云南省石林縣鹿阜中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)神奇的話題——海陸變遷！翻開(kāi)我們七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)，商務(wù)星球版，這里可是藏滿了關(guān)于地球表面形態(tài)變化的故事。我們要一起看看，那些曾經(jīng)是海洋的地方，怎么變成了陸地，那些曾經(jīng)是陸地的地方，又怎么變成了海洋。這可是地理課本里最有趣的章節(jié)之一哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)不僅僅是為了記住地理知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的地理思維。我們要學(xué)會(huì)觀察、分析地球表面的變化，培養(yǎng)空間觀念，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的理解。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)海陸變遷，我們要激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣，提升我們的問(wèn)題解決能力，以及學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)我們的地理素養(yǎng)。讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的地理之旅吧！????學(xué)習(xí)者分析首先，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入這個(gè)章節(jié)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的地理知識(shí)，比如地球的形狀、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。這些知識(shí)為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

其次，從學(xué)習(xí)興趣來(lái)看，很多同學(xué)對(duì)地球的變化充滿好奇，尤其是那些喜歡探索自然奧秘的同學(xué)，他們對(duì)海陸變遷這一主題非常感興趣。在能力方面，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的地理觀察和分析能力，但面對(duì)復(fù)雜的地質(zhì)變化過(guò)程，他們的理解可能還比較初步。

至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們各有特點(diǎn)。有的同學(xué)喜歡通過(guò)圖表和地圖來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)理解。這種多樣性為我們提供了豐富的教學(xué)資源。

然而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們可能會(huì)遇到一些困難。比如，海陸變遷的地質(zhì)過(guò)程涉及大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的概念，這對(duì)他們的理解可能構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些抽象的地質(zhì)現(xiàn)象，同學(xué)們可能難以形成直觀的印象。因此，我們需要通過(guò)多種教學(xué)方法，如實(shí)例分析、互動(dòng)討論等，幫助他們克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。????學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-地球儀：用于直觀展示地球的形狀和海陸分布。

-地圖：包括世界地圖、中國(guó)地圖以及局部地形圖，便于學(xué)生理解地理空間關(guān)系。

-課件：包含海陸變遷的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生可視化地質(zhì)過(guò)程。

-多媒體設(shè)備：用于播放相關(guān)視頻和圖片，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性。

-教學(xué)軟件：如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，用于模擬和分析海陸變遷。

-網(wǎng)絡(luò)資源：精選的地理科普網(wǎng)站和在線地圖服務(wù)，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

-教學(xué)板書(shū)：用于總結(jié)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和概念。

-學(xué)生手冊(cè)：提供課后練習(xí)和思考題，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)海陸變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們腳下的土地是從哪里來(lái)的？它會(huì)不會(huì)一直這樣不變呢？”

最后，我會(huì)簡(jiǎn)短地介紹海陸變遷的基本概念，告訴他們這是我們地理學(xué)習(xí)中非常有趣且重要的一部分，為接下來(lái)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、海陸變遷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海陸變遷的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，我會(huì)講解海陸變遷的定義，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是地球表面形態(tài)隨時(shí)間發(fā)生的變化。

然后，我會(huì)詳細(xì)介紹海陸變遷的組成部分，包括地殼運(yùn)動(dòng)、海平面變化等，并使用圖表和示意圖來(lái)輔助講解。

最后，我會(huì)通過(guò)一些地質(zhì)時(shí)期的實(shí)例，如喜馬拉雅山脈的形成、冰川消退等，讓學(xué)生更好地理解海陸變遷的實(shí)際應(yīng)用和作用。

三、海陸變遷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解海陸變遷的特性和重要性。

過(guò)程：

我會(huì)選擇幾個(gè)典型的海陸變遷案例進(jìn)行分析，比如板塊構(gòu)造理論中的板塊邊界、海洋板塊的俯沖帶等。

在每個(gè)案例中，我會(huì)詳細(xì)介紹其背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到海陸變遷的多樣性和復(fù)雜性。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海陸變遷相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“未來(lái)海平面上升對(duì)沿海城市的影響”或“地殼運(yùn)動(dòng)與地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)系”。

在小組討論中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，并共同尋找解決方案。

最后，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海陸變遷的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

在展示過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)其他學(xué)生和教師提出問(wèn)題或點(diǎn)評(píng)，以促進(jìn)全班同學(xué)的思考和交流。

