小學(xué)語文人教部編版(五四制)三年級上冊第二單元6秋天的雨教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文人教部編版（五四制）三年級上冊第二單元6《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生觀察和感受秋天變化的興趣。

2.提高學(xué)生的語言表達能力，通過仿寫、續(xù)寫等方式，讓學(xué)生學(xué)會運用豐富的詞匯和句式。

3.增強學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論、交流，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文內(nèi)容，體會秋天的美麗景色和豐富情感。

②學(xué)會生字詞，并能正確書寫。

③學(xué)習(xí)運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點

①理解“秋雨”對大自然帶來的變化，以及這些變化帶來的情感體驗。

②學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容進行合理的想象，豐富學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

③在仿寫、續(xù)寫等活動中，能夠運用所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作出具有個性化的語言表達。

④在小組合作中，能夠傾聽他人意見，尊重他人，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的重點段落進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)秋天的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過角色扮演、繪畫等方式體驗秋天的氣息。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示秋天的圖片、視頻，增強視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，進行課堂練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

3.實物展示：引入秋天的果實、樹葉等實物，讓學(xué)生直觀感受秋天的特點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《秋天的雨》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為秋天的雨有哪些特點？”、“雨后的大自然發(fā)生了哪些變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秋天的雨對大自然的影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解秋天的雨，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示秋天的圖片和視頻，引出《秋天的雨》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解秋天的雨對植物、動物和人們生活的影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對秋天雨的感受和觀察，以及雨后自然界的變化。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解秋天的雨對大自然的影響。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解秋天的雨對大自然的影響，掌握相關(guān)知識。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于秋天雨的觀察日記，要求學(xué)生描述雨后自然界的景象。

提供拓展資源：提供與秋天雨相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解秋天雨的相關(guān)知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-秋天的顏色：介紹秋天常見的顏色，如金黃、火紅、翠綠等，以及這些顏色在自然界的分布和象征意義。

-秋天的食物：介紹秋天成熟的各類食物，如蘋果、柿子、葡萄等，以及這些食物的營養(yǎng)價值和食用方法。

-秋天的詩歌：收集古代和現(xiàn)代詩人關(guān)于秋天的詩歌，如《山行》、《登高》等，讓學(xué)生感受詩人的情感和意境。

-秋天的習(xí)俗：介紹中國各地秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，以及這些習(xí)俗的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

-秋天的科學(xué)知識：介紹秋天相關(guān)的科學(xué)知識，如秋風(fēng)的形成原因、落葉的原理等，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

2.拓展建議

-閱讀推薦：《秋天的童話》、《秋天的童話故事集》等，通過閱讀，讓學(xué)生感受秋天童話的魅力。

-觀察記錄：組織學(xué)生進行秋天的觀察活動，如記錄秋天的天氣變化、植物生長情況等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫、攝影、手工制作等方式，表現(xiàn)秋天的美景和感受，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進行秋天的詩歌朗誦活動，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感。

-社會實踐：參與秋天的社會實踐活動，如參加豐收節(jié)、賞菊會等，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-家庭作業(yè)：

-家長陪同孩子一起收集秋天的果實和樹葉，了解它們的特點和用途。

-鼓勵孩子觀察秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、霜凍等，并記錄下來。

-與孩子一起閱讀秋天的詩歌，討論詩歌中的意境和情感。

-家長協(xié)助孩子完成秋天的手工作品，如制作樹葉拼貼畫、樹葉書簽等。

-課外活動：

-組織學(xué)生參觀果園、農(nóng)場，了解秋天的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。

-參觀藝術(shù)展覽，欣賞秋天的藝術(shù)作品，如秋天的畫作、攝影作品等。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師來校進行講座，如農(nóng)業(yè)專家講解秋天的農(nóng)業(yè)知識，文學(xué)家講解秋天的詩歌創(chuàng)作等。

