教學設計模板 課目名稱Project1Ananimalfriend第1課時教學目標復習unit1-4中的句型therebe的鞏固，學生能靈活描述動物的特征，會介紹校園，并能確切描述各室場的具體位置。學情分析本班學生已經(jīng)學完了5Aunit1-4單元，對每個單元的掌握情況不一，本課對4個單元進行了整合，讓學生在活動中鞏固知識并積極參與到活動中來。重點難點Therebe句型的正確運用，以及描述動物和室場的位置教學過程信息技術(shù)和數(shù)字資源的使用方式和意圖lStep1warm-upEnjoyasong《Theanimalsoundssong》T:Whatanimalcanyouseeinthesong?S:tiger,monkey,panda....T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes,Ido.Step2RevisionT:Ourfriendslikeanimals,too.Allofthemhaveapet.Showpicturesandfillintheblank.LiuTao’srabbithaslong_______andashort_______.Itcan___________.2.SuHai’sparrothasabig_______,along_______,twolegsandtwo_________.Itcan_________and__________.3.YangLing’sfishhave________,_______and________.Theycan______________.4.Mike’sdoghasbig_______andashort________.Itcan______and________.Step3PresentationT:MissXuehasananimalfriendtoo.Doyouknowwhatisit?Ss:Yes.T:Ifyouwanttoknow,youshouldfinishthreetasks.Aftereachtask,youcangetoneclue.Areyouready?Ss:Ready.(completethetasks----gettheclue----findtheanswer)Task1wordspuzzle1.Therearesome_______sinourschool.(student)2.Ourclassroomisonthe_______floor.（fourth）3.Ihavean________friendKitty.（animal）4.WehaveaPElessoninthe_________.（playground）5.Summeristhe_____seasoninayear.(second)6.Ioftenplayonthe______.(swing)7.Weare_______everyday.(happy)Sscangetthefirstclue:Itiswhite.Task2Readandchoose1.________somepicturesonthewall.A.ThereisB.Thereare2._____anelephantinthezoo?A.ThereisB.IsthereC.Arethere3._____anyflowersinthegarden?A.ThereareB.Arethere4.There_____anywaterinthebottle.A.isB.areC.isn'tD.aren't5._______somejuiceinthefridge.A.ThereareB.Thereis6.There_______aneggandsomebreadonthetable.A.areB.amC.isSscangetthesecondclue:Ithastwohorns.Task3:ChooseanddescribeShowsomeanimalpictures.Sschooseoneanddescribeit.Otherstudentscanguesswhathedescribes.Sscangetthethirdclue:Itisclever.Itcanbeatthebigbigwolf.T:Thisismyanimalfriend.Hisnameispleasantgoat.Heiswhite.Hehastwolittlehornsandtwobigeyes.Heisveryclever.Hecanbeatthebigbigwolf.Hehasmanyanimalfriends.Step3Consolidation1.T:look,whereisit?Ss:It’saschool.T:Yes,it’sthegoat’sschool.Buttheschoolwillberebuild.Canyoudesignanewschoolforthem?Ss:ok.Usethesesentences:Thegroupleader:Howmany…arethereintheschool?S1:Thereis/are…Thegroupleader:whereis/are…?S1:It’s/Thereareonthe…floor.Workingroups.ShowtimeEachgroupcometotheblackboardtoshowtheirdesigns.S1:Thereis/are…onthe…floor.S2:…Thegroupleader:Thisisourniceschool.Step4homework1.Readunit1-4twice2.Finishsomeexercisesonworkbook使用電子白板依次出示劉濤、楊玲、蘇海、麥克以及他們寵物的圖片，每人有一段寵物文字描述，以填空的形式讓學生復述，從而復習了unit2myanimalfriend中的storytime。教師告訴同學想知道老師的動物朋友必須完成三個任務，在完成每一個任務后會得到一個提示。同學們可能對老師的要求不理解，因此在電子白板上用調(diào)節(jié)透明度的方式，讓學生知道接下來要進行的步驟。教師把字謎圖片發(fā)送到教室里的六張大pad上，以小組討論合作的形式完成字謎游戲，以鍛煉學生的團結(jié)合作能力，以及組長和組員間的協(xié)調(diào)能力。復習了unit1-4中的單詞拼寫。教師把重點句型therebe通過選擇題的形式發(fā)送到每個學生的小pad上，讓學生自己完成并發(fā)送回老師的主電腦上，進行隨機檢查校對，并讓學生說明選擇原因。教師一邊描述自己的動物朋友，一邊用神奇墨水顯現(xiàn)出喜羊羊的圖片，學生通過教師描述對喜羊羊的特征更加清晰。教師把設計表發(fā)到組長pad上，小組合作，商量什么室場在幾層樓上，有幾間？組長匯總。最后小組上來展示，組長可以