《人體對外界環(huán)境的感知》說課稿一、教材分析1、教材地位本節(jié)課是人教版（五四制）六年級下冊第四單元第六章第一節(jié)的內(nèi)容。它在整個“生物圈中的人”這一單元中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、呼吸等知識，為理解人體生命活動的調(diào)節(jié)奠定了基礎(chǔ)；而本節(jié)課關(guān)于人體對外界環(huán)境的感知，是后續(xù)學(xué)習(xí)人體其他生命活動調(diào)節(jié)機(jī)制的重要前提，比如激素調(diào)節(jié)等內(nèi)容都與人體對外界信息的獲取和處理緊密相關(guān)。2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)描述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的過程。說出眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。概述視覺和聽覺的形成過程。能力目標(biāo)通過觀察眼球和耳的結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。分析視覺和聽覺形成過程中各結(jié)構(gòu)的作用，提高學(xué)生的分析和歸納能力。情感目標(biāo)關(guān)注眼、耳衛(wèi)生保健，養(yǎng)成良好的用眼、用耳習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感，認(rèn)識到人體各器官之間相互協(xié)調(diào)配合的重要性。3、教學(xué)重難點教學(xué)重點眼球和耳的結(jié)構(gòu)及功能。視覺和聽覺的形成過程。教學(xué)難點視覺和聽覺形成過程中各結(jié)構(gòu)的協(xié)同作用以及相關(guān)生理過程的理解。二、學(xué)情分析1、知識基礎(chǔ)六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對人體的一些基本結(jié)構(gòu)和生理現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識。他們在生活中也有較多關(guān)于視覺和聽覺的體驗，但對于這些感覺是如何形成的，以及相關(guān)器官的具體結(jié)構(gòu)和功能并不十分清楚，知識存在一定的碎片化。2、認(rèn)知特點這個階段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡通過觀察、實驗等活動獲取知識。但他們的抽象思維能力還不夠完善，對于一些較為復(fù)雜的生理過程理解起來可能會有困難。因此，在教學(xué)過程中需要采用直觀形象的教學(xué)方法，幫助他們理解和掌握知識。三、教法與學(xué)法1、教法直觀演示法：利用眼球和耳的結(jié)構(gòu)模型、多媒體動畫等進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生更清晰地觀察和了解各器官的結(jié)構(gòu)，突破教學(xué)難點。問題引導(dǎo)法：通過設(shè)置一系列問題，如“眼球是如何看清物體的？”“聽覺是怎樣產(chǎn)生的？”引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小組討論法：對于一些重點和難點問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生相互交流、合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。2、學(xué)法自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在課前自主查閱相關(guān)資料，了解一些關(guān)于眼和耳的常識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課堂上，學(xué)生自主觀察、思考問題，積極參與討論，主動獲取知識。合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作，共同觀察模型、分析問題，在交流中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效果。對比歸納法：學(xué)生在學(xué)習(xí)視覺和聽覺形成過程中，通過對比兩者的異同點，歸納總結(jié)出相關(guān)知識，加深對知識的理解和記憶。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）同學(xué)們，在生活中我們都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們走在大街上，能夠看到五彩斑斕的世界，欣賞到各種各樣的美景；當(dāng)我們聆聽音樂時，能感受到美妙的旋律。那你們有沒有想過，我們是如何看到這些美景、聽到這些聲音的呢？今天就讓我們一起走進(jìn)人體對外界環(huán)境的感知，去探索其中的奧秘。（二）眼球的結(jié)構(gòu)和功能（15分鐘）1、觀察眼球結(jié)構(gòu)模型老師給每個小組分發(fā)一個眼球結(jié)構(gòu)模型，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)眼球有哪些結(jié)構(gòu)。