專升本00389學(xué)前教育科學(xué)研究歷年試題題庫(kù)（考試必

備）

廣東省2020年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育科學(xué)研究

課程代碼：00389

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共8小題，每小題1分，共8分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一

項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1、研究工作者要以有效地提高學(xué)前教育的質(zhì)量和科學(xué)性水平為研究活動(dòng)的宗旨，在研究過

程中使研究活動(dòng)符合學(xué)前教育的基本要求，并盡可能做到研究活動(dòng)和教育活動(dòng)的和諧統(tǒng)一,

防止和避免研究工作對(duì)兒童身心發(fā)展造成不良影響，這體現(xiàn)的是學(xué)前教育研究的（C）

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、教育性原則

D、倫理性原則

2、下列是三級(jí)課題的是（C）

A、幼兒教育課程的現(xiàn)代化

B、幼兒游戲理論的比較研究

C、幼兒角色游戲的年齡特征的研究

D、幼兒科學(xué)教育層次化體系化的探索

3、下列屬于隨機(jī)抽樣的是（A）

A、整群抽樣

B、隨意抽樣

C、判斷抽樣

D、定額抽樣

4、關(guān)于觀察法，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（D）

A、觀察法是一種自然的研究方法

B、觀察法具有直接的特點(diǎn)

以觀察活動(dòng)的范圍有限

D、觀察法操作簡(jiǎn)單，對(duì)觀察者沒有專業(yè)性要求

5、合理的問卷設(shè)計(jì)應(yīng)讓調(diào)查者完成問卷的時(shí)間為（A）

A、30分鐘以內(nèi)

B、30?40分鐘

C、40?50分鐘

D、1小時(shí)

6、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可能設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)變量是（A）

A、自變量

B、因變量

C、無(wú)關(guān)變量

D、控制變量

7、能反映出某變量隨時(shí)間的變化而變化的趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)圖是（B）

A、圓形圖

B、線形圖

C、條形圖

D、直方圖

8、教育科研成果表述的基本要求不包括（C）

A、準(zhǔn)確性

B、規(guī)范性

C、可行性

D、可讀性

二、填空題：本大題共10小題，每小題1分，共10分。

9、根據(jù)研究時(shí)間取向不同，可將學(xué)前教育科學(xué)研究分為縱向研究和o

答：

橫向研究

10、課題主要回答“將來(lái)會(huì)怎樣”、“將來(lái)應(yīng)該怎么樣”等性質(zhì)的問題。

答:

預(yù)測(cè)性

11、文獻(xiàn)資料記錄的方法主要有標(biāo)語(yǔ)和批語(yǔ)、摘錄和。

答：

撰寫文獻(xiàn)綜述

12、是研究者根據(jù)自己對(duì)要觀察的研究對(duì)象的行為的認(rèn)識(shí)，選擇與該類行為的發(fā)生密

切相關(guān)的事件進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察。

答：

事件取樣觀察法

13、一般而言，一份完整的問卷應(yīng)包括題目、指導(dǎo)語(yǔ)、問題、供選擇的答案和o

答：

前言

14、根據(jù)測(cè)試的方式和使用的材料不同，可將測(cè)驗(yàn)分為紙筆測(cè)驗(yàn)和o

答：

操作測(cè)驗(yàn)

15、是一種對(duì)無(wú)關(guān)變量缺乏控制的實(shí)驗(yàn)。

答：

前實(shí)驗(yàn)

16、先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)符合四條標(biāo)準(zhǔn)，即_____、典型性、適用性和創(chuàng)造性。

答：

現(xiàn)實(shí)性

17、個(gè)案研究報(bào)告就是研究者用以總結(jié)和呈現(xiàn)、研究方法、研究過程以及研究結(jié)論的

綜合性研究文獻(xiàn)。

答：

研究?jī)?nèi)容

18、教育科研成果評(píng)價(jià)的方式包括、同行專家評(píng)價(jià)和有關(guān)部門評(píng)審。

答：

自我評(píng)價(jià)

三、判斷改錯(cuò)題：本大題共10小題，每小題1分，共10分。判斷下列每小題的正誤。正確

的打“；錯(cuò)誤的打“X”，并改正劃線部分。

19、學(xué)前教育研究活動(dòng)最初大都是定量的研究，定性研究則是科研活動(dòng)發(fā)展到一定階段后出

現(xiàn)的。

答：

X

修改為定性的研究，定量研究

20、分層抽樣要求層內(nèi)個(gè)體差異大，層間個(gè)體差異小。

答：

X

修改為層內(nèi)個(gè)體差異小，層間個(gè)體差異大

21、定序指標(biāo)是數(shù)量化程度最高的?種觀測(cè)指標(biāo)。

答：

X

修改為定比指標(biāo)

22、問卷法有利于調(diào)查者主動(dòng)性的發(fā)揮。

答：

X

修改為訪談?wù){(diào)查

23、測(cè)驗(yàn)法是一種間接的測(cè)驗(yàn)方法。

答：

24、在“實(shí)現(xiàn)幼兒玩具系列化促進(jìn)幼兒智力發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)研究中，幼兒年齡的自然增長(zhǎng)是實(shí)

驗(yàn)的自變量。

答：

修改為無(wú)關(guān)變量

25、根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究的場(chǎng)所不同,可將教育實(shí)驗(yàn)分為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。

答：

26、使用個(gè)案研究法研究?jī)?yōu)秀教師的特質(zhì)，不僅要研究該教師在工作中的態(tài)度、能力、投入、

知識(shí)結(jié)構(gòu)等，還應(yīng)對(duì)教師的成長(zhǎng)和受教育過程進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，以及考察其性格、興趣愛好、

智力水平等。這體現(xiàn)了個(gè)案研究的研究手段的多樣性.

答：

修改為研究手段的廣泛性

27、在研究的程序上，追因研究和實(shí)驗(yàn)研究是根目魚。

答：

修改為相反的

28、條形圖要求中間無(wú)間隙。

答：

修改為直方圖

四、名詞解釋題：本大題共7小題，每小題2分，共14分。

29、成組研究

答：

是研究者為了提高研究的效度，選取較多的研究對(duì)象組成若干被試組，對(duì)被試組中的每個(gè)個(gè)

體都進(jìn)行系統(tǒng)考察的研窕。（2分）

30、抽樣

答：

是科研活動(dòng)中選取研究對(duì)象的方法，是按照一定原則從規(guī)定的總體中抽取樣本的過程。（2分）

31、非參與性觀察

答：

是觀察者不參與被觀察者的任何活動(dòng)，完全以局外人的身份所進(jìn)行的觀察。（2分）

32、態(tài)度性問題

答：

是關(guān)于被調(diào)查者對(duì)某一事物、某一現(xiàn)象或某類人的認(rèn)識(shí)、態(tài)度以及有關(guān)的感受或體驗(yàn)等方面

