音樂一年級(jí)上冊(cè)第九課（聽賞）龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容音樂一年級(jí)上冊(cè)第九課（聽賞）龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課內(nèi)容選自《音樂》一年級(jí)上冊(cè)第九課《聽賞》部分，包括《龜兔賽跑》這首歌曲的欣賞和學(xué)唱。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠了解故事情節(jié)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和歌唱技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感知能力，引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺體驗(yàn)，感受《龜兔賽跑》歌曲的節(jié)奏感和旋律美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生的歌唱技巧和音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在集體歌唱活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成音樂作品。

4.激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)《龜兔賽跑》這首歌曲的理解和感受。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂有著天然的好奇心和興趣，他們對(duì)聲音和旋律有著敏銳的感知能力。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的兒歌和故事，對(duì)音樂的基本元素如節(jié)奏、旋律有一定的認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，歌唱技巧和音樂表現(xiàn)力有待提高。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感正在形成中，他們?cè)敢鈪⑴c集體活動(dòng)，但也需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在個(gè)別課堂紀(jì)律問題，如交頭接耳、注意力不集中等，這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂感知能力、表現(xiàn)力和合作意識(shí)。同時(shí)，通過游戲化教學(xué)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)等手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)音樂課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《音樂》一年級(jí)上冊(cè)教材，包含《龜兔賽跑》歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《龜兔賽跑》相關(guān)的動(dòng)畫視頻、故事插圖，以及展示節(jié)奏和旋律變化的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置音樂角，擺放樂器，布置故事場(chǎng)景圖，創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《龜兔賽跑》歌曲的樂譜和歌詞，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲，并思考歌曲中節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《龜兔賽跑》歌曲，設(shè)計(jì)問題如：“你如何看待歌曲中的龜兔形象？”“歌曲中有哪些節(jié)奏變化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀歌曲樂譜和歌詞，初步了解歌曲內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)音樂的感知和理解能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述《龜兔賽跑》的故事，引入歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，以及如何通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情感。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“龜兔賽跑”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中感受歌曲的節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的角色。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后演唱歌曲，并嘗試用不同的節(jié)奏演唱。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看與《龜兔賽跑》相關(guān)的動(dòng)畫片，進(jìn)一步理解故事和歌曲。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后演唱歌曲，并嘗試用不同的節(jié)奏演唱。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看動(dòng)畫片，加深對(duì)歌曲和故事的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)法：通過觀看動(dòng)畫片，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和感受歌曲的節(jié)奏和旋律，難點(diǎn)在于通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情感。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生掌握音樂知識(shí)，提高音樂表現(xiàn)力。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《伊索寓言》原著：推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》原著，深入了解《龜兔賽跑》的來源和寓意，以及伊索寓言的其他經(jīng)典故事。

2.《龜兔賽跑》故事改編：尋找不同版本的《龜兔賽跑》故事改編，如繪本、漫畫等，讓學(xué)生對(duì)比不同版本的故事，體會(huì)不同藝術(shù)形式對(duì)故事的詮釋。

3.音樂故事集：《音樂的故事》等音樂故事集，介紹音樂背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵(lì)學(xué)生了解不同文化背景下《龜兔賽跑》的故事版本，如希臘、意大利、中國等，對(duì)比分析各個(gè)版本的故事特點(diǎn)。

2.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作《龜兔賽跑》的續(xù)集，發(fā)揮想象力，拓展故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

3.觀看與《龜兔賽跑》相關(guān)的電影、動(dòng)畫片，如《龜兔賽跑》動(dòng)畫電影，讓學(xué)生在視覺上感受故事魅力，同時(shí)了解電影制作過程。

4.學(xué)生可以學(xué)習(xí)簡單的音樂創(chuàng)作技巧，如創(chuàng)作歌曲、編曲等，嘗試為《龜兔賽跑》故事創(chuàng)作背景音樂，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

5.組織學(xué)生進(jìn)行“龜兔賽跑”主題班會(huì)，分享各自的學(xué)習(xí)心得，討論故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

6.學(xué)生可以參加“龜兔賽跑”主題繪畫比賽，用畫筆展現(xiàn)自己對(duì)故事的理解，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生了解龜和兔在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，如生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣等，探討動(dòng)物之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

8.學(xué)生可以學(xué)習(xí)制作簡單的手工藝品，如烏龜、兔子等，將故事中的角色形象具體化，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

9.組織學(xué)生進(jìn)行“龜兔賽跑”主題演講比賽，讓學(xué)生在演講中表達(dá)自己對(duì)故事的理解，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如戶外拓展訓(xùn)練、徒步旅行等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上的這堂《龜兔賽跑》的音樂課，讓我收獲頗豐，也讓我意識(shí)到教學(xué)過程中的一些不足之處。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也看到了學(xué)生的積極反應(yīng)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課前準(zhǔn)備了豐富的多媒體資源，如動(dòng)畫視頻和故事插圖，這些材料有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們的注意力集中，課堂氣氛活躍，這說明多媒體資源的應(yīng)用對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是非常有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在播放視頻時(shí)，有些學(xué)生因?yàn)楹闷嫘倪^于強(qiáng)烈，會(huì)不自覺地離開座位，這影響了課堂紀(jì)律。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地控制課堂秩序，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

