Unit1Greetings（單元整體教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊主備人備課成員教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索的是三年級上冊英語課本中的“Unit1Greetings”這一單元。這個單元主要圍繞問候這個主題，通過豐富的對話和情景，讓孩子們學(xué)會如何用英語進(jìn)行簡單的問候和交流。我們要充分利用這個單元，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地掌握英語問候的技巧。讓我們一起開啟這段愉快的英語學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本單元的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。孩子們將通過實際對話練習(xí)，提升語言運用能力；通過了解不同文化中的問候方式，增強(qiáng)文化意識；在解決問題的過程中，鍛煉思維品質(zhì)；同時，通過積極參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，三年級的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，他們能夠識別和朗讀一些簡單的英語單詞和短語，如“hello”、“goodbye”、“howareyou”等。在問候的語境中，他們可能已經(jīng)能夠使用這些基礎(chǔ)詞匯進(jìn)行簡單的對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)迅速掌握新詞匯和句型。在課堂上，他們通常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，喜歡參與互動和游戲化的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有視覺學(xué)習(xí)者，也有聽覺和動覺學(xué)習(xí)者，需要多樣化的教學(xué)策略來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)問候這一單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以表達(dá)更復(fù)雜的問候；二是語法理解不夠深入，影響句型結(jié)構(gòu)的正確運用；三是文化差異的理解，可能對某些問候方式感到困惑。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)上缺乏自信，需要更多的鼓勵和練習(xí)機(jī)會。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級上冊英語課本，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候相關(guān)的圖片，如不同國家的問候方式，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示真實的英語對話情景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作單詞卡片游戲，幫助學(xué)生記憶問候用語。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)角，包括小組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和交流。教學(xué)過程設(shè)計【用時：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的英文歌曲，如《Hello,Hello》的片段，讓學(xué)生在音樂中自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。

2.提出問題：詢問學(xué)生日常生活中是如何用英語進(jìn)行問候的，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入問候主題：通過PPT展示不同文化中問候的方式，如握手、擁抱、揮手等，激發(fā)學(xué)生對問候文化的好奇心。

2.講解問候用語：教授學(xué)生基本的問候用語，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Howareyou?”，“Nicetomeetyou”等，并解釋這些用語的使用場合。

3.展示例句：通過PPT展示幾個問候的例句，讓學(xué)生跟隨朗讀，并模仿發(fā)音。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的角色扮演，如一個學(xué)生扮演問候者，另一個學(xué)生扮演被問候者，以加深對問候用語的運用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯卡片游戲：分發(fā)含有問候用語的詞匯卡片，讓學(xué)生通過游戲記憶和復(fù)習(xí)這些詞匯。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論在哪些情境下需要使用不同的問候用語。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：挑選幾個學(xué)生，詢問他們是否能夠正確使用問候用語，并請他們進(jìn)行現(xiàn)場示范。

2.小組匯報：各小組派代表分享他們的討論結(jié)果，全班同學(xué)共同檢驗學(xué)習(xí)效果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與問候相關(guān)的問題，如“在哪些場合需要用英語問候？”、“不同文化中問候的方式有什么不同？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，自由發(fā)言，教師給予及時的反饋和鼓勵。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.視頻教學(xué)：播放一段真實的英語問候視頻，讓學(xué)生觀察并模仿其中的問候方式。

2.情景模擬：設(shè)置一個具體的場景，如學(xué)校門口，讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，運用所學(xué)的問候用語進(jìn)行對話。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本次課程進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)問候的重要性以及不同情境下的問候用語。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后嘗試用英語與家人進(jìn)行問候，并記錄下不同家庭成員的反應(yīng)。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實踐，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際運用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和交際能力，符合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問候文化：介紹不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣，如英國人喜歡用“Goodmorning”開始一天，而美國人更傾向于“Goodafternoon”。

-日常用語：收集一些日常生活中的英語問候用語，如“Goodbye”、“Seeyoulater”、“Takecare”等。

-身體語言：探討身體語言在問候中的作用，如微笑、點頭等非言語交流方式。

-節(jié)日問候：介紹不同節(jié)日的英語問候語，如圣誕節(jié)、新年、生日等。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：設(shè)計一個角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同角色的家庭成員，使用英語進(jìn)行日常問候，如早上起床、晚上睡覺等場景。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生記錄一天中與家人、朋友的英語問候，并嘗試用不同的問候語進(jìn)行交流。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于英語日常用語的書籍或繪本，如《EnglishforKids:GreetingsandPhrases》等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-文化體驗：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕褂[或節(jié)日慶典，觀察并學(xué)習(xí)不同文化中的問候方式。

-語音練習(xí)：利用在線資源或手機(jī)應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)行英語語音練習(xí)，特別是問候用語的發(fā)音。

-互動平臺：鼓勵學(xué)生加入在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他國家的學(xué)生交流問候用語，了解不同文化的問候習(xí)慣。

-家庭英語角：在家中設(shè)立一個英語角，家庭成員每天用英語進(jìn)行簡單的問候，增強(qiáng)家庭英語氛圍。

-社交媒體互動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，如YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，觀看有趣的英語問候視頻。板書設(shè)計①重點知識點：

-Greetings（問候）

-BasicPhrases（基本短語）

-CulturalDifferences（文化差異）

②重點詞匯：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-Nicetomeetyou

-Goodbye

-Takecare

③重點句型：

-Goodmorning,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Goodbye,seeyoulater.重點題型整理1.實踐應(yīng)用題：

-題型：請根據(jù)以下情景，用所學(xué)英語進(jìn)行問候。

-情景：早上在學(xué)校門口遇到老師。

-答案：Goodmorning,Mr.Wang!Howareyoutoday?

2.角色扮演題：

-題型：兩人一組，一人扮演學(xué)生，一人扮演老師，進(jìn)行簡單的問候?qū)υ挕?/p>

-答案示例：

學(xué)生：Goodmorning,Teacher.

老師：Goodmorning,mydearstudent.Howareyou?

學(xué)生：I'mfine,thankyou.Andyou?

老師：I'mwell,thankyou.Howaboutyou?

3.補(bǔ)全對話題：

-題型：根據(jù)對話內(nèi)容，補(bǔ)全缺失的問候用語。

-對話內(nèi)容：A:Hello,howareyou?B:__________.

-答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

4.選擇題：

-題型：在以下選項中選擇正確的問候用語。

-選項：A.GoodmorningB.GoodafternoonC.GoodeveningD.Goodnight

-答案：A.Goodmorning

5.創(chuàng)意寫作題：

-題型：寫一段描述你一天中不同時間問候他人的英語短文。

-答案示例：

Goodmorning