我會(huì)總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海陸變遷的重要性和意義。

過(guò)程：

我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海陸變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海陸變遷在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識(shí)。

最后，我會(huì)布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于海陸變遷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注地球表面的變化，培養(yǎng)地理科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地質(zhì)博物館參觀：組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館，實(shí)地觀察各種巖石、礦物和化石，增強(qiáng)對(duì)地質(zhì)變遷的直觀感受。

-地球科學(xué)書(shū)籍：推薦一些適合初中生的地球科學(xué)書(shū)籍，如《地球的故事》、《地質(zhì)探秘》等，幫助學(xué)生深入理解地球的演化過(guò)程。

-在線地理教育平臺(tái)：介紹一些在線地理教育平臺(tái)，如國(guó)家地理網(wǎng)站、地理知識(shí)庫(kù)等，提供豐富的地理教學(xué)資源和互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-地理科普視頻：推薦一些關(guān)于海陸變遷的科普視頻，如《地球的變遷》、《海底的秘密》等，通過(guò)視頻形式讓學(xué)生更直觀地了解地質(zhì)現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，與家人或朋友一起進(jìn)行戶外地理考察，觀察身邊的自然景觀，如河流、山脈、湖泊等，并嘗試分析其形成原因。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體中關(guān)于地質(zhì)事件和自然災(zāi)害的報(bào)道，如地震、火山爆發(fā)、海嘯等，了解這些事件對(duì)人類(lèi)生活的影響，并思考如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理知識(shí)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，提升自己的地理素養(yǎng)，并與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)心得。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、地理論壇等，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探討地理知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)地理小論文或制作地理手抄報(bào)，通過(guò)文字和圖片的形式展示自己對(duì)海陸變遷的理解和認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生參與地理實(shí)驗(yàn)或模擬活動(dòng)，如模擬地震、火山爆發(fā)等，通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①海陸變遷的基本概念：

-地球表面形態(tài)變化

-海陸相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程

②海陸變遷的主要原因：

-地殼運(yùn)動(dòng)

-海平面變化

-外力作用（如風(fēng)化、侵蝕、沉積等）

③海陸變遷的實(shí)例：

-大陸漂移理論

-喜馬拉雅山脈的形成

-冰川作用與海平面上升

④海陸變遷的影響：

-地形地貌的變化

-氣候變化

-生態(tài)環(huán)境的變遷

⑤研究方法與工具：

-地質(zhì)學(xué)調(diào)查

-地球物理勘探

-地球化學(xué)分析

⑥相關(guān)概念：

-板塊構(gòu)造理論

-地質(zhì)年代

-地質(zhì)時(shí)期教學(xué)反思與總結(jié)今天的海陸變遷課程，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)案例分析和小組討論的方式，同學(xué)們的參與度很高?？吹剿麄兎e極思考、熱烈討論的場(chǎng)景，我真的很欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解地殼運(yùn)動(dòng)這部分內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地質(zhì)術(shù)語(yǔ)的理解還是有些吃力。這可能是因?yàn)槲覀冎暗幕A(chǔ)知識(shí)鋪墊不夠，或者是他們對(duì)這些概念本身就不夠熟悉。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)概念都被學(xué)生充分理解。

在策略上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、實(shí)地考察的案例分享等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得非常熱烈，而有的小組則顯得有些沉悶。這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的互動(dòng)不夠，或者是他們對(duì)討論主題的興趣不同。因此，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)他們的討論熱情。

在管理上，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于提問(wèn)、敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較害羞，不太愿意主動(dòng)參與。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境的不適應(yīng)或者是自信心不足。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，讓他們?cè)谡n堂上找到自己的位置。

從知識(shí)方面來(lái)看，我相信學(xué)生們對(duì)海陸變遷的基本概念、主要原因、實(shí)例和影響都有了更深入的理解。他們能夠通過(guò)地圖和實(shí)例，看到地球表面的巨大變化，這對(duì)于培養(yǎng)他們的空間觀念和地理思維能力是非常有幫助的。

從技能方面來(lái)說(shuō)，通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、如何與他人合作，這些都是非常重要的技能。

在情感態(tài)度方面，我對(duì)學(xué)生們表現(xiàn)出的好奇心和探索精神感到非常高興。他們對(duì)于地球的奧秘充滿了興趣，這種積極的情感態(tài)度對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)之路是非常寶貴的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂上的互動(dòng)還不夠充分，有些學(xué)生參與度不高。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

-我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)教學(xué)方式，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心，讓他們?cè)谡n堂上更加積極地參與。