的問題，它往往涉及到人的思想、觀念、價(jià)值傾向、動(dòng)機(jī)、興趣愛好等方面的內(nèi)容。（2分）

33、成就測(cè)驗(yàn)

答：

主要用于測(cè)試個(gè)人在經(jīng)過某種正式教育或訓(xùn)練之后對(duì)知識(shí)技能掌握的程度，即測(cè)定被試的學(xué)

習(xí)效果。（2分）

34、真實(shí)驗(yàn)

答：

是指嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)法的科學(xué)性要求，隨機(jī)地選擇和分配被試，系統(tǒng)地操縱自變量，全面地控

制無(wú)關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)。（2分）

35、行動(dòng)計(jì)劃

答：

是研究者針對(duì)問題所確立的旨在解決問題的規(guī)劃或行動(dòng)方案。（2分）

五、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

36、簡(jiǎn)述選擇科研課題的方法。

答：

（1）從學(xué)前教育實(shí)踐中表現(xiàn)出的問題中篩選科研課題；

（2）從對(duì)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和思考中發(fā)現(xiàn)課題；

（3）在研究過程中發(fā)現(xiàn)新的課題。

（注：每點(diǎn)2分，全部答對(duì)得5分。）

37、簡(jiǎn)述研究假設(shè)的基本要求。

答：

（1）假設(shè)應(yīng)該有一定的理論的或事實(shí)的依據(jù)；

（2）假設(shè)應(yīng)說(shuō)明兩個(gè)或兩個(gè)以上變量之間的期望關(guān)系；

（3）假設(shè)應(yīng)是可以檢驗(yàn)的；

（4）假設(shè)在陳述上應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔明了。

（注：答對(duì)1點(diǎn)給1分，全部答對(duì)給5分。）

38、簡(jiǎn)述學(xué)前教育研究中的觀察法與一般的觀察活動(dòng)的區(qū)別。

答：

（1）觀察的目的性

（2）觀察的客觀性

（3）觀察的計(jì)劃性

（注：每點(diǎn)2分，全部答對(duì)得5分。）

39、簡(jiǎn)述學(xué)前教育調(diào)查研究的一般過程。

答：

（1）確定調(diào)查的目的與內(nèi)容；（1分）

（2）選擇調(diào)查手段，編制或選用調(diào)查工具；（1分）

（3）選取調(diào)查對(duì)象；（1分）

（4）制訂調(diào)查計(jì)劃；（1分）

（5）收集和整理調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報(bào)告。（1分）

40、簡(jiǎn)述無(wú)關(guān)變量的控制方法。

答：

（1）隨機(jī)選擇和分配被試；

（2）設(shè)置控制組；

（3）采用“雙盲法”的方法；

（4）使無(wú)關(guān)變量保持恒定；

（5）提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性；

（6）控制資料統(tǒng)計(jì)過程。

（注：每點(diǎn)1分，答對(duì)任意5點(diǎn)得滿分。）

41、簡(jiǎn)述個(gè)案研究的一般步驟。

答：

（1）選定個(gè)案研究對(duì)象

（2）制訂研究計(jì)劃

（3）收集和分析研究資料

（4）形成研究結(jié)論和撰寫研究報(bào)告

（注：答對(duì)1點(diǎn)給1分，全部答對(duì)給5分。）

六、計(jì)算題：本大題共2小題，每小題6分，共12分。

42、某中班5名幼兒的身高數(shù)據(jù)分別為0.85m,1.00m,1.12m,0.95m,1.02m。試求：（1）

這組數(shù)據(jù)的算數(shù)平均數(shù)；（結(jié)果保留兩位小數(shù)）

（2）這組數(shù)據(jù)的全距。

答：

（1）這組數(shù)據(jù)的算數(shù)平均數(shù)；（結(jié)果保留兩位小數(shù)）

（0.85+1.00+1.12+0.95+1.02）/5=0.99（kg）（4分）

（2）這組數(shù)據(jù)的全距。

全距R=l.12m-0.85nl=0.27m（2分）

43、某雙語(yǔ)教育的幼兒園，在某次測(cè)驗(yàn)中，8名中班幼兒的語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)?nèi)珙}43表:

題43表

1D編號(hào)12345678

語(yǔ)文成績(jī)7065698176836272

英語(yǔ)成績(jī)5553607774795464

求語(yǔ)文與英語(yǔ)成績(jī)的積差相關(guān)系數(shù)。（寫出計(jì)算公式、計(jì)算結(jié)果）

答：

-70+65+69+81+76+83+62+72:詈72.25（1分）

X=--------------------------------------------=

8

-55+53+60+77+74+79+54+64516

Y=--------------------------------------------=-----

然后將計(jì)算出的有關(guān)數(shù)據(jù)代入公式得出:

312.75

=0.55（2分）

r=8x6.89x10.26

所以語(yǔ)文與英語(yǔ)成績(jī)的積差相關(guān)系數(shù)為0.55。

七、應(yīng)用題：本大題共2小題，每小題8分，共16分。

44、某研究者想了解幼兒園教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和看法，決定采用結(jié)構(gòu)性訪談法。

試問：（1）訪談過程的一般步驟：

（2）試列舉一份訪談提綱，要求不少于5個(gè)問題。

答：

（1）訪談過程的一般步驟；

訪談一般按以下步驟進(jìn)行：訪談準(zhǔn)備（1分），預(yù)備性訪談（1分），正式提問。（1分）

（2）試列舉一份訪談提綱，要求不少于5個(gè)問題。

（一）您認(rèn)為幼兒園集體教學(xué)中，區(qū)域活動(dòng)重要嗎？為什么？

（二）您認(rèn)為幼兒園集體教學(xué)中，區(qū)域活動(dòng)的直接目的是什么？

（三）您認(rèn)為什么形式的區(qū)域活動(dòng)有利于幼兒的成長(zhǎng)嗎？

（四）您對(duì)區(qū)域活動(dòng)有怎樣的預(yù)期效果？

（五）您是否會(huì)擔(dān)心您的預(yù)期？如果和預(yù)期不一致，您會(huì)如何引導(dǎo)？

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)1分，全部答對(duì)5分。言之有理即可。

45、某教師在新學(xué)期接受了一個(gè)原先由其他教師執(zhí)教的中班后，發(fā)現(xiàn)該班大多數(shù)兒童存在唱

歌走音的問題。于是她做出第一次診斷，提出解決方案并實(shí)施方案。一段時(shí)間后，她評(píng)價(jià)問

題的解決情況，發(fā)現(xiàn)問題仍沒有得到根本解決。于是第二次診斷一提出問題解決方案一實(shí)施

方案一評(píng)價(jià)問題解決情況，如此循環(huán)，直至問題基本解決后，進(jìn)行總結(jié)。

試問：（1）該教師運(yùn)用了什么研究方法？

（2）該研究方法有什么特點(diǎn)？

答：

（1）該教師運(yùn)用了什么研究方法？

行動(dòng)研究法。（3分）

（2）該研究方法有什么特點(diǎn)？

（一）行動(dòng)研究法具有很強(qiáng)的實(shí)踐性；

（二）行動(dòng)研究法有很強(qiáng)的開放性；

（三）行動(dòng)研究法有很強(qiáng)的靈活性；

（四）行動(dòng)研究法伴隨持續(xù)的對(duì)研究計(jì)劃的修正。

（注：答對(duì)1點(diǎn)給1分，全部答對(duì)給5分。）

全國(guó)2008年10月自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究試題

課程代碼：00389

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)

