《12我們小點(diǎn)兒聲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哎呀，今天咱們這節(jié)課可真是別開(kāi)生面??！我們要學(xué)習(xí)的，就是統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)里的《12我們小點(diǎn)兒聲》這一章節(jié)。這個(gè)章節(jié)啊，可是咱們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到的情景，比如在圖書(shū)館、醫(yī)院或者安靜的地方，我們要保持安靜，這樣既是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己耳朵的呵護(hù)哦！所以，咱們這節(jié)課就是要教會(huì)小朋友們，在不同的場(chǎng)合，我們?cè)撛鯓幼龅郊任拿饔侄Y貌，讓我們的聲音小點(diǎn)兒聲。哎呀，這可是一個(gè)非常重要的生活技能呢！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)在這個(gè)《12我們小點(diǎn)兒聲》的課堂中，我們旨在培養(yǎng)孩子們以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.**社會(huì)責(zé)任感**：讓孩子理解在不同的社會(huì)角色和場(chǎng)合中，維護(hù)公共秩序和尊重他人的重要性。

2.**公民意識(shí)**：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到作為公民應(yīng)遵守的社會(huì)規(guī)則，學(xué)會(huì)在集體中保持適當(dāng)?shù)膫€(gè)人行為。

3.**文化理解**：通過(guò)了解不同場(chǎng)合的文化習(xí)俗，培養(yǎng)孩子對(duì)多樣文化的尊重和理解。

4.**審美情趣**：通過(guò)學(xué)習(xí)如何以文明的方式表達(dá)自己，提升孩子的審美能力和自我表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.**理解在不同場(chǎng)合保持安靜的重要性**：這是本節(jié)課的核心，要讓學(xué)生明白在不同場(chǎng)合保持安靜的原因和意義。

解決方法：通過(guò)情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)安靜的重要性。

難點(diǎn)：

1.**將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)**：如何讓學(xué)生在日常生活中真正做到在不同場(chǎng)合保持安靜。

解決方法：設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如“安靜日”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，逐漸形成習(xí)慣。

2.**培養(yǎng)孩子的自我控制能力**：在嘈雜的環(huán)境中保持安靜，需要孩子具備一定的自我控制能力。

突破策略：通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)他們的自我控制意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：音頻資料（圖書(shū)館安靜環(huán)境錄音）、視頻資料（公共場(chǎng)所保持安靜的視頻片段）

-教學(xué)手段：情境卡片、角色扮演道具、安靜標(biāo)志圖片教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《12我們小點(diǎn)兒聲》的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示安靜的重要性、視頻片段展示公共場(chǎng)所保持安靜的場(chǎng)景，明確預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生了解在不同場(chǎng)合保持安靜的意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“為什么我們要保持安靜？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你經(jīng)歷過(guò)哪些需要安靜的地方？為什么那里要保持安靜？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解保持安靜的重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，并記錄自己的看法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記、思維導(dǎo)圖等形式提交。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)小孩子因?yàn)榇舐曅鷩W而打擾了他人的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解保持安靜的重要性，以及在不同場(chǎng)合如何做到安靜。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“安靜游戲”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)安靜的環(huán)境。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“安靜游戲”，感受安靜的環(huán)境。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解保持安靜的重要性，掌握在不同場(chǎng)合保持安靜的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中需要保持安靜的時(shí)刻，并思考如何做到安靜。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多關(guān)于公共場(chǎng)合行為規(guī)范的知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《12我們小點(diǎn)兒聲》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得了以下顯著的效果：

1.**認(rèn)知層面的提升**：

-學(xué)生能夠理解并記住在不同場(chǎng)合保持安靜的重要性，認(rèn)識(shí)到這是文明禮貌的體現(xiàn)。

-學(xué)生掌握了公共場(chǎng)所、學(xué)校、家庭等不同環(huán)境中保持安靜的具體方法，如圖書(shū)館、醫(yī)院、教室等。

-學(xué)生能夠區(qū)分哪些行為是干擾他人的，哪些行為是適當(dāng)?shù)?，形成了正確的自我行為準(zhǔn)則。

2.**行為層面的改變**：

-學(xué)生在課堂上能夠自覺(jué)保持安靜，不再隨意講話(huà)或發(fā)出噪音，課堂紀(jì)律明顯改善。

-在圖書(shū)館、醫(yī)院等需要安靜的地方，學(xué)生能夠主動(dòng)控制自己的音量，尊重他人。

-在家庭中，學(xué)生能夠主動(dòng)遵守安靜規(guī)定，如看電視時(shí)不大聲喧嘩，不影響家人休息。

3.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：

-學(xué)生對(duì)保持安靜的態(tài)度從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)遵守，表現(xiàn)出更加積極的情感態(tài)度。

