檫@是基本原則。

(2)該變的句式必須變到位(對(duì)應(yīng)原則)

每一種句式都有相對(duì)的同義句式，如長(zhǎng)句與短句對(duì)應(yīng)、主動(dòng)句與被動(dòng)句對(duì)應(yīng)、整句與散句對(duì)應(yīng)、常式

句與變式句對(duì)應(yīng)、口語(yǔ)語(yǔ)句與書(shū)面語(yǔ)句對(duì)應(yīng)等。要按照相應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。

(3)要同語(yǔ)境協(xié)調(diào)

變換句式，如果是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，一定要注意上下文的銜接，使變換的部分在內(nèi)容

上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。

二、句式變換的類(lèi)型

(-)長(zhǎng)句變短句

長(zhǎng)句變短句就是把原來(lái)單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組

單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語(yǔ)意連貫的話。

變換步驟及其要點(diǎn)：

“主干句”是指重要的中心的句子，不簡(jiǎn)單地等同于“句子主干”，

它可以包含部分修飾語(yǔ)。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫

第一步：提取主

放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定——或放在段首，或放在

千句

段尾，一般不放在中間；二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或許需要

“增刪詞語(yǔ)”。找準(zhǔn)主干句就等于完成了長(zhǎng)句變短句的三分之二。

把長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)分別抽出，寫(xiě)成若干個(gè)完整的短句。并列型的修飾

第二步：抽出修

語(yǔ)可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語(yǔ)要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾

飾語(yǔ)獨(dú)立成句

個(gè)句子。

將分解出來(lái)的句子合理安排順序，還要添加必要的主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、

第三步：整合成賓語(yǔ)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)(如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻”等)，

連貫的語(yǔ)段刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語(yǔ)，然后按照句子內(nèi)容的順序(如時(shí)

空、事理、邏輯等)調(diào)整詞序、句序，從而組合成幾個(gè)連貫的短句。

例：（2022.新高考I?有改編）請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),

但不得改變?cè)狻?/p>

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一

號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是秘而不宣的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒(méi)有國(guó)

外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以

模擬水下發(fā)射環(huán)境、…最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了…“巨浪二號(hào)”.的研制攻關(guān)。這三步被稱(chēng)為“臺(tái)、筒、

艇”，但每一步都失敗過(guò)。

（二）短句變長(zhǎng)句

短句變長(zhǎng)句，主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長(zhǎng)句只能是單句,

只能有一套句子成分，還必須保證其內(nèi)容完整，語(yǔ)意連貫。

變換步驟及其要點(diǎn)：

分析所給的幾個(gè)短句中共同陳述的對(duì)象，定為長(zhǎng)句的主語(yǔ)，

第一步：找準(zhǔn)句子主干

然后再依次確定謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。

合并表意相同的詞語(yǔ)，提取各次要語(yǔ)句的主要信息，將其他

第二步：合并枝葉短句改為主干句的修飾成分，并按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)意的關(guān)系

放在相應(yīng)的位置上。

將上述提取、合并的內(nèi)容進(jìn)行整合，做邏輯與語(yǔ)法上的檢驗(yàn)，

還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)，力求語(yǔ)句表

第三步：整合答案

意明確，自然流暢。檢查變換后的句子是否為一個(gè)單句，切

不可為復(fù)句甚至句群。

下定義在壓縮語(yǔ)段題和變換句式題中均有出現(xiàn),所不同的是：

壓縮語(yǔ)段題所給的是一個(gè)完整的語(yǔ)段，要求從中提取信息，

特別提醒

組成定義，可以舍棄一些次要信息；變換句式題所給的是幾

個(gè)編組好的句子，可以增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻?/p>

例：請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成一個(gè)長(zhǎng)單句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

張桂梅是云南麗江華坪女高的校長(zhǎng)，…她以病殘之軀，…幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué).、…改變

命運(yùn),.被譽(yù)為一“最美燃燈者”.2.63歲，20多種疾病，扎根浪西貧困山區(qū)教育一線40余年，募捐籌款辦成

華坪女高12載，走過(guò)11萬(wàn)公里的家訪路，把1804名貧困山區(qū)女孩帶出大山、送進(jìn)大學(xué)……張桂梅創(chuàng)造了

很多值得稱(chēng)道的數(shù)字，每一個(gè)數(shù)字背后，都是她在燃燒自己、照亮別人，用愛(ài)心點(diǎn)亮貧寒學(xué)子人生之路，

幫助一個(gè)個(gè)孩子改變?nèi)松能壽E，幫助一個(gè)個(gè)家庭改變困難的處境，以教育斬?cái)嘭毨ТH傳遞。

★類(lèi)型二:語(yǔ)段壓縮題

做語(yǔ)段壓縮題的根本前提是閱讀語(yǔ)段。閱讀在前，概括在后。考試所給語(yǔ)段，就是少則由三到五個(gè)句

子組成的句群，多則三兩個(gè)語(yǔ)段（個(gè)別記敘性語(yǔ)段要多些）。只要掌握方法，精準(zhǔn)閱讀應(yīng)該很容易實(shí)現(xiàn)。為此,

要掌握關(guān)鍵三步：

1.明確類(lèi)型，確定中心

閱讀一個(gè)語(yǔ)段，在明白語(yǔ)段性質(zhì)（是記敘性語(yǔ)段、說(shuō)明性語(yǔ)段還是議論性語(yǔ)段）后，就要確定語(yǔ)段中心。