小組內(nèi)成員相互交流觀察結(jié)果，然后請小組代表發(fā)言，說說自己觀察到的眼球結(jié)構(gòu)。2、講解眼球的結(jié)構(gòu)結(jié)合模型和多媒體課件，向?qū)W生詳細(xì)講解眼球的結(jié)構(gòu)。眼球壁包括外膜（角膜和鞏膜）、中膜（虹膜、睫狀體和脈絡(luò)膜）和內(nèi)膜（視網(wǎng)膜）。角膜無色透明，可以透過光線；鞏膜白色堅韌，保護(hù)眼球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。虹膜能夠調(diào)節(jié)瞳孔的大小，當(dāng)光線強(qiáng)時，瞳孔縮小，減少進(jìn)入眼球的光線量；當(dāng)光線弱時，瞳孔放大，增加進(jìn)入眼球的光線量。睫狀體能夠調(diào)節(jié)晶狀體的曲度，使我們能夠看清遠(yuǎn)近不同的物體。脈絡(luò)膜含有豐富的血管和色素，給眼球提供營養(yǎng)，并形成暗室，有利于成像。視網(wǎng)膜上有感光細(xì)胞，能夠感受光的刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動。眼球的內(nèi)容物包括房水、晶狀體和玻璃體，它們共同作用，使眼球成為一個可以靈活調(diào)節(jié)的光學(xué)系統(tǒng)，對光線進(jìn)行折射，最終在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。3、小組討論提出問題：“眼球的各個結(jié)構(gòu)在視覺形成過程中分別起什么作用？”讓學(xué)生分組討論。小組討論后，每組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和補(bǔ)充，總結(jié)眼球各結(jié)構(gòu)在視覺形成中的作用。（三）視覺的形成過程（15分鐘）1、播放動畫演示視覺形成過程播放一段關(guān)于視覺形成過程的動畫視頻，讓學(xué)生直觀地了解視覺是如何形成的。2、講解視覺形成過程結(jié)合動畫視頻，向?qū)W生講解視覺形成的過程：外界物體反射來的光線，依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過晶狀體等的折射，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個物像。視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受物像的刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。3、對比分析提出問題：“如果眼球的某個結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題，可能會導(dǎo)致什么樣的視覺障礙？”讓學(xué)生思考并回答。通過具體的例子，如晶狀體曲度過大或過小會導(dǎo)致近視或遠(yuǎn)視，視網(wǎng)膜病變會影響視力等，引導(dǎo)學(xué)生對比分析視覺形成過程中各結(jié)構(gòu)的重要性，加深對視覺形成過程的理解。（四）眼的衛(wèi)生保?。?0分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生思考眼的衛(wèi)生保健問題提出問題：“在日常生活中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的眼睛呢？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考并回答。2、講解眼的衛(wèi)生保健知識結(jié)合學(xué)生的回答，向?qū)W生講解眼的衛(wèi)生保健知識。要注意用眼衛(wèi)生，保持正確的讀寫姿勢，做到“三個一”：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。避免長時間用眼，連續(xù)用眼1小時左右，要休息片刻，或向遠(yuǎn)處眺望一會兒。不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書、寫字，不在走路、乘車時看書。定期檢查視力，發(fā)現(xiàn)視力下降要及時治療，同時要認(rèn)真做眼保健操，預(yù)防近視。3、分享近視的形成原因和預(yù)防方法向?qū)W生介紹近視的形成原因，主要是由于長期用眼過度，使晶狀體的曲度過大，或眼球的前后徑過長，導(dǎo)致物像落在視網(wǎng)膜的前方，從而形成近視。強(qiáng)調(diào)預(yù)防近視的重要性，并分享一些預(yù)防近視的具體方法，如增加戶外活動時間、合理飲食、保證充足的睡眠等。（五）耳的結(jié)構(gòu)和功能（15分鐘）1、觀察耳的結(jié)構(gòu)模型同樣給每個小組分發(fā)一個耳的結(jié)構(gòu)模型，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察耳的結(jié)構(gòu)。小組內(nèi)成員相互交流觀察結(jié)果，然后請小組代表發(fā)言，說說自己觀察到的耳的結(jié)構(gòu)。