內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.運(yùn)用“液體守恒”來(lái)測(cè)驗(yàn)兒童邏輯思維能力的心理學(xué)家是（A）

A.皮亞杰B.林崇德

C.朱智賢D.張厚粲

2.對(duì)無(wú)關(guān)變量盡可能進(jìn)行控制，但無(wú)法保證完全控制實(shí)驗(yàn)誤差的實(shí)驗(yàn)是（B）

A.前實(shí)驗(yàn)B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

C.真實(shí)驗(yàn)D.假實(shí)驗(yàn)

3.將研究對(duì)象的整體分為各個(gè)部分、方面、因素和層次，并分別加以考察，從而認(rèn)識(shí)事物本

質(zhì)的思維方法是（C）

A.演繹B.歸納

C.分析D.綜合

4.在近代教育史上，調(diào)查法最早運(yùn)用于教育研究是在（C）

A.1900年B.1901年

C.1910年D.1920年

5.研究者根據(jù)自己對(duì)研究總體的了解和經(jīng)驗(yàn)，從總體中確定對(duì)總體具有代表性的“典型”,

將“典型”作為直接研究對(duì)象的抽樣方法是（C）

A.整群抽樣B.隨意抽樣

C.判斷抽樣D.有意抽樣

6.不屬于觀察記錄的方法是（D）

A.描述記錄法B.儀器記錄法

C.表格記錄法D.目測(cè)記錄法

7.對(duì)搜集到的各種文獻(xiàn)進(jìn)行粗略的快速翻閱，稱為（B）

A.粗讀B.瀏覽

C.精度D.重讀

8.測(cè)試個(gè)人在經(jīng)過某種正式教育或訓(xùn)練之后對(duì)知識(shí)技能掌握的程度，稱為（C）

A.智力測(cè)驗(yàn)B.人格測(cè)驗(yàn)

C.成績(jī)測(cè)驗(yàn)D.能力傾向測(cè)驗(yàn)

二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

9.根據(jù)研究過程中對(duì)客觀事物的性質(zhì)和數(shù)量的側(cè)重以及相應(yīng)的研究方法的不同，可將研究分

為研究和定性研究。

答:

定量

10.科學(xué)研究活動(dòng)的四個(gè)本質(zhì)特征是繼承性、、規(guī)范性和系統(tǒng)性。

答：

創(chuàng)新性

11.對(duì)被調(diào)查對(duì)象逐個(gè)進(jìn)行的單獨(dú)訪談是訪談。

答：

個(gè)別

12.教育實(shí)驗(yàn)主要由、因變量和無(wú)關(guān)變量三個(gè)基本要素構(gòu)成。

答：

自變量

13.根據(jù)研究對(duì)象數(shù)量的多少，可將研究分為個(gè)案研究和研究。

答：

成組

14.研究者分析經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)、判定經(jīng)驗(yàn)效用的基本依據(jù)是材料。

答：

事實(shí)

15.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)結(jié)論的概括性水平較低，是自身難以克服的缺陷之一。

答：

理論

16.統(tǒng)計(jì)表的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即：；表達(dá)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和便于資料的分析比較。

答：

整理、歸納原始數(shù)據(jù)

17.學(xué)前教育文獻(xiàn)按編輯出版的形式，可分為書籍、期刊和報(bào)紙、、電子文獻(xiàn)。

答：

教育檔案類

18.行動(dòng)就是根據(jù)制訂的,具體地實(shí)施解決問題的措施。

答：

計(jì)劃

三、改錯(cuò)題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

劃出每小題的錯(cuò)誤處，并在題下空處進(jìn)行改正。

19.學(xué)前教育科研可以隨意打亂學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的正常教育活動(dòng)。

答：

“可以隨意”改為“應(yīng)盡量不”

20.穩(wěn)定的研究方向不利于形成系統(tǒng)的研究。

答：

“不利于”改為“有利于”

21.幼兒教師工作質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究屬于二級(jí)理迨課題。

答：

“理論”改為“應(yīng)用”

22.皿是按規(guī)范在報(bào)告結(jié)尾列出本研究中所利用的主要文獻(xiàn)資料。

答：

“附錄”改為“參考文獻(xiàn)”

23.在觀察研究中，定類指標(biāo)就是說(shuō)明研究對(duì)象行為表現(xiàn)上的頻率和比例程度。

答：

“定類指標(biāo)”改為“定比指標(biāo)”

或“說(shuō)明研究對(duì)象行為表現(xiàn)上的頻率和比例程度”改為“定類指標(biāo)只標(biāo)志研究對(duì)象某種行為

的‘有‘或‘無(wú)'，或能力的‘能'或‘否

24.觀察法是運(yùn)用問卷與訪談收集資料的研究方法。

答：

“觀察”改為“調(diào)查”

25.學(xué)前教育科學(xué)研究地科學(xué)研究工作，而不是教育工作。緒論-3

答：

“是……而不是”改為“既是……又是”

26.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能形成對(duì)教育實(shí)踐具有回?fù)е笇?dǎo)作用的教育理論。

答：

“間接”改為“直接”

27.專著是專門討論和研究某個(gè)問題的文章。

答：

“專著”改為“論文”

或“是專門討論和研究某個(gè)問題的文章”改為“是4寸一領(lǐng)域、某一學(xué)科、某一專門問題進(jìn)行

系統(tǒng)全面深入論述的著作”

28.統(tǒng)途是對(duì)收集到的并經(jīng)過整理的各種數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計(jì)分析的表述。

答：

“結(jié)論”改為“結(jié)果”

四、名詞解釋題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）

29.封閉性問卷

答：

也叫結(jié)構(gòu)型問卷，它是問卷設(shè)計(jì)者既提出問題，又對(duì)問題的形式作出具體規(guī)定的問卷。

30.研究方向

答：

是研究者在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)研究活動(dòng)在內(nèi)容上的取向，它規(guī)定了研究者選擇課題的領(lǐng)域或

范圍，使研究工作具有連續(xù)性、系統(tǒng)性和積累性。

31.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

答：

是使用由專家編制的測(cè)量表，并按統(tǒng)一的步驟進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)。

32.參與性觀察法

答：

是觀察者在不暴露觀察目的的情況下參與到研究對(duì)象的活動(dòng)中去,在與研究對(duì)象共同活動(dòng)時(shí)