語(yǔ)段中心有時(shí)放在段首一、二句（中心句），有時(shí)放在過(guò)渡句中，有時(shí)放在段尾（叫“尾重心”），有時(shí)則分散

于語(yǔ)段的各個(gè)層次中。

2.理清層次，概括要點(diǎn)

看看語(yǔ)段由幾個(gè)句子構(gòu)成，通過(guò)抓層次標(biāo)志性詞語(yǔ)（如“先”“后”等）或找句號(hào)（分號(hào)）來(lái)理清內(nèi)部層次

關(guān)系，弄清語(yǔ)段內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系并概括層次要點(diǎn)。

3.根據(jù)題干，抓核去次

依據(jù)題干要求，分清主次信息，提取核心信息，舍棄重復(fù)性、示例性、解釋性等次要信息。

例：閱讀下面的文字，完成后面題目。

3月22日，《四川日?qǐng)?bào)》重磅推出16個(gè)版面的三星堆珍藏卷特別報(bào)道《三星堆——再醒驚天下》。

該報(bào)道聚焦“寶”“人”“魂”“謎”四大主題。“寶”卷以在古蜀文明中常具有代表性的金色為主題色,

主要講述此次新發(fā)掘出土的寶藏?！叭恕本硪郧嚆~色為主題色，主要講述尋寶背后的“王者”們?！盎辍?/p>

卷以藍(lán)色為主題色，主要講述古蜀文明作為中華文明多元一體的重要構(gòu)成，以及與世界文明千絲萬(wàn)縷的聯(lián)

系，體現(xiàn)文明交融?！爸i”卷以綠色為主題色，表達(dá)30多年來(lái)對(duì)于三星堆考古發(fā)掘生生不息的探尋。該報(bào)

道推出后，美國(guó)舊金山亞洲藝術(shù)博物館、廣漢三星堆博物館等考古界眾多專(zhuān)業(yè)人士紛紛點(diǎn)贊，重慶、河南、

北京等地的媒體同行紛紛轉(zhuǎn)載。

（1）明確類(lèi)型，確定中心

該語(yǔ)段類(lèi)型為記敘性語(yǔ)段，語(yǔ)段中心為《四川日?qǐng)?bào)》推出《三星堆一一再醒驚天下》特別報(bào)道。

（2）理清層次，概括要點(diǎn)

語(yǔ)句提取要點(diǎn)

第1句

第2句

3?6句

第7句

(3)根據(jù)題干，抓核去次

請(qǐng)對(duì)上面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)80個(gè)字。

命題預(yù)測(cè)］

★高頻考法

句式變換考點(diǎn)在沉寂兩年后又一次復(fù)出，但它是一個(gè)綜合性考點(diǎn)，還與修辭、標(biāo)點(diǎn)、句子表達(dá)效果等

考點(diǎn)題點(diǎn)放在一起綜合考查。

壓縮語(yǔ)段題出現(xiàn)具有一定情境化，不是單純的壓縮，而是具有一定的實(shí)踐性，有特定的語(yǔ)境、

例一：閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著量子計(jì)算技術(shù)的突破性進(jìn)展，人類(lèi)社會(huì)正站在一個(gè)信息處理的全新紀(jì)元門(mén)檻上。在這一領(lǐng)域，“童

子躍迂”科技公司成功地成為了全球量子計(jì)算領(lǐng)域的領(lǐng)航者，該公司有理創(chuàng)的童子算法，也有超高速的數(shù)據(jù)

處理能力，還有對(duì)復(fù)雜系桀模擬的精準(zhǔn)度。其研發(fā)的量子計(jì)算機(jī)“晨曦”，更是以超乎想象的速度解決了多個(gè)

長(zhǎng)期困擾人類(lèi)的科學(xué)難題，被譽(yù)為“未來(lái)科技的曙光

“量子躍遷''的成功，不僅在于其技術(shù)上的革新，更在于其深諳語(yǔ)言與邏輯的奧秘，將復(fù)雜的量子概念

以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給公眾。公司創(chuàng)始人曾言：“我們不僅僅是技術(shù)的探索者，更是知識(shí)的傳播者?！痹凇俺?/p>

曦”的發(fā)布會(huì)上，一段融合了科幻元素與哲學(xué)思考的宣傳視頻震撼了全場(chǎng)，將量子世界的奇妙與深邃展現(xiàn)得

淋漓盡致。

將文中畫(huà)波浪線處改寫(xiě)為一個(gè)長(zhǎng)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

例二：閱讀下面文字，完成下面小題。

“真的，我得走！'‘我有點(diǎn)惱火了，反駁說(shuō)，“你以為我會(huì)留下來(lái)，成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎？你以

為我是一架自動(dòng)機(jī)器嗎？一架沒(méi)有感情的機(jī)器嗎？你必為，因?yàn)槲殷恕⒌臀?、丕沒(méi)、矮小，我孤骨有靈逸

我有心嗎?你想錯(cuò)了！我的靈魂跟你的一樣,我的心也跟你的完全一樣！我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)

俗、慣例，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說(shuō)話，而是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就好像我們都已離開(kāi)人

世，兩人平等地一同站在上帝跟前！因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的！”

我接著說(shuō)：“先生，因?yàn)槟闶莻€(gè)結(jié)了婚的人——或者說(shuō)等于結(jié)了婚，娶了一個(gè)低于你的，你并不同情

的，我不相信你真正愛(ài)的女人，因?yàn)槲铱吹竭^(guò)和聽(tīng)到過(guò)你嘲笑她。我瞧不起你這樣的行為，所以我比你好

,讓我走!