-我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

題目：假設(shè)你是一名地質(zhì)學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的海陸變遷證據(jù)。請(qǐng)以第一人稱(chēng)的形式，描述你的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，并解釋這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)理解地球歷史有何意義。

答案示例：今天，我在野外考察時(shí)發(fā)現(xiàn)了一處沉積巖層，其中夾雜著不同類(lèi)型的巖石碎片。通過(guò)分析這些巖石碎片，我發(fā)現(xiàn)它們來(lái)自不同的地質(zhì)時(shí)期，這表明這片區(qū)域曾經(jīng)是海洋，后來(lái)由于地殼運(yùn)動(dòng)而隆起成為陸地。這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)于理解板塊構(gòu)造理論和地球表面的演變過(guò)程具有重要意義。

2.地圖分析：

題目：觀察世界地圖，找出三個(gè)海陸變遷的實(shí)例，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)實(shí)例可能的原因。

答案示例：

-實(shí)例一：亞馬遜河流域?？赡茉颍旱貧み\(yùn)動(dòng)導(dǎo)致亞馬遜盆地形成，隨后被河流沖積物填滿，形成了廣闊的平原。

-實(shí)例二：喜馬拉雅山脈。可能原因：印度板塊向北移動(dòng)并與歐亞板塊碰撞，導(dǎo)致地殼隆起形成山脈。

-實(shí)例三：地中海?？赡茉颍悍侵薨鍓K和歐亞板塊的相互擠壓，導(dǎo)致地中海面積逐漸縮小。

3.實(shí)際應(yīng)用：

題目：如果你所在的城市沿海地區(qū)面臨海平面上升的威脅，你會(huì)提出哪些應(yīng)對(duì)措施？

答案示例：

-建設(shè)更高、更堅(jiān)固的海堤和防波堤。

-發(fā)展沿海地區(qū)的生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目，如植樹(shù)造林，以減緩水土流失。

-建立洪水預(yù)警系統(tǒng)，及時(shí)疏散低洼地區(qū)的居民。

4.案例研究：

題目：研究一次重大的地質(zhì)事件，如火山爆發(fā)或地震，分析其成因和影響。

答案示例：

-事件：1980年美國(guó)華盛頓州的圣海倫斯火山爆發(fā)。

-成因：地殼板塊的碰撞和擠壓。

-影響：造成大量人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，改變了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。

5.創(chuàng)意思考：

題目：如果地球上的所有陸地都沉入海底，會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)發(fā)揮想象力，描述這個(gè)場(chǎng)景及其可能的影響。

答案示例：

-地球上的所有陸地都沉入海底，可能導(dǎo)致全球氣候變暖加劇，因?yàn)殛懙販p少了反射太陽(yáng)輻射的能力。

-海平面上升，可能導(dǎo)致許多沿海城市和島嶼被淹沒(méi)，迫使人們遷移到內(nèi)陸。

-氣候模式可能發(fā)生改變，因?yàn)殛懙睾秃Ｑ蟮臒崛萘坎煌?，影響了全球的氣候系統(tǒng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課關(guān)于海陸變遷的知識(shí)，以下作業(yè)將幫助學(xué)生加深理解并提高應(yīng)用能力。

1.**寫(xiě)作作業(yè)**：請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，題目為“我眼中的海陸變遷”，在短文中，學(xué)生需要描述一次海陸變遷的自然現(xiàn)象，并解釋其可能的原因和影響。字?jǐn)?shù)要求在300-400字之間。

2.**地圖作業(yè)**：讓學(xué)生完成一張手繪的世界地圖，標(biāo)出至少五個(gè)不同地理時(shí)期的海陸變遷情況，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)變遷的原因。

3.**案例分析作業(yè)**：選擇一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的海陸變遷案例，如喜馬拉雅山脈的形成，讓學(xué)生撰寫(xiě)一份報(bào)告，包括案例的背景、過(guò)程、影響以及相關(guān)地質(zhì)學(xué)原理。

4.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)**：設(shè)計(jì)一個(gè)地理模型，展示地殼運(yùn)動(dòng)如何導(dǎo)致海陸變遷。模型需要包含至少兩種運(yùn)動(dòng)類(lèi)型，如板塊俯沖和裂谷形成。

5.**家庭探索作業(yè)**：讓學(xué)生與家人一起觀察家附近的自然環(huán)境，記錄下他們所看到的可能表明海陸變