《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學青島版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級下冊，一班

3.授課時間：2023年4月15日，星期五，第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》的奇妙世界。讓我們一起在數(shù)學的海洋里，探尋對稱的奧秘，感受民俗節(jié)日的熱鬧氛圍吧！????核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展空間觀念，理解對稱圖形的基本特征。

2.培養(yǎng)觀察與操作能力，通過實際操作感受對稱的規(guī)律。

3.增強審美意識，欣賞民俗節(jié)日的對稱美。

4.培養(yǎng)學生合作交流能力，在小組活動中共同解決問題。教學難點與重點1.教學重點，

①理解對稱軸的概念，并能正確畫出對稱軸。

②通過觀察和操作，識別和描述圖形的對稱性，例如上下、左右對稱。

2.教學難點，

①在復雜圖形中找出對稱軸，并判斷圖形的對稱性。

②將對稱的概念應用到實際情境中，如設計對稱的民俗圖案。

③在小組合作中，引導學生有效溝通，共同解決對稱性問題，提高合作解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：白板、多媒體投影儀、學生用彩筆、剪刀、紙張

-課程平臺：班級微信群、學校教學資源庫

-信息化資源：對稱圖形的動畫演示視頻、民俗節(jié)日的圖片素材

-教學手段：實物操作、小組討論、互動游戲教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示一系列具有對稱特征的民俗節(jié)日的圖片，如剪紙、燈籠、窗花等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些漂亮的物品有什么共同的特點嗎？”

-提出問題：引導學生思考對稱的概念，提問：“什么是對稱？你們在生活中見過對稱的物體嗎？”

-學生回答：鼓勵學生積極發(fā)言，分享他們觀察到的對稱現(xiàn)象。

二、講授新課（15分鐘）

-對稱的定義：講解對稱的基本概念，強調(diào)對稱軸和對稱圖形的關系。

-對稱軸的畫法：展示對稱軸的畫法步驟，引導學生動手畫對稱軸。

-對稱圖形的特點：講解對稱圖形的特點，如上下、左右對稱。

-互動環(huán)節(jié)：邀請學生上臺展示自己的對稱軸畫法，并進行點評。

-實物操作：分發(fā)剪紙、燈籠等物品，讓學生動手操作，感受對稱的美。

三、鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何設計一個對稱的民俗圖案。

-實物操作：每個小組用彩筆和剪刀制作一個對稱的剪紙作品。

-展示與評價：邀請小組代表展示作品，其他學生進行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問：引導學生思考如何將對稱的概念應用到實際生活中。

-學生回答：鼓勵學生分享自己的想法，如設計對稱的房間布局、服裝搭配等。

五、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-思考：引導學生思考對稱在數(shù)學和藝術中的重要性。