“簡(jiǎn)，安靜點(diǎn)，別這么掙扎，像個(gè)在絕望中撕碎自己羽毛的瘋狂的野鳥(niǎo)似的?！?/p>

“我不是鳥(niǎo)！沒(méi)有羅網(wǎng)捕捉我！我是個(gè)有獨(dú)立意志的自由人！我現(xiàn)在就要運(yùn)用我的獨(dú)立意志離開(kāi)你！”

為了實(shí)現(xiàn)自己的精神追求，簡(jiǎn)愛(ài)離開(kāi)了桑菲爾德。用三個(gè)短語(yǔ)概括她“非走不可”的原因。

★未來(lái)趨勢(shì)

從2024年高考卷命題看，句式變換和壓縮語(yǔ)段為未來(lái)命題的趨勢(shì)，且更加情境化，與各考點(diǎn)融合性加

強(qiáng)，需引起高度關(guān)注。

例一：閱讀下面的文字，完成下面小題。

每當(dāng)修剪小區(qū)綠化帶的草坪時(shí)，我都會(huì)把家中所有的窗戶打開(kāi)，讓濃郁的青草味道蔓延進(jìn)來(lái)，停留在

那種味道中享受貪婪的沉醉。那是一個(gè)人對(duì)大自然本能的歡喜。第一次嗅到的不同于平日里花草味道的有

著原始青澀和幽香的青草被切割的味道讓我有說(shuō)不出的喜歡。直到有一次，讀高中的女兒說(shuō)，修剪草坪時(shí)

青草散發(fā)的味道，其實(shí)是小草在喊疼。我心頭突然一怔，立即打開(kāi)手機(jī)百度，最多的答案竟真的是“小草受

到傷害時(shí)發(fā)出的求救信號(hào)原來(lái)，小草也是會(huì)喊疼的，雖然它的呼喊并無(wú)聲息。于是，再嗅到修剪草坪的

清冽味道時(shí)，便有了不一樣的感覺(jué)：那氣息撲面而來(lái)，心里卻清晰地涌出絲絲縷縷的難過(guò)和憐惜。可是，

萬(wàn)物生長(zhǎng)皆是如此?。『帽塞溍绨喂?jié)，好比筍子向上——每一株植物的生長(zhǎng)，丕都要箜加各自的疼痛強(qiáng)?_

再次搜索植物方面的知識(shí)時(shí)，我才得以確定：那些被修剪掉的凌亂小草，除了整齊、美觀，還有一個(gè)更重

要的原因，就是生命力會(huì)更加旺盛。我立刻松了一口氣。喊過(guò)疼的小草會(huì)更好地成長(zhǎng)，就像經(jīng)歷過(guò)磨難的

生命會(huì)變得更加頑強(qiáng)。我把這句話發(fā)給女兒，看她過(guò)后的回復(fù)“懂得了”，釋?xiě)?、欣悅?/p>

1.文中畫(huà)橫線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成三個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

2.文中畫(huà)波浪線處的“不都要經(jīng)歷各自的疼痛嗎？”是個(gè)問(wèn)句，卻并不表疑問(wèn)，它起到了什么作用？

例二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

網(wǎng)友：（①）

記者：在構(gòu)型上，“中周冬眠”是一個(gè)有500米口徑的大天線，而“中國(guó)復(fù)眼”是分布式雷達(dá)，由25

部至36部小天線組成，每一部天線口徑在25米，合成一部大天線。在功能上，“中國(guó)天眼”是射電天文

望遠(yuǎn)鏡，主要接收星體發(fā)射出來(lái)的信號(hào)，它本身并不發(fā)射電磁波，而“中國(guó)復(fù)眼”能自己發(fā)射電磁波探測(cè)

小行星，并能接收自己發(fā)射電磁波的回波。

網(wǎng)友：（②）

記者：“中國(guó)復(fù)眼”是具備三維成像/形變監(jiān)測(cè)的深空探測(cè)雷達(dá)，項(xiàng)目預(yù)期作用距離達(dá)到1.5億公里，

差不多是地球到太陽(yáng)的平均距離，具備內(nèi)太陽(yáng)系天體高精度主動(dòng)觀測(cè)能力，將高分辨率觀測(cè)近地/主帶小行

星、月球、金星、火星、木星等。

網(wǎng)友：（③）

記者：據(jù)介紹，“中國(guó)復(fù)眼”項(xiàng)目一期為“分布式雷達(dá)天體成像測(cè)量?jī)x驗(yàn)證試驗(yàn)場(chǎng)”，建設(shè)4部16

米口徑雷達(dá)，用于驗(yàn)證技術(shù)可行性，具備觀測(cè)月球能力。目前在重慶兩江新區(qū)進(jìn)行安裝調(diào)試。項(xiàng)目二期為

“超大分布孔徑雷達(dá)高分辨率深空域主動(dòng)觀測(cè)設(shè)施預(yù)研項(xiàng)目”，建設(shè)25部至36部25米口徑雷達(dá)，實(shí)現(xiàn)千

萬(wàn)公里外小行星探測(cè)和成像。目前已在重慶云陽(yáng)縣完成選址。

3.下列各項(xiàng)中，和文中“中國(guó)天眼'’中的雙引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）

A.“七曜”，指的是日月和金木水火土五大行星。

B.我們的一生就在我們自己的“池子”里度過(guò)。

C.“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。

D.“修辭立其誠(chéng)”，是《易傳?文言》的一句話。

44.文中網(wǎng)友對(duì)記者的提問(wèn)具有邏輯性強(qiáng)、指向明確的特點(diǎn)，請(qǐng)將其提問(wèn)簡(jiǎn)要概括并填寫(xiě)在括號(hào)里，每

