PAGEPAGE1飛向藍(lán)天的恐龍課組別四年級(jí)主備人課時(shí)數(shù)1課題教材解讀：這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們依據(jù)探討提出的一種假說(shuō)：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)覺了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天，改變?yōu)轼B類的演化過(guò)程供應(yīng)了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派锾接懛矫娴闹卮蟀l(fā)覺，也向?qū)W生開啟了一扇探究古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的深厚愛好。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)探討的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文精確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)A類：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、猛烈、鴿子、描繪、輕快、靈敏、欣喜若狂，形態(tài)各異”等詞語(yǔ)。B類：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)精確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感愛好的語(yǔ)段。C類：1、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激發(fā)酷愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探究求知的深厚愛好。問(wèn)題生成單設(shè)計(jì)1、學(xué)生自由讀課文（用你喜愛的方式讀文）。①畫出不能理解的詞語(yǔ)。②將生字注音、組詞。③用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？3、恐龍是如何飛向藍(lán)天后呢？在課文第幾自然段中提出問(wèn)題？這一自然段有幾句話？這兩句話分別是什么？該如何讀這兩句話？學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)（注名小組或個(gè)體活動(dòng)）教學(xué)板塊（注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào)）集體議課記錄老師個(gè)人增刪小組：1、齊讀課題。2、看到這個(gè)題目，你想到了什么問(wèn)題?個(gè)體：1、看到課題，你想到了什么問(wèn)題?2、在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上作補(bǔ)充說(shuō)明。第一板塊：激趣導(dǎo)入，引入課題。（3分鐘）1、出示各種恐龍和各種鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面。依據(jù)資料說(shuō)說(shuō)你知道它們的哪些特點(diǎn)。今日我們學(xué)習(xí)一篇特別好玩的課文，它是科學(xué)家在古生物探討方面的一大發(fā)覺。(讀課后《資料袋》板書課題：飛向藍(lán)天的恐龍)2、看到這個(gè)題目，你想到了什么問(wèn)題?小組：1、識(shí)記生字、詞語(yǔ)，溝通詞、句的意思；2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。個(gè)體：1、依據(jù)小組的分工進(jìn)行探討和溝通。2、在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上作補(bǔ)充說(shuō)明。其次板塊：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（5分鐘）自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞語(yǔ)。1、自學(xué)生字2、讀詞語(yǔ)競(jìng)賽3、猜詞語(yǔ)競(jìng)賽顏色多，絢麗多彩——五彩斑斕在空中回旋地飛——翱翔高高地在天空中或高升到天空中——凌空動(dòng)作快速而靈敏——靈敏說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分——點(diǎn)睛之筆4、指名說(shuō)說(shuō)課文寫了什么？小組：1、自由朗讀課文，邊讀邊思索你有那些不懂的問(wèn)題。2、探討：這部分內(nèi)容告知我們一個(gè)什么重要信息?個(gè)體：1、在小組內(nèi)有創(chuàng)建性地提出自己不懂的問(wèn)題。第三板塊：精讀課文，感知理解。（7分鐘）1、學(xué)習(xí)第一段。a．自己輕聲讀這部分，然后小組分工讀這一段。(提示)三分法：四分法：介紹恐龍的句子介紹恐龍的句子介紹鳥類的句子介紹鳥類的句子介紹它們之間的關(guān)系提示語(yǔ)結(jié)論b．探討：這部分內(nèi)容告知我們一個(gè)什么重要信息?出示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺哪些語(yǔ)言表達(dá)特別精確。課文中提到“二者好像毫不相干”，“二者”指的是什么?究竟它們相干不相干呢?接著讀書找出答案吧!小組：1、讀文2、思索探討：用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍與鳥類有什么相像之處?你認(rèn)為這些發(fā)覺有什么作用？第四版塊：深化讀書，分段感悟。（20分鐘）1、學(xué)習(xí)其次段a、讀文思索。用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍與鳥類有什么相像之處?(二者骨骼結(jié)構(gòu)相像；恐龍化石有羽毛的印痕。)b．結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為這些發(fā)覺有什么作用。出示文字：(齊讀)遼西的發(fā)覺向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。c、“畫卷”“點(diǎn)睛”各指什么?2、學(xué)習(xí)第三、四段：a、輕聲讀這一部分，然后概括主要內(nèi)容。b．劃出自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句讀一讀，打算溝通。(在內(nèi)容句式、對(duì)比寫法、敘述結(jié)構(gòu)等方面加以陳述)c．指名讀第四段，推斷下面說(shuō)法是否正確。A、兩億三千萬(wàn)前的恐龍都漸漸變成了鳥類。B．這樣一個(gè)演化過(guò)程是漫長(zhǎng)的。假如將A、B兩句話的意思合起來(lái)，說(shuō)說(shuō)怎樣敘述才精確。個(gè)體：參加合作學(xué)習(xí)３、完成表格：恐龍的浩大家族恐龍的演化過(guò)程它們各自的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度4、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演化飛上天了？你是怎么知道的？5、探討：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的？第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。四、學(xué)習(xí)第五自然段１、自由讀課文第五自然段，思索：（1）這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？（2）“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含什么信息？２、理解：隨著越來(lái)越多精致化石的發(fā)覺，他們離這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了：要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來(lái)，只能依靠于對(duì)化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過(guò)程全部以化石的形式呈現(xiàn)給大家，就毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。小組：1、溝通：學(xué)習(xí)本文后，你懂得了什么？有何收獲？你有何感想？個(gè)體：1、在小組內(nèi)充分發(fā)言。第五版塊：熟讀課文，溝通感受。（5分鐘）1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后，你懂得了什么