-小組合作：讓學生在小組內(nèi)討論，分享對稱在生活中的應用案例。

六、總結與反饋（5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)對稱在生活中的重要性。

-反饋：詢問學生對本節(jié)課的掌握程度，及時解答學生的疑問。

教學過程詳細時間安排：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

-對稱的定義：2分鐘

-對稱軸的畫法：3分鐘

-對稱圖形的特點：5分鐘

-互動環(huán)節(jié)：5分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

6.總結與反饋：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.對稱的概念

-對稱軸：圖形中的一條直線，圖形沿這條直線對折后，兩側圖形完全重合。

-對稱圖形：圖形可以沿某條直線對折，對折后的兩部分完全重合的圖形。

2.對稱軸的畫法

-觀察圖形，找到圖形的對稱中心或?qū)ΨQ點。

-畫一條直線通過對稱中心或?qū)ΨQ點，使得圖形的兩部分完全重合。

3.對稱圖形的特點

-上下對稱：圖形上下的兩部分完全相同。

-左右對稱：圖形左右的兩部分完全相同。

-四面對稱：圖形的四個方向都相同。

4.對稱的應用

-在生活中，對稱圖形廣泛應用于建筑、藝術、設計等領域。

-對稱圖形的規(guī)律性美感，常用于裝飾和設計。

5.對稱在數(shù)學中的意義

-對稱是幾何學中的一個重要概念，有助于理解和研究圖形的性質(zhì)。

-對稱性質(zhì)可以簡化幾何問題的解決過程。

6.對稱與生活

-對稱現(xiàn)象在生活中無處不在，如人臉、動物的身體結構等。

-對稱現(xiàn)象有助于人們認識世界，提高審美能力。

7.對稱與藝術

-對稱是藝術創(chuàng)作中常用的手法，如繪畫、雕塑等。

-對稱的藝術作品往往給人以和諧、平衡的美感。

8.對稱與設計

-對稱在設計中具有重要作用，如服裝設計、室內(nèi)設計等。

-對稱設計可以使作品更加美觀、協(xié)調(diào)。

9.對稱與科學

-對稱現(xiàn)象在物理學、生物學等科學領域也有廣泛應用。

-對稱性原理有助于解釋自然界中的許多現(xiàn)象。

10.對稱與數(shù)學思維

-對稱是培養(yǎng)數(shù)學思維的重要途徑，有助于提高學生的邏輯思維能力。

-通過對稱的學習，學生可以更好地理解幾何學的本質(zhì)。教學反思與改進在教學《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》這一課時，我深感教學反思的重要性。以下是我對本次教學的反思和改進措施：

1.情境創(chuàng)設的深度

在導入環(huán)節(jié)，我使用了民俗節(jié)日的圖片來激發(fā)學生的興趣。然而，我意識到僅僅展示圖片可能還不夠，學生可能需要更深入的體驗。因此，我計劃在未來的教學中，結合實際，讓學生參與民俗節(jié)日的慶?；顒樱ㄟ^親身感受來理解對稱的內(nèi)涵。

2.學生參與度的提升

在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高。這可能是因為問題設計不夠吸引人或者學生缺乏自信。為了改進這一點，我打算設計更多層次的問題，鼓勵學生從不同角度思考，同時創(chuàng)造一個更加輕松的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。

3.實物操作的指導

在實物操作環(huán)節(jié)，學生對于如何制作對稱圖形存在困惑。我發(fā)現(xiàn)部分學生對于對稱軸的定位不準確，導致制作的圖形并不完全對稱。為了解決這一問題，我將在未來的教學中提供更詳細的步驟指導，并示范正確的操作方法。

4.評價方式的多樣化

傳統(tǒng)的評價方式可能過于單一，不利于全面評估學生的學習效果。我計劃采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評價相結合，以及通過觀察學生的實際操作和作品來評估他們的學習成果。

5.核心素養(yǎng)的融入

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于對稱的審美意識培養(yǎng)不足。為了加強這一點，我將在教學中融入更多的藝術元素，讓學生在欣賞對稱美的同時，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

6.信息技術與教學的結合

在信息化資源的使用上，我注意到學生對于動畫演示視頻的反應比較積極。未來，我計劃進一步探索信息技術與數(shù)學教學的結合，利用多媒體資源豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

7.教學反思的持續(xù)性

教學反思不應是一次性的活動，而是一個持續(xù)的過程。我計劃定期回顧教學錄像，分析自己在課堂上的表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學策略，以適應不同學生的學習需求。板書設計1.重點知識點：

①對稱的定義

②對稱軸的畫法

③對稱圖形的特點

2.關鍵詞：

①對稱軸

②對稱圖形

③上下對稱

④左右對稱

⑤四面對稱

3.句子：

①對稱軸是一條直線，圖形沿這條直線對折后，兩側圖形完全重合。

②對稱圖形是圖形可以沿某條直線對折，對折后的兩部分完全重合的圖形。

③上下對稱的圖形，上下兩部分完全相同。

④左右對稱的圖形，左右兩部分完全相同。

⑤四面對稱的圖形，四個方向都相同。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，對于對稱的概念和特點表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極回答問題，并參與到互動環(huán)節(jié)中。在實物操作環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較高的動手能力，能夠按照要求制作出對稱的剪紙作品。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。在展示作品時，每個小組都能夠清晰地介紹自己的設計思路和制作過程，其他同學也給予了積極的評價。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對對稱軸的畫法和對稱圖形的特點掌握較好。但在實際應用方面，部分學生對如何將對稱概念應用到實際情境中還存在一定的困難。

4.學生自評與互評：

學生自評環(huán)節(jié)中，學生們能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進行客觀評價，認識到自己在對稱概念理解和應用方面的不足。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠互相學習，取長補短，共同提高。

5.教師評價與反饋：

針對學生對對稱概念的理解，教師評價如下：

-對稱軸的畫法：大部分學生能夠正確畫出對稱軸，但對于復雜圖形中對稱軸的定位還需加強。

-對稱圖形的特點：學生對上下、左右對稱的理