句不超過(guò)20個(gè)字。

專(zhuān)題27語(yǔ)用新題型

目錄

考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航..................................................2

知識(shí)導(dǎo)圖?思維引航..................................................2

核心精講?題型突破..................................................3

真題研析.........................................................3

★原題重現(xiàn)...................................................3

★題型特點(diǎn)...................................................3

★解題圖譜...................................................4

題型分類(lèi).........................................................5

★類(lèi)型一：句式變換...........................................5

★類(lèi)型二：語(yǔ)段壓縮...........................................6

命題預(yù)測(cè).........................................................8

★高頻考法...................................................8

★未來(lái)趨勢(shì)..................................................10

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考情；禿觀?日標(biāo)且航

考點(diǎn)要求考題統(tǒng)計(jì)考情分析

題量：2024年高考語(yǔ)用新題型兩種

方式：一長(zhǎng)句變短句，考查句

長(zhǎng)句變短句是語(yǔ)言文字運(yùn)用部分

題量與分值式變換；二是語(yǔ)段縮寫(xiě)，考查

的輪考題型，主要考查考生對(duì)復(fù)雜句子

語(yǔ)境中識(shí)別和提取必要信息。

的拆分能力、邏輯梳理能力及語(yǔ)言表達(dá)

分值：5分/6分。

信息推斷題的簡(jiǎn)潔性。

題型：主觀題

語(yǔ)段縮寫(xiě)，考查考生在此語(yǔ)境中識(shí)

題干：①文中畫(huà)線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)

別和提取必要信息，并根據(jù)語(yǔ)境和對(duì)象

題型與題干改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。②請(qǐng)對(duì)某段

進(jìn)行表達(dá)交流的能力。

話進(jìn)行縮寫(xiě)。要求：保留必要信息，

不超過(guò)X個(gè)字。

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揚(yáng)心精進(jìn)?翱型

I真題研析=1

（一）（2024年新課標(biāo)H卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?lái)。那天是周六，我和幾

個(gè)朋友在一家書(shū)店閑聊，因?yàn)橐恢绷粢庵巴獾脑?，聊天時(shí)我有些心不在焉。書(shū)店是整幅的玻璃幕墻，大

大小小的云在窗框里，如畫(huà)一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶

著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫(huà)不出來(lái)那個(gè)勁兒，實(shí)在

是美翻了。

云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們?cè)谒吻f的街道上閑逛，走著走著雨就來(lái)了。雨來(lái)了，云

還在，太陽(yáng)也還在。這就是名副其實(shí)的太陽(yáng)雨了吧？淋著這雨，我們都沒(méi)有打傘。打傘會(huì)覺(jué)得辜負(fù)了這云

的，也會(huì)辜負(fù)這雨，不是嗎？

文中畫(huà)線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

【答案】18.大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕

盈。

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。

長(zhǎng)句變短句的一般步驟為：提取主干；切分修飾成分，轉(zhuǎn)換成主謂句子；根據(jù)句子與句子間的邏輯關(guān)系調(diào)

整語(yǔ)序。

第一步，提取原句的主謂賓：大塊云和小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。

第二步，將定語(yǔ)轉(zhuǎn)換成主謂句：將定語(yǔ)“帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云”變成主謂句“大塊云帶著流

蘇一樣的大毛邊兒”；將定語(yǔ)“帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云”變成主謂句“小塊云帶著細(xì)絲一樣的

小毛邊兒”，去掉連詞“和”。

第三步，按照邏輯關(guān)系調(diào)整語(yǔ)序：先分別敘述“大塊云”“小塊云”的特征，然后對(duì)它們的共同特征進(jìn)行

總結(jié)，故答案為：大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄

逸輕盈。

（二）（2024年全國(guó)甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述，不夠簡(jiǎn)明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請(qǐng)對(duì)這段自

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述進(jìn)行縮寫(xiě)。要求：保留必要信息，不超過(guò)80個(gè)字。(6分)

大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長(zhǎng)時(shí)間隊(duì)才看上。我是你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年我的

高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給

我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來(lái)家里，我們一起吃的晚飯。吃過(guò)飯看著電視，我就開(kāi)始

頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來(lái)整個(gè)頭都疼。我試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大

口喘氣，戴上帽子捂著，都沒(méi)有用。閨女要帶我來(lái)醫(yī)院，我說(shuō)天太冷了，明天可能就好了，明天再說(shuō)吧，

然后就睡覺(jué)了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更疼了，就趕緊來(lái)醫(yī)院了。

【答案】

大夫好！我昨天晚飯后就頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來(lái)整個(gè)頭都疼。睡了一覺(jué)，今早還疼,

頭一晃就更疼了。另外，我有高血壓和糖尿病。

【解析】本題考查學(xué)生提煉概括核心信息、表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的能力。

首先刪除冗余：

排隊(duì)時(shí)間、與醫(yī)生的寒暄、扭傷腳踝的舊事、與女兒的互動(dòng)、嘗試的無(wú)效緩解方法等信息可以壓縮掉，比

如“今天看病的人太多了，我排了好長(zhǎng)時(shí)間隊(duì)才看上”“好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看

好的，您可得給我好好看看”“我試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，

都沒(méi)有用。閨女要帶我來(lái)醫(yī)院，我說(shuō)天太冷了，明天可能就好了，明天再說(shuō)吧，然后就睡覺(jué)了”，冗長(zhǎng)啰

