Unit3LearningLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天我們一起來探索Unit3LearningLesson1的奇妙世界。首先，我會以一個有趣的故事導(dǎo)入，讓大家在輕松愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。接著，我會通過互動游戲和角色扮演，讓大家在實踐中掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型。最后，我會布置一些富有創(chuàng)意的作業(yè)，希望大家能在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。讓我們一起開啟這場英語學(xué)習(xí)的冒險之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確發(fā)音和拼寫新詞匯，如"book","cat","dog"等，這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容，對于三年級學(xué)生來說，掌握它們的發(fā)音和拼寫對于后續(xù)的閱讀和寫作非常重要。

②理解并運(yùn)用簡單的日常用語進(jìn)行簡單的交流，例如"What'sthis?"和"Thisisabook."，這些句型是學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)交流的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點，

①區(qū)分和記憶相似發(fā)音的單詞，例如"cat"和"hat"，這對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，因為他們需要通過聽力訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)來區(qū)分這些單詞。

②在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，這需要學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到實際生活中，通過角色扮演和情景對話來提高他們的應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用游戲化教學(xué)，通過單詞卡片游戲和詞匯接龍等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。

2.運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實的英語交流環(huán)境，如模擬超市購物、動物園參觀等情景，讓學(xué)生在實際場景中運(yùn)用英語。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和互助，提高學(xué)生的合作能力和英語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動畫，直觀展示單詞和句型的含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動白板和在線教學(xué)平臺，提供即時反饋和互動，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.播放英語歌曲和視頻，通過聽覺和視覺的雙重刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語言材料。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于新詞匯的發(fā)音和拼寫練習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞新詞匯的發(fā)音和拼寫，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找到與'cat'發(fā)音相似的單詞嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生的提交情況，了解預(yù)習(xí)的覆蓋面。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新詞匯的發(fā)音和拼寫。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己發(fā)現(xiàn)的與'cat'發(fā)音相似的單詞。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過制作單詞卡片或思維導(dǎo)圖來展示他們的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事《TheCatandtheHat》的視頻片段，引出本節(jié)課的主題詞匯。

講解知識點：詳細(xì)講解新詞匯的發(fā)音和拼寫規(guī)則，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示單詞卡片，讓學(xué)生觀察和模仿發(fā)音。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們在預(yù)習(xí)中遇到的問題和發(fā)現(xiàn)。如：“你發(fā)現(xiàn)了哪些與'cat'發(fā)音相似的單詞？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解釋為什么"cat"和"hat"的發(fā)音相似。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詞匯的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新詞匯的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

實踐活動法：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握詞匯。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新詞匯，掌握發(fā)音和拼寫技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，如制作單詞卡片或編寫簡短的故事。

提供拓展資源：提供與主題相關(guān)的拓展資源，如英語繪本或在線詞匯游戲，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在作業(yè)中的錯誤并提供正確的例子。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在學(xué)習(xí)新詞匯時遇到的最大挑戰(zhàn)是什么。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握

2.句型運(yùn)用

學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用簡單的日常用語進(jìn)行簡單的交流。他們能夠使用句型"What'sthis?"和"Thisisa..."來詢問和描述物品。在小組討論中，學(xué)生們能夠運(yùn)用這些句型來分享他們的觀察和想法。

3.語音意識

4.自主學(xué)習(xí)能力

5.合作學(xué)習(xí)技能

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。這些合作學(xué)習(xí)技能對于他們未來的社交和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

6.課堂參與度

學(xué)生們在課堂上的參與度顯著提高。他們積極參與討論，勇于提問，并在活動中表現(xiàn)出濃厚的興趣。這種積極參與的態(tài)度有助于他們更好地吸收和理解知識。

7.學(xué)習(xí)興趣

8.語音語調(diào)

9.文化意識

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在詞匯、句型、語音、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、課堂參與度、學(xué)習(xí)興趣、文化意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些效果不僅有助于他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為他們未來的英語學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠鼓勵學(xué)生積極參與和改進(jìn)。以下是對課堂評價的具體實施方法和注意事項：

1.課堂提問

課堂提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。教師可以通過以下方式實施課堂評價：

-設(shè)計開放性問題：鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點，例如：“如果你是這本書中的角色，你會怎么做？”

-提出判斷性問題：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行判斷，如：“你認(rèn)為這本書中的故事有什么寓意？”

-進(jìn)行分組討論：通過小組討論，觀察學(xué)生在團(tuán)隊合作中的表現(xiàn)，如：“請你們小組討論一下，如何用英語描述一個日常活動?！?/p>

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括：

-學(xué)生對課堂活動的參與程度：注意哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生可能需要額外的鼓勵。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生是否專注、是否愿意嘗試新事物。

-學(xué)生的情感狀態(tài)：關(guān)注學(xué)生是否感到自信、是否能夠應(yīng)對挑戰(zhàn)。

3.小組活動評價

小組活動是課堂教學(xué)中常見的活動形式，評價時應(yīng)注意：

-小組成員之間的互動：觀察小組內(nèi)是否存在良好的溝通和協(xié)作。

-每位成員的貢獻(xiàn)：確保每位成員都有機(jī)會參與和表達(dá)自己。

-小組的成果展示：評價小組展示的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。

4.當(dāng)堂測試

當(dāng)堂測試是評估學(xué)生即時學(xué)習(xí)效果的有效方式。測試可以包括：

-單項選擇題：快速評估學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-簡答題：檢驗學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

-寫作練習(xí)：通過寫作來評估學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

5.課堂評價記錄

教師應(yīng)記錄課堂評價的結(jié)果，包括：

-學(xué)生的正確答案和錯誤答案：分析錯誤原因，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-學(xué)生的課堂參與情況：記錄哪些學(xué)生需要特別關(guān)注或鼓勵。

-學(xué)生的情感反應(yīng)：了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受，調(diào)整教學(xué)風(fēng)格。

6.課堂評價反饋

課堂評價的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此反饋應(yīng)當(dāng)及時、具體且具有建設(shè)性：

-對正確答案給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對錯誤答案提供解釋和糾正，幫助學(xué)生改正錯誤。

-對參與度低的學(xué)生給予關(guān)注，鼓勵他們積極參與。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將重點講解與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的幾個典型例題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。

例題一：

題目：用正確的介詞填空。

Thecatissitting_______themat.

答案：on

例題二：

題目：根據(jù)句意，選擇合適的詞填空。

1.Ihavea_______(book,books)onthetable.

2.Therearemany_______(book,books)ontheshelf.

答案：1.book2.books

例題三：

題目：完成句子，使用正確的時態(tài)。

She_______(go)totheparkyesterday.

答案：went

例題四：

題目：根據(jù)句意，將句子改為否定句。

1.Theyareeatingapples.

2.Hehasapen.

答案：1.Theyaren'teatingapples.

2.Hedoesn'thaveapen.

例題五：

題目：完成句子，使用正確的疑問詞。

Where_______(you,are)yougoing?

答案：are

補(bǔ)充說明：

1.介詞的使用是英語中一個基礎(chǔ)且重要的語法點。在例題一中，我們學(xué)習(xí)了介詞"on"的用法，表示某物位于另一物之上。

2.名詞的數(shù)（單數(shù)和復(fù)數(shù)）對于英語學(xué)習(xí)