從內(nèi)部進(jìn)行的觀察。

33.橫向研究

答：

是研究者就某一教育現(xiàn)象或問題在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)某一個(gè)年齡（組）或幾個(gè)年齡（組）的兒童

的行為表現(xiàn)進(jìn)行考察和比較的研究。

34.內(nèi)在效度

答：

指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可解釋程度和可歸因程度，或是實(shí)驗(yàn)結(jié)果（因變量的變化）能否歸因于實(shí)驗(yàn)者

對(duì)自變量操縱的程度。

35.典型調(diào)查

答：

也稱重點(diǎn)調(diào)查，是研究者根據(jù)研究的FI的，在對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地

從中選擇若干具有代表性的典型對(duì)象進(jìn)行的調(diào)查。

五、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

36.簡(jiǎn)述學(xué)前科學(xué)研究方法發(fā)展的幾個(gè)時(shí)期。

答：

（1）以自然觀察和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主的時(shí)期（19世紀(jì)末以前）；（1分）

（2）研究方法的多樣化時(shí)期（20世紀(jì)初至20世紀(jì)50年代）；（2分）

（3）研究方法的綜合化和系統(tǒng)化時(shí)期（20世紀(jì)50年代以后）。（2分）

37.簡(jiǎn)述訪談?wù){(diào)查的主要類型。

答：

（1）結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談；

（2）直接訪談和間接訪談；

（3）個(gè)別訪談和集體訪談。

（注：每點(diǎn)2分，全部答對(duì)給滿分。）

38.簡(jiǎn)述教育科研成果評(píng)價(jià)的方式和方法。?331

答：

評(píng)價(jià)的方式有自我評(píng)價(jià)、同行專家評(píng)價(jià)和有關(guān)部門評(píng)審三種；（3分）

評(píng)價(jià)方法大體分為定性評(píng)價(jià)方法和定量評(píng)價(jià)方法兩種。（2分）

39.簡(jiǎn)述個(gè)案法的實(shí)施方式及手段。~274

實(shí)施方式有：

（1）個(gè)案追蹤研究

（2）個(gè)案追因研究

（3）個(gè)案臨床研究（3分）

研究手段有：

（1）觀察

（2）訪談

（3）測(cè)驗(yàn)

（4）產(chǎn)品分析（2分）

40.簡(jiǎn)述科研報(bào)告的特點(diǎn)。

答：

（1）規(guī)范性；

（2）新穎性；

（3）客觀性和準(zhǔn)確性。

（注：每點(diǎn)1分，全部答對(duì)給滿分。）

41.簡(jiǎn)述教育實(shí)驗(yàn)研究的一般程序。

答：

（1）教育實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備；

（2）教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施；

（3）教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

（注：每點(diǎn)2分，全部答對(duì)給滿分。）

六、計(jì)算題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

42.統(tǒng)計(jì)某幼兒園教師在一次活動(dòng)中的師生互動(dòng)的次數(shù)分別為：30,18,35,5,32,19,18,

22,28,27,24,17,25,10,31,5,16,20。求這組數(shù)字中的全距與平均分（保留整數(shù)）。

答：

n

yx.

根據(jù)公式：滅=x+x#???+x“二江二。分）

NN

平均分=（30+18+...+20）/18=21（2分）

全距=最大數(shù)-最小數(shù)==30（2分）

這組數(shù)字的全距是30,平均分是21。（1分）

43.某班7名幼兒在體育測(cè)查與言語(yǔ)能力測(cè)杳方面的排名列題43表如下。求這二者之間的

等級(jí)相關(guān)系數(shù)。

題43表

編號(hào)體育測(cè)直名次言語(yǔ)能力名次DD2

011511416

031112-11

079900

0915-416

11302911

1568-2-1

171820-21

答：

先算出D與！）2,填入答43表內(nèi)。（2分）

等級(jí)相關(guān)公式：公=1?6ZJ其中,27（2分）

RMN2-1）

代入公式得:r?=75=0.25,即等級(jí)相關(guān)系數(shù)是0.25（2分）

七、應(yīng)用題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）

44.某教師在新學(xué)期接受了一個(gè)中班后，發(fā)現(xiàn)該班大多數(shù)兒童在說(shuō)話時(shí)故意發(fā)出難聽的聲音。

試就這個(gè)問題擬出一份教育行動(dòng)研究法的一般步驟。

答：

（1）預(yù)診；

（2）提出并闡述問題；

（3）收集與討論信息；

（4）擬訂行動(dòng)計(jì)劃；

（5）行動(dòng)；

（6）評(píng)價(jià)總結(jié)。

（注：每個(gè)要點(diǎn)1分，具體表述2分。）

45.某市已有幼兒園400所，其中事業(yè)單位舉辦的有80所，企業(yè)單位舉辦的有120所，街道

居委會(huì)舉辦的有60所，私人舉辦的有140所。如果想從中選出20所幼兒園做樣本，如何進(jìn)

行抽樣？

答：

首先根據(jù)總體數(shù)量較多且內(nèi)部差異較大的情況，確定采用分層隨機(jī)抽樣。（2分）

接著按舉辦者的不同，將幼兒園分為4個(gè)類型，并根據(jù)各類型在總體所占比例，確定其先樣

本容量：（1分）

20_1

.400-20

80x—=4,120x—=6,60x—=3,140x—=7（2分）

20202020

即4個(gè)類型分配抽樣的幼兒園分別是4所、6所、3所、7所。（1分）

最后按隨機(jī)性原則分別從各個(gè)類型的幼兒園中抽取各自分配到的數(shù)鼠的幼兒園。（2分）

全國(guó)2009年1月自考學(xué)前教育科學(xué)研究試卷

課程代碼：00389

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)

內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.學(xué)前教育科學(xué)研究方法的多樣化時(shí)期主要是指（C）

A.19世紀(jì)末以前B.20世紀(jì)60年代以后

C.20世紀(jì)初至20世紀(jì)50年代D.20世紀(jì)80年代以后

2.屬于隨機(jī)抽樣的方法是（D）

A.隨意抽樣B.判斷抽樣

C.定額抽樣D.整群抽樣

3.較為理想的問卷中，所設(shè)計(jì)的問題的題數(shù)應(yīng)控制在（B）

A.30以內(nèi)B.50以內(nèi)

C.60以內(nèi)D.80以內(nèi)

4.屬于教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法特點(diǎn)的是CA）

A.研究方式的回溯性B.研究方式的開放性

C.研究方式的靈活性D.研究方式的實(shí)踐性

5.不屬于行動(dòng)研究法優(yōu)點(diǎn)的是（A）

A.其可以嚴(yán)格控制研究過程中的環(huán)境條件B.其有利于提高教師自身的專業(yè)素

質(zhì)