2、講解耳的結(jié)構(gòu)結(jié)合模型和多媒體課件，向?qū)W生詳細(xì)講解耳的結(jié)構(gòu)。耳分為外耳、中耳和內(nèi)耳。外耳包括耳廓和外耳道，耳廓能夠收集聲波，外耳道將聲波傳到鼓膜。中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨，鼓膜能夠接受聲波的刺激，產(chǎn)生振動；鼓室內(nèi)有空氣，與咽部相通，維持鼓膜內(nèi)外氣壓的平衡；聽小骨由錘骨、砧骨和鐙骨組成，它們能夠?qū)⒐哪さ恼駝觽鲗?dǎo)到內(nèi)耳。內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸，半規(guī)管和前庭內(nèi)有感受頭部位置變動的感受器，與維持身體平衡有關(guān)；耳蝸內(nèi)有聽覺感受器，能夠感受聲波信息。3、小組討論提出問題：“耳的各個結(jié)構(gòu)在聽覺形成過程中分別起什么作用？”讓學(xué)生分組討論。小組討論后，每組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和補(bǔ)充，總結(jié)耳各結(jié)構(gòu)在聽覺形成中的作用。（六）聽覺的形成過程（15分鐘）1、播放動畫演示聽覺形成過程播放一段關(guān)于聽覺形成過程的動畫視頻，讓學(xué)生直觀地了解聽覺是如何形成的。2、講解聽覺形成過程結(jié)合動畫視頻，向?qū)W生講解聽覺形成的過程：外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激了耳蝸內(nèi)對聲波敏感的感覺細(xì)胞，這些細(xì)胞就將聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽覺。3、對比分析提出問題：“如果耳的某個結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題，可能會導(dǎo)致什么樣的聽覺障礙？”讓學(xué)生思考并回答。通過具體的例子，如鼓膜穿孔會影響聽力，聽小骨受損會導(dǎo)致聲音傳導(dǎo)障礙等，引導(dǎo)學(xué)生對比分析聽覺形成過程中各結(jié)構(gòu)的重要性，加深對聽覺形成過程的理解。（七）耳的衛(wèi)生保?。?0分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生思考耳的衛(wèi)生保健問題提出問題：“在日常生活中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的耳朵呢？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考并回答。2、講解耳的衛(wèi)生保健知識結(jié)合學(xué)生的回答，向?qū)W生講解耳的衛(wèi)生保健知識。減少和消除噪聲，保護(hù)鼓膜。如不要長時間處于高分貝的環(huán)境中，遇到巨大聲響時，迅速張口，使咽鼓管張開，或閉嘴、堵耳，以保持鼓膜兩側(cè)大氣壓力平衡。不用尖銳的東西挖耳朵，以免戳傷外耳道或鼓膜。避免外耳道感染，保持外耳道清潔。預(yù)防中耳炎，積極治療呼吸道疾病，如感冒時要及時治療，避免病菌通過咽鼓管進(jìn)入中耳引起炎癥。（八）課堂小結(jié)（5分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容提出問題：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識？”讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的眼球和耳的結(jié)構(gòu)及功能、視覺和聽覺的形成過程以及眼和耳的衛(wèi)生保健知識。2、老師進(jìn)行總結(jié)老師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)眼球和耳的結(jié)構(gòu)是其功能的基礎(chǔ)，視覺和聽覺的形成過程是一個復(fù)雜而有序的生理過程，同時眼和耳的衛(wèi)生保健對于我們保持良好的感知功能至關(guān)重要。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠運用所學(xué)知識，保護(hù)好自己的眼睛和耳朵，讓我們能夠清晰地看到世界、聽到美妙的聲音。（九）課堂練習(xí)（10分鐘）1、眼球中能調(diào)節(jié)晶狀體曲度的是（）A.睫狀體B.玻璃體C.瞳孔D.虹膜2、視覺形成過程中，形成物像和形成視覺的部位分別是（）A.視網(wǎng)膜、視網(wǎng)膜B.大腦皮層、大腦皮層C.視網(wǎng)膜、大腦皮層D.大腦皮層、視網(wǎng)膜3、遇到巨大聲響時，迅速張口，使咽鼓管張開，或閉嘴、堵耳，目的是（）A.保持鼓膜兩側(cè)大氣壓力平衡B.避免得中耳炎C.避免損傷耳蝸D.避免損傷聽小骨4、耳的結(jié)構(gòu)中，能接受聲波并轉(zhuǎn)化為振動的是（）A.耳廓B.鼓膜C.聽小骨D.耳蝸答案：1、A2、C3、A4、B五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運用，如直觀演示、問題引導(dǎo)、小組討論等，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氣氛活躍。大部分學(xué)生能