-學(xué)生能夠從他人的角度考慮問(wèn)題，理解他人的感受，表現(xiàn)出同理心。

-學(xué)生在面對(duì)需要保持安靜的情況時(shí)，能夠自覺(jué)地調(diào)整自己的行為，體現(xiàn)出責(zé)任感。

4.**能力層面的發(fā)展**：

-學(xué)生在自我控制能力上有所提升，能夠更好地管理自己的情緒和行為。

-學(xué)生在溝通能力上得到鍛煉，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的能力上有所提高，能夠通過(guò)討論和合作找到解決噪音問(wèn)題的方法。

5.**價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生對(duì)公共秩序和個(gè)人行為規(guī)范有了更深刻的認(rèn)識(shí)，形成了尊重他人、遵守規(guī)則的價(jià)值觀。

-學(xué)生在集體生活中學(xué)會(huì)了與他人和諧相處，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和歸屬感。

-學(xué)生在家庭生活中學(xué)會(huì)了承擔(dān)家庭責(zé)任，對(duì)家庭和諧起到了積極作用。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是本節(jié)課《12我們小點(diǎn)兒聲》的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：

-在課堂講解過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，可以提問(wèn)：“在圖書(shū)館里，為什么我們要保持安靜？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生回顧和鞏固課堂所學(xué)。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，如：“你還能想到哪些需要保持安靜的地方？”通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以了解學(xué)生的思維廣度和深度。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：

-在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在“安靜游戲”中，觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)控制自己的音量，是否能夠尊重他人的安靜需求。

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂行為，教師可以評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

3.**小組討論評(píng)價(jià)**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)情況，包括是否積極參與、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)等。

-通過(guò)小組討論，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

4.**角色扮演評(píng)價(jià)**：

-在角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，包括是否能夠準(zhǔn)確扮演角色、是否能夠根據(jù)情境做出適當(dāng)反應(yīng)等。

-角色扮演不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能夠評(píng)估學(xué)生的情境適應(yīng)能力和創(chuàng)造力。

5.**課堂測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如選擇題、判斷題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

-通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。

6.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否遵守課堂紀(jì)律、是否積極參與等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.**反饋與改進(jìn)**：

-教師應(yīng)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：保持安靜的重要性、不同場(chǎng)合的安靜要求、文明禮貌的行為規(guī)范。

-關(guān)鍵詞：安靜、場(chǎng)合、文明、禮貌、尊重、秩序。

-重點(diǎn)句子：“保持安靜，是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己耳朵的呵護(hù)。”

②行為規(guī)范闡述：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：公共場(chǎng)所、學(xué)校、家庭等不同環(huán)境中的安靜行為規(guī)范。

-關(guān)鍵詞：公共場(chǎng)所、學(xué)校、家庭、環(huán)境、規(guī)范、行為。

-重點(diǎn)句子：“在圖書(shū)館里，我們要走路輕聲，說(shuō)話(huà)小聲，不打擾別人閱讀?！?/p>

③情感態(tài)度闡述：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解他人需求、培養(yǎng)同理心、增強(qiáng)責(zé)任感。

-關(guān)鍵詞：理解、同理心、責(zé)任感、尊重、關(guān)心、分享。

-重點(diǎn)句子：“我們要學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，做到心中有他人?！苯虒W(xué)反思九、教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課上完，我真是感觸頗深啊。咱們這節(jié)課的主題是《12我們小點(diǎn)兒聲》，這可是個(gè)貼近生活的話(huà)題，咱們得好好琢磨琢磨怎么讓小朋友們真正理解并做到這一點(diǎn)。

①預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。我提前通過(guò)微信群發(fā)了預(yù)習(xí)資料，孩子們回家后都挺認(rèn)真的。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的筆記做得特別詳細(xì)，他們對(duì)保持安靜的重要性有了自己的理解，這讓我挺高興的。不過(guò)，也有幾個(gè)孩子反饋說(shuō)預(yù)習(xí)有點(diǎn)難，可能是因?yàn)槟昙o(jì)小，理解起來(lái)有點(diǎn)吃力。這讓我想到，以后在預(yù)習(xí)資料的設(shè)計(jì)上，得更加貼近孩子們的認(rèn)知水平，讓他們能夠輕松地理解和參與。

②課堂上，我通過(guò)故事導(dǎo)入，讓孩子們一下子就抓住了重點(diǎn)?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味，我心里也跟著樂(lè)開(kāi)了花。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子還是不太會(huì)控制自己的聲音，我在想，是不是應(yīng)該在課堂上多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，比如“安靜游戲”，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)控制自己的音量。

③小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法，這讓我很欣慰。不過(guò)，也有個(gè)別孩子不太敢開(kāi)口，我在反思，是不是我們的討論氛圍還不夠輕松，或者是孩子們的自信心不足。以后，我得注意營(yíng)造一個(gè)更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能勇敢地表達(dá)自己。

④作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了讓孩子們記錄一天中需要保持安靜的時(shí)刻的作業(yè)。反饋回來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都能做到，這說(shuō)明他們真的把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了生活中。但也有孩子反饋說(shuō)，有時(shí)