C.其有效地研究和解決教育實(shí)際問題D.其有益于推動(dòng)群眾性的教育科學(xué)

研究

6.學(xué)前教育個(gè)案研究中最常用的收集資料的手段是（D）

A.訪談B.測(cè)驗(yàn)

C.產(chǎn)品分析D.觀察

7.8,7,6,6,5,4,9,10,11,6,9,10這一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（A）

A.6B.6.3

C.6.5D.7.6

8.不屬于文字資料整理內(nèi)容的是（B）

A.審查補(bǔ)充B.撰寫研究報(bào)告

C.分類歸納D.編整加注

二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

9.收集研究資料屬于學(xué)前教育科學(xué)研究的階段。

答：

研究實(shí)施

10.可行性原則就是研究者應(yīng)根據(jù)來(lái)選擇研究課題。

答：

主客觀條件

11.描述記錄法可分為日記描述法、軼事記錄法和__三種。

答：

連續(xù)記錄法

12.學(xué)前教育調(diào)查研究過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是___0

答：

撰寫調(diào)查報(bào)告

13.中國(guó)兒童發(fā)展量表是由教授和陳幗眉教授等人編制的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量工具。

答：

張厚粲

14.在教育實(shí)驗(yàn)中，對(duì)無(wú)關(guān)變量缺乏控制的實(shí)驗(yàn)是o

答：

前實(shí)驗(yàn)

15.個(gè)案法具有研究對(duì)象的獨(dú)特性、研究?jī)?nèi)容的廣泛性和等三個(gè)方面的特點(diǎn)。

答：

研究手段的多樣性

16.教育科研成果表述中，最關(guān)鍵的步驟是論文的寫作或。

答：

研究報(bào)告

17.所謂，是指訪談?wù)甙凑战y(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求和事先規(guī)定的訪談內(nèi)容依次向訪談對(duì)象提問,

并要求受訪者按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)回答提問的正式訪談。

答：

結(jié)構(gòu)性訪談或稱標(biāo)準(zhǔn)化訪談

18.教育科研論文的主要特點(diǎn)是具有o

答：

學(xué)術(shù)性

三、改錯(cuò)題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的錯(cuò)誤下劃出橫線并進(jìn)行改正。

19.研究“學(xué)前班教育對(duì)兒童小學(xué)學(xué)習(xí)的影響”比較適合采用橫向研究的方法。

答：

“橫向”改為“縱向”

20.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法屬于整理和分析研究資料的方法。

答：

“整理和分析”改為“收集”

21.根據(jù)研究的目的或目標(biāo)的不同，可以將學(xué)前教育研究分為實(shí)驗(yàn)室研究和現(xiàn)場(chǎng)研究。

答：

“實(shí)驗(yàn)室研究和現(xiàn)場(chǎng)研究”改為“基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究”

或“目的或目標(biāo)”改為“場(chǎng)所”

22.選擇科研課題的一般程序是：初步選出研窕課題一一對(duì)初選的課題進(jìn)行初步的探索一

撰寫課題論證報(bào)告一一將課題具體化。

答：

“撰寫課題論證報(bào)告一一將課題具體化”改為“將課題具體化一一撰寫課題論證報(bào)告”

23.教科書是對(duì)某一學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)全面深入論述的著作,其內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)，有一定深度。

答：

“教科書”改為“專著”

24.抽簽屬于分層隨機(jī)抽樣。

答：

“分層隨機(jī)”改為“簡(jiǎn)單隨機(jī)”

25.作為有效研究結(jié)論的依據(jù)，發(fā)送問卷的回收率不低于50%o

答：

“50%”改為“70%”

26.訪談中開放型問題越多，封閉型問題越少，訪談效果越好。

答：

將整題改為“訪談中的問題包括開放型問題和封閉型問題，兩者應(yīng)合理搭配，訪談效果才會(huì)

越好”

27.觀察主要用于收集有關(guān)研究對(duì)象行為特點(diǎn)方面的數(shù)據(jù)資料。

答：

“觀察”改為“測(cè)驗(yàn)”

28.定性評(píng)價(jià)方法是評(píng)價(jià)者通過借用或編制評(píng)價(jià)工具、運(yùn)用數(shù)量化的手段來(lái)對(duì)教育科研成果

進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法。

答：

“定性”改為“定量”

四、名詞解樣題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）

29.定量研究

答：

是指主要運(yùn)用數(shù)據(jù)和量度來(lái)描述研究?jī)?nèi)容的特征或變化的研究。

30.理論性課題

答：

主要是指旨在探索和揭示學(xué)前教育現(xiàn)象的本質(zhì)和學(xué)前教育過程的基本規(guī)律、豐富學(xué)前教育的

基礎(chǔ)理論、拓展新的研究領(lǐng)域的課題。

31.研究假設(shè)

答：

是指在科研活動(dòng)中研究者根據(jù)一定的科學(xué)知識(shí)和新的科學(xué)事實(shí)，對(duì)研究所要具體探討的問題

的本質(zhì)或規(guī)律所做出的一種推測(cè)性論斷和假定性的解釋。

32.樣本

答：

是指從總體中抽取的、對(duì)總體具有一定代表性的部分個(gè)體。

33.參與性觀察法

答：

是指觀察者在不暴露觀察目的的情況下參與到研究對(duì)象的活動(dòng)中去，在與研究對(duì)象共同活動(dòng)

中從內(nèi)部進(jìn)行的觀察。

34.常模

答：

是指某一總體在某個(gè)方面已經(jīng)達(dá)到的平均成績(jī)（或總體的平均發(fā)展水平）。

35.行動(dòng)研究法

答：

是指研究者為科學(xué)地解決教育活動(dòng)中的實(shí)際問題，在對(duì)問題診斷分析的基礎(chǔ)上來(lái)擬定和實(shí)施

行動(dòng)計(jì)劃的一種循環(huán)研究的程序性方法。

五、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

36.簡(jiǎn)述學(xué)前教育科研活動(dòng)中貫徹客觀性原則時(shí)應(yīng)注意的問題。

答：

（1）要有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)誣的工作作風(fēng)；

（2）要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；

（3）要有吃苦耐勞的精神。

（注：每點(diǎn)2分，全部答對(duì)得5分.）

37.簡(jiǎn)述選擇科研課題的基本方法。

答：

（1）從學(xué)前教育實(shí)踐中表現(xiàn)出的問題中篩選科研課題；

（2）從對(duì)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和思考中發(fā)現(xiàn)課題；