嗦，屬于多余信息，忽略不計(jì)。

然后提煉出有效信息：

(1)由“我是你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年……一直是在你們醫(yī)院看的”提煉出患者身份：老病號(hào)，長(zhǎng)

期在該醫(yī)院看病。

(2)由“這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的”提煉出病史信息：高血壓和糖尿病。

(3)由“昨天晚上我老閨女來(lái)家里，我們一起吃的晚飯。吃過(guò)飯看著電視，我就開(kāi)始頭疼”提煉出病痛時(shí)

間：昨晚開(kāi)始。

(4)由“先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來(lái)整個(gè)頭都疼”“今天早上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更

疼了”提煉出癥狀：頭頂一圈疼，后來(lái)整個(gè)頭都疼。今天早上醒來(lái)仍然頭疼，頭一動(dòng)就更疼；就診原因：

頭疼持續(xù)未見(jiàn)好轉(zhuǎn)。

最后組織語(yǔ)言：

將關(guān)鍵信息按時(shí)間順序和邏輯關(guān)系進(jìn)行組織，使表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰。

★題型特點(diǎn)

(一)句式變換主要考查考生對(duì)復(fù)雜句子的拆分能力、邏輯梳理能力及語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性。題目通常

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要求將結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句改寫(xiě)成多個(gè)短句，允許調(diào)整語(yǔ)序、增刪少量詞語(yǔ)，但需保持原意不變。

（二）語(yǔ)段縮寫(xiě)考查考生在此語(yǔ)境中識(shí)別和提取必要信息（包括癥狀完整、時(shí)間明確、交代基礎(chǔ)病等），

并根據(jù)語(yǔ)境和對(duì)象進(jìn)行表達(dá)交流的能力。答題過(guò)程中，學(xué)生需注意文段的內(nèi)容，縮句的要求、縮句的目的

等重要維度，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

題型特點(diǎn)見(jiàn)下表:

句式變換題與語(yǔ)段壓縮題

句式變換題和語(yǔ)段壓縮題都是在一個(gè)典型的語(yǔ)段中，與詞語(yǔ)、病句、銜接等一起

命題特點(diǎn)

考查，隨文命題，注重情境式考查，又對(duì)復(fù)雜句子的拆分能力或者文段含義把握。

①文中畫(huà)線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。②請(qǐng)對(duì)某段話進(jìn)行縮寫(xiě)或者概

設(shè)問(wèn)方式

括。要求：保留必要信息，不超過(guò)X個(gè)字。

題型特點(diǎn)常考長(zhǎng)句變短句和對(duì)文段的縮寫(xiě)。

易錯(cuò)類(lèi)型分不清長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)，都不懂語(yǔ)段的注意意思。

★解題圖請(qǐng)

快速解答句式變換題與語(yǔ)段壓縮題的方法

第一步：審題，讀懂題目的含義，明確題目要求；

第二步：明確句子主干或者被壓縮語(yǔ)段的主要意思；

第三步：根據(jù)題干的要求，進(jìn)行提取，變換句子或者壓縮。

第四步：檢查，看是否符合要求，是否有丟成分。

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題型分類(lèi)

★類(lèi)型一:句式變換題

句式變換題，近年來(lái)考的均是長(zhǎng)句變短句，表明長(zhǎng)短句變換是一個(gè)重點(diǎn)與熱點(diǎn)。

一、句式變換的原則有：

(1)不能改變?cè)?/p>

變換句式，只是句式的變換，除了根據(jù)需要作個(gè)別文字調(diào)整之外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所

以試題一般規(guī)定“可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻薄＜词诡}干中不標(biāo)出這樣的要求，也不能

改變?cè)猓驗(yàn)檫@是基本原則。

(2)該變的句式必須變到位(對(duì)應(yīng)原則)

每一種句式都有相對(duì)的同義句式，如長(zhǎng)句與短句對(duì)應(yīng)、主動(dòng)句與被動(dòng)句對(duì)應(yīng)、整句與散句對(duì)應(yīng)、常式

句與變式句對(duì)應(yīng)、口語(yǔ)語(yǔ)句與書(shū)面語(yǔ)句對(duì)應(yīng)等。要按照相應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。

(3)要同語(yǔ)境協(xié)調(diào)

變換句式，如果是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，一定要注意上下文的銜接，使變換的部分在內(nèi)容

上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。

二、句式變換的類(lèi)型

(-)長(zhǎng)句變短句

長(zhǎng)句變短句就是把原來(lái)單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組

單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語(yǔ)意連貫的話。

變換步驟及其要點(diǎn)：

“主干句”是指重要的中心的句子，不簡(jiǎn)單地等同于“句子主干”，

它可以包含部分修飾語(yǔ)。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫

第一步：提取主

放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定——或放在段首，或放在

千句

段尾，一般不放在中間；二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或許需要

“增刪詞語(yǔ)”。找準(zhǔn)主干句就等于完成了長(zhǎng)句變短句的三分之二。

把長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)分別抽出，寫(xiě)成若干個(gè)完整的短句。并列型的修飾

第二步：抽出修

語(yǔ)可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語(yǔ)要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾

飾語(yǔ)獨(dú)立成句

個(gè)句子。

將分解出來(lái)的句子合理安排順序，還要添加必要的主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、

第三步：整合成賓語(yǔ)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)(如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻”等)，

連貫的語(yǔ)段刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語(yǔ)，然后按照句子內(nèi)容的順序(如時(shí)

