八年級(jí)語文下冊(cè)第2課《球約》教學(xué)設(shè)計(jì)新教版（漢語）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要開啟一段奇妙的語文之旅，咱們要學(xué)習(xí)的課文是《球約》。這篇文章可是新教版八年級(jí)語文下冊(cè)的精髓之作哦！咱們要探討的主題是：如何通過閱讀一篇優(yōu)美的散文，去領(lǐng)略作者的情感，品味生活的美好。同學(xué)們，還記得咱們之前學(xué)過的《荷塘月色》嗎？今天，我們就來一起探索如何從文字中捕捉情感，讓文字成為我們情感的共鳴。讓我們一起走進(jìn)《球約》，感受那一份真摯的情感吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課《球約》的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過分析散文的語言特色，提升學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美文字表達(dá)情感的能力。

2.**思維發(fā)展與提升**：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)學(xué)生感受散文的意境美，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

4.**文化傳承與理解**：通過了解作者背景和作品時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**理解散文主題**：核心是把握《球約》中關(guān)于友誼與約定的主題，以及作者通過對(duì)比展現(xiàn)的深層情感。例如，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中關(guān)于“約定”與“忠誠(chéng)”的描述，讓學(xué)生明白這些元素是如何構(gòu)建文章中心的。

-**品味語言風(fēng)格**：強(qiáng)調(diào)對(duì)散文語言特色的分析，如比喻、擬人等修辭手法，以及句式結(jié)構(gòu)的多樣性。比如，讓學(xué)生找出文中運(yùn)用比喻的句子，分析其效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**把握散文的情感基調(diào)**：由于散文情感細(xì)膩，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉作者的情感變化。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在不同情境下的情感態(tài)度，如通過作者的描寫來感受離別時(shí)的哀愁和對(duì)友情的珍視。

-**深入理解作者意圖**：對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說，理解作者隱含在文字背后的意圖是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。例如，在討論作者為何選擇“球約”這一主題時(shí)，學(xué)生可能難以理解它背后的深層含義，需要教師引導(dǎo)分析作者為何以這樣的方式表達(dá)對(duì)友情的思考。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)作者背景資料、散文寫作技巧視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、學(xué)生討論卡片、課堂互動(dòng)問答環(huán)節(jié)五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一張關(guān)于友誼主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)友誼的理解和記憶。

-提問：“你們有沒有過和朋友之間的約定？那個(gè)約定對(duì)你來說意味著什么？”

-引出課題《球約》，簡(jiǎn)要介紹作者和文章背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-**第一環(huán)節(jié)：整體感知**

-學(xué)生自由朗讀課文，初步感受散文的意境和情感。

-教師提問：“這篇散文給你留下了什么印象？”

-學(xué)生分享感受，教師總結(jié)散文的主題和情感基調(diào)。

-**第二環(huán)節(jié)：分析文章結(jié)構(gòu)**

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文的結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾的安排。

-舉例說明：“文章開頭通過描寫環(huán)境，為下文做鋪墊。”

-**第三環(huán)節(jié)：品味語言特色**

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析散文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：“作者運(yùn)用比喻，將友誼比作‘球約’，生動(dòng)形象地表達(dá)了友情的珍貴?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-**第一環(huán)節(jié)：仿寫練習(xí)**

-學(xué)生根據(jù)課文中的描寫，仿寫一段關(guān)于友誼的散文。

-教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)。

-**第二環(huán)節(jié)：角色扮演**

-學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)文章情感的理解。

-教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

-**第三環(huán)節(jié)：討論交流**

-學(xué)生圍繞“友誼與約定”這一主題進(jìn)行討論，分享自己的看法和經(jīng)歷。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-**第一方面：分析散文主題**

-學(xué)生舉例回答：“文章通過‘球約’這一主題，表達(dá)了作者對(duì)友情的珍視和思念?！?/p>

-**第二方面：探討作者情感**

-學(xué)生舉例回答：“作者在描寫離別時(shí)，流露出淡淡的哀愁，讓人感受到友情的珍貴?！?/p>

-**第三方面：總結(jié)散文寫作技巧**

-學(xué)生舉例回答：“作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使散文語言生動(dòng)形象，富有感染力?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的主題、情感和寫作技巧。

-提問：“通過學(xué)習(xí)《球約》，你們對(duì)友誼有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享自己的收獲，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼的散文，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握散文的主題、情感和寫作技巧，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**作者研究**：介紹朱自清的生平和文學(xué)創(chuàng)作背景，特別是他的散文創(chuàng)作特點(diǎn)，如《背影》、《荷塘月色》等作品，讓學(xué)生更深入地了解作者的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-**散文作品分析**：推薦一些與《球約》風(fēng)格相近的散文作品，如魯迅的《社戲》、冰心的《寄小讀者》等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，分析不同作者對(duì)同一主題的不同的表達(dá)方式。

-**時(shí)代背景了解**：探討20世紀(jì)30年代的社會(huì)背景，了解當(dāng)時(shí)知識(shí)分子對(duì)友情、約定的看法，以及這些觀念對(duì)散文創(chuàng)作的影響。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀朱自清的更多散文作品，以及同一時(shí)期其他作家的作品，通過閱讀來豐富自己的文學(xué)視野。

-**寫作實(shí)踐**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿《球約》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇以“約定”為主題的散文，鍛煉學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

-**文化研究**：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討約定在傳統(tǒng)文化中的意義，以及它在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

-**文學(xué)沙龍**：舉辦文學(xué)沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己閱讀的散文作品，討論作品的主題、情感和寫作技巧。

-**創(chuàng)作比賽**：組織以“約定”為主題的散文創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

-**文化講座**：邀請(qǐng)文學(xué)專家進(jìn)行講座，講解散文創(chuàng)作的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

這些拓展活動(dòng)旨在幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合，通過多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《球約》一課，我覺得收獲頗豐，但也有些許遺憾。讓我來跟大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)做得還算不錯(cuò)。通過圖片和提問，學(xué)生們很快就被引入到友誼和約定的主題中。他們分享的故事和看法讓我看到了他們對(duì)這個(gè)話題的敏感和思考。不過，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，這樣他們可能會(huì)更有話可說。

在新課講授的過程中，我嘗試通過不同的環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。比如，在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我通過具體的例子來幫助學(xué)生理解作者如何通過環(huán)境描寫來鋪墊情感。在品味語言特色時(shí)，我讓學(xué)生找出比喻句，并討論其效果。這些環(huán)節(jié)都比較成功，學(xué)生們能夠積極參與，課堂氣氛活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析散文的情感基調(diào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以把握作者的情感變化。這讓我意識(shí)到，對(duì)于散文這種情感細(xì)膩的文體，我可能需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去感受和體會(huì)。或許，我可以嘗試使用一些情感詞匯或者表情來幫助學(xué)生更好地捕捉作者的情感。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了仿寫練習(xí)、角色扮演和討論交流，這些活動(dòng)都旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。仿寫練習(xí)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試散文寫作，而角色扮演和討論交流則幫助他們更深入地理解課文。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在討論交流環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，哪怕是不成熟的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者對(duì)課堂活動(dòng)不感興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的興趣。

-在新課講授環(huán)節(jié)，更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生感受和理解散文的情感。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享更多元化的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本