（3）在研究過程中發(fā)現(xiàn)新的課題。

（注：每點(diǎn)2分，全部答對(duì)得5分。）

38.簡(jiǎn)述好的研究假設(shè)應(yīng)該符合的基本標(biāo)準(zhǔn)。

答：

（1）假設(shè)應(yīng)該有一定的理論的或事實(shí)的依據(jù)；（2分）

（2）假設(shè)應(yīng)說(shuō)明兩個(gè)或兩個(gè)以上變量之間的期望關(guān)系；（1分）

（3）假設(shè)應(yīng)是可以檢驗(yàn)的；（1分）

（4）假設(shè)在陳述上應(yīng)盡可能簡(jiǎn)潔明了。（1分）

39.簡(jiǎn)述觀察者現(xiàn)場(chǎng)觀察工作中必須注意和處理好的問題。

答：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行觀察計(jì)劃；（1分）

（2）選擇最佳觀察方位，并合埋地使用儀器設(shè)備；（1分）

（3）邊觀察邊思考；（1分）

（4）防止主觀偏見；（1分）

（5）合理地處理突發(fā)事件。（1分）

40.簡(jiǎn)述自編測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。

答：

優(yōu)點(diǎn)：

（1）自編測(cè)驗(yàn)的針對(duì)性強(qiáng)：（1分）

（2）自編測(cè)驗(yàn)的靈活性強(qiáng)；（1分）

（3）自編測(cè)驗(yàn)操作相對(duì)簡(jiǎn)便。（1分）

缺點(diǎn)：

（1）自編測(cè)驗(yàn)結(jié)果的說(shuō)服力不強(qiáng)；（1分）

（2）自編測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用范圍有一定的限制。（1分）

41.簡(jiǎn)述教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的局限性及其在開展過程中應(yīng)注意的問題。、250

答：

局限：

（1）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所形成的結(jié)論的精確性程度不高；（1分）

（2）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)結(jié)論的理論的概括性水平較低。（1分）

應(yīng)注意的問題：

（1）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)應(yīng)正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)，準(zhǔn)確揭示教育經(jīng)驗(yàn)中所包含的教育規(guī)律；（1分）

（2）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以事實(shí)為依據(jù)，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；（1分）

（3）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)要綜合運(yùn)用各種方法和手段進(jìn)行，并注重定性研究和定量研究的有機(jī)結(jié)

合。（1分）

六、計(jì)算題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

42.有人測(cè)查部分幼兒在拼圖活動(dòng)中計(jì)劃性水平（按某種規(guī)則計(jì)分），結(jié)果列題42表如下。

計(jì)算這些幼兒的平均計(jì)劃性水平1保留整數(shù)）。

題42表

年齡人數(shù)平均得分

5.02378

4.51072

4.01665

3.51762

3.0655

合計(jì)

答:

先求出總?cè)藬?shù)為：=23+10+16+17+6=72（1分）

將數(shù)值代入公式

X=a.X]+a2X2+...anXn（1分）

=—X78+—X72+—X65+—X624-—X55

7272727272

?69（分）（3分）

這些幼兒平均計(jì)劃性水平得分為69分。（1分）

43.某組幼兒在創(chuàng)造性思維能力測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)?nèi)缦拢?8,71,79,77,32,85,89,90,62,

65o列出公式并計(jì)算它們的標(biāo)準(zhǔn)差（保留整數(shù)）。

答：

（1）先求出平均值，代入公式

又=（x>x”……X）”分]

N

（68+71+79+77+82+85+89+90+62+65）

10

=77（1分）

（2）再求標(biāo)準(zhǔn)差，代入公式

s=母守⑺

1（68-77）2+（71-77）2+（79-77）2+...+（62-77）2+（65-77）2

=V10

出9（2分）

他們的標(biāo)準(zhǔn)差為9。（1分）

七、應(yīng)用題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）

44.材料：調(diào)查問卷

（1）您對(duì)幼兒歌唱音準(zhǔn)的態(tài)度是：

①認(rèn)為沒有必要關(guān)注②認(rèn)為有必要關(guān)注

③認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)④其他

（2）您認(rèn)為是否有必要糾正幼兒唱歌走音？

①有②無(wú)③其他

（3）您認(rèn)為是不是能夠改變幼兒唱歌走音的現(xiàn)象？

①有可能②不太可能③其他

（4）您認(rèn)為導(dǎo)致走音現(xiàn)象的原因是

（5）您是如何看待幼兒傾聽習(xí)慣問題的？

（6）您認(rèn)為在進(jìn)行歌曲教學(xué)的時(shí)候是不是需要鋼琴伴奏？①是②否—

原因是一

上面是一份學(xué)生設(shè)計(jì)的以幼兒園教師為對(duì)象的調(diào)查問卷。請(qǐng)仔細(xì)閱讀并對(duì)之做出評(píng)價(jià)，如果

你覺得需要改進(jìn)的話，請(qǐng)你給這位學(xué)生一些建議。

答：

（1）這不是一份合格的問卷，（1分）會(huì)影響回收率和有效率。（1分）

（2）建議加上題目、（1分）前言、（1分）指導(dǎo)語(yǔ)、（1分）結(jié)束語(yǔ)。（1分）

（3）建議增加封閉型問題，減少開放型問題。（1分）

（4）建議增加題目之間的邏輯性。（1分）

45.在一個(gè)促進(jìn)幼兒數(shù)的守恒能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)中，試驗(yàn)者將兩個(gè)中班分為兩個(gè)組，一個(gè)班共

32名幼兒為實(shí)驗(yàn)組，一個(gè)班共34名幼兒為控制組。就幼兒的守恒能力同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制

組進(jìn)行前測(cè)，確定其相似程度。而后，在實(shí)驗(yàn)組實(shí)施系列教育活動(dòng)，一年后同時(shí)進(jìn)行后測(cè)。

通過前后測(cè)數(shù)據(jù)的比較來(lái)說(shuō)明教育活動(dòng)對(duì)幼兒數(shù)的守恒能力發(fā)展的效果。

試述這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。

答：

（1）優(yōu)點(diǎn)：由于設(shè)置了控制組，目都有前測(cè)和后測(cè)，因而能對(duì)無(wú)關(guān)變量進(jìn)行一定的控制，

從而提高了研究的內(nèi)在效度。（2分）由于它不打亂原有的編班，且試驗(yàn)的條件與日常教育

活動(dòng)的條件相類似，試驗(yàn)的外在效度也比較高。（2分）

（2）缺點(diǎn)：沒有按照隨機(jī)原則來(lái)選擇和分配被試，（2分）一些源自被試自身的差異和不同

班級(jí)教師之間的差異得不到控制而影響實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度。（2分）

全國(guó)2009年10月自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究試題

課程代碼：00389

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)

內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

L為了提高研究的效度，選取較多的研究對(duì)象組成若干被試組，對(duì)被試組的每個(gè)個(gè)體都進(jìn)行

系統(tǒng)考察的研究是（A）

A.成組研究B.個(gè)案研究

C.橫向研究D.縱向研究

2.不履于觀察記錄的主要方法的是（D）

A.描述記錄法B.儀器記錄法

C.表格記錄法D.統(tǒng)計(jì)記錄法

3.在實(shí)驗(yàn)中未按隨機(jī)原則來(lái)選擇和分配被試，只把已有的研究對(duì)象作為被試，且只對(duì)無(wú)關(guān)變

量作盡可能的控制的實(shí)驗(yàn)是（D）

A.前實(shí)驗(yàn)B.真實(shí)驗(yàn)