空、事理、邏輯等)調(diào)整詞序、句序，從而組合成幾個(gè)連貫的短句。

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例：（2022.新高考I?有改編）請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),

但不得改變?cè)狻?/p>

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一

號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是秘而不宣的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒(méi)有國(guó)

外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、語(yǔ)把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以

模擬水下發(fā)射環(huán)境、…最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了…“巨浪二號(hào)，的研制攻關(guān)。這三步被稱(chēng)為“臺(tái)、筒、

艇”，但每一步都失敗過(guò)。

【答案】（參考答案）①整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)，②第一步在陸上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射,

③第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒模擬水下發(fā)射環(huán)境，④第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。

【解析】第一步，提取主干，分析原文可提煉出其主干“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了‘巨浪一號(hào)’的研制

攻關(guān)”，可單獨(dú)成句；第二步，理順修飾成分，“先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射”“再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水

下發(fā)射環(huán)境”“最后進(jìn)行潛艇發(fā)射”，可以讓它們單獨(dú)成句；第三步，考察句子的邏輯關(guān)系，三個(gè)句子之

間是承接關(guān)系，無(wú)需改變句子的排列次序；第四步，結(jié)合上下文調(diào)整語(yǔ)句，根據(jù)后文“這三步被稱(chēng)為‘臺(tái)、

筒、艇'，但每一步都失敗過(guò)”，將“先”“再”“最后”改為“第一步”“第二步”“第三步”，能更

好地與后文銜接。

（二）短句變長(zhǎng)句

短句變長(zhǎng)句，主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長(zhǎng)句只能是單句，

只能有一套句子成分，還必須保證其內(nèi)容完整，語(yǔ)意連貫。

變換步驟及其要點(diǎn)：

分析所給的幾個(gè)短句中共同陳述的對(duì)象，定為長(zhǎng)句的主語(yǔ)，

第一步：找準(zhǔn)句子主干

然后再依次確定謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。

合并表意相同的詞語(yǔ)，提取各次要語(yǔ)句的主要信息，將其他

第二步：合并枝葉短句改為主干句的修飾成分，并按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)意的關(guān)系

放在相應(yīng)的位置上。

將上述提取、合并的內(nèi)容進(jìn)行整合，做邏輯與語(yǔ)法上的檢驗(yàn)，

還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)，力求語(yǔ)句表

第三步：整合答案

意明確，自然流暢。檢查變換后的句子是否為一個(gè)單句，切

不可為復(fù)句甚至句群。

下定義在壓縮語(yǔ)段題和變換句式題中均有出現(xiàn),所不同的是：

特別提醒壓縮語(yǔ)段題所給的是一個(gè)完整的語(yǔ)段，要求從中提取信息，

組成定義，可以舍棄一些次要信息；變換句式題所給的是幾

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個(gè)編組好的句子，可以增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻?/p>

例：請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成一個(gè)長(zhǎng)單句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

張桂梅是云南麗江華坪女高的校長(zhǎng)，…她以病殘之軀，…幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變

命運(yùn)，被譽(yù)為“最美燃燈者”。63歲，20多種疾病，扎根浪西貧困山區(qū)教育一線40余年，募捐籌款辦成

華坪女高12載，走過(guò)11萬(wàn)公里的家訪路，把1804名貧困山區(qū)女孩帶出大山、送進(jìn)大學(xué)……張桂梅創(chuàng)造了

很多值得稱(chēng)道的數(shù)字，每一個(gè)數(shù)字背后，都是她在燃燒自己、照亮別人，用愛(ài)心點(diǎn)亮貧寒學(xué)子人生之路，

幫助一個(gè)個(gè)孩子改變?nèi)松能壽E，幫助一個(gè)個(gè)家庭改變困難的處境，以教育斬?cái)嘭毨ТH傳遞。

【答案】以病殘之軀幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)的被譽(yù)為“最美燃燈者”的張

桂梅是云南麗江華坪女高的校長(zhǎng)。

【解析】先找出畫(huà)波浪線部分的主干句，“張桂梅是云南麗江華坪女高的校長(zhǎng)”。然后把其他信息按照

順序鑲嵌在主干句里，這里主要嵌入了定語(yǔ)，“以病殘之軀，幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、

改變命運(yùn)，被譽(yù)為'最美燃燈者’”都是修飾“張桂梅”的定語(yǔ)，順序可定為“以病殘之軀幫助將近兩千

名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)的被譽(yù)為'最美燃燈者'的張桂梅”。

★類(lèi)型二:語(yǔ)段壓縮題

做語(yǔ)段壓縮題的根本前提是閱讀語(yǔ)段。閱讀在前，概括在后?？荚囁o語(yǔ)段，就是少則由三到五個(gè)句

子組成的句群，多則三兩個(gè)語(yǔ)段（個(gè)別記敘性語(yǔ)段要多些）。只要掌握方法，精準(zhǔn)閱讀應(yīng)該很容易實(shí)現(xiàn)。為此,

要掌握關(guān)鍵三步：

1.明確類(lèi)型，確定中心

閱讀一個(gè)語(yǔ)段，在明白語(yǔ)段性質(zhì)（是記敘性語(yǔ)段、說(shuō)明性語(yǔ)段還是議論性語(yǔ)段）后，就要確定語(yǔ)段中心。

語(yǔ)段中心有時(shí)放在段首一、二句（中心句），有時(shí)放在過(guò)渡句中，有時(shí)放在段尾（叫“尾重心”），有時(shí)則分散

于語(yǔ)段的各個(gè)層次中。

2.理清層次，概括要點(diǎn)

