PAGEPAGE1八、統(tǒng)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：冀教版五年級數(shù)學(xué)下冊第八單元復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)目標(biāo)：1.相識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖上所表示的數(shù)據(jù)，學(xué)會分析數(shù)量改變狀況。2.能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖直觀有效的表示數(shù)據(jù),能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔有效地分析和預(yù)料，并能進(jìn)行比較。3.培育學(xué)生分析問題的實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn):1.歸納復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中圖例的作用。教學(xué)過程：一導(dǎo)入同學(xué)們，要想有強(qiáng)壯的體魄，那課余時(shí)間我們應(yīng)當(dāng)主動參與什么呢？（體育熬煉）很好，那你們知道中國隊(duì)在歷屆亞運(yùn)會上獲得了多少枚金牌嗎？生：不知道。師：電腦博士幫助我們整理了一組具體的數(shù)據(jù)，請看（出示中國隊(duì)在9至14屆亞運(yùn)會上獲得金牌的信息。）（課件：第9—14屆亞運(yùn)會中國獲金牌狀況表）師：（指著課件）這是一張什么？生：單式統(tǒng)計(jì)表。（提示學(xué)生標(biāo)題不能漏）師：看來大家對學(xué)過的學(xué)問還是駕馭得很好。二新授師：同學(xué)們你們從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，能直觀的看出中國隊(duì)在9至14屆亞運(yùn)會上金牌枚數(shù)的增減改變嗎？生：不能。師：聰慧的你思索一下：怎樣才能讓別人直觀看出中國隊(duì)獲得金牌數(shù)量的增減改變狀況？生：可以制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖。師：你能說說為什么要制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？生：因?yàn)閱问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)據(jù)的多少，還可以清晰地反應(yīng)出數(shù)據(jù)的增減改變。師：感謝你，你說的很正確，很清晰。

師：同學(xué)們真聰慧！我們可以制作一幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖，來反應(yīng)中國隊(duì)獲得金牌數(shù)量的增減改變狀況（課件出示：一張統(tǒng)計(jì)圖）師：接下來哪位同學(xué)來告知大家你是怎么畫折線統(tǒng)計(jì)圖？生5：描點(diǎn)、標(biāo)上數(shù)據(jù)、（把全部的點(diǎn)都找出來后）連線。師：你回答得很完整，真棒！師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出剛才發(fā)的那張練習(xí)紙，請依據(jù)大屏幕上的統(tǒng)計(jì)表，把這張統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整?，F(xiàn)在動手畫。（老師巡察，幫助個(gè)別學(xué)生，并選兩位學(xué)生的作業(yè)展示）師：從一張單式折線統(tǒng)計(jì)圖中你能得到什么數(shù)學(xué)信息？生：……師：從聽課的狀況反映出，我們是一個(gè)素養(yǎng)良好的集體。但是，我們在清晰自己的同時(shí)，還要留意了解我們的對手。俗話說的好“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，那我們的主要競爭對手韓國隊(duì)是什么狀況呢？師：電腦博士也幫助我們整理了一組具體的數(shù)據(jù)。那我們要怎樣得到韓國隊(duì)在第9——14屆亞運(yùn)會獲金牌數(shù)量的增減改變狀況呢？生：可以在剛才的統(tǒng)計(jì)圖上再作出韓國隊(duì)的折線圖。（課件：韓國隊(duì)獲金牌折線統(tǒng)計(jì)圖）師：那你能給大家介紹介紹，你認(rèn)為這樣做，有什么好處嗎？生：第一，制作起來不是很困難；其次，可以便利的比較出兩個(gè)國家的金牌枚數(shù)的改變狀況；第三，還很環(huán)保（節(jié)約用紙）。師：同學(xué)們聽明白了嗎？師：同學(xué)們真了不得，讓我們便利的找出了中、韓兩個(gè)國家之間金牌的增減改變狀況。師：現(xiàn)在請同學(xué)們再拿出剛才那張練習(xí)紙，剛才你們已經(jīng)作出中國獲金牌折線統(tǒng)計(jì)圖，在畫韓國獲金牌折線統(tǒng)計(jì)圖之前，聰慧的你先思索一下：你怎樣區(qū)分中國、韓國？考慮好的同學(xué)動手畫。（老師巡察，幫助個(gè)別學(xué)生，并選兩位學(xué)生的作業(yè)展示）師：你是怎樣區(qū)分中國、韓國這兩條不同的折線統(tǒng)計(jì)圖的？生：韓國用虛線（點(diǎn)虛線按鈕）；韓國用不同顏色（點(diǎn)紅色按鈕）。師：同學(xué)們你們認(rèn)為這張統(tǒng)計(jì)圖完整嗎？生：不完整。師：那你將怎么做？生：把標(biāo)題改完整。師：你真細(xì)心！師：誰有更好的建議：讓別人很清晰地知道這條折線表示中國獲金牌狀況，這條折線表示韓國獲金牌狀況？生：在右上角注明：——表示中國；……表示韓國師：這叫作“圖例”。師：同學(xué)們想得很周到！制作一幅這樣的統(tǒng)計(jì)圖，不能少了標(biāo)題和圖例。標(biāo)題可以告知我們這幅統(tǒng)計(jì)圖表示的是什么意思。圖例（指著說）可以告知我們圖中的折線含義是什么。我們剛才制作的這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖有它的名字。叫：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（點(diǎn)題）板書（課件：點(diǎn)題）師：從這張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到什么數(shù)學(xué)信息？生：……師：那誰來說一說單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？生：相同點(diǎn)：制作方法大體相同，都是先找到點(diǎn)，再寫數(shù)據(jù)，最終連線。不僅可以看出數(shù)據(jù)的多少，還可以清晰地反應(yīng)出數(shù)據(jù)的增減改變。生：不同點(diǎn)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以便利的分析兩個(gè)量增減改變的狀況。多了圖例。師：你的回答很全面，說明你上課很仔細(xì)！師：現(xiàn)在大家看到這張練習(xí)紙的其次頁。完成這道題。三鞏固練習(xí)（學(xué)生動筆做，老師巡察，并個(gè)別輔導(dǎo)）師：請同學(xué)回答第一個(gè)問題，毛衣的銷售量，你要看哪一條折線？你是從哪里得出的？師：請一學(xué)生回答其次題。師：針對第三題，再提問：為什么毛衣的銷售量從7月到11月會逐步上升？總結(jié)：師：你今日有什么收獲？（復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）它的特點(diǎn)是什么？（復(fù)式折線