C.現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)D.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

4.最典型、最高層次的行動(dòng)研究是（B）

A.由教師個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行的行動(dòng)研究

B.由專家、教師、行政人員等組成的研究集體開展的行動(dòng)研究

C.由托幼機(jī)構(gòu)組織的研究小組進(jìn)行的行動(dòng)研究

D.由學(xué)校組織的研究小組進(jìn)行的行動(dòng)研究

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法更多地運(yùn)用邏輯分析的方法來(lái)研究教育問題，偏重于（A）

A.經(jīng)驗(yàn)思辯型研究B.實(shí)證型研究

C.經(jīng)驗(yàn)思辯型和實(shí)證型相結(jié)合研究D.理論性研究

6.研究者收集教育現(xiàn)象發(fā)生或研究對(duì)象身心品質(zhì)形成過程的各種資料,探究其發(fā)生或形成的

原因的個(gè)案研究是（C）

A.個(gè)案跟蹤研究B.個(gè)案追蹤研究

C.個(gè)案追因研究I）.個(gè)案臨床研究

7.為了確定研究中引起某一現(xiàn)象變化的原因的分析方法稱為（C）

A.定性分析B.定量分析

C.因果分析D.系統(tǒng)分析

8.運(yùn)用科學(xué)資料來(lái)證明論點(diǎn)的方式和方法稱為（B）

A.論點(diǎn)B.論證

C.論據(jù)I）.論文

二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答窠。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

9.學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)貫徹客觀性原則、系統(tǒng)性原則、___和倫理性原則。

答：

教育性原則

10.發(fā)送問卷的回收率不應(yīng)低于—

答：

70%

11.樣本中個(gè)體的數(shù)量稱作.

答：

樣本容量

12.隨機(jī)抽樣的主要方法有簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)隨機(jī)抽樣、和整群抽樣。

答：

分層隨機(jī)抽樣

13.一般而言，一份完整的問卷包括、前言、指導(dǎo)語(yǔ)、問題、供選擇的答案和結(jié)束語(yǔ)等

五個(gè)部分。

答：

題目

14.測(cè)驗(yàn)的三個(gè)基本要素是._、測(cè)量單位和測(cè)量規(guī)則。

答：

測(cè)驗(yàn)的參照點(diǎn)

15.前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)常見的三種模式是單組后測(cè)設(shè)計(jì)、和固定組比較設(shè)計(jì)。

答：

單組前后測(cè)設(shè)計(jì)

16.數(shù)據(jù)資料的呈現(xiàn)通常采用統(tǒng)計(jì)表和_一兩種形式。

答：

統(tǒng)計(jì)圖

17.在學(xué)前教育科學(xué)研究中，研究目標(biāo)一般包括實(shí)踐目標(biāo)和兩個(gè)方面。

答：

理論目標(biāo)

18.按照測(cè)試的內(nèi)容不同，可以將測(cè)試分為人格測(cè)驗(yàn)、成績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力傾向測(cè)驗(yàn)和

答：

智力測(cè)驗(yàn)

三、改錯(cuò)題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

劃出每小題的錯(cuò)誤處，并在題下空處進(jìn)行改正。

19.橫向研究是指研究者在一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里對(duì)學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問題進(jìn)行系統(tǒng)

的、定期的研究。

答：

把“橫向研究”改為“縱向研究”。

20.參考文獻(xiàn)查找法即利用已有的檢索工具來(lái)查找所需文獻(xiàn)資料的方法。

答：

把“參考文獻(xiàn)查找法”改為“檢索工具查找法二

21.觀察到的事實(shí)越多，且事實(shí)之間表現(xiàn)出的一致性程度越高，假設(shè)的事實(shí)依據(jù)就越貧乏。

答：

把“貧乏”改為“豐富”。

22.全面調(diào)查也稱重點(diǎn)調(diào)查。

答：

把“全面調(diào)查”改為“典型調(diào)查”，

或把“重點(diǎn)調(diào)查”改為“普遍調(diào)查”。

23.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的對(duì)象是教育經(jīng)驗(yàn)，不需要查閱文獻(xiàn)資料。

答：

把“不需要”改為“需要”。

24.學(xué)前教育科研方法是研究方法，不是教育工作方法。緒論-3

答：

把“不是”改為“也是二

25.積差相關(guān)又稱為斯皮爾曼相關(guān)。

答：

把“斯皮爾曼相關(guān)”改為“皮爾遜相關(guān)”，

或把“積差相關(guān)”改為“等級(jí)相美”。

26.教育實(shí)驗(yàn)的外在效度越高越能說(shuō)明自變量和因變量之間的關(guān)系。

答：

把“外在效度”改為“內(nèi)在效度”，

或把“越能說(shuō)明自變量和因變量之間的關(guān)系”改為“結(jié)果的推廣度越高”。

27.個(gè)案法能以個(gè)體作為研究對(duì)象，丕能以個(gè)別團(tuán)體、事例作為研究對(duì)象。

答：

把“不能”改為“也能”。

28.在論文或報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)上，不同的成果表述形式的格式要求相同。

答：

把“相同”改為“不同”。

四、名詞解釋題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）

29.定性研究

答：

定性研究是著重運(yùn)用描述性分析來(lái)試圖埋解某種現(xiàn)象或問題的性質(zhì)或意義的研究。

30.觀測(cè)指標(biāo)

答：

觀測(cè)指標(biāo)就是衡量觀察對(duì)象行為表現(xiàn)及其變化的數(shù)量化表征。

31.自編測(cè)驗(yàn)

答：

自編測(cè)驗(yàn)是指由研究者根據(jù)研究的需要自行制作測(cè)量工具，并在特定的時(shí)間和條件下使用的

測(cè)驗(yàn)。

32.研究資料的分析

答：

研究資料的分析是研究者在對(duì)原始的研究資料進(jìn)行整理的基礎(chǔ)上，對(duì)資料的性質(zhì)和特點(diǎn)以及

各種各類的研究資料之間的相互關(guān)系進(jìn)行具體剖析，以求發(fā)現(xiàn)各種教育現(xiàn)象之間的關(guān)系，探

求教育活動(dòng)規(guī)律的科研活動(dòng)。

33.理論性課題

答：

理論性課題是指旨在探索和揭示學(xué)前教育現(xiàn)象的本質(zhì)和學(xué)前教育過程的基本規(guī)律、豐富學(xué)前

教育的基礎(chǔ)理論、拓展新的研究領(lǐng)域的課題。

34.總體

答：

總體又稱研究總體，它是指在課題適用的時(shí)空范圍內(nèi)研究對(duì)象的全體，即全部研究對(duì)象的總

和。

35.教育實(shí)驗(yàn)法

答：

教育實(shí)驗(yàn)法是研究者以一定的埋論假設(shè)為指導(dǎo)，根據(jù)研究的目的，有計(jì)劃地操縱某些條件，

控制某些條件，并觀測(cè)特定的教育現(xiàn)象隨之發(fā)生的變化，以探索不同教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)