看看語(yǔ)段由幾個(gè)句子構(gòu)成，通過(guò)抓層次標(biāo)志性詞語(yǔ)（如“先”“后”等）或找句號(hào)（分號(hào)）來(lái)理清內(nèi)部層次

關(guān)系，弄清語(yǔ)段內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系并概括層次要點(diǎn)。

3.根據(jù)題干，抓核去次

依據(jù)題干要求，分清主次信息，提取核心信息，舍棄重復(fù)性、示例性、解釋性等次要信息。

例：閱讀下面的文字，完成后面題目。

3月22日，《四川日?qǐng)?bào)》重磅推出16個(gè)版面的三星堆珍藏卷特別報(bào)道《三星堆一再醒驚天下》。

該報(bào)道聚焦“寶”“人”“魂”“謎”四大主題?！皩殹本硪栽诠攀裎拿髦谐＞哂写硇缘慕鹕珵橹黝}色,

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主要講述此次新發(fā)掘出土的寶藏?！叭恕本硪郧嚆~色為主題色，主要講述尋寶背后的“王者”們?！盎辍?/p>

卷以藍(lán)色為主題色，主要講述古蜀文明作為中華文明多元一體的重要構(gòu)成，以及與世界文明千絲萬(wàn)縷的聯(lián)

系，體現(xiàn)文明交融?！爸i”卷以綠色為主題色，表達(dá)30多年來(lái)對(duì)于三星堆考古發(fā)掘生生不息的探尋。該報(bào)

道推出后，美國(guó)舊金山亞洲藝術(shù)博物館、廣漢三星堆博物館等考古界眾多專(zhuān)業(yè)人士紛紛點(diǎn)贊，重慶、河南、

北京等地的媒體同行紛紛轉(zhuǎn)載。

(1)明確類(lèi)型，確定中心

該語(yǔ)段類(lèi)型為記敘性語(yǔ)段，語(yǔ)段中心為《四川日?qǐng)?bào)》推出《三星堆一一再醒驚天下》特別報(bào)道。

(2)理清層次，概括要點(diǎn)

語(yǔ)句提取要點(diǎn)

第1句

第2句

3?6句

第7句

答案

語(yǔ)句提取要點(diǎn)

第1句交代《四川日?qǐng)?bào)》推出報(bào)道的時(shí)間和名稱(chēng)

第2句交代報(bào)道的主題

3?6句分別交代四大主題的顏色、內(nèi)容

第7句交代報(bào)道推出后的影響

(3)根據(jù)題干，抓核去次

請(qǐng)對(duì)上面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)80個(gè)字。

【答案】3月22日，《四川日?qǐng)?bào)》推出特別報(bào)道《三星堆一一再醒驚天下》，聚焦“寶”“人”“魂”

“謎”四大主題，每個(gè)主題以不同顏色為代表，講述不同內(nèi)容，報(bào)道引發(fā)考古界、媒體界關(guān)注。

命題預(yù)測(cè)

★高頻考法

句式變換考點(diǎn)在沉寂兩年后又一次復(fù)出，但它是一個(gè)綜合性考點(diǎn)，還與修辭、標(biāo)點(diǎn)、句子表達(dá)效果等

考點(diǎn)題點(diǎn)放在一起綜合考查。

壓縮語(yǔ)段題出現(xiàn)具有一定情境化，不是單純的壓縮，而是具有一定的實(shí)踐性，有特定的語(yǔ)境、

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例一：閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著量子計(jì)算技術(shù)的突破性進(jìn)展，人類(lèi)社會(huì)正站在一個(gè)信息處理的全新紀(jì)元門(mén)檻上。在這一領(lǐng)域，“量

子躍迂”科技公司成功地成為了全球量子計(jì)算領(lǐng)域的領(lǐng)航者，—該公司有獨(dú)創(chuàng)的量子算法,一也有超高速的數(shù)據(jù)

處理能力，—還有對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)模擬的精準(zhǔn)度。其研發(fā)的量子計(jì)算機(jī)“晨曦”，更是以超乎想象的速度解決了多個(gè)

長(zhǎng)期困擾人類(lèi)的科學(xué)難題，被譽(yù)為“未來(lái)科技的曙光

“量子躍遷''的成功，不僅在于其技術(shù)上的革新，更在于其深諳語(yǔ)言與邏輯的奧秘，將復(fù)雜的量子概念

以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給公眾。公司創(chuàng)始人曾言：“我們不僅僅是技術(shù)的探索者，更是知識(shí)的傳播者。”在“晨

曦”的發(fā)布會(huì)上，一段融合了科幻元素與哲學(xué)思考的宣傳視頻震撼了全場(chǎng)，將量子世界的奇妙與深邃展現(xiàn)得

淋漓盡致。

將文中畫(huà)波浪線處改寫(xiě)為一個(gè)長(zhǎng)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

【答案】1.可改為：“量子躍遷”科技公司，憑借其獨(dú)創(chuàng)的量子算法、超高速的數(shù)據(jù)處理能力以及對(duì)復(fù)

雜系統(tǒng)模擬的精準(zhǔn)度，成功地成為了全球量子計(jì)算領(lǐng)域的領(lǐng)航者。

也可改為：“量子躍遷”科技公司，憑借其獨(dú)創(chuàng)的量子算法、超高速的數(shù)據(jù)處理能力以及對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)模擬

