《奇偶性》教學(xué)課件_第1頁(yè)
《奇偶性》教學(xué)課件_第2頁(yè)
《奇偶性》教學(xué)課件_第3頁(yè)
《奇偶性》教學(xué)課件_第4頁(yè)
《奇偶性》教學(xué)課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩10頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

牙克石林業(yè)第一中學(xué)

趙慶玲1.3.2

奇偶性生活中的對(duì)稱動(dòng)物生活中的對(duì)稱植物生活中的對(duì)稱商標(biāo)生活中的對(duì)稱建筑生活中的對(duì)稱其他觀察函數(shù)f(x)=x2和f(x)=|x|圖象并思考：（1）這兩個(gè)函數(shù)圖象有什么共同特征？（2）填函數(shù)值對(duì)應(yīng)表,它們是如何體現(xiàn)這些特征的？x-3-2-10123f(x)=x2x-3-2-10123f(x)=|x|94101493210123∣∣﹉8練習(xí):判斷下面函數(shù)是否是偶函數(shù)?并說(shuō)明理由.

判斷函數(shù)是否為偶函數(shù)，必須首先討論函數(shù)的定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱

例如，函數(shù)都是偶函數(shù)，它們的圖象分別如圖（1）、（2）所示.觀察函數(shù)f(x)=x和f(x)=的圖象回答問(wèn)題：（1）這兩個(gè)函數(shù)圖象有什么共同特征？（2）填函數(shù)值對(duì)應(yīng)表：x-3-2-10123f(x)=xx-3-2-10123f(x)=-3-2-10123-1/111練習(xí):判斷下面函數(shù)是否是奇函數(shù)?并說(shuō)明理由.ABDEA1B1C1D1E1COxy例1已知函數(shù)y=f(x)是偶函數(shù)，它在y軸右邊的圖象如下圖所示，畫(huà)出函數(shù)y=f(x)在y軸左邊的圖象。已知函數(shù)y=f(x)是奇函數(shù)，它在y軸右邊的圖象如下圖所示，畫(huà)出函數(shù)y=f(x)在y軸左邊的圖象。OxyABCDEA1B1C1D1E1達(dá)標(biāo)練習(xí)（1）下面四個(gè)命題中，正確的個(gè)數(shù)是（）①奇函數(shù)的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱；②偶函數(shù)的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱；③奇函數(shù)的圖象一定過(guò)原點(diǎn)；④偶函數(shù)的圖象一定與y軸相交.A.4B.3C.2D.1（2）如果定義在[3-a,5]上的函數(shù)f(x)為奇函數(shù)，那么a=_______.C8（3）若偶函數(shù)在上為增函數(shù)且有最小值1，則它在上有f(x)[1,3][-3,-1]_______值，且為

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論