系，揭示教育活動(dòng)規(guī)律的研究方法。

五、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

36.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)學(xué)前教育科研方法的意義。緒論-3

答：

（1）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法能提高學(xué)前教育工作者的科研能力；（2分）

（2）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法有助于提高學(xué)前教育實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量；（2分）

（3）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法有助于豐富和發(fā)展我國(guó)的學(xué)前教育科學(xué)。（1分）

37.簡(jiǎn)述查閱文獻(xiàn)在研究工作中的重要作用。

答：

（1）查閱研究文獻(xiàn)有助于選擇研究課題和形成研究假設(shè)；（2分）

（2）查閱研究文獻(xiàn)有助于提高研究的水平；（2分）

（3）查閱研究文獻(xiàn)有助于提高研究者自身的研究能力，改善研究的主觀條件。（1分）

38.簡(jiǎn)述影響問卷有效率的主要因素。

答：

（1）問卷設(shè)計(jì)的合理程度；（2分）

（2）被調(diào)查者的態(tài)度和心理因素；（1分）

（3）外界因素，比如問卷填寫的時(shí)間和環(huán)境，有關(guān)個(gè)人對(duì)被調(diào)查者施加的影響等。（2分）

39.簡(jiǎn)述影響教育實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度的無(wú)關(guān)變量。

答：

（1）偶然事件；

（2）成熟程度；

（3）測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)移；

（4）統(tǒng)計(jì)回歸；

（5）選樣偏差；

（6）測(cè)驗(yàn)誤差；

（7）被試缺失；

（8）選樣與成熟的交互作用。

（注：每要點(diǎn)1分，答對(duì)任5點(diǎn)給5分。）

40.簡(jiǎn)述對(duì)教育科研成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本過程。

答：

（1）確定評(píng)價(jià)的總目標(biāo);

（2）制訂評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系；

（3）選擇制作評(píng)價(jià)工具；

（4）實(shí)施評(píng)價(jià)；

（5）收集評(píng)價(jià)信息；

（6）分析處理信息資料并得出結(jié)論。

（注：每要點(diǎn)1分，答對(duì)任5點(diǎn)給5分。）

41.簡(jiǎn)述行動(dòng)研究法的特點(diǎn)。

答：

（1）行動(dòng)研究法具有很強(qiáng)的實(shí)踐性；（2分）

（2）行動(dòng)研究法有很強(qiáng)的開放性；（1分）

（3）行動(dòng)研究法有很強(qiáng)的靈活性；（1分）

（4）行動(dòng)研究法伴隨持續(xù)的對(duì)研究計(jì)劃的修正。（1分）

六、計(jì)算題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

42.對(duì)48名幼兒數(shù)學(xué)邏輯能力的測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)缦拢?0,25,17,46,36,44,30,24,29,25,

45,27,22,14,17,40,35,13,18,27,21,17,47,19,29,31,31,42,27,35,

16,29,43,19,60,46,17,16,17,32,43,41,28,15,32,17,19,39。請(qǐng)確定本

次統(tǒng)計(jì)結(jié)果的全距和組距。

答：

（1）全距K等于全部數(shù)據(jù)的最大值與最小值之差：K==47（2分）

（2）在分組活動(dòng)中一般以組為宜，（1分）則組數(shù)K為12（1分）

根據(jù)公式I=R/K,（1分）為了計(jì)算簡(jiǎn)便，一般取I為整數(shù)，所以，我們可以確定本題中的組

￡巨1:48/12=4。（1分）

43.求以下數(shù)據(jù)各自的離差：86,35,88,89,91,83。

答：

（1）首先求平均值。將數(shù)值代入公式，得

q_XI+X2+…+x“

N

_86+85+88+89+91+83

6

=87（3分）

（2）根據(jù)公式。=*-又，代入數(shù)據(jù)，得

D1=X1-X==-1

D2=X2-X==-2

Di=Xi-X==l

D4=X4-X==2

D5=X5-X==4

DEX==4

（注：每答對(duì)2點(diǎn)給1分，全部答對(duì)給3分。）

七、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）

44.就幼兒的睡眠習(xí)慣問題，設(shè)計(jì)訪談提綱一份，訪談問題不得少于五個(gè)，訪談對(duì)象為幼兒

家長(zhǎng)。

答：

評(píng)分參考：

（1）根據(jù)研究目的確定研究范式；（3分）

（2）確定訪談的結(jié)構(gòu)類型、結(jié)構(gòu)型、無(wú)結(jié)構(gòu)型或半結(jié)構(gòu)型；（3分）

（3）訪談問題應(yīng)符合所設(shè)計(jì)的研究范式。（2分）

如：質(zhì)的訪談提綱應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了、具有可操作性。問題盡量開放?！坝變喝胨皶?huì)進(jìn)行哪些

活動(dòng)？”

量的訪談提綱應(yīng)該對(duì)可能的影響變量進(jìn)行預(yù)先指定?！坝變喝胨笆欠駮?huì)進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)？”

45.就下面的觀察記錄，說(shuō)明運(yùn)用了什么樣的觀察方法和記錄方法，并指出其不足之處。

墻角有位男孩在哭。

男孩對(duì)他的小伙伴生氣，因?yàn)樗姆e木城堡被他們弄垮了。

保育員正在試著處理這一問題，而老師卻無(wú)視于上述兩組孩子的反應(yīng)。

教室里蠻擁擠的。

沒有人在圖書角看書。

女孩子在娃娃角扮家家。/120

答：

（1）本研究在觀察方法上運(yùn)用了自然觀察法（或非參與觀察法、直接觀察法、無(wú)結(jié)構(gòu)觀察

法），（1分）在記錄方法上采用了描述記錄法。（1分）

（2）本觀察記錄的不足之處有：

第一，將觀察現(xiàn)象與推論解釋混淆。

觀察記錄中：”男孩對(duì)他的小伙伴生氣，因?yàn)樗姆e木城堡被他們弄垮了“一句是對(duì)男孩哭

的解釋，而不是觀察的現(xiàn)象。“教室里蠻擁擠的”一句是主觀解釋，而應(yīng)該將當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面描

述出來(lái)。（3分）

第二，記錄過于簡(jiǎn)單，遺漏了豐富的信息。

“保育員正在試著處理這一問題，而老師卻無(wú)視于上述兩組孩子的反應(yīng)”一句沒有說(shuō)明保育

員在怎樣處理的，教師在干什么；“沒有人在圖書角看書”一句沒有說(shuō)明“圖書角”是什么

樣子的；