的精準(zhǔn)度，成功領(lǐng)航全球量子計(jì)算領(lǐng)域。

【解析】1.本題考查學(xué)生變換句式的能力。

答案一：首先確定句子的主語(yǔ)為“'量子躍遷'科技公司”，接著分析原句中“該公司有……”部分是對(duì)“量子

躍遷”科技公司的特性描述，將其改為“憑借……”的形式，作為“成功地成為了全球量子計(jì)算領(lǐng)域的領(lǐng)航者”

的原因狀語(yǔ)前置?！皯{借”這個(gè)詞能夠清晰地表明后面羅列的各項(xiàng)特性與成為領(lǐng)航者之間的因果關(guān)系，即通過(guò)

這些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)才達(dá)成了領(lǐng)航的地位。

然后依次羅列“獨(dú)創(chuàng)的量子算法”“超高速的數(shù)據(jù)處理能力”“對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)模擬的精準(zhǔn)度”，用“以及”連接。

答案二：首先確定句子的主語(yǔ)為“'量子躍遷'科技公司”，把描述公司特性的部分改為“憑借……”結(jié)構(gòu)作

原因狀語(yǔ)。將“成功地成為了全球量子計(jì)算領(lǐng)域的領(lǐng)航者”簡(jiǎn)化為“成功領(lǐng)航全球量子計(jì)算領(lǐng)域”。

例二：閱讀下面文字，完成下面小題。

“真的，我得走！'‘我有點(diǎn)惱火了，反駁說(shuō)，“你以為我會(huì)留下來(lái)，成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎？你以

為我是一架自動(dòng)機(jī)器嗎？一架沒(méi)有感情的機(jī)器嗎？你必為，因?yàn)槲覚C(jī)、低微、丕麥、懣小，我孤選有靈魂

選有心嗎?—你想錯(cuò)了L我的靈魂跟你的一樣,我的心也跟你的完全一樣！我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)

俗、慣例，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說(shuō)話，而是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就好像我們都已離開(kāi)人

世，兩人平等地一同站在上帝跟前！因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的！”

我接著說(shuō)：“先生，因?yàn)槟闶莻€(gè)結(jié)了婚的人——或者說(shuō)等于結(jié)了婚，娶了一個(gè)低于你的，你并不同情

的，我不相信你真正愛(ài)的女人，因?yàn)槲铱吹竭^(guò)和聽(tīng)到過(guò)你嘲笑她。我瞧不起你這樣的行為，所以我比你好

——讓我走！”

“簡(jiǎn)，安靜點(diǎn)，別這么掙扎，像個(gè)在絕望中撕碎自己羽毛的瘋狂的野鳥(niǎo)似的。”

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“我不是鳥(niǎo)！沒(méi)有羅網(wǎng)捕捉我！我是個(gè)有獨(dú)立意志的自由人！我現(xiàn)在就要運(yùn)用我的獨(dú)立意志離開(kāi)你！”

為了實(shí)現(xiàn)自己的精神追求，簡(jiǎn)愛(ài)離開(kāi)了桑菲爾德。用三個(gè)短語(yǔ)概括她“非走不可”的原因。

【答案】①為了平等②追求自由③追求獨(dú)立。

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之概括要點(diǎn)的能力。

①為了平等：簡(jiǎn)愛(ài)在對(duì)話中強(qiáng)調(diào)“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”“兩人平等地一同站

在上帝跟前”“因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的“，這表明她強(qiáng)烈渴望在精神和心靈層面上與羅切斯特先生地位對(duì)等,

而非因?yàn)樨毟F、外貌而感到自卑。

②追求自由：簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我不是鳥(niǎo)！沒(méi)有羅網(wǎng)捕捉我！我是個(gè)有獨(dú)立意志的自由人”，這是她對(duì)自我自由意

識(shí)的強(qiáng)調(diào)，她不愿被束縛在不平等和沒(méi)有真正愛(ài)的關(guān)系中，因而選擇離開(kāi)。

③追求獨(dú)立：簡(jiǎn)愛(ài)明確表示“我是個(gè)有獨(dú)立意志的自由人”“我現(xiàn)在就要運(yùn)用我的獨(dú)立意志離開(kāi)你“，這里

體現(xiàn)她的獨(dú)立意識(shí)，她希望憑借自己的意志去掌控自己的命運(yùn)，而不是依賴(lài)或附屬于他人生活。

從2024年高考卷命題看，句式變換和壓縮語(yǔ)段為未來(lái)命題的趨勢(shì)，且更加情境化，與各考點(diǎn)融合性加

強(qiáng)，需引起高度關(guān)注。

例一：閱讀下面的文字，完成下面小題。

每當(dāng)修剪小區(qū)綠化帶的草坪時(shí)，我都會(huì)把家中所有的窗戶打開(kāi)，讓濃郁的青草味道蔓延進(jìn)來(lái)，停留在

那種味道中享受貪婪的沉醉。那是一個(gè)人對(duì)大自然本能的歡喜。第一次嗅到的不同于平日里花草味道的有

著原始青澀和幽香的青草被切割的味道讓我有說(shuō)不出的喜歡。直到有一次，讀高中的女兒說(shuō)，修剪草坪時(shí)

青草散發(fā)的味道，其實(shí)是小草在喊疼。我心頭突然一怔，立即打開(kāi)手機(jī)百度，最多的答案竟真的是“小草受

到傷害時(shí)發(fā)出的求救信號(hào)原來(lái)，小草也是會(huì)喊疼的，雖然它的呼喊并無(wú)聲息。于是，再嗅到修剪草坪的

清冽味道時(shí)，