-親子互動：

-家長和孩子一起制作秋天的美食，如蘋果派、柿子餅等，增進親子關(guān)系。

-家長和孩子一起參加戶外活動，如秋游、賞菊等，享受秋天的美好時光。

-總結(jié)反思：

-在課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)反思，回顧自己在課程中的收獲和成長。

-家長和孩子一起討論秋天的感受和體驗，分享彼此的心得體會。課后作業(yè)1.仿寫句子

課文中有這樣的句子：“秋天的雨，像一首歌，輕輕的，緩緩的。”請仿照這個句式，寫一個描寫秋天景物的句子。

仿寫示例：春天的風(fēng)，像一首詩，柔柔的，綿綿的。

2.續(xù)寫故事

課文《秋天的雨》中，雨停后小動物們都在忙碌著。請你續(xù)寫這個故事，描述小動物們是如何準備過冬的。

續(xù)寫示例：雨停了，小松鼠趕緊爬上樹，開始收集松果，為冬天儲備食物。小刺猬則找來干草，塞進自己的窩里，準備過冬。小兔子也不閑著，它跳到地里，挖了許多胡蘿卜，藏到了自己的洞里。

3.觀察日記

在課后的時間里，請你觀察秋天的景物，并寫一篇觀察日記。記錄下你看到的景象，以及你的感受。

觀察日記示例：今天，我看到了金黃的稻田，一片片稻谷像黃金鋪滿大地。我還看到了樹葉變成了紅色、黃色和橙色，它們在秋風(fēng)中翩翩起舞。我感受到了秋天的美麗和豐收的喜悅。

4.詞語接龍

使用課文中的生字詞，進行詞語接龍游戲。每個詞的首尾字都要和前一個詞的尾字相同。

示例：雨-雨水-水滴-滴答-答謝-謝謝

5.詩歌創(chuàng)作

選取課文中你最喜歡的詩句，嘗試創(chuàng)作一首類似的詩句，表達你對秋天的感受。

創(chuàng)作示例：秋天來了，天空高遠，云朵如棉。稻谷金黃，田野飄香。我站在田野間，感受著豐收的喜悅，心中充滿了感激和期待。

答案：

1.秋天的風(fēng)，像一首歌，輕輕的，緩緩的。

2.（略，根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容給分）

3.（略，根據(jù)學(xué)生的觀察內(nèi)容和感受給分）

4.雨-雨水-水滴-滴答-答謝-謝謝

5.（略，根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容和情感表達給分）反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在教學(xué)中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，比如通過讓學(xué)生觀察秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、霜凍等，來幫助他們更好地理解課文中的描述，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強了他們的生活體驗。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示秋天的圖片和視頻，通過視覺和聽覺的沖擊，讓學(xué)生更加直觀地感受秋天的美麗，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對話題不夠感興趣或者不善于表達自己的觀點。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和鼓勵他們積極參與。

2.作業(yè)反饋不及時：有時候，我因為工作繁忙，未能及時批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要改進這一點，確保能夠及時給予學(xué)生反饋，幫助他們及時糾正錯誤。

3.學(xué)生個性化關(guān)注不夠：在課堂上，我可能過于關(guān)注整體教學(xué)進度，而忽略了學(xué)生的個性化需求。有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助，我需要在今后的教學(xué)中更加細致地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學(xué)生提出問題和分享自己的觀點。

2.優(yōu)化作業(yè)反饋機制：我將制定一個作業(yè)反饋時間表，確保能夠及時批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，并在反饋中給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高。

3.關(guān)注學(xué)生個性化需求：我會嘗試采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，我還將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問學(xué)生：“你覺得秋天的雨給大自然帶來了哪些變化？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和小組合作情況。例如，我會注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確地運用課文中的詞匯和句式。

-小組活動評價：我會組織學(xué)生進行小組活動，如角色扮演、小組討論等，通過觀察他們在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

-測試：在課程結(jié)束后，我會進行小測驗，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度。測試題目可以是選擇題、填空題或簡答題，以檢驗學(xué)生對課文知識的掌握。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括寫作、繪畫等不同形式的作業(yè)。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的表達是否清晰、語言是否準確、創(chuàng)意是否豐富。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我會及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這樣的反饋不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能激勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，我會用積極的語言鼓勵學(xué)生，如“你這次的觀察日記寫得很好，繼續(xù)保持！”或者“你