其次，我在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)了角色扮演的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受歌曲的節(jié)奏和情感。這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出極高的參與度，這讓我感到非常欣慰。但我也注意到，有些學(xué)生在游戲中過于投入，以至于忽視了課堂紀(jì)律。這提醒我，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，需要平衡趣味性和紀(jì)律性，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。針對(duì)不同層次的學(xué)生，我采取了不同的教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則給予了更多的耐心和指導(dǎo)。這種因材施教的方法在今天的課堂上取得了良好的效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我可能過于注重了學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了他們的學(xué)習(xí)過程。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。

此外，我還在課后布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后演唱歌曲，并嘗試用不同的節(jié)奏演唱。這個(gè)作業(yè)旨在鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，提高他們的音樂素養(yǎng)。然而，我意識(shí)到，在布置作業(yè)時(shí)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的家庭環(huán)境和家長的支持程度。一些學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件限制，無法在家中練習(xí)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地考慮作業(yè)布置的合理性和可行性。

1.優(yōu)化課堂紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，注重趣味性和紀(jì)律性的平衡，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。

4.合理布置作業(yè)，充分考慮學(xué)生的家庭環(huán)境和家長的支持程度。

5.不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠在音樂教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生們帶來更多的快樂和收獲。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-龜兔賽跑的故事梗概

-歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)

-歌曲的旋律特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-龜兔賽跑

-節(jié)奏

-旋律

-合作

-堅(jiān)持不懈

③重點(diǎn)句子：

-“龜兔賽跑”是一個(gè)古老的故事，告訴我們不要驕傲自滿，要腳踏實(shí)地。

-歌曲的節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，表達(dá)了故事的寓意。

-通過合作，我們可以取得更好的成績。

-只有堅(jiān)持不懈，才能達(dá)到目標(biāo)。課后作業(yè)1.**復(fù)述故事**：

-作業(yè)描述：請(qǐng)用你自己的話復(fù)述《龜兔賽跑》的故事。

-答案示例：從前，有一只自負(fù)的兔子，和一只穩(wěn)重的烏龜比賽跑步。兔子一開始跑得很快，很快就領(lǐng)先了。但后來它驕傲自滿，停下來休息，結(jié)果烏龜慢慢地但堅(jiān)持不懈地超過了它，最終贏得了比賽。

2.**歌曲節(jié)奏模仿**：

-作業(yè)描述：聽《龜兔賽跑》的歌曲，模仿歌曲中的節(jié)奏，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

-答案示例：學(xué)生可以模仿歌曲中的快節(jié)奏部分，用快速的手勢(shì)和腳步來表現(xiàn)兔子的自信和快速；模仿慢節(jié)奏部分，用緩慢的動(dòng)作來表現(xiàn)烏龜?shù)姆€(wěn)定和堅(jiān)持。

3.**歌曲旋律創(chuàng)編**：

-作業(yè)描述：根據(jù)《龜兔賽跑》歌曲的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，體現(xiàn)故事的主題。

-答案示例：

-舊歌詞：快快跑，快快跑，兔子跑得快如風(fēng)。

-新歌詞：快快跑，慢慢走，堅(jiān)持到底才能贏。

4.**音樂與故事結(jié)合**：

-作業(yè)描述：選擇一個(gè)你喜歡的《龜兔賽跑》中的場(chǎng)景，用音樂來表現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景的氛圍。

-答案示例：學(xué)生可以選擇烏龜慢慢爬行的場(chǎng)景，用柔和的旋律來表現(xiàn)烏龜?shù)姆€(wěn)重和耐心。

5.**角色扮演**：

-作業(yè)描述：在家中或?qū)W校的小組中，進(jìn)行《龜兔賽跑》的角色扮演，嘗試扮演不同的角色，并討論每個(gè)角色的性格特點(diǎn)。

-答案示例：

-角色一：兔子（自負(fù)、自信）

-角色二：烏龜（穩(wěn)重、堅(jiān)持不懈）

-角色三：觀眾（公正、客觀）

-學(xué)生在角色扮演中討論每個(gè)角色的行為對(duì)故事的影響，以及他們的性格特點(diǎn)是如何體現(xiàn)在故事中的。

6.**家庭音樂時(shí)間**：

-作業(yè)描述：與家人一起聽《龜兔賽跑》的歌曲，討論歌曲的意義，并分享你從故事中學(xué)到的東西。

-答案示例：學(xué)生可以分享他們從故事中學(xué)到的關(guān)于堅(jiān)持和謙虛的重要性，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些教訓(xùn)。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)谡n后能夠繼續(xù)探索《龜兔賽跑》這個(gè)故事和歌曲的深層含義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的熱情，能夠準(zhǔn)確扮演不同角色，并表達(dá)出角色的性格特點(diǎn)。但也有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞《龜兔賽跑》的故事和歌曲進(jìn)行深入的討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。例如，有學(xué)生提出：“兔子雖然跑得快，但因?yàn)轵湴磷詽M而失敗了，這說明我們不能只看重速度，更要看重堅(jiān)持和努力?！边@些討論成果展示了學(xué)生們的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生作品展示：

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們提交了各種形式的作品，如歌曲旋律創(chuàng)編、角色扮演劇本等。這些作品展現(xiàn)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也反映了他們對(duì)故事和歌曲的深入理解。例如，有學(xué)生創(chuàng)作的歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡潔明了，能夠很好地表達(dá)故事的主題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于小組討論成果展示，教師應(yīng)肯定學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并提出一些建設(shè)性的意見。在隨